設(shè)計方案

時間：2022-05-28 14:22:15 設(shè)計方案我要投稿

【精品】設(shè)計方案模板集錦7篇

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】設(shè)計方案模板集錦7篇

設(shè)計方案篇1

　　一、適用年級

　　活動實施年級：五、六年級

　　二、設(shè)計意圖

　　眾所周知，教育部于20xx年11月12日公布了“全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)”建立以來的第一份報告——《20xx年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測報告》。從中我們可以看出學(xué)生在體質(zhì)健康方面依然存在著一些亟待解決的主要問題。例如，20xx年與20xx年相比，我國學(xué)生的速度、爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)出現(xiàn)下降。設(shè)計這個綜合實踐活動方案的目的在于：配合現(xiàn)階段正在實施開展的體育藝術(shù)“2+1”活動，使少年兒童在小學(xué)義務(wù)教育階段就能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并具備一定體育運動技能，從而為終身體育奠定必要的技能基礎(chǔ)和獲得必要的精神動力。

　　三、背景分析

　　乒乓運動是一項集健身性、競技性和娛樂性為一體的運動。

　　首先，它具有較高的鍛煉價值。作為一項全身運動，打乒乓所特有的速度快、變化多的特點決定了參與者在以下方面均可受益：一、全身的肌肉和關(guān)節(jié)組織得到活動，從而提高了動作的速度和上下肢活動的協(xié)調(diào)能力。二、極有效地發(fā)展反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和操作思維能力。其次，由于該項運動極為明顯的競技性特點和娛樂性功能，又使其成為一項培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等等品質(zhì)和保持青春活力，調(diào)節(jié)神經(jīng)的有效運動。正像一位日本人聽闡述的：“乒乓運動將成為21世紀(jì)的第一運動。對于那些希望保持青春、健美、避免不幸事故發(fā)生的人，如果能夠提高他們對乒乓運動的興趣，將無疑是一件樂事。”

　　乒乓運動越來越多地被作為增強(qiáng)智力、提高工作效率以及保健、醫(yī)療和康復(fù)的極佳手段而引起各方面的重視。一位美國科學(xué)家這樣說到：“如果時間允許，又有一位合適的對手作陪練，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途徑。該運動可使你獲益匪淺，它需要敏捷、復(fù)雜的行動與當(dāng)機(jī)立斷的反應(yīng)；它還有許多微妙之處，技術(shù)、整體配合、節(jié)奏感、計謀，對頭腦及體能均有很高的要求。在期待和壓力并存時，競賽將充分反應(yīng)出你非凡的自我完善及自律精神，打乒乓球是開動腦筋的好辦法。”而日本順天堂的一位教授則認(rèn)為：“打乒乓才是對頭腦的最佳運動。乒乓球的速度及復(fù)雜性是任何運動無法比擬的。”

　　據(jù)心理學(xué)人士運用心理測驗法對我國部分省市優(yōu)秀少年兒童乒乓球運動員心理品質(zhì)的研究結(jié)果表明：他們普遍表現(xiàn)為智力水平較高，操作能力優(yōu)于普通學(xué)生，情緒穩(wěn)定，自信心、自恃力、獨立性、思維敏捷性均較強(qiáng)，智力因素與個性因素發(fā)展協(xié)調(diào)。在日常生活中，這些人常常顯得機(jī)敏過人、動作靈活、協(xié)調(diào)。

　　另外，打乒乓球能起到預(yù)防近視作用。在打乒乓的整個過程中，乒乓運動員雙眼必須緊緊盯著穿梭往來，忽遠(yuǎn)忽近，旋轉(zhuǎn)多變的乒乓球，使雙眼不停地遠(yuǎn)近、上下調(diào)節(jié)和運動，眼球內(nèi)部不斷運轉(zhuǎn)，必然不斷使睫狀肌放松與收縮，大大促進(jìn)了眼球組織的血液供應(yīng)和代謝，使血液循環(huán)增強(qiáng)，眼神經(jīng)機(jī)能提高，因而能使眼睛疲勞消除或減輕，在一定程度內(nèi)起到預(yù)防近視作用。

　　總之，乒乓球運動的確具有其它運動所不曾有的某些獨特功能，令參與者獲益終身。

　　從去年開始的體育藝術(shù)“2+1”活動項目的開展以來，比較多的學(xué)生喜歡上了“乒乓”這項體育運動，并且熱情高漲地投身于乒乓活動中，在學(xué)生中初步形成了自愿進(jìn)行乒乓活動的氛圍。不少學(xué)生人手一板一球，對乒乓球運動非常感興趣，也掌握了一些基本的乒乓技能，但對乒乓精神、內(nèi)涵領(lǐng)悟不深。為了進(jìn)一步由淺入深，由外到內(nèi)地讓大多高段學(xué)生（五、六年級學(xué)生）了解、領(lǐng)悟乒乓精神的內(nèi)涵，感受乒乓精神的巨大力量，所以我校要開展以五年級（2）班為試點的“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”綜合實踐活動。以“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”綜合實踐活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟乒乓精神內(nèi)涵，并內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，成為推動自身發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的精神動力。

