設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-10-21 09:32:19 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案(經(jīng)典9篇)

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)方案(經(jīng)典9篇)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　文章選入課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解神話故事的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　根據(jù)精讀課文的要求以及學(xué)生喜歡神話故事的特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：一、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出等詞語；二、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語；三、學(xué)習(xí)女媧為了不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出，要關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂，在學(xué)法指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我確定本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)則是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　具體教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入、初讀課文

　　我采取讓學(xué)生觀察圖畫，設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，把學(xué)生帶進(jìn)觀察畫面的情景中。上課開始后，我首先出示《女媧補(bǔ)天》課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說你從圖上看到了什么？學(xué)生可能會(huì)說：有一個(gè)人，有一些云，天上有個(gè)洞等。我再接著引導(dǎo)：看了這幅圖后，你有什么問題想問？學(xué)生可能會(huì)問：這個(gè)人是誰？她在干什么？天上為什么有個(gè)洞？我在學(xué)生的提問中引出課題：這個(gè)人是女媧（板書女媧）她在補(bǔ)天（板書補(bǔ)天）。在出示課題后，我再引導(dǎo)學(xué)生提問：看到這個(gè)課題你想提出什么問題？學(xué)生可能會(huì)問：女媧是誰？她為什么要補(bǔ)天？她把天補(bǔ)好了嗎以下整堂課的教學(xué)則是在解決這一個(gè)個(gè)的問題中完成。

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們力求在教學(xué)中讓學(xué)生去自主探究。所以安排了讓學(xué)生充分提問的方式導(dǎo)入新課。這也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了探究問題的情景時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來初讀課文。

　　（一）讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，在閱讀前我提出初讀要求：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，勾出新詞，與同學(xué)合作理解詞語意思；2、邊讀邊標(biāo)記課文自然段。

　　在學(xué)生初讀完成后，我點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)生字、新詞自學(xué)情況。同時(shí)利用多媒體出示課文生字，學(xué)生拼讀，然后找到文中與它相連的新詞并嘗試?yán)斫猓w評(píng)議、訂正。全部學(xué)完后再點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)全文共有幾個(gè)自然段。這一方面是為了便于下一步的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生掌握課文結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)在以后的敘事性習(xí)作中合理分段。

　　（二）再讀課文，想想課文主要講了一件什么事。讀完后，讓學(xué)生用簡短的.語言歸納課文主要內(nèi)容，并由其他同學(xué)補(bǔ)充（或簡化），集體訂正。目的在于使學(xué)生整體感知課文，鍛煉學(xué)生的綜合歸納能力。

　　（三）思考你或他人提出的問題，看看能不能找到答案，把你找到的答案與同學(xué)交流下，看有沒有不同之處，不同之處在哪里？同學(xué)之間相互補(bǔ)充、評(píng)議、訂正，然后再派代表匯報(bào)。在這一環(huán)節(jié)里，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識(shí)。我的想法有兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生有選擇問題并進(jìn)行思考回答的空間；二是學(xué)生所說的答案正確與否，讓學(xué)生有內(nèi)部評(píng)議，自主辯論的時(shí)間。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)有一定幫助。

　　二、自主學(xué)習(xí)、走進(jìn)文本

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字、初步理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次前進(jìn)體會(huì)女媧的偉大之處。本步驟我安排了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（一）選擇你喜歡的部分閱讀，說說你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息？

　　（二）匯報(bào)閱讀情況，由學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充、訂正，我適時(shí)出示能體現(xiàn)女媧偉大之處的句子，如她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！、于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。通過對(duì)重點(diǎn)句子的有感情的朗讀，學(xué)生對(duì)全文的發(fā)展線索及女媧的偉大之處有了一定理解。

　　（三）繼續(xù)解決學(xué)生提出的問題。說說你又知道哪個(gè)問題的答案？仍是由學(xué)生自由提出，自由評(píng)議、訂正。

　　在這一步驟的教學(xué)中，我賦予學(xué)生自由選擇的權(quán)利，是對(duì)學(xué)生的充分尊重，同時(shí)也是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)主體性與獨(dú)特性的需要。

　　三、合作交流、體會(huì)文意

　　在完成了全文五個(gè)自然段的賞析后，我著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧的偉大之處。這一步驟我設(shè)置了三個(gè)問題：

　　（一）討論、交流：女媧是一個(gè)什么樣的神？

　　（二）（出示女媧圖片），現(xiàn)在女媧來到了我們的面前，你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢？

　　（三）默讀課文最后一自然段，談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。

　　第一個(gè)問題要求學(xué)生著重于討論、交流，一是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，二是使每位學(xué)生的看法更趨完整，以免片面化。第二個(gè)問題則是學(xué)生個(gè)性的充分展示，學(xué)生可以暢所欲言，說出自己的心里話。第三個(gè)問題是這步驟的重點(diǎn)，在學(xué)生回答時(shí)，我將著重引導(dǎo)他們理解傳說這個(gè)詞語的意思，其目的是讓學(xué)生充分體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生將會(huì)對(duì)女媧的偉大之處有更深入的理解。本課的教學(xué)重點(diǎn)也就得到了很好的落實(shí)。

　　在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，我適當(dāng)引導(dǎo)：既然女媧如此偉大，我們又是如此尊敬和愛戴這位偉大的女神，那就讓我們以飽滿的熱情來把這篇課文齊讀一遍吧。此時(shí)學(xué)生必然群情激昂，朗讀興致很高，通過齊讀，學(xué)生對(duì)女媧的偉大之處體會(huì)得更深刻。學(xué)生在朗朗的讀書中也自然會(huì)為能成為這其中的一員而感到無比榮興和自豪。這在無形中又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的目的。

　　四、課后延伸、融入情感

　　課后，我給學(xué)生安排了兩個(gè)任務(wù)：一是把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何？二是收集中國古代神話故事，在班上開一次中國古代神話故事會(huì)。

　　安排第一個(gè)任務(wù)的目的有四點(diǎn)：一是讓學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)完整的回顧；二是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力；三是加強(qiáng)學(xué)生與親人之間的溝通；四是讓家長參與評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生成長的目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就講到，要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)等全方位的評(píng)價(jià)體系，我也正是從這方面去考慮的。第二個(gè)任務(wù)的目的是通過這一語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生收集材料、表現(xiàn)成果的能力，也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中國古代神話故事的興趣。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

