設計方案

時間：2022-09-14 11:23:32 設計方案我要投稿

【必備】設計方案模板錦集七篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【必備】設計方案模板錦集七篇

設計方案篇1

　　活動目的：

　　1、掌握最基本的安全防火知識和技能，形成初步的消防意識

　　2、學習自我保護和救助他人的方法，懂得生命的珍貴

　　活動準備：

　　1、《賴寧救火》的圖片

　　2、消防標語

　　3、毛巾，三角巾，手帕

　　活動過程：

　　一、講述故事《鉆木取火》，了解人類取火的方法。

　　二、說說為的用途，怎樣安全用火？

　　三、討論火的危害

　　四、說說哪些東西易燃燒

　　五、結合圖片，講述故事《賴寧救火》，聽后知道了什么？

　　六、要防火行得認識各種消防標志，知道標志所代表的特殊含義

　　七、讓學生模擬練習火災發生時，所應采取的行動

　　設置：

　　1、火情發生時

　　2、火勢漸起時

　　3、火情嚴重時

　　4、火勢猛烈時等

　　八、學習用降溫的方法處理燙傷，練習簡單的包扎方法。

　　九、小結

設計方案篇2

　　一、活動背景

　　七年的歷程，七年的拼搏，七年的輝煌，宜賓職業技術學院就業創業協會走過了七年的風雨，迎來了七年的華誕。此時此刻我們回顧歷史，展望未來。我們團結一致辛勤的耕耘，在今天我們接著這個難得的慶典平臺將宣傳和表彰協會各大優秀人員和模擬招聘上獲勝者并作相應的獲獎發言。晚會采取聯歡式也可以促進協會會員之間的交流，讓快樂時光停留在這一刻。

　　二、活動介紹

　　活動主題：協會周年慶大型暨情演出晚會

　　1. 晚會目標：慶祝協會7周年，頒發協會年度優秀獎，促進干部與會員之間的交流，展現協會風采，擴大協會影響力、

　　2. 活動對象：大一、大二、大三協會會員以及在校大學生

　　3. 活動時間：20xx年12月10日晚上7：00

　　4. 活動地點:B區活動中心

　　5. 主辦單位：協會

　　三、活動人員安排

　　指導教師：總策劃：協會

　　總導演：

　　導演組：

　　任務：a、11月10號確定方案

　　b、11月20日以前完成節目收集

　　c、11月26日完成一審（可改在25日中午）

　　d、12月3日完成二審（可改在2日中午）

　　c、12月9日正式彩排

　　d、12月7日以前完成主持人形象設計和演出的服裝道具安排。

　　e、12月9日以前聯系化妝公司（課考慮自行解決）

　　1、外聯組：

　　2、任務：a、拉贊助以及做好相應的承諾準備

　　b、邀請公司人員

　　c、排演一個節目

　　3、宣傳組：

　　任務：a、12月4日以前完成節目單、邀請函、宣傳單、展板的制作

　　b、12月5日—12月9日做好相應的宣傳工作（爭取讓全學院都知道協會的周年慶）

　　c、編排節目

　　4、禮儀組：

　　任務：a、來賓的接送

　　b、頒獎禮儀

　　5、舞臺組：

　　任務：a、活動現場的布置

　　b、燈光、音響的布置

　　c、活動的照相和攝影

　　e、編排節目

　　6、組織組：

　　任務：a、活動前，組織會員有序入場并做好相應的簽到工作。

　　b、協助導演組（要求各個環節必須熟悉，全力協助導演組做好活動的安排）

　　7、機動組：

　　任務：a、處理活動中的突發事件及安全責任

　　b、維護現場秩序

　　c、安排晚會后相應道具、服裝等的收集

　　d、看護好租用的設備、裝飾等物品

　　e、編排節目

　　四、晚會流程

　　全部流程：6:50觀眾全部進場，活動現場準備工作完畢—7：:00點開場倒計時—開場舞—主持人介紹到場嘉賓—各屆會長、指導老師掀開會徽并切蛋糕、點蠟燭，全場一起唱生日快樂歌—指導老師致感謝詞—學院領導、公司代表、會員代表致祝賀詞（５分鐘以內）—主持人宣布晚會開始—節目表演（中間宣布贊助）—主持人宣布結束—有序退場—工作人員清理現場