　　四、資源的開發(fā)與利用

　　課程的價值就體現(xiàn)在課程的實施過程中，根據(jù)我校的實際情況，從五年級開起每班組建一支乒乓球隊，在活動中普及，在普及中提高，在提高中升華，我們從以下兩方面展開校本綜合實踐活動課程的教學(xué)：

　　1．參與乒乓球運動，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　從五年級起，從綜合實踐課中專門安排乒乓球訓(xùn)練課，由乒乓兼職教練有計劃地進(jìn)行乒乓球常用術(shù)語、規(guī)則、基本技能的傳授，并且還要結(jié)合體育藝術(shù)“2+1”活動項目的開展，使學(xué)生學(xué)會打動作規(guī)范的乒乓球。同時，在條件允許的范圍內(nèi)，自編乒乓操，讓每位熱愛乒乓運動的學(xué)生自愿定時做乒乓操。每年舉行一次全校性的乒乓球主題活動，促進(jìn)全校乒乓球運動水平的提高。

　　2．挖掘“乒乓球”內(nèi)涵，發(fā)揚其內(nèi)在精神。

　　乒乓球是我國的國球，從1959年容國團(tuán)在第25屆世乒賽上為中國贏得第一個世界冠軍，到中國乒乓球隊襄括全部金牌，乒乓球運動中所蘊含的精神力量是無限的，這些都能使學(xué)生從中獲得巨大的精神財富，能促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高，同時進(jìn)一步豐富學(xué)校德育教育內(nèi)容。因此，我校從五年級起每周安排一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，通過介紹乒乓球運動的發(fā)展史，組織觀看精彩的國際比賽，講優(yōu)秀運動員的故事等，使學(xué)生知道什么是“乒乓精神”，挖掘到其內(nèi)涵，發(fā)揮其教學(xué)功能和教育作用。我們將緊緊抓住中心（乒乓精神），循序漸進(jìn)，在綜合性學(xué)習(xí)活動中滲透“乒乓精神”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，學(xué)會探究，從而具有創(chuàng)新的素養(yǎng)和能力。

　　本次綜合活動以校本課程中的高段學(xué)生的要求為依托，以后隨著綜合實踐活動課程的進(jìn)一步開展，校本課程的深入發(fā)展，會針對低、中、高三個年級段提出不同要求，設(shè)立不同的實踐內(nèi)容。

　　五、活動時長

　　總時長：一個學(xué)期

　　活動一：有關(guān)乒乓球資料的收集（階段時長：2周、一節(jié)綜合課）

　　活動二：乒乓藝術(shù)小報設(shè)計展（階段時長：一周、一節(jié)綜合課）

　　活動三：乒乓佳句創(chuàng)作，制作精美書簽（階段時長：一節(jié)綜合課）

　　活動四：定期定時開展乒乓球訓(xùn)練課（階段時長：一個學(xué)期）

　　活動五：組織進(jìn)行“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”為主題的學(xué)習(xí)匯報活動（階段時長：兩節(jié)綜合活動課合在一起）

　　活動六：總結(jié)階段（階段時長：兩天）

　　六、活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、書本或向別人請教等途徑了解乒乓球運動的起源、發(fā)展，常用術(shù)語，比賽規(guī)則，基本打法等信息資料。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集、整理、整合能力；使學(xué)生學(xué)會打動作規(guī)范的乒乓球；整合體育、美術(shù)、語文、信息等學(xué)科知識，讓學(xué)生在活動中創(chuàng)作與乒乓精神有關(guān)的凡言佳句，學(xué)會制作有關(guān)乒乓運動的精美書簽。

　　情感目標(biāo)：通過一系列活動，促進(jìn)學(xué)生對乒乓精神內(nèi)涵的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生對乒乓球運動的熱愛，以乒乓精神促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展；綜合提升學(xué)生體育、美術(shù)、語文素養(yǎng)。

　　七、活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：學(xué)生電腦、互聯(lián)網(wǎng)、DV機(jī)或數(shù)碼相機(jī)、打乒乓球的器材和設(shè)備、多媒體技術(shù)、結(jié)果性評價方案表格、調(diào)查問卷一份、若干張白紙等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一本筆記本、若干張彩色紙、水彩顏料畫筆、常用學(xué)習(xí)用品等。

　　八、活動過程

　　活動一：有關(guān)乒乓球資料的收集（階段時長：2周、一節(jié)綜合課）

　　1．小組準(zhǔn)備

　　（1）全班同學(xué)根據(jù)自己的興趣按“乒乓的起源發(fā)展”、“乒乓知識技能”、“走進(jìn)乒乓名將”三個課題分成三組。

　　（2）每組選出小組長，根據(jù)自己的特長分工，做好準(zhǔn)備工作。

　　（3）組長建立起本小組工作目錄，在目錄下記載小組成員的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。

　　（4）明確本次活動任務(wù)：以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)、書本、向別人請教等途徑搜尋乒乓球運動的起源發(fā)展、比賽規(guī)則、名將故事、圖片等實物、信息資料。

　　2．收集信息資料

　　訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息，或者在圖書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站，或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。