　　板書設(shè)計(jì)思路：

　　在出示課題后，針對(duì)學(xué)生提出的問題，我適時(shí)板書：為什么？怎么補(bǔ)、結(jié)果？在學(xué)生解決問題的過程中逐步展開并完善。

　　整堂課我采取的教學(xué)方式是在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，目的是想構(gòu)建以自主、合作、探究為主要教學(xué)方式的全新語文教學(xué)模式，從而改變以往重文本、輕情感，重灌輸，輕體驗(yàn)的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、了解我國元宵節(jié)掛花燈，猜燈謎等風(fēng)俗習(xí)慣；

　　2、豐富圈友的精神生活，體驗(yàn)過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛；

　　3、了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化的熏陶，深刻體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　二、活動(dòng)形式：

　　1、交流競猜燈謎：

　　2、交流元宵節(jié)慶祝圖片。

　　3、元宵節(jié)方面的知識(shí)問答。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）在《溫馨》討論區(qū)設(shè)專欄帖子，供活動(dòng)之用。

　　（二）展示各種燈謎，共計(jì)50條，供圈友們競猜。()猜中者，賞紅花一朵。

　　（三）了解元宵節(jié)的來歷，元宵節(jié)的習(xí)俗，元宵節(jié)詩詞。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　正月初十到正月十五

　　五、活動(dòng)規(guī)則：

　　1、圈友們?cè)诨顒?dòng)期間可以自由回答規(guī)定的燈謎；

　　2、圈友們回答樓上的`燈謎以后，再出至少一條燈謎給下樓。進(jìn)行燈謎接龍。

　　3、圈友們將自己搜集到的慶祝元宵節(jié)的圖片，粘貼出來進(jìn)行展示。

　　4、圈友們將自己所了解的有關(guān)元宵節(jié)由來、習(xí)俗等方面的資料粘貼出來，進(jìn)行交流共享。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　在紀(jì)念毛爺爺為雷鋒同志題詞50周年之際，為深入貫徹黨的十八大精神，傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識(shí)，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，決定開展“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題活動(dòng)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過開展系列“學(xué)雷鋒活動(dòng)”，在校園中形成崇尚雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，爭做雷鋒的良好風(fēng)氣，切實(shí)推進(jìn)校園文明建設(shè)，為樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　二、活動(dòng)主題

　　傳承雷鋒精神做文明小使者

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　XX年3月1日—3月31日

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌

　　2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事

　　3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心

　　4、傳承雷鋒精神，愛我美麗家園

　　5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌

　　6、傳承雷鋒精神，做文明小使者

　　五、活動(dòng)安排

　　（一）活動(dòng)啟動(dòng)：

　　1、下發(fā)活動(dòng)方案，廣泛利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校訊通等多種形式，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，推動(dòng)活動(dòng)順利全面開展。

　　2、舉行“傳承雷鋒精神，做文明小使者”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。（3。4日升旗時(shí)間）

　　3、各班召開“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題班會(huì)。結(jié)合班級(jí)實(shí)際傳達(dá)活動(dòng)方案，布置活動(dòng)安排。（3。4日下午班會(huì)時(shí)間）

　　（二）活動(dòng)開展

　　1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌。（3。4—3。8）

　　①3月5日—3月8日7：50—8：00，全班要齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》和《國歌》等，要求全班起立，聲音響亮、嚴(yán)肅認(rèn)真，演唱不少于一遍。

　　②學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況組織“傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌”合唱比賽。

　　2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事（播音員選拔，3。11—15）

　　圍繞“雷鋒與我同行”主題，進(jìn)行講故事（演講）比賽。具體要求另行通知。

　　3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心（3。1—3。8）

　　在三八婦女節(jié)來臨之際，開展豐富多彩的感恩活動(dòng)。

　　①一至四年級(jí)的同學(xué)以“我為媽媽做件事”為主題，在三八節(jié)這天可以為媽媽做一道可口的`飯菜，為媽媽倒一杯溫暖的水，為媽媽捶捶背，給媽媽講一個(gè)動(dòng)聽的故事，做媽媽的貼心人。②五六年級(jí)的同學(xué)，開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，在三八節(jié)前后選擇一天做家庭主婦，跟媽媽換位體驗(yàn)。③語言是最好的交流途徑，提倡從本周開始，低年級(jí)同學(xué)每天回到家中要親親媽媽，并對(duì)媽媽說：“媽媽您辛苦了！”中高年級(jí)同學(xué)回到家中，要真誠贊揚(yáng)媽媽，并與媽媽談心。要把這項(xiàng)活動(dòng)貫徹下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　以上內(nèi)容請(qǐng)以電子小報(bào)的形式進(jìn)行總結(jié)整理，以年級(jí)組為單位于3月18日前報(bào)政教處。

　　4、傳承雷鋒精神，愛我美麗家園（3。11—3。31）

　　①召開“傳承雷鋒精神，愛我美麗家園”主題班會(huì)。（3月11日）

　　②各班級(jí)成立校園清潔志愿者小隊(duì)，自行設(shè)計(jì)志愿者標(biāo)志并全天佩戴提醒，組織在校園、社區(qū)、家庭開展活動(dòng)。（3月11日始，原則上以上活動(dòng)在校園內(nèi)或以家庭為單位開展，以年級(jí)或者班級(jí)為單位組織的外出活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。）

　　③各班推薦評(píng)選出2名“校園清潔優(yōu)秀志愿者”，參加學(xué)校表彰。（3月29日前）

　　④班主任統(tǒng)籌組織班級(jí)的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)過程、成果等進(jìn)行記錄、整理，活動(dòng)結(jié)束形成圖文并茂的電子小報(bào)，以年級(jí)組為單位，于3。31日前交政教處。

　　5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌（3。18—3。31）

　　①召開“傳承雷鋒精神，打造文明餐桌”主題班會(huì)，珍惜糧食、文明就餐。（3月18日）

　　②各班級(jí)建立“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”，安排班干部對(duì)就餐情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并在“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”上記錄每天文明就餐情況，也可記錄轉(zhuǎn)變進(jìn)步較快的同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，活動(dòng)結(jié)束各班級(jí)“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”于3。31日前交政教處。