　　五、節目表演環節—三個環節

　　1、回顧過去

　　大合唱—相親相愛（兩男兩女領唱，協會干部，舞蹈演員）

　　小品—應聘

　　舞蹈—現代舞

　　歌伴舞—愛很美

　　小品—孔雀都南飛

　　頒獎—模擬招聘上獲勝者

　　小游戲環節—有贊助商出人進行或我們

　　2、今朝難忘

　　舞蹈—兔子舞

　　歌曲串燒

　　名族舞—康定情歌

　　舞臺劇—舞臺劇協會

　　街舞—街舞協會

　　頒獎—優秀會員、優秀學生干部

　　小游戲—由本環節贊助商出

　　3、夢想起飛

　　武術表演—武術協會

　　情景劇—新編《灰姑娘的故事》

　　舞蹈—火把節

　　演講*宣誓

　　合唱《永不退縮》全體干部（歌詞現場觀眾發一部分，到時好做互動）

　　六、進退場安排

　　進場

　　一號大門：領導、特邀嘉賓、各屆會長、公司人員、學生干部，據時，禮儀組做好相應的引領工作。協會會員、在校大學生，據時，組織組做好相應的引領工作

　　退場

　　一號大門：禮儀組主要負責領導們和演員們在活動后的留影和完影后的完全退場。同時，組織組安排靠近一號大門的會員們安全有序退場。

　　二號大門：組織組安排靠近二號大門的會員安全有序的退場。

　　三號大門：組織組安排靠近三號大門的會員安全有序退場

　　注：進退場期間，其他各組如無事做的，協助組織組和禮儀組。待退場完后，上臺留影。

　　七、經費預算

　　導演組

　　服裝的租用—1000

　　相關道具的租用—200

　　演員裝扮（化妝、發型等）—500

　　宣傳組、舞臺組

　　節目單、邀請函、宣傳單、展板的制作—400

　　攝像機及相關舞臺布置品的租用——600

　　其他預算

　　幕布的制作—600

　　活動中心租用—500

　　水—60

　　煙火—50

　　蛋糕—50

　　彩帶、禮花—50

　　會徽的制作—50

　　會場盆景—200

　　總預計：4290

　　預計贊助：20xx元

　　本活動最終預計經費：2290元

　　八、應急措施

　　1、停電應急措施

　　a、如果是晚會前1半個小時停電，則晚會最多推遲30個小時。如果半個小時后還沒正常供電，則宣布晚會延期。再為宣布晚會延期期間，觀眾自由安排。如果是晚會前10分鐘停電，則主持人直接宣布晚會延期。

　　b、如果晚會中停電。

　　i、如果是前半場或者活動中間，主持人宣布延期。

　　ii、如果是活動后半場，則電筒和蠟燭準備，節目繼續。

　　iii、如果是離活動結束10分鐘以內，主持人宣布晚會結束。

　　2、晚會邀請嘉賓未到場的，及時通知主持人。以免介紹時尷尬。

　　3、晚會中話筒不出聲的，及時送上備用話筒。如果話筒已用完，則表演者與其他表演者共用。

設計方案篇3

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

　　在教學本文時應該抓住兩個要點：一是要深入理解作家對貓各方面性情的描述，學習作家的語言技巧；二是要仔細品味文章中蘊涵著的既顯而易見又不著痕跡的感情抒發。

　　在教學這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神──作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　下面我就和各位老師交流一下我的這堂課的設計意圖。

　　一、豐富語言積累

　　《新課標》把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，這既是學習語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學習語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認識、發展智力所必需。說話時“妙語連珠，出口成章”，習作時“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。而積累是一個長期的過程，今天我就是結合課文的內容，讓學生積累有關成語。如果每節語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學生日后將終身受益。