　　3．資源

　　以下是一些相關(guān)網(wǎng)站，或許對你們資料收集有一定幫助。也請你們在自己收集過程中發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)站及時和老師同學(xué)交流，共享。如果你覺得我們所提供的資源不能滿足你的需要，請以“乒乓球”為關(guān)鍵詞進(jìn)行你需要資源的查找。

　　參考網(wǎng)站：.cn/ 《中國乒乓球報道》

　　4、整理、篩選收集的資料圖片。安排了一堂課的時間指導(dǎo)學(xué)生整理、歸類資料，如資料的取舍、排序問題、圖文搭配問題等。

　　活動二：乒乓藝術(shù)小報設(shè)計展（階段時長：一周、一節(jié)綜合課）

　　1．各小組自創(chuàng)乒乓小報。

　　2．小報展評。

　　活動三：乒乓佳句創(chuàng)作，制作精美書簽（階段時長：一節(jié)綜合課）

　　1．小組成員閱讀乒乓名將故事，每人創(chuàng)作與乒乓精神有關(guān)的凡言佳句一兩句。

　　2．設(shè)計書簽，配上自己設(shè)計的凡言佳句，制作成一套“乒乓佳句”書簽。

　　活動四：定期定時開展乒乓球訓(xùn)練課（階段時長：一個學(xué)期）

　　以小組為單位，有計劃、有組織、有指導(dǎo)的進(jìn)行乒乓球練習(xí)活動和競賽活動。用自由練習(xí)和集體練習(xí)相結(jié)合的辦法盡可能地利用有限的時間開展有效的活動。

　　步驟：

　　1、基本技能的練習(xí)：墊球、對墻打、抓球。

　　2、基本動作的練習(xí)：握板、站法、步法、發(fā)球、推擋、拉球、弧圈球、調(diào)球。

　　3、基本技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)：直線回球、對角回球、長球、短球、旋轉(zhuǎn)球。

　　4、小組比賽練習(xí)：按照乒乓球比賽規(guī)則進(jìn)行小組對抗賽練習(xí)。

　　活動五：組織進(jìn)行“小小白球大大智慧,乒乓精神永放光彩”為主題的學(xué)習(xí)匯報活動（階段時長：兩節(jié)綜合活動課合在一起）

　　1．老師與各小組商量匯報方式。

　　2．匯報活動任務(wù)的落實。

　　3．匯報：

　　導(dǎo)入：

　　X月，人如海，歌如潮，小小銀球在我們校園里飛揚，它滿載著我們祖國未來花朵的歡樂和夢想。前段時間，我們通過查閱書籍、上網(wǎng)、調(diào)查訪問等形式了解了乒乓的起源發(fā)展，掌握了乒乓的相關(guān)知識、技能，更走進(jìn)名將，了解他們背后的故事。看，同學(xué)們精心制作的這一份份乒乓小報讓大家贊嘆不已（媒體展示圖片）。

　　媒體展示三個小組研究課題

　　下面我們請各小組向大家匯報這段時間的學(xué)習(xí)成果。

　　小組匯報：

　　1．乒乓的起源發(fā)展

　　①一位學(xué)生介紹乒乓球運動的起源及在國際上的發(fā)展。

　　附：關(guān)于乒乓球運動的起源，我們小組通過上網(wǎng)查閱，得知起源于英國，由網(wǎng)球發(fā)展而來，因此，在歐洲人們習(xí)慣將乒乓球運動稱為“桌上網(wǎng)球”。20世紀(jì)初，乒乓球運動在歐洲和亞洲蓬勃開展起來。1926年，在德國柏林舉行了第一屆乒乓球錦標(biāo)賽，同時成立國際乒乓球聯(lián)合會。在名目繁多的乒乓球比賽中，最負(fù)盛名的是世界乒乓球錦標(biāo)賽，起初每年舉行一次，1957年后改為兩年一次。1988年乒乓球正式成為奧運會比賽項目。

　　②一位學(xué)生介紹乒乓球運動在中國的發(fā)展。

　　附：乒乓球這項運動于1904年由上海一家文具店的老板王道午傳入我國。這項運動很快得到我國人民的喜愛，流行開來。1959年，我國選手容國團(tuán)獲得第二十五屆乒乓球錦標(biāo)賽男子單打冠軍。此后，中國運動員開始登上國際乒壇。中國乒乓隊在蔡振華總教練的帶領(lǐng)下，橫掃世界乒壇。1995年乒乓球錦標(biāo)賽后，中國乒乓球跨入顛峰時代，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀運動員。如：鄧亞萍、王楠、劉國梁、馬琳……

　　③視頻（DV）展顯本校乒乓運動的發(fā)展。

　　20xx年下半年開始，我校創(chuàng)辦乒乓球特色輔導(dǎo)班，抱著“發(fā)展體育運動，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)”的宗旨一如繼往的義務(wù)舉辦著，我們的乒乓特色教育曾這樣走過……

　　視頻顯示校園環(huán)境和校園乒乓運動的縮影。

　　④小組長小結(jié)：

　　看，乒乓球這項運動，從世界走向中國，又走進(jìn)了我們學(xué)校，在每個熱衷于它的生命里已扎下深深的根，并不斷的發(fā)芽、開花、枝繁葉茂。相信通過我們的不斷努力奮斗，乒乓球這項運動會走出我們學(xué)校，走向中國，走向世界！