　　③各班級(jí)選出2名“文明就餐小標(biāo)兵”參加學(xué)校表彰。

　　6、傳承雷鋒精神，做文明小使者（3。1—3。31）

　　①各班級(jí)要積極倡導(dǎo)學(xué)生開展“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)，爭做雷鋒式的文明小使者。各班級(jí)在教室內(nèi)設(shè)置專欄進(jìn)行展示班內(nèi)突出、典型的好人好事，表揚(yáng)先進(jìn)、樹立榜樣。

　　②積極撰寫表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。

　　③各班級(jí)評(píng)選出2名“助人為樂之星”。

　　六、宣傳表彰

　　1、活動(dòng)期間學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站向全校師生進(jìn)行宣傳。

　　2、活動(dòng)中各項(xiàng)成績均計(jì)入班級(jí)評(píng)估，并根據(jù)活動(dòng)效果評(píng)選“文明班級(jí)”。根據(jù)本次活動(dòng)的表現(xiàn)，結(jié)合平日的觀察，各班推選“臨沂第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三屆十大文明形象大使”候選人參加學(xué)校評(píng)選（具體細(xì)則另發(fā)）。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、各班參照本方案，結(jié)合本班實(shí)際，開展創(chuàng)新活動(dòng)，并做好過程記錄，活動(dòng)結(jié)束后每班上交圖文并茂的活動(dòng)總結(jié)。

　　2、各班要組織學(xué)生積極撰寫表揚(yáng)稿，及時(shí)表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。

　　3、各班要以此為契機(jī)，在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，持之以恒的將這項(xiàng)活動(dòng)開展下去，為創(chuàng)建良好校風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓文明習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長

設(shè)計(jì)方案篇4

　　Unit 2《My favourite season》主題單元設(shè)計(jì)方案

　　一概述

　　“我最喜歡的季節(jié)”是學(xué)生們最感興趣的話題之一.它與人們的日常生活息息相關(guān), 本單元主要介紹與季節(jié)有關(guān)的話題. 《PEP小學(xué)英語》五年級(jí)下冊(cè)第2單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一話題開展教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)是問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點(diǎn)在于掌握B部分的四會(huì)動(dòng)詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過觀看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對(duì)自己最喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行表達(dá)。在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，課下再通過小組上網(wǎng)查找資料，來調(diào)查探討不同地區(qū)相同季節(jié)天氣的不同及了解地球南北半球的季節(jié)差異。

　　二．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：

　　1、能夠聽，說，讀，寫本單元四會(huì)單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.

　　3、結(jié)合以往學(xué)習(xí)過的.關(guān)于衣著、天氣、衣服及節(jié)日等的詞句，對(duì)一年四季進(jìn)行天氣特征、衣著特點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容的描述。

　　過程與方法：

　　通過觀看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節(jié)的詞匯，以及對(duì)自己最喜歡的季節(jié)以及原因進(jìn)行描述，并通過小組上網(wǎng)查找資料，了解地球南北半球的季節(jié)差異等。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過查找資料，了解四季等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛四季的情操。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生利益網(wǎng)絡(luò)輔助工具進(jìn)行查找信息的能力。

　　三．學(xué)習(xí)者特征分析

　　1、在優(yōu)裕物質(zhì)條件下成長出來的這一代學(xué)生，熟練電腦操作知識(shí)，善于網(wǎng)上查找信息

　　2、學(xué)生有良好的自學(xué)、小組合作能力。

　　3、學(xué)生對(duì)一年四季的天氣的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。

　　四．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　1 學(xué)生通過多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學(xué)生的詞匯掌握能力。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況

　　五．資源

　　1 指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。時(shí)間約為三天。

　　2網(wǎng)上查找中國各個(gè)地方四季天氣，對(duì)不同地方的天氣記錄下來，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位，將查找結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。

　　六．實(shí)施過程

　　第一階段（3天） 1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)四季天氣的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。

　　第二階段（2天）

　　了解調(diào)查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調(diào)查訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。采訪結(jié)果記錄表：

　　第三階段（2天）課堂交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　1、教師簡述本地的四季天氣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?

　　2、學(xué)生知識(shí)競賽（單詞接龍競賽規(guī)則：全班分為四組，輪流說出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準(zhǔn)，不重復(fù)。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學(xué)上講臺(tái)畫出與四季相關(guān)的簡筆畫，請(qǐng)另外一位同學(xué)說出對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

　　4、交流探討

　　1 各組展示本組關(guān)于四季天氣的調(diào)查結(jié)果。各組進(jìn)行交流，對(duì)比并綜合、整理四組的查找，選代表進(jìn)行匯報(bào)：

　　A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區(qū)四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣

　　D 云南四季如春

　　2 各組課后探究討論或者詢問地理老師，上網(wǎng)搜查北半球地區(qū)和南半球地

　　七．評(píng)價(jià) 1 評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)（從參與的積極性，活動(dòng)過程表現(xiàn)的知識(shí)能力及掌握新句型能力評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）

　　2 活動(dòng)總結(jié)：

　　天氣是與我們的日常生活息息相關(guān)，了解各個(gè)地方的四季變化情況對(duì)我們的出行是非常有幫助的。而且通過各種調(diào)查和討論了解，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的同時(shí)也更多的了解了地理知識(shí)。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、目的：

　　1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

　　3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；

　　2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、過程：

　　（一）情境引入，激發(fā)興趣。

　　1、律動(dòng)《新疆舞》入室

　　2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　我的花園種滿了什么？（鮮花）

　　這里有什么顏色的花？（白花）

　　那里有什么顏色的話？（紅花）

　　（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

　　3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

　　（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

　　3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

　　（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

　　3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的`符號(hào)。

　　4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

　　（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　根據(jù)桃江縣教育局的期末考試工作安排，結(jié)合我校本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)校定于1月11日----14日4天對(duì)我校7至九年級(jí)進(jìn)行期末考試。現(xiàn)對(duì)我校本學(xué)期期末考試工作做出如下安排，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

　　一、考務(wù)機(jī)構(gòu)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：曾章武

　　副組長：鄧茂松

　　成員：蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

　　2、具體分工：

　　（1）考務(wù)工作：蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

　　（2）保密工作：鄧茂松

　　（3）保衛(wèi)工作：馬飛、七、八、九年級(jí)班主任

　　（4）試卷驗(yàn)收：蔡彩純、石茹、趙敏、周鳳、潘建新

　　二、考試時(shí)間

　　具體考試時(shí)間、考試科目安排如附表1。

　　三、考室布置及要求

　　1、考前準(zhǔn)備：

　　（1）按考室順序公布每個(gè)考生的學(xué)號(hào)、座位號(hào)和姓名；（負(fù)責(zé)人：七年級(jí)：潘建新；八年級(jí)：周鳳九年級(jí)：趙敏）