　　二、在矛盾處置疑，激活學生的思維

　　于無疑處設疑，于矛盾處置疑，往往能有效地激活學生的思維，從而培養其積極、主動的學習態度。

　　“文章向大家介紹了幾只大貓？”原是無疑之處；而“面對這樣性格古怪的大貓，老舍先生一定很頭疼了？”這又是文章的矛盾焦點。一石激起千層浪，學生在文中找理由、擺事實，忙得不亦樂乎。教師看似隨意實則有意的一句話，為學生創設了一種積極思維的可能。

　　三、重視朗讀，重視整體綜合感知

　　過去在閱讀教學中，長期存在煩瑣的內容分析和千篇一律的教學程式。使語文教學的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了。我們強調：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　因此我今天讓學生自己選擇去讀寫貓性格古怪的句子，并且說說為什么這么讀？如本文中對“蹭”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。由于學生已經過充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。由于語言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗而無法表達，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語言的模糊性，增強了語言的美感和表現力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

設計方案篇4

　　高考不僅考查考生實驗知識、技能的掌握情況，更注重考查考生的實驗能力，考查考生是否能運用化學實驗手段和方法來研究物質的組成、性質變化、實驗方案設計等等。本文擬對性質實驗方案設計所考查的內容作一粗淺賞析。

　　1、性質實驗方案設計的一般原則

　　（1）科學性原則

　　它指設計的實驗原理、操作方法、操作程序都必須與化學理論知識以及化學實驗方法相一致。是實驗方案設計的首要原則。

　　例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應后，冷卻。再將固體溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產生白色沉淀，再加入稀硝酸，振蕩，沉淀不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。

　　（2）可行性原則

　　指設計實驗方案時，所運用的實驗原理在實施時切實可行，而且所選用的化學藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿足。

　　例如：鑒別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為盡管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實上我們難以將它們區分。

　　（3）簡約性原則

　　是指實驗設計盡可能采用簡單的裝置或方法，用較少的實驗步驟及藥品，在較短的時間內完成實驗，且效果明顯。

　　例如：除去銅表面的氧化銅雜質，初學者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜采用.簡便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。

　　（4）安全性原則

　　是指實驗操作盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與有毒物質接觸，若無法避免應采取安全措施。

　　例如：鑒別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能采用加熱蒸發，通過觀察蒸氣顏色的方法來區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該采用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開來。因此，構成環境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實驗方案設計中也是不可取的。

　　綜上所述：實驗方案設計的優選標準：原理恰當、效果明顯、裝置簡單、操作安全、節約藥品、步驟簡單、誤差較小。更要符合“綠色化學”的要求。

　　2、性質實驗方案設計的規律

　　（1）證明酸性：pH試紙或酸堿指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。

　　（2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸堿性；測量稀釋后pH變化。

　　（3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產生明顯的現象。

　　（4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產生明顯的現象。

　　（5）比較金屬的活動性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價氧化物的水化物的堿性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。

　　（6）比較非金屬的活動性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態氫化物的穩定性、還原性；最高價氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。

　　（7）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；較強的酸（堿）能制得較弱的酸（堿），此外還必須掌握常見的陽離子、陰離子的特征反應。

　　3、考點例析

　　（1）探究性質實驗方案的設計

　　基本思路：①分析其物質結構特點或找出所屬類型的典型代表物；②推測物質可能具有的一系列性質；③由此設計出合理的實驗方案，去探究它所具有的性質。

　　例1：某班學生在野炊時用石灰石堆成簡易灶臺做飯，野炊后有同學從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實驗室研究灼燒過程中是否有新物質生成，請你參與此項研究。

　　（1）根據你的知識和經驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個假設的依據是（用化學方程式表示）______________。

　　（2）請你設計實驗驗證假設：

　　（3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質量，請你設計一個簡單的實驗方案（寫出簡要步驟，不要具體計算）：

　　步驟一：_____________________；

　　步驟二：_____________________；

　　步驟三：_____________________；

　　步驟四：_____________________；

　　解析：石灰石（CaCO3）在高溫時會分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個性質既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的質量。

