科學課教學與環(huán)境教育論文

時間：2021-01-30 20:59:31 論文我要投稿

科學課教學與環(huán)境教育論文

　　良好的自然環(huán)境是人類賴以生存的基本條件，環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念已成為當代人類文化素質的重要組成部分。科學學科與環(huán)境教育有著密切關聯，科學教師在教學過程中，既要實現學科知識的教學目標，又要關注環(huán)境教育、培養(yǎng)環(huán)保意識。

科學課教學與環(huán)境教育論文

　　科學課程與環(huán)境教育的密切關聯

　　科學課程標準指出，通過初中科學課程的學習，要使學生具有初步的科學和人文素養(yǎng)、以及環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成與自然和諧相處的生活態(tài)度，可見環(huán)境教育是科學課程的任務之一。環(huán)境教育涉及的課題都是綜合性的，既涉及自然科學知識、又涉及到社會科學和環(huán)境科學知識。同時要根據初中的心理特點，強調在做中學、在行動中體驗。因此在實際教學中，除引導學生發(fā)現問題并用科學原理描述問題的性質之外，更需要積極地促使學生思考如何保護和改善環(huán)境。通過各種調查研究，用實際行動尋求解決問題的途徑，在這一過程中培養(yǎng)學生的社會責任感，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度。

　　在科學學科的教學內容和目標體系中蘊涵著豐富的環(huán)境教育內容，因此教師要在教學過程中加以提煉、分析、運用，在學科教學內容和目標實施的同時，也要融合環(huán)境教育，在教學中加以有機地滲透。

　　總地說來，科學課程中涉及的環(huán)境教育內容，7年級部分主要有：海洋污染，淡水資源，土地沙漠化，生物對環(huán)境的凈化作用，生物對環(huán)境的監(jiān)測和評價作用，生物對環(huán)境的保護作用，保護生物多樣性等。8年級部分主要有：大氣污染，臭氧層空洞，溫室效應，汽車尾氣，廢水、廢氣、廢渣等對水、大氣、土壤的污染等。9年級部分主要有：噪聲污染，磁污染，光污染，核污染，酸雨，白色污染，有毒化學物品，光化學煙霧，能源、礦產資源、水資源、土地資源、生物資源的開發(fā)利用，環(huán)境污染的危害性及防治措施，空間資源開發(fā)和空間環(huán)境保護，可持續(xù)發(fā)展的思想及其意義等。

　　在科學教學中融合環(huán)境教育的實施

　　環(huán)境教育需要有效載體

　　由于環(huán)境問題的綜合性和實踐性、以及初中學生的心理特點，進行環(huán)境教育要以課堂教學為主，以課外活動為輔，利用課堂內、外開展多種豐富多彩的活動。具體方式比如：開設環(huán)境教育課，通過課堂教學，向學生傳授有關環(huán)境的基本知識;主題班會;環(huán)保專題講座及演講比賽;進行環(huán)保活動相關的團隊、夏令營活動;社會實踐活動。無論何種方式都要避免說教，需要利用適當的有效的教育載體讓學生去感悟，從而自然接受，使之符合初中學生的心理特點、知識與能力基礎。

　　環(huán)境教育內容融于學科知識教學，應貫穿學科教學之中，結合各具體學科的知識進行環(huán)境教育。需要強調的是，環(huán)境教育不能脫離學生的現實生活。課堂教學還要與活動、特別是課外活動相結合，在實際行動中形成環(huán)境保護意識，激發(fā)學生熱愛環(huán)境的情感。

　　環(huán)境教育要滲透于學科知識教學

　　科學學科有明確而系統(tǒng)的知識要求，在科學教材體系中，環(huán)境教育是科學學科教學的重要組成部分，離開具體的學科知識教學，所謂的環(huán)境教育就空洞化了、沒有了生命力。因此，對學生進行環(huán)境教育，主要通過融合于學科知識滲透到課堂教學之中。

　　在教學中要充分挖掘環(huán)境教育的題材，把社會生活、生產和發(fā)展面臨的諸多問題同教學內容緊密聯系起來，如在教學“森林在環(huán)境保護中的作用”時。向學生介紹大氣污染的'典型事例，如倫敦煙霧、洛杉磯光學煙霧事件、酸雨的危害。又如以物質的性質研究為切入點，在學習一氧化碳的性質時，讓學生思考尾氣為什么要點燃?還可以用哪些方法處理?這樣既鞏固了對一氧化碳性質的認識，又介紹了環(huán)保知識，增強了學生的環(huán)境意識。再如，以實驗教學為注意點進行環(huán)保教育，對廢氣、廢液、廢渣的處理要身體力行，在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。另外，還可以通過學生的作業(yè)練習，將環(huán)保知識編制成習題，加強環(huán)保知識與科學知識的聯系，使學生在學習科學知識的自然狀態(tài)中，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　環(huán)境教育要融于生活融于活動

　　環(huán)境教育要生活化、活動化，讓學生有真真切切的體驗與感受。環(huán)境教育不能脫離學生的現實生活，要以發(fā)生在學生身邊的事例，學生感受到的事例，學生看到的事例進行環(huán)境教育。通過不同的環(huán)境教育活動，使學生認識到環(huán)境問題就在身邊，增強對環(huán)境的保護意識。課外活動的形式多種多樣、豐富多彩，同時學生可以直接接觸現實環(huán)境問題，因此，對學生的教育可以在潛移默化中進行，獲得的體驗更豐富也更深刻。

　　要有計劃、有目的地開展環(huán)境教育活動，根據教材環(huán)境教育內容設計出的相應的課外活動，引導學生從活動中得到體驗。比如：通過河水采樣及水質分析了解當地河水污染情況;蔬菜、水果、農作物的生產過程調查;調查本地區(qū)水資源和水污染的情況;測定土壤的酸、堿性;雨水pH的測定，空氣中的塵埃粒數的測算;調查生活中的一次性用品的材料及使用情況，提出解決途徑，等等。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑，增強學生的環(huán)保意識。

　　在實施環(huán)境教育時要注意靈活性。不同的活動內容、不同的知識點需選擇不同的教學方法。在選擇環(huán)境教育主題時，要考慮學生的能力與經驗、考慮教師的能力與經驗，還要與學生學習的知識相結合，滲透到科學知識的教學中，這樣既完成了正常的教學任務，也關注了環(huán)境教育目標的達成。

【科學課教學與環(huán)境教育論文】相關文章：

環(huán)境科學課程雙語教學革新論文04-23

淺談農村的環(huán)境資源對科學課教學的優(yōu)化論文04-23

新課程理念下科學課堂教學的反思教育論文12-20

大班環(huán)境教育論文03-31

環(huán)境教育小論文03-31