　　（2）公布考試時(shí)間、科目（負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)處蔡彩純）

　　（3）學(xué)生簽訂《初中部誠信考試承諾書》、學(xué)習(xí)《考生違紀(jì)舞弊的處理規(guī)定》等。（負(fù)責(zé)人：教導(dǎo)處石茹）

　　（4）考務(wù)辦公室布置：考務(wù)辦公室設(shè)在九3班教室。（布置負(fù)責(zé)人：蔡彩純、石茹、趙敏）

　　2、各年級(jí)的考室前門張貼考室序號(hào)“第X考室”和本考室的起止學(xué)籍號(hào)。請(qǐng)班主任老師按照期中考試要求指導(dǎo)學(xué)生填寫好座位號(hào)。（負(fù)責(zé)人：班主任提供者：潘建新、周鳳、石茹）

　　4、考室設(shè)置：（1）按縣局要求每標(biāo)準(zhǔn)考試安排40名考生，5行八座。尾數(shù)考試不得超過50人。考生之間間距不得小于80厘米。抽屜必須清空。一律向前。桌面上不能保留任何文字資料和計(jì)算器等。（負(fù)責(zé)人：班主任檢查者：年級(jí)組長）

　　（2）請(qǐng)班主任按照“之”形在課桌左上角請(qǐng)張貼好該考生的考號(hào)，考號(hào)設(shè)置情況張貼在考試前門，并書寫在黑板上。（負(fù)責(zé)人：班主任檢查者：年級(jí)組長）

　　（3）請(qǐng)班主任每班教室前面書寫“沉著、認(rèn)真、細(xì)心、守紀(jì)”八個(gè)字，旁邊寫好考試時(shí)間安排。

　　（4）九年級(jí)多余的課桌搬至九3班旁教室，留作考務(wù)辦公室用。九年級(jí)第五考試設(shè)在502室。（布置者：周秋花）七、八年級(jí)設(shè)在506、507、508室，座椅自備。（七年級(jí)布置者：潘建新八年級(jí)布置者：周鳳）

　　（5）考場(chǎng)布置時(shí)間：（八、九）1月10晚三節(jié)；（負(fù)責(zé)人：班主任檢查者周鳳、蔡彩純）（七）1月12日晚三節(jié)（負(fù)責(zé)人：班主任檢查者潘建新）

　　四、考務(wù)工作程序

　　1、每科考前10分鐘，監(jiān)考人員到考點(diǎn)辦公室（九三班旁邊教室）簽到，領(lǐng)取試卷，檢查卷袋所標(biāo)科目與本堂考試科目是否相符；考前5分鐘，直接進(jìn)入考室。

　　2、按規(guī)定時(shí)間當(dāng)眾啟封，監(jiān)考老師要指導(dǎo)考生填寫試卷密封區(qū)內(nèi)的.考室與座位號(hào)、學(xué)籍號(hào)、姓名、學(xué)校，并逐個(gè)檢查是否填寫正確。

　　3、開考30分鐘后，遲到考生不準(zhǔn)入場(chǎng)。終考鈴響，主監(jiān)考令全體考生起立，停止答卷，整理好試卷后，依次從前門出場(chǎng)。監(jiān)考員要嚴(yán)防考生帶走試卷。考生全部離開考室后，監(jiān)考老師按座位號(hào)順序（包括缺考卷）小號(hào)在上依次分別收齊試卷。

　　4、試卷裝訂要嚴(yán)防試卷混裝、倒裝、漏裝、裝訂不整齊造成泄密等情況發(fā)生。對(duì)因工作不到位，造成上述現(xiàn)象發(fā)生的監(jiān)考老師予以通報(bào)。

　　5、請(qǐng)老師們監(jiān)考時(shí)既要認(rèn)真監(jiān)考，又要愛護(hù)學(xué)生。

　　五、安全保衛(wèi)工作：

　　安全保衛(wèi)組人員要在下課時(shí)間段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高防范意識(shí)。

　　六、監(jiān)考、閱卷紀(jì)律

　　本次期末考試情況特殊，七、八年級(jí)要開家長會(huì)、九年級(jí)要補(bǔ)課，七、八年級(jí)考后第二天要接通知書。所以時(shí)間緊、任務(wù)重，可能教導(dǎo)處在安排時(shí)考慮不周全。請(qǐng)全體老師以大局為重，克服困難，高質(zhì)量的完成本次期末考試工作。凡遲到者、監(jiān)考不認(rèn)真者、裝訂試卷出錯(cuò)者、閱卷時(shí)拈輕怕重，講價(jià)錢、不講究團(tuán)結(jié)，遲到、早退者，學(xué)校將進(jìn)行通報(bào)。

　　七、其他事項(xiàng)

　　1、1月11日八、九年級(jí)晚自習(xí)照上，學(xué)生回原教室自習(xí)，桌子不搬動(dòng)。由班主任守班或班主任與任課教師聯(lián)系守班自習(xí)，課值教導(dǎo)處計(jì)算到個(gè)人。1月12日八、九年級(jí)晚自習(xí)看電影，由班主任組織。九年級(jí)13號(hào)開始按臨時(shí)課表補(bǔ)課。

　　2、七年級(jí)1月11日、1月12日上午由班主任組織自習(xí)，下午全校自習(xí)，由學(xué)生處派一名老師巡邏監(jiān)管。周六上星期三的晚自習(xí)。周日按正常晚自習(xí)課表上課兩節(jié)。晚三節(jié)布置考場(chǎng)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　企業(yè)資源計(jì)劃（EnterpriseResourcesPlanning，簡稱ERP）的基本思想是將企業(yè)的運(yùn)營流程看作一個(gè)緊密連接的供應(yīng)鏈，包括供應(yīng)商、制造工廠、分銷網(wǎng)絡(luò)和客戶等，其目標(biāo)是充分協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外部資源，確立企業(yè)全面競爭優(yōu)勢(shì)。ERP系統(tǒng)是個(gè)較完整的集成化管理信息系統(tǒng)，包括分銷、制造、財(cái)務(wù)、質(zhì)量控制、售后服務(wù)、人力資源、運(yùn)輸管理等子系統(tǒng)。在ERP系統(tǒng)中，財(cái)務(wù)子系統(tǒng)與其它子系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系，如分銷、制造子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，通過信息集成，可直接傳入財(cái)務(wù)子系統(tǒng)。本文將對(duì)ERP系統(tǒng)的集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，包括采購集成、銷售集成、庫存集成及生產(chǎn)集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，分別做些討論。