　　2．乒乓知識、技能

　　小組長：的確，興趣從這里萌芽，起步從這里開始。我們小組在前段時間研究了乒乓的部分知識與部分基本技能。我們在班級進(jìn)行了“你最想了解乒乓哪些知識”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對乒乓器械知識與乒乓比賽規(guī)則比較感興趣。于是，我們小組就從這兩方面入手：

　　一名學(xué)生借助乒乓館內(nèi)器械進(jìn)行介紹。

　　校乒乓隊教練講解乒乓比賽規(guī)則。

　　小組長：光說不練假把勢。剛才我們了解了乒乓球的相關(guān)知識，下面就請教練指導(dǎo)我們進(jìn)行步伐與推擋這些基本技能的訓(xùn)練。

　　教師講解示范動作要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)。

　　小組長小結(jié)：

　　同學(xué)們，乒乓活動是我們每一個人的摯愛。相信通過我們組的匯報，大家打球的熱情越來越高，球藝也將不斷得到提高。

　　3．走進(jìn)名將

　　小組長：同學(xué)們，剛才在老師的指導(dǎo)下，小試牛刀，感覺不錯吧！只要大家不斷刻苦練習(xí)，球藝一定會迅速提高，就像我們所熟知的那些乒乓名將一樣，能夠為校、為國爭光。（媒體展示一系列乒乓名將圖片）大家認(rèn)識他們嗎？當(dāng)他們站在高高的領(lǐng)獎臺上時，是何等榮耀。可大家知道在這耀眼的光環(huán)背后，又有著怎樣的故事？今天，我們小組成員帶大家一起走進(jìn)這些乒乓名將！

　　一名學(xué)生講述鄧亞萍的故事。

　　附：

　　“愛國、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、拼搏”是中國乒乓球隊的一個口號。鄧亞萍雖然個子矮，卻是行動的巨人。

　　平時，隊里規(guī)定上午練到1 1 時，她給自己延長到 1 1 時4 5 分；下午訓(xùn)練到6 時，她練到6 時4 5 分或7 時4 5 分；封閉訓(xùn)練時晚上規(guī)定練到9 時，她練到11 時多。有時食堂為她專設(shè)“晚灶”，有時太晚了就泡方便面充饑。算起來，她每年要比別人多練一個多月。

　　練全臺單面攻，她腿綁沙袋，面對兩位男陪練左奔右突，一打就是兩小時。

　　多球訓(xùn)練，教練將球連珠炮般打來，她瞪大眼睛，一絲不茍地接球，一口氣打1 0 0 0 多個。張燮林統(tǒng)計，她一天要打1 萬多個。

　　一節(jié)訓(xùn)練課下來，汗水濕透了衣服、鞋襪，有時連地板也浸濕一片，不得不換衣服、鞋襪，甚至換球臺再練。

　　長時間從事大運動量、高強(qiáng)度訓(xùn)練，傷病是必然的“副產(chǎn)品”。征戰(zhàn)第四十四屆世乒賽時，從頸部到腳，她身體的許多部位都有傷病。為對付腰肌勞損等，不得不系上寬寬的護(hù)腰；膝關(guān)節(jié)脂肪墊腫、踝關(guān)節(jié)幾乎長滿了骨刺，平時忍著，痛得太厲害了打一針封閉；腳底磨出血泡，挑破裹上紗布再上，傷口感染，擠出膿血接著打，每場比賽，她都要緊咬牙關(guān)戰(zhàn)勝自我。

　　鄧亞萍說：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快。但我也深深懂得，要在比賽時打敗對手，必須從一板一球做起。只有腳踏實地，抓牢今天，才能把握明天。”

　　一點一滴的積累，超人的付出，使高超球藝和有效戰(zhàn)術(shù)不斷升華，也使壓倒對手的氣勢漸漸增長。鄧亞萍理所當(dāng)然地站在乒乓球運動的峰巔。

　　小組長：從鄧亞萍身上我們能讀懂什么？在我們身邊也有著這樣一個感人故事，從他身上我們也能讀出這種拼搏精神。

　　DV故事：校運動員XXX的故事。

　　小組長：乒乓名將的故事多如繁星，從這些故事中，我們小組成員還積累了許多名言，我們把它們制作成書簽與大家共勉。

　　學(xué)生交流。

　　小組長：這些故事名言讓我們有感而發(fā)，請聽聽我們的凡言佳句。

　　學(xué)生交流。

　　互贈書簽。

　　小組長小結(jié)：

　　人生能有幾回搏，微笑總在風(fēng)雨后。乒乓名將們用自己的言行給我們演繹著乒乓精神，讓我們在學(xué)習(xí)、生活中也發(fā)揮這種精神，相信勝利就在最后的拼搏中。

　　師小結(jié)：

　　經(jīng)過這段時間的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們對乒乓知識了解多了，對乒乓精神領(lǐng)悟深了。在整個活動過程中，你覺得你們小組最大的優(yōu)點是什么？活動過程中遇到什么困難？怎么克服的？這次活動給你帶來了什么感受？請小組長帶領(lǐng)小組成員自由交流，每組挑選一位代表在班級交流。