　　答案：

（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑

　　（2）

　　（3）步驟一：稱量石片的質量；

　　步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；

　　步驟三：將石片洗凈、烘干、稱量；

　　步驟四：計算（注：其它合理方法均可）

　　點評：這是一道探究性試題，扣緊實驗的目的、明確實驗原理是解題的關鍵。

　　（2）驗證性質實驗方案的設計

　　基本思路：①根據物質的組成、結構特征，結合已有知識及實驗經驗預測可能具有的性質；②設計具體實驗方案來驗證物質所具有的性質；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實驗方案；④最后得出結論。

　　例2：堿式碳酸鎂有多種不同組成，請你設定一個測定堿式碳酸鎂組成的實驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實驗的裝置圖；（3）操作步驟。

　　可使用的儀器、試劑和用品如下：

　　儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的`橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。

　　試劑：堿式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無水氯化鈣、堿石灰。

　　其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。

　　注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。

　　解析：可加熱堿式碳酸鎂，通過測定生成的MgO、CO2H2O的物質的量之比來確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來吸收水，根據濃硫酸增加的質量，求出水的物質的量；用堿石灰來吸收CO2，根據堿石灰增加的質量，求出CO2的物質的量。

　　答案：

（1）測定原理：通過測定生成的MgO、CO2,H2O的物質的量之比來確定堿式碳酸鎂的組成。

　　（2）測定實驗的裝置圖：

　　（3）操作步驟：

　　①將裝置按圖連接好，檢查裝置的氣密性；

　　②稱取一定量（W1g）樣品于大試管中；

　　③加熱，至樣品完全分解；

　　④實驗結束后，稱量洗氣瓶和干燥管增加的質量（分別設為W2gW3g）；

　　⑤計算MgO、CO2H2O 的物質的量之比為：

　　n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18

　　由比值可確定堿式碳酸鎂的組成.

　　點評：設計一般實驗都要講究實驗的科學性、可行性、簡約性、安全性等原則。

設計方案篇5

　　【教學要求】

　　1、學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

　　【教學重點難點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

　　【課前準備】

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文的錄音帶。

　　4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。

　　5。請學生了解能預測天氣變化的自然現象。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、聯系生活，談話揭題

　　1、同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

　　2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習《要下雨了》。

　　二、充分自讀，整體感知

　　1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

　　2、學生自由、輕聲地朗讀課文：

　　注意讀準字音，讀通句子。看看文中先后出現了哪些小動物，做上記號。

　　3、同學們匯報交流：

　　課文先后出現了哪幾種小動物（教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字兔，引導學生聯系小兔子的樣子記住兔的字形。