　　一、財(cái)務(wù)子系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)

　　財(cái)務(wù)子系統(tǒng)包括總賬、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金管理、工資核算、成本管理及財(cái)務(wù)報(bào)表八大模塊。總賬模塊是財(cái)務(wù)子系統(tǒng)的核心部分，它支撐和統(tǒng)帥著其它各部分。總賬與應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、固定資產(chǎn)、現(xiàn)金管理、工資核算、成本管理各個(gè)模塊之間，通過記賬憑證相聯(lián)系。總賬模塊的主要功能包括：維護(hù)總賬科目、維護(hù)分賬科目、維護(hù)憑證類型、維護(hù)財(cái)務(wù)集成參數(shù)、憑證輸入、憑證過賬、各種憑證及賬的查詢與打印等。應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、現(xiàn)金管理、固定資產(chǎn)、工資核算、成本核算等業(yè)務(wù)在相應(yīng)模塊中處理，并自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊。采購、銷售、生產(chǎn)、庫存與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，根據(jù)已維護(hù)好的財(cái)務(wù)集成參數(shù)，由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證傳入總賬模塊，其它未集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)則在總賬模塊中輸入。

　　二、財(cái)務(wù)集成參數(shù)設(shè)置

　　財(cái)務(wù)集成是指在采購、銷售、生產(chǎn)等業(yè)務(wù)的處理過程中，系統(tǒng)自動(dòng)采集業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，自動(dòng)選擇總賬科目和分賬科目，自動(dòng)生成記賬憑證。要實(shí)現(xiàn)采購、銷售、庫存、生產(chǎn)與財(cái)務(wù)的集成，必須事先設(shè)置好財(cái)務(wù)集成參數(shù)。財(cái)務(wù)集成參數(shù)主要有兩大類，一類是總賬科目，另一類是分賬科目。

　　一般情況下，可以根據(jù)業(yè)務(wù)來源（如采購、銷售、生產(chǎn)）、財(cái)務(wù)事務(wù)處理類型（如發(fā)料、收貨、結(jié)轉(zhuǎn)成本差異）、倉庫、物料組、物料、成本價(jià)構(gòu)成等項(xiàng)目的組合來設(shè)置總賬科目；稅金科目可以根據(jù)稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來源來設(shè)置，例如，采購材料的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額與銷售產(chǎn)品的增值稅銷項(xiàng)稅額，盡管兩者的稅務(wù)代碼相同（都是增值稅），但前者的業(yè)務(wù)來源是采購，后者的業(yè)務(wù)來源是銷售，系統(tǒng)可以根據(jù)業(yè)務(wù)來源將兩者區(qū)別開來。為了滿足核算的需要，可以將企業(yè)的客戶和供應(yīng)商分成不同的財(cái)務(wù)客戶組和財(cái)務(wù)供應(yīng)商組，應(yīng)收應(yīng)付及預(yù)收預(yù)付款總賬科目可以根據(jù)財(cái)務(wù)客戶組和財(cái)務(wù)供應(yīng)商組進(jìn)行設(shè)置。

　　總賬是對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行總括核算，分賬可以對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行明細(xì)核算。分賬與明細(xì)賬相似，但又不同于明細(xì)賬，因?yàn)橐粋€(gè)明細(xì)賬隸屬于某一個(gè)確定的總賬，而分賬與總賬之間沒有這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，正因?yàn)檫@樣，所以分賬不能單獨(dú)使用，只有和總賬相結(jié)合使用才有意義。例如，企業(yè)有一個(gè)產(chǎn)品分賬“桌子”，當(dāng)分賬“桌子”與產(chǎn)品銷售收入總賬科目結(jié)合使用，則可以反映企業(yè)銷售桌子所取得的收入；當(dāng)分賬“桌子”與產(chǎn)品銷售成本總賬科目結(jié)合使用，則可以反映企業(yè)銷售桌子的銷售成本。這里使用分賬而不使用明細(xì)賬是出于財(cái)務(wù)集成的需要，因?yàn)榉仲~比明細(xì)賬更靈活，這樣可以大大減少設(shè)置財(cái)務(wù)集成參數(shù)的'工作量。企業(yè)可以根據(jù)會(huì)計(jì)核算的需要建立部門、物料（原材料、半成品、產(chǎn)成品等統(tǒng)稱為物料）、成本價(jià)構(gòu)成、員工等分賬。對(duì)于每一類分賬，要建立集成要素與分賬之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以物料分賬為例，我們選擇物料作為集成要素，為了讓系統(tǒng)自動(dòng)選擇分賬，必須在物料代碼與物料分賬代碼之間建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)關(guān)系分兩種類型，一種是按要素設(shè)置對(duì)應(yīng)關(guān)系，如一個(gè)物料代碼對(duì)應(yīng)于一個(gè)物料分賬代碼；另一種是按范圍設(shè)置對(duì)應(yīng)關(guān)系，如一定范圍內(nèi)的物料代碼對(duì)應(yīng)于一個(gè)物料分賬代碼。

　　三、采購集成

　　采購訂單在MRP（物料需求計(jì)劃）中由系統(tǒng)自動(dòng)生成，也可以人工維護(hù)。采購訂單的處理步驟包括打印采購訂單、打印收貨票據(jù)、維護(hù)收貨、打印索賠單、維護(hù)審批程序、打印退貨單、打印存儲(chǔ)清單、打印采購發(fā)票、處理已交貨的采購訂單。其中，維護(hù)收貨、處理已交貨的采購訂單為必選步驟，其它步驟為可選步驟。企業(yè)的采購業(yè)務(wù)可能是先收到商品，也可能是先收到發(fā)票，也可能兩者同時(shí)到達(dá)，不論哪一種情況，采購業(yè)務(wù)均分三步進(jìn)行記錄。第一步，在維護(hù)收貨且采購物料入庫時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)生成物料入庫記賬憑證，記錄存貨增加。在打印退貨單時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)生成紅字記賬憑證（用負(fù)數(shù)表示紅字）。第二步，收到采購發(fā)票后，在應(yīng)付賬款模塊中進(jìn)行采購發(fā)票登記，采購發(fā)票經(jīng)審核后，自動(dòng)生成記賬憑證，記錄應(yīng)付賬款。第三步，將前面兩筆分錄的中間科目進(jìn)行對(duì)沖，差額記錄材料成本差異。現(xiàn)舉例說明如下：