　　小組代表交流。

　　師小結(jié)：

　　看來這次活動讓我們每一個隊員都在一步步成長。讓小小銀球載著我們祖國未來花朵的歡樂與夢想越飛越高！

　　活動六：總結(jié)階段（階段時長：兩天）

　　整個活動后組織學(xué)生填寫好自我總結(jié)表，讓他們學(xué)會總結(jié)、反思。

　　我的乒乓情緣

1．小組準(zhǔn)備工作做得怎樣？
2．本小組最大的優(yōu)點是什么？
3．活動過程中遇到什么困難？怎么克服的？
4．你喜歡這樣的活動嗎？有什么活動體會、收獲、不足與感想。

　　九、活動成果和反思

　　這次綜合實踐活動系列活動內(nèi)容豐富，形式多樣。學(xué)生參與積極性高，讀、寫、畫等各項能力都能得到較大的提高。看，學(xué)生那一句句發(fā)自肺腑的凡言佳句，那一張張制作精美的書簽，那一段段滲透孩子心血的DV短片，那一篇篇寶貴的成長日記，那一份份親手寫就的總結(jié)反思，都讓人留戀忘返，難以忘懷。活動促發(fā)展，內(nèi)涵深刻的乒乓精神已深深印入全體學(xué)生的心靈深處，校園里洋溢著濃濃的乒乓文化氣息。

　　如何讓乒乓精神能外顯在學(xué)生自覺的行動上，成為大家真正的價值觀、精神動力以推動自身和學(xué)校的發(fā)展，是這次活動引發(fā)的思考。

　　十、評價方案

　　1、對學(xué)生的評價

　　（1）以自我評價為主。讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評價。也可以通過學(xué)生之間的互評方式對自己進(jìn)行一個全面的評價。

　　（2）注重過程性評價。活動不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價。

　　2、對指導(dǎo)老師的評價

　　（1）對教師參與活動的態(tài)度、對學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評價。

　　（2）對教師活動方案的設(shè)計、組織、實施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動后的認(rèn)識與反思進(jìn)行綜合評價。

　　（3）由學(xué)生對指導(dǎo)老師進(jìn)行評價，采取口頭表達(dá)與書面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。

　　（4）教師自我反思評價。

　　（5）同行之間相互評價。

　　（6）家長、社會、社區(qū)的綜合評價。

設(shè)計方案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。

　　2.分角色有感情地朗讀課文。

　　3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、圖畫、課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)趣

　　1.板書：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”

　　哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩句？指名說

　　2.關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些知識？指名說

　　3.我們知道風(fēng)聽得見，感受得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？

　　今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題

　　二、質(zhì)疑

　　讀了課題你想知道些什么？（怎么畫風(fēng)的？）

　　三、識字

　　1.在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請了3位新朋友，想認(rèn)識一下沒？是誰呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　2.出示沒有拼音的名字：沒有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。

　　3.出示單獨的生字：這就是我們這一課的生字。

　　（1）讀給你的同桌聽，有困難的相互請教。

　　（2）怎么住這生字的？

　　讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”，想讓其他小朋友牢住你的姓嗎？這也是我們要會寫的字。請一個姓陳的學(xué)生說：要寫好這個字要注意什么？

　　還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。

　　其他字怎么記？

　　4.出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，現(xiàn)在老師要考考你們。

　　自讀，齊讀。課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍，怎么記？

　　5.再讀一遍他們的名字。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.三個孩子怎么畫風(fēng)的，課文給我們做了生動的描寫。

　　愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求。現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

　　2.誰愿意把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個自然段？

　　指名分段接讀課文。評議。

　　3.課文講了3位小朋友干嘛？（畫風(fēng)）剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題。請小朋友默讀課文，勾出他們畫風(fēng)的方法。

　　指名說，順序可亂。

　　4.老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰畫的？你是從哪個自然段知道的？

　　（1）指名讀

　　（2）你讀的時候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？）

　　（3）現(xiàn)在大家都來扮演××，把你們的高興、自豪，通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽，讀的時候還可以加上自己的動作和表情。

　　5.喜歡3個小朋友嗎？為什么？

　　小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。

　　五、拓展

　　我們班的小朋友也很聰明，現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的？

設(shè)計方案篇3

　　摘要：微生產(chǎn)線相對于大型的自動化生產(chǎn)線有著諸多的優(yōu)點，如體積小、成本較低、生產(chǎn)效率高、易操作、易檢修、技術(shù)定向等。本文通過實例，對基于光機(jī)電一體化技術(shù)的微生產(chǎn)線設(shè)計進(jìn)行分析闡述。