　　三、由扶到放，學習課文

　　1、指導學習一至三段：

　　⑴ 指名讀第一段：

　　學習生字彎、直，通過做動作理解詞義。

　　⑵ 練習朗讀第一段：

　　可邊讀邊做動作。

　　⑶ 教師引讀第二段：

　　小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學生讀）。

　　⑷ 引導學生看第一幅掛圖：

　　小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語大聲喊和句尾問號。

　　⑸ 先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

　　① 教師指第一句問：

　　燕子邊飛邊說──

　　② 空氣怎么樣呢──（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

　　再讀第二句。

　　③ 那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：

　　蟲子，學習生字捉，練習朗讀句子。

　　⑹ 朗讀第三段。

　　2、半扶半放，學習四至六段：

　　⑴ 小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學生讀。

　　⑵ 小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

　　⑶ 檢查、交流學習情況：

　　① 換詞理解往。

　　（可換朝、向）

　　② 小魚游到水面上來的原因是什么？

　　（板書：透透氣）

　　③ 指名練習分角色朗讀四到六段：

　　看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

　　3、放手學習七到九段：

　　⑴ 小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？

　　（立刻、馬上、趕緊）

　　⑵ 他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。

　　⑶ 學生匯報朗讀：

　　教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。

　　（板書：搬東西）

　　消息一詞可結合課文內容理解：

　　小兔把什么消息告訴了螞蟻？

　　小兔這個消息是怎么得來的？聯系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

　　四、練習分角色朗讀全文

　　1、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

　　2、指名分角色朗讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）。

　　2、集體朗讀全文。

　　二、指導識字、寫字

　　1、啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的：

　　指導書寫時，要重點提示下面幾個字：

　　兔、低：不要漏寫最后一筆點。

　　往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

　　彎：上半部不要寫成亦。

　　得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

　　2、完成課后練習2：

　　先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

　　3、用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。

　　三、詞句訓練

　　1、學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

　　2、讓學生書面完成練習3。

　　3、讀課后練習的句子：

　　通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

　　四、擴展練習

　　請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。

　　【板書設計】

　　16、要下雨了

　　小燕子、低飛

　　小魚、游出水面、要下雨了

　　螞蟻、搬東西

設計方案篇6

　　教材簡析

　　本次能說會寫屬于情境交際，由四部分構成：一是交際的話題“安慰”;二是話題的內容和范圍，即在什么情況下進行安慰，怎樣安慰;三是要掌握好安慰別人的心態、語氣;四是口語交際時的練習形式及方法。

　　設計理念

　　口語交際是聽與說雙方互動的過程。所以，在教學活動中應側重在具體的情境中進行口語交際的訓練，使學生具有文明的語言修養。學生是學習和發展的主體，引導學生與人交流時能尊重和理解對方，并樂于參與討論，敢于發表自己的意見，在傾聽他人說話時要認真、耐心，能抓住重點，并能簡單地轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。

　　教學目標

　　1.通過本次口語交際使學生懂得怎樣安慰別人，使其學會關心、幫助需要精神支持的人。

　　2.培養學生口語交際能力，提高學生的語言表達能力和語文素養。

　　3.指導學生善于評價。

　　教學重點、難點

　　1.學會關心、幫助有困難的人，能夠從精神上支持他們。

　　2.培養學生的口語表達能力。

　　教學準備

　　圖片、課件等。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學流程

　　一、聯系實際創設情境，引出話題

　　(結合教學班或學校里某同學遇到的不幸引入話題)××同學很痛苦。作為同學，彼此之間應該互相關心，互相幫助，你們看她(他)難過的樣子，覺得該做點什么呢?

　　1.指名發言。

　　2.激發情趣，導入課題。

　　同學們，其實剛才你們就是在對××同學進行安慰。有人說：“會安慰別人的人是天使!”因為他帶走了憂愁，留下來的是快樂和溫馨。剛才幾個同學也做了一回天使，其他的同學想不想做這樣的天使呢?那么，今天就讓我們一起來學會這種本領。(板書課題并齊讀課題)

　　二、利用教材，指導學生

　　1.閱讀教材，明確交際的內容與要求。

　　人的一生都可能遇到不順心的事。人在孤獨、困難、痛苦、不幸的時候，常常需要別人的安慰。剛才幾名同學已分別安慰了××同學，你們認為誰的安慰最能打動××同學呢?為什么?(同桌交流)

　　什么樣的安慰才能打動你的心?(看書上內容，討論歸納。)

　　態度：要和藹可親，真誠，富有同情心。

　　語言：說同情的話，委婉動情的話，鼓勵的話。

　　2.指導安慰別人。

　　你們已經學會了怎樣安慰別人，現在就請你們用今天學習的方法，再安慰一下××同學，好嗎?看誰說得更能打動她(他)的心。××同學你聽了同學們的安慰，心里想些什么?

　　3.師小結。

　　同學們，你們真會安慰別人，當別人遇到困難的時候，你們一句恰當的鼓勵，一句輕聲的勸慰，都能讓他們撥云見日。因此，你們也獲得了越來越多的朋友，學會真誠地安慰別人吧!

　　4.小組合作練習。

　　看，這里還有兩個同學需要你們安慰，你們最想去安慰誰呢?下面請同學們發揮四人小組的力量，運用集體的智慧，共同來安慰一下他們吧!

　　例1.××同學丟了一支心愛的鋼筆。這支鋼筆是他爺爺去逝之前買的，很有紀念意義，他越想越傷心，眼淚止不住地流。

　　例2.××同學生病，多次住院，耽誤了學習，成績下降很快，他很傷心。

　　5.全班交流評價。

　　想安慰××同學的請起立，其他同學要仔細傾聽。他們可以來安慰你，幫助你!(師適當點評)××同學的煩惱消除了，可××同學還在傷心中煎熬著，誰愿意安慰××同學呀?(師適當點評)你們倆聽了同學們的安慰之后，心情怎樣?想對同學們說點什么?