　　某公司購買原材料100件，采購訂單單價(jià)為46.8元（含稅），增值稅稅率為17％，該原材料的單位標(biāo)準(zhǔn)成本為40元（為了核算生產(chǎn)成本，原材料的單位標(biāo)準(zhǔn)成本為不含稅價(jià)格）。

　　（1）在采購訂單維護(hù)收貨且原材料入庫時(shí)，系統(tǒng)根據(jù)收貨數(shù)量和原材料的標(biāo)準(zhǔn)成本，借記原材料科目，根據(jù)收貨數(shù)量和采購訂單單價(jià)，貸記暫估應(yīng)付賬款科目，兩者的差額記入材料成本差異科目。其分錄如下：

　　借：原材料4000

　　材料成本差異680

　　貸：暫估應(yīng)付賬款4680

　　（2）收到采購發(fā)票后，將發(fā)票輸入系統(tǒng)，發(fā)票經(jīng)審核后，系統(tǒng)根據(jù)發(fā)票金額確認(rèn)應(yīng)付賬款，根據(jù)稅務(wù)代碼及業(yè)務(wù)來源來選擇稅金科目并計(jì)算稅額。假設(shè)發(fā)票金額為4680元，則其分錄為：

　　借：在途材料4000

　　應(yīng)交稅金一應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）680

　　貸：應(yīng)付賬款4680

　　（3）在原材料已入庫且發(fā)票已輸入系統(tǒng)并經(jīng)審核后，必須將采購發(fā)票與采購訂單進(jìn)行匹配，如果訂單金額與發(fā)票金額之間的差額在允許的范圍內(nèi)，即可批準(zhǔn)該發(fā)票，并將暫估應(yīng)付賬款科目與在途材料科目進(jìn)行對(duì)沖，差額記錄材料成本差異，自動(dòng)生成記賬憑證。本例中訂單金額與發(fā)票金額相等，其分錄為：

　　借：暫估應(yīng)付賬款4680

　　貸：材料成本差異680

　　在途材料4680

　　在以上采購集成業(yè)務(wù)處理中，分三個(gè)步驟進(jìn)行，如果貨先到，則先生成第一筆分錄，如果發(fā)票先到，則先生成第二筆分錄，這樣可以實(shí)時(shí)反映企業(yè)的庫存和負(fù)債情況，對(duì)采購業(yè)務(wù)進(jìn)行過程跟蹤和控制，避免了信息滯后或信息不實(shí)所產(chǎn)生的弊端。第三個(gè)步驟是為了加強(qiáng)對(duì)應(yīng)付賬款的管理，只有與采購訂單匹配并經(jīng)批準(zhǔn)的發(fā)票，才能對(duì)其進(jìn)行付款。在采購集成業(yè)務(wù)處理中，材料成本差異科目既是一個(gè)差異科目，又是一個(gè)中間科目，本例中原材料采購成本等于其標(biāo)準(zhǔn)成本，并無成本差異，材料成本差異起了中間科目的作用。

　　四、銷售集成

　　銷售與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在銷售訂單的處理過程中自動(dòng)生成記賬憑證。銷售訂單根據(jù)銷售合同或銷售報(bào)價(jià)單由系統(tǒng)自動(dòng)生成，也可以人工維護(hù)。銷售訂單的處理步驟包括打印訂單回執(zhí)、打印領(lǐng)料單、生成出庫通知單、維護(hù)交貨、打印裝箱單、打印提貨單、打印銷售發(fā)票及處理已交貨的銷售訂單。其中，維護(hù)交貨、打印銷售發(fā)票及處理已交貨的銷售訂單為必選步驟，其它步驟為可選步驟。在維護(hù)交貨并下達(dá)產(chǎn)品出庫通知單時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)生成結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品銷售成本的記賬憑證，產(chǎn)品銷售成本按標(biāo)準(zhǔn)成本結(jié)轉(zhuǎn)。在打印銷售發(fā)票時(shí)，系統(tǒng)即自動(dòng)生成記賬憑證，確認(rèn)應(yīng)收款和銷售收入，應(yīng)收款和銷售收入的金額根據(jù)銷售訂單金額和稅率進(jìn)行計(jì)算。如果銷售收入需要分期確認(rèn)，則可以通過財(cái)務(wù)集成參數(shù)的設(shè)置，借助于中間科目，將收入遞延到以后分期確認(rèn)。

　　五、生成集成

　　生產(chǎn)與財(cái)務(wù)集成的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)包括生產(chǎn)領(lǐng)料、工序成本核算及產(chǎn)品完工入庫業(yè)務(wù)。這些都是在生產(chǎn)訂單的處理過程中，由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證。生產(chǎn)訂單一般在MRP（物料需求計(jì)劃）中由系統(tǒng)自動(dòng)生成，也可以人工維護(hù)。生產(chǎn)訂單的處理步驟包括打印生產(chǎn)訂單、下達(dá)生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)領(lǐng)用物料、工時(shí)核算、報(bào)告工序完工、報(bào)告訂單完工、產(chǎn)品入庫、結(jié)算生產(chǎn)訂單、生產(chǎn)訂單存檔等。ERP系統(tǒng)的成本核算都采用標(biāo)準(zhǔn)成本進(jìn)行核算，并且按生產(chǎn)訂單進(jìn)行核算。生產(chǎn)領(lǐng)料時(shí)，按材料的實(shí)際領(lǐng)用數(shù)量和材料的標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)算材料成本，直接材料成本=實(shí)際耗用材料數(shù)量×材料標(biāo)準(zhǔn)成本，并自動(dòng)生成記賬憑證。在報(bào)告工序完工時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算工序成本，自動(dòng)生成記賬憑證。工序成本包括直接人工和制造費(fèi)用兩部分，其中，直接人工成本=實(shí)際工時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)人工費(fèi)率；制造費(fèi)用又分為設(shè)備成本和間接費(fèi)兩部分，設(shè)備成本=實(shí)際機(jī)時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備費(fèi)率，間接費(fèi)=實(shí)際工時(shí)或?qū)嶋H機(jī)時(shí)×標(biāo)準(zhǔn)間接費(fèi)費(fèi)率。在產(chǎn)品完工入庫時(shí)，系統(tǒng)按產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)成本結(jié)轉(zhuǎn)生產(chǎn)成本，并結(jié)轉(zhuǎn)生產(chǎn)成本差異。但這里生產(chǎn)成本差異只有數(shù)量差異，沒有價(jià)格差異，因?yàn)橐陨仙a(chǎn)成本是按材料標(biāo)準(zhǔn)成本、標(biāo)準(zhǔn)人工費(fèi)率、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備費(fèi)率及標(biāo)準(zhǔn)間接費(fèi)費(fèi)率計(jì)算的。價(jià)格差異要到月末才能計(jì)算出來，并通過成本分?jǐn)偰K來處理。