　　關(guān)鍵詞：光機(jī)電一體化;PLC;設(shè)計

　　一、微生產(chǎn)線的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　自動化生產(chǎn)線最初是在機(jī)械制造業(yè)中實現(xiàn)的，其中最早出現(xiàn)的是機(jī)床自動化生產(chǎn)線。隨著工業(yè)的不斷發(fā)展和用戶的不同需求，微生產(chǎn)線的發(fā)展近幾年來也嶄露頭角。它相對于大型的自動化生產(chǎn)線有著諸多的優(yōu)點，如體積小、成本較低、生產(chǎn)效率高、易操作、易檢修、技術(shù)定向等等。筆者以設(shè)計一條基于光機(jī)電一體化技術(shù)的微生產(chǎn)線為主要內(nèi)容，綜合闡述了整個生產(chǎn)線各個獨立單元的設(shè)計內(nèi)容和設(shè)計方法。這條微生產(chǎn)線系統(tǒng)以工業(yè)生產(chǎn)和工程應(yīng)用為背景，有較高的集成度和開放性，各個單元可拆分獨立使用，也可綜合整體使用。它可以對工件進(jìn)行送料檢測、加工、搬運、裝配及分類存儲。系統(tǒng)中應(yīng)用多種傳感器實現(xiàn)對工件材料的檢測識別，然后通過模擬打孔裝置對工件進(jìn)行加工，再由搬運單元搬至裝配單元，再將裝配好的工件搬運至存儲單元，最終由機(jī)械手對到位的工件完成分類存儲。

　　二、微生產(chǎn)線中基本單元的設(shè)計

　　1.供料單元的設(shè)計

　　它是整個系統(tǒng)的第一個單元，也是整個工作中最基礎(chǔ)的模塊。供料過程中，供料氣缸從料倉中推出工件，推料氣缸推出工件。供料單元有三種傳感器，可檢測區(qū)分材質(zhì)、顏色，供后面單元分類操作。送料檢測單元主要完成對工件的檢測任務(wù)，它的主要組成及用途如下。

　　（1）料倉裝置：用于存儲要加工的工料。

　　（2）送料氣缸：把工料送至顏色檢測位置。

　　（3）推料氣缸：把檢測完畢的工料送至加工轉(zhuǎn)盤。

　　（4）電磁閥及氣動元件：用于控制氣缸伸縮。

　　（5）光電傳感器：用于檢測輸送臺上工件。使用傳感器上面的旋鈕調(diào)節(jié)需要的檢測距離，檢測范圍為1～9cm。

　　（6）光纖傳感器：一對對射式光纖傳感器為料倉傳感器，感應(yīng)料倉中是否有工件。

　　（7）電感式傳感：用于檢測金屬，檢測的距離一般是有要求的，設(shè)計時規(guī)定5mm。

　　2.加工檢測單元的設(shè)計

　　首先由傳感器來檢測待加工工件是否到達(dá)旋轉(zhuǎn)圓盤上。若已經(jīng)到達(dá)，那么旋轉(zhuǎn)圓盤則執(zhí)行接下來的動作，通過90°的旋轉(zhuǎn)把待加工的工件送到工件要進(jìn)行加工的正確位置上。鉆孔裝置對工件進(jìn)行打孔加工，接下來旋轉(zhuǎn)圓盤再旋轉(zhuǎn)90°進(jìn)行接下來的動作。這一動作的執(zhí)行是利用氣缸來檢測已加工工件的深度，如果氣缸已經(jīng)推到底那么就說明加工工件的孔是符合要求的，不然的話不符合要求。加工檢測單元由四工位轉(zhuǎn)盤、模擬鉆孔加工裝置、深度檢測裝置、傳感器、電磁閥及氣動元件、三相380V交流電動機(jī)、并勵直流電動機(jī)、渦輪蝸桿減速機(jī)、電磁離合器等組成，主要完成對工件內(nèi)徑的鉆孔加工。

　　3.裝配單元的設(shè)計

　　將搬運單元傳送來的工件進(jìn)行裝配成形后，搬運到分類存儲單元。當(dāng)放料口有工件，拖料氣缸開始執(zhí)行動作，把鉆完孔的工件移動到對應(yīng)的位置，該位置的頂料氣缸就會縮回，這樣就實現(xiàn)了裝配任務(wù)，此時裝配完成的工件被拖料氣缸推出，已進(jìn)行下一步的執(zhí)行動作：搬運單元來搬運。裝配單元主要由配件料筒、裝配臺、抵料氣缸、拖料氣缸、光纖傳感器、電磁閥及氣動元件等組成，主要完成將搬運單元傳送來的工件進(jìn)行裝配成形。

　　4.搬運單元的設(shè)計

　　上一單元的合格工件到位，伸縮氣缸、提升氣缸、旋轉(zhuǎn)氣缸相互配合，測工件到位后，由傳送機(jī)構(gòu)傳送到位。

　　5.分類存儲單元的設(shè)計

　　把不同的工件經(jīng)過檢測，分類放置，可檢測材質(zhì)顏色等。該單元可以按行進(jìn)行分類存儲，也可以按列進(jìn)行分類存儲，用戶可以根據(jù)生產(chǎn)需要進(jìn)行設(shè)定；從下到上或者從左至右是工件的入庫順序。

　　三、微生產(chǎn)線的機(jī)械設(shè)計

　　1.氣缸的選型

　　在設(shè)計過程中，需要根據(jù)不同的工作原理及不同的應(yīng)用范圍來選擇合適的氣缸。系統(tǒng)中使用氣缸的機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的氣缸選型如下。