　　三、自由練習，多向互動

　　成長的道路上，不順心的事很多，今天就讓我們敞開心扉，安慰別人。

　　1.自主尋找合作伙伴。

　　2.確定安慰別人的話題。

　　3.分角色小組內表演。

　　四、拓展延伸，提高練習

　　同學們通過剛才的學習，今天你們學會一個生活本領———安慰別人。現在，你除了能安慰同學，安慰朋友，還能安慰誰呢?

　　1.課件出示畫面。

　　今天放學回家，看到媽媽的神情黯然，悶悶不樂的樣子，你會怎么說，怎么做呢?現在我扮演媽媽，誰愿意來安慰媽媽呢?試試看!

　　2.師生同演。

　　“媽媽”：我們廠里又分配來了一批懂業務的大學生，我體弱多病，第一個下崗了，這以后的日子可怎么過呀?(生安慰)

　　“媽媽”：孩子，你懂事了，知道要減輕媽媽的負擔了。媽媽聽了你的話很高興，對未來充滿了希望。

　　五、總結

　　有一首歌非常好聽，也很有意義，老師把這首歌帶來了，想與大家來分享，(出示圖片，播放歌曲“愛是LOVE”)。

　　同學們，你們知道嗎?安慰是增進情感的紐帶，是溝通心靈的橋梁，是醫治心病的良藥，是汲取力量的源泉，是愛的奉獻，愿你們在以后的人生道路上盡自己所能，向那些需要安慰的人送上自己關切的話語，奉獻自己的愛吧!

設計方案篇7

　　活動時間：

　　6月x日19：00-20

　　活動地點：

　　各學習中心

　　報名時間：

　　5月25日開始宣傳

　　報名地點：

　　在帶班老師處報名

　　活動人員：

　　每位老師(共5位)邀請4位幼兒班學生;同時要求用邀請卡，攜父母出席，共20組家庭。洪都大道學習中心少兒部所有老師

　　場務一名管理現場道具活動內容：了解父親節的由來和文化背景及慶祝方式。

　　活動主旨：

　　讓孩子們在娛樂中了解西方節日以及相關文化。

　　活動前期準備：

　　(1)通過海報的形式來宣傳這次活動。

　　(2)各位老師在上課時宣傳活動內容，鼓勵學員報名參加此次活動。

　　(3)準備好老師上課需要的教具，市場部同事請提供物料，具體如下：大卡紙30張，A4彩紙一包，30支小膠棒。

　　(4)小蜜蜂，音響設備，話筒，pop文具系列獎品。

　　活動過程：

　　老師帶小朋友們進入教室進行熱身活動，并且介紹父親節活動流程和規則--課程教授過程中要求每組家庭針對老師的提問和PPT內容回答，采取積分制。(19:00-19:10)英語老師根據PPT內容，給每組家庭講授父親節的傳統及習俗。在此過程中，要求每組家庭記住節日含義，以及一些標志性物品。(19:10-19:30)活動方式：

　　1、爸爸擂臺賽老師會提問關于寶寶或媽媽的一些愛好等等，加分評選"我是好爸爸"。幼兒園父親節活動方案：我的好爸爸

　　2、親情對對碰寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進行比賽最先到達終點者為勝(寶寶要在途中找到第三輪比賽的寶藏--即爸爸的禮物)。

　　3、最棒的禮物寶寶與媽媽一起完成禮物的制作，折紙制作爸爸的領帶襯衫，畫出爸爸的頭像，完成"最棒的禮物、擊鼓傳花，讓寶寶大聲說出自己的愛20xx年幼兒園父親節活動設計方案20xx年幼兒園父親節活動設計方案。

　　(19:30-20:10)活動尾聲：

　　回顧整個課程內容，給今天的"我是好爸爸"的每位爸爸頒發寶寶的"最棒的禮物"，合影留念!

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