　　六、庫存集成

　　采購、銷售及生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生的物料入庫和出庫業(yè)務(wù)已在前面討論過了，并且都是在訂單的處理過程中由系統(tǒng)自動(dòng)生成記賬憑證。對(duì)于維修設(shè)備領(lǐng)料、物料的盤盈與盤虧業(yè)務(wù)，因?yàn)椴簧婕暗饺魏斡唵危圆荒芡ㄟ^訂單來處理，而通過庫存調(diào)整來處理。我們根據(jù)業(yè)務(wù)的性質(zhì)，事先維護(hù)好各種庫存調(diào)整原因，并建立好庫存調(diào)整原因與總賬科目的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在進(jìn)行庫存調(diào)整時(shí)，輸入庫存調(diào)整原因，系統(tǒng)根據(jù)庫存調(diào)整原因自動(dòng)選擇總賬科目，并根據(jù)物料或其它項(xiàng)目自動(dòng)選擇分賬。

　　七、集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)

　　財(cái)務(wù)子系統(tǒng)作為ERP系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)子系統(tǒng)與ERP其它子系統(tǒng)之間的信息集成，是我國財(cái)務(wù)軟件發(fā)展的必然趨勢(shì)，下面總結(jié)一下集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的特點(diǎn)。

　　1、通過采購、銷售、生產(chǎn)、庫存與財(cái)務(wù)集成，實(shí)時(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營狀況，避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入和重復(fù)存儲(chǔ)，提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和一致性，實(shí)現(xiàn)了物流、資金流、信息流相統(tǒng)一，為企業(yè)管理決策提供了及時(shí)準(zhǔn)確的信息。

　　2、在集成環(huán)境下，對(duì)其它子系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性要求很高，其它子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，如PBOM（生產(chǎn)物料清單）、人工費(fèi)率、物料數(shù)量、工時(shí)等直接影響財(cái)務(wù)子系統(tǒng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

　　3、在集成環(huán)境下，財(cái)務(wù)集成參數(shù)對(duì)集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理結(jié)果起關(guān)鍵性作用，要求系統(tǒng)能提供靈活的財(cái)務(wù)集成參數(shù)設(shè)置功能。既要減少設(shè)置財(cái)務(wù)集成參數(shù)的工作量，又要使設(shè)置的財(cái)務(wù)集成參數(shù)能滿足會(huì)計(jì)核算與管理的需要。同時(shí)要確保集成總賬科目、分賬科目、集成關(guān)系準(zhǔn)確無誤，否則會(huì)影響財(cái)務(wù)報(bào)表的可靠性。

　　4、通過分銷、制造等子系統(tǒng)與財(cái)務(wù)的集成，大大減輕了會(huì)計(jì)人員的負(fù)擔(dān)，使會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)的管理工作。

　　5、受財(cái)務(wù)集成參數(shù)的限制，集成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的靈活性不夠好。要解決這一問題，一方面要提高軟件系統(tǒng)的功能，另一方面要對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理進(jìn)一步規(guī)范化。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　講究課堂練習(xí)策略，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題，嚴(yán)密組織課堂練習(xí)結(jié)構(gòu)，提高課堂練習(xí)效率，是實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證教學(xué)任務(wù)完成的需要。要做好這項(xiàng)工作，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作。

　　一、精心設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題。

　　為了提高練習(xí)效率，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在較少的時(shí)間內(nèi)最大限度地提高練習(xí)效力。把學(xué)生抄題、做題的純粹機(jī)械動(dòng)手練習(xí)變?yōu)閯?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種感官參與活動(dòng)的練習(xí)。如在教學(xué)乘法口訣和利用口訣求商的課堂練習(xí)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)如下的練習(xí)活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲之中。這樣，產(chǎn)生無意識(shí)記，其記憶的效果往往比強(qiáng)記省勁。

　　1、對(duì)口令。即把45句乘法口訣的每句口訣只寫出前一部分，做好標(biāo)簽。將全班學(xué)生面對(duì)面分成兩行，每人抽一簽，一個(gè)說，對(duì)面一人答。

　　2、轉(zhuǎn)圓盤。用硬紙做兩個(gè)同心圓。在內(nèi)、外圓上分別寫上1-9各個(gè)數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)圓，使里外兩個(gè)數(shù)對(duì)齊，說出每兩個(gè)數(shù)乘得的積。每轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)格，算出9個(gè)數(shù)。

　　3、猜卡片。活動(dòng)前先寫好卡片。如72、45、24、56、36…，每位學(xué)生抽一張后，說出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。

　　4、奪紅旗。教師先寫出算式，按組接力寫積，看哪組先算完就奪得了紅旗。

　　以上的游戲性練習(xí)方法，可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣，使學(xué)生從大量的抄寫作業(yè)中解放出來。

　　二、采用當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋的教學(xué)方法。

　　根據(jù)心理學(xué)分析表明，如學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師當(dāng)堂訂正反饋練習(xí)作業(yè)，學(xué)生希望得到正確答案的欲望最為迫切，希望獲得好成績的信心最足，此時(shí)學(xué)生的思維活動(dòng)也處于最佳狀態(tài)。這樣的“堂堂清”，既可減輕學(xué)生抄寫作業(yè)的負(fù)擔(dān)，又可使教師把花費(fèi)大量批改作業(yè)的時(shí)間用來鉆研教材、研究教法。其辦法為：