　　（1）送料檢測單元共使用了2個單作用類型的氣缸：一個是用于將料倉中的待測工件推至檢測位置的圓柱形氣缸，另一個是用于將檢測完畢的工件從檢測位置推至加工轉(zhuǎn)盤的圓柱形氣缸。

　　（2）加工檢測單元共使用了3個單作用類型的氣缸：一個是用于固定加工轉(zhuǎn)盤上待加工工件的圓柱形氣缸，另一個是用于提升鉆孔電動機(jī)的圓柱形氣缸，再一個是用于檢測加工工件深度（檢測加工元件是否為合格品）的圓柱形氣缸。

　　（3）搬運單元。共使用了三種類型的四個氣缸：一是用于機(jī)械手升降的單作用圓柱形氣缸，一是用于機(jī)械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，一是用于抓夾工件的氣手指，一是用于使機(jī)械手旋轉(zhuǎn)至抓夾位置的雙作用氣缸。

　　（4）裝配單元共使用了2個單作用類型的氣缸：一個是用于拖動裝配臺至裝配位置的圓柱形氣缸，另一個是用于抵住配件料筒中工件的圓柱形氣缸。

　　（5）分類存儲單元共使用了2個類型的氣缸：一是用于機(jī)械手伸縮的單作用圓柱形氣缸，另一個是用于抓住工件的氣動手指。

　　2.電磁閥的選型

　　在微生產(chǎn)線的設(shè)計中，氣動電磁閥是控制氣缸的樞紐部件，在進(jìn)行氣動電磁閥的選型時，需要根據(jù)選用的氣缸的種類進(jìn)行電磁閥的選擇。系統(tǒng)中大部分選用了的單作用氣缸（機(jī)械臂也為單作用氣缸），統(tǒng)一采用型號為4V110-06-DC24-2.5W的氣動電磁閥。它是一個二位五通單電控電磁閥，可以良好的配合該系統(tǒng)使用的氣缸的工作。此外，在搬運單元中，用于控制機(jī)械手旋轉(zhuǎn)的雙作用擺缸，采用型號為4V120-06-DC24-2.5W的`氣動電磁閥。

　　3.機(jī)械傳動的設(shè)計

　　由于每一種機(jī)械傳送方式都有各自的特點，需要根據(jù)不同的要求選擇不同的機(jī)械傳動方式，在加工轉(zhuǎn)盤的旋轉(zhuǎn)過程中，使用了渦輪蝸桿對旋轉(zhuǎn)位置進(jìn)行精確定位，在分類存儲單元機(jī)械手的伸縮、提升使用了滾珠絲杠進(jìn)行平穩(wěn)放置工件，搬運單元使用了帶傳送進(jìn)行工件的水平傳送。

　　四、PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計

　　在微生產(chǎn)線系統(tǒng)中，根據(jù)系統(tǒng)中多單元協(xié)同工作，要求PLC之間實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通訊，多傳感器、氣動元件動作，要求具有數(shù)字量、模擬量擴(kuò)展功能；能夠控制步進(jìn)、變頻、伺服電動機(jī)的工作，要求PLC具有較強(qiáng)的運動控制的功能；根據(jù)國內(nèi)的電壓等級為220V/380V，要求電源可以在該范圍工作；由于系統(tǒng)需要拆裝和移動，要求PLC具有較強(qiáng)的抗震能力。參考市售PLC產(chǎn)品的價格，最終選定西門子公司生產(chǎn)的S7-200系列PLC。

　　五、人機(jī)界面的設(shè)計

　　人機(jī)界面又叫HMI，是用戶對自動化控制系統(tǒng)的一種檢測、控制手段。本條微生產(chǎn)線采用了MT4404T系列的觸摸屏，進(jìn)行系統(tǒng)的操作和基本狀態(tài)的監(jiān)控。該觸摸屏具有方便的接口、簡捷的開發(fā)系統(tǒng)、良好的用戶體驗等特性，適合用戶的基本需求。

　　六、設(shè)計方案的預(yù)期和不足

　　本文的設(shè)計方案實現(xiàn)了以S7-200PLC作為控制器的自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)，研究成果可以投入到市場，其設(shè)計方法、生產(chǎn)任務(wù)具有一定的借鑒意義。此外，由于光機(jī)電一體化微生產(chǎn)線是一個相對比較復(fù)雜的系統(tǒng)，設(shè)計方案中難免會出現(xiàn)不足，比如基本單元過少，控制系統(tǒng)是否可靠等問題，本方案還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

設(shè)計方案篇4

　　活動目標(biāo)：1、通過親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動中，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對作品的感受。3、在活動中體驗?zāi)缸庸睬榈挠鋹偂?/p>

　　活動準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。

　　活動過程：

　　一、親子游戲：找手

　　1、玩幼兒找媽媽手的游戲

　　教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？

　　幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>

　　教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、交換游戲，媽媽們找孩子的手。

　　教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？

　　家長談?wù)劯惺?/p>

　　一、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

　　教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。

　　1、閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

　　教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？

　　幼兒回答時出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。

　　教師：小兔變的時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？

　　2、再次閱讀

　　教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？

　　你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對應(yīng)的圖標(biāo)下

　　親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？

　　出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。

　　介紹繪本《逃家小兔》。

　　三、親子裝扮表演

　　1、教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會變什么來找你？

　　2、親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

　　3、親子表演。

　　四、發(fā)《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。

設(shè)計方案篇5

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

　　課時：2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

　　2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.能否有重點的觀察蜻蜓。

　　2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

　　3.是否能夠運用與眾不同的表現(xiàn)方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　(1)實物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。