　　1、集體反饋訂正。即學(xué)生在完成課堂練習(xí)作業(yè)后，教師報(bào)、學(xué)生對(duì)答案。要求學(xué)生先把做對(duì)的打“√”，做錯(cuò)的打“×”。然后，讓做錯(cuò)的學(xué)生舉手，教師抓緊巡視，發(fā)現(xiàn)具有共性之錯(cuò)的，馬上予以集體講評(píng)，學(xué)生動(dòng)手更正。這樣，縮短了錯(cuò)誤信息在學(xué)生頭腦中的停留時(shí)間，有效地把錯(cuò)誤及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)之中。避免學(xué)生把錯(cuò)誤的知識(shí)當(dāng)作正確的越練越牢固，造成難以糾正的現(xiàn)象發(fā)生。

　　2、個(gè)別面批輔導(dǎo)。通過師生對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的錯(cuò)誤，特別是屬于概念性或法則性的錯(cuò)誤，應(yīng)采用個(gè)別面批輔導(dǎo)的形式，讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪里？為什么錯(cuò)？并在教師幫助下糾正過來。這種個(gè)別致錯(cuò)的作業(yè)，教師千萬不要集體訂正。否則，會(huì)造成學(xué)生認(rèn)知上的混淆，使本來不會(huì)錯(cuò)的也會(huì)導(dǎo)致有錯(cuò)誤痕跡的.存在。

　　三、講究練習(xí)策略，優(yōu)化練習(xí)效果。

　　為了減輕學(xué)生因?yàn)檫^多的作業(yè)量而造成過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要提高練習(xí)效率，教師應(yīng)講究科學(xué)的練習(xí)策略。

　　1、新知識(shí)及時(shí)練。教師在教完一個(gè)新概念或新法則之后，應(yīng)及時(shí)針對(duì)概念的本質(zhì)特征選擇一些習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。這樣的練習(xí)題要求針對(duì)性要強(qiáng)些。如教學(xué)方程的概念后，應(yīng)針對(duì)方程概念的兩個(gè)本質(zhì)特征：①含有未知數(shù)；②等式。設(shè)計(jì)一些題目讓學(xué)生判斷哪個(gè)是方程？哪個(gè)不是方程？為什么？為體現(xiàn)針對(duì)性，教師可做“誘錯(cuò)”性練習(xí)。如教學(xué)小數(shù)四則計(jì)算后，可設(shè)計(jì)（2.5 -2.5×0.5）÷0.5 讓學(xué)生練習(xí) 。

　　2、易混知識(shí)對(duì)比練。對(duì)于易混的概念，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的練習(xí)方法來認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。在對(duì)比練習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的同中有異、異中有同之處。如“數(shù)的整除”這單元的各種概念是相互聯(lián)系的。通過練習(xí)，既有利于理解知識(shí)，又有利于分清混淆。因此，教師可提出一些似是而非的說法讓學(xué)生辨別：如，①15是倍數(shù)，3是約數(shù)；②1是質(zhì)數(shù)，2是合數(shù)；③奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

　　3、相關(guān)知識(shí)結(jié)合練。數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)。教師在講解一個(gè)新知識(shí)后，應(yīng)把與此相關(guān)的舊知識(shí)結(jié)合在一起，選擇練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。促使學(xué)習(xí)遷移往正向發(fā)展。把新舊知識(shí)連成片，串成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。減少單一的練習(xí)時(shí)間，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，如在帶分?jǐn)?shù)的加減法法則教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生用類比分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行練習(xí)。

　　4、主要知識(shí)加強(qiáng)練。對(duì)教材中的一些重點(diǎn)的、難點(diǎn)的、關(guān)鍵的知識(shí)，教師應(yīng)在題目的數(shù)量和質(zhì)量的選擇上下功夫，不要隨心所欲，信手拾來讓學(xué)生練習(xí)。一般來說，在講了一個(gè)新的重要概念之后，應(yīng)選配一些比較簡單的基礎(chǔ)習(xí)題用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新概念的理解。然后在此基礎(chǔ)上，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一些稍復(fù)雜的習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如為了使學(xué)生在用比例解應(yīng)用題時(shí)能正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系式：速度=路程÷時(shí)間及工作效率=工作總量÷工作時(shí)間，可選用形式不同但實(shí)質(zhì)不變的兩道應(yīng)用題讓學(xué)生分別設(shè)未知數(shù)，列出比例式求解。

　　5、因材施練。由于學(xué)生存在著知識(shí)基礎(chǔ)的不同和能力上的差異，在上述的不同知識(shí)練習(xí)中，教師應(yīng)以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)為原則，允許學(xué)生因材施練，不搞“一刀切”，采用“彈性”作業(yè)練習(xí)的策略。如在教學(xué)“億以內(nèi)數(shù)”的讀寫法后，可設(shè)計(jì)35789、4000000、4000800、400008等一些數(shù)讓學(xué)生讀寫練習(xí)。并提出：你已經(jīng)懂得讀寫的數(shù)可不必做，不懂得的多做幾遍，直到弄懂為止。

　　6、練習(xí)的份量少些，要求應(yīng)高些。練習(xí)的份量多，勢(shì)必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量，草率從事，降低練習(xí)效率。如練習(xí)份量少些，完成作業(yè)的時(shí)間充裕，學(xué)生作業(yè)才能認(rèn)真、仔細(xì)不馬虎，工整、準(zhǔn)確求規(guī)范。教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)技能要求應(yīng)提高。如計(jì)算式題要求不僅要達(dá)到一定的熟練程度，還要做到計(jì)算方法合理、靈活。

設(shè)計(jì)方案篇9

　　活動(dòng)背景：

　　春天，是萬物更新的季節(jié)。人們面對(duì)生機(jī)勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學(xué)生能夠很好的體驗(yàn)這個(gè)季節(jié)的特別之處“走進(jìn)大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個(gè)的班隊(duì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過全班到校園“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

　　2. 通過讓學(xué)生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的`情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，教師將帶小朋友去校園，看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？，

　　2．組織教學(xué)，簡要提出要求。分四人小組活動(dòng)，各小組確定一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、等方面的變化。

　　3．分小組活動(dòng)。組長帶領(lǐng)組員分散去校園的花壇、實(shí)驗(yàn)室前面的亭子等地方認(rèn)真觀察，尋找"春天來了"的種種跡象。教師巡回作適當(dāng)提示。

　　4．全班集合交流。

　　教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲？

　　分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。

　　按小組匯報(bào)，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，說清楚、說完整，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差和說話中的錯(cuò)誤，及時(shí)指點(diǎn)。