　　(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

　　教學(xué)活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：10月20日

　　活動一：

　　通過實物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然常看到蜻蜓但仔細(xì)觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學(xué)生仔細(xì)的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

　　活動二：

　　描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。

　　欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊嫷木?xì)、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。

　　談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

　　活動三：

　　運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。

　　以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

　　第二節(jié)

　　施教時間：10月21日——10月24日

　　活動一：

　　出示折紙的蜻蜓，引起學(xué)生興趣。

　　每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

　　學(xué)生起來交流自己研究的折法。

　　學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。

　　活動二：

　　教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學(xué)生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

　　蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學(xué)生制作與眾不同的樣式。

　　提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對稱性。給學(xué)生多一點時間思考，并完成作業(yè)。

　　活動三：

　　用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。

　　札記：

　　上這一課時正趕上我們學(xué)校“班班創(chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當(dāng)中一個班是“折紙?zhí)厣币粋€班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學(xué)生高興得說：“老師，我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？

設(shè)計方案篇6

　　活動時間：第12周

　　地點：學(xué)校

　　參加對象：全體數(shù)學(xué)教師

　　主持人：教研組長

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設(shè)計教學(xué)活動，組織教學(xué)活動的能力；

　　2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、活動組織形式

　　針對我校教學(xué)教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

　　三、活動過程

　　第一階段（準(zhǔn)備階段）

　　1、教研組長教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》；

　　2、根據(jù)教研活動主題，主講教師要確定研究課的內(nèi)容，說課時間，上課時間和聽課的時間；

　　3、上課教師做好充分準(zhǔn)備，以吸引學(xué)生和聽課教師；

　　4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學(xué)活動課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時的調(diào)整數(shù)學(xué)活動方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。

　　第二階段（實施階段）

　　活動時間：11月14日：15：15—15：55

　　地點：四（1）班

　　活動步驟與具體地注：

　　1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù)；

　　2、由執(zhí)教者說課；

　　3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。

　　各個教師分工做好觀摩記錄：

　　（1）李汶娟：記錄數(shù)學(xué)活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

　　（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù)；

　　（3）李艷：記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；

　　（4）秦敏：記錄學(xué)生的各種反映，各種表現(xiàn)的學(xué)生；

　　（5）熊艷：講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對策與采取措施的處理辦法。

　　4、教師評課并進(jìn)行摘錄：

　　組織教研組成員對照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進(jìn)行記錄、分析、評議提出改進(jìn)建議。第三階段：

　　根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動教研活動的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。

　　我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

設(shè)計方案篇7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力，加深對課本知識（中國地理）的學(xué)習(xí)掌握。

　　2、拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣、地理思維能力和學(xué)生的動手能力，帶動地理教學(xué)。

　　3、豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力，增強(qiáng)教師的向心力，進(jìn)一步融洽師生感情。

　　4、通過“當(dāng)你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學(xué)生感受地理知識的實用性，提高他們對地理這門課程的興趣。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，體會生活，學(xué)會從生活中總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣。

　　二、活動內(nèi)容:

　　1、開展我國省級行政區(qū)拼圖比賽。

　　2、設(shè)想：地理是一門綜合學(xué)科，它集中了自然科學(xué)和人文科學(xué)，其實用性很強(qiáng)，和我們的生活息息相關(guān)，生活中的很多現(xiàn)象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當(dāng)迷失野外該如何來辨別方向呢？

　　三、參加對象：

　　初二年級學(xué)生

　　四、組織方案：

　　1、由每班有興趣愛好的學(xué)生自愿報名參加。

　　2、報名的同學(xué)分四大組，每組推薦一名組長來負(fù)責(zé)個成員任務(wù)。

　　4、每組組長先安排一位選手代表本小組來和其他小組進(jìn)行比賽競爭，時間最短的加五分，依次為四分、三分、兩份。（第一組成員記錄第四組選手所用的時間，第四組成員記錄第一組選手所用的時間，第二組和第三組相互記錄選手所用的時間）

　　5、然后由小組合作公共完成五幅中國政區(qū)地圖的拼合，時間最短的加五分，依此類推加分。

　　6、各小組代表回答“當(dāng)迷失野外該如何來辨別方向”每次回答合理的加兩分，每次小組只要說出一種方法，然后輪到其他小組，輪到的小組每次思考的時

　　間為1分鐘。如果未能答出，則接著由下一小組回答。（可以適當(dāng)考慮賽前讓學(xué)生查找相關(guān)信息，但是任何資料都不可以帶入活動現(xiàn)場）

　　7、最后活動結(jié)束后組長寫一份活動心得體會。

　　五、活動要求：

　　1、報名參加的同學(xué)不能半途而廢，必須準(zhǔn)時到場參加此次活動。