職業(yè)教育管理機制的完善論文
一、明確政府職責，更好地完善職業(yè)教育管理機制
1．政府部門重視職業(yè)教育管理
由于我國在建國初期，實行的是計劃經(jīng)濟，運行的大部分政治策略具有一定的計劃性和強制性，對職業(yè)教育并沒有做出完整的管理機制，因此政府和職業(yè)院校的關(guān)系存在一定的問題偏差。現(xiàn)今，我國開始實行市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)手段，原本的職業(yè)教育管理機制已經(jīng)不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，因此建立起新的政府和職業(yè)教育院校的關(guān)系迫在眉睫。政府應(yīng)該重視職業(yè)院校的管理，建立起新型的管理理念，引入市場競爭機制，引導(dǎo)職業(yè)教育向自主方向發(fā)展，強調(diào)職業(yè)院校的績效評估，建立起新型的管理機制，政府應(yīng)該正確看待與職業(yè)教育院校的關(guān)系，做出新的角色定位。
2．地方政府加大區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育管理
地方政府是中央政府各項策略的執(zhí)行機關(guān)，因此地方政府對區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育院校的引導(dǎo)和管理十分重要。我國職業(yè)教育的發(fā)展需要依賴于地方政府角色的發(fā)揮，將職業(yè)教育放到地方政治管理的重要階段。職業(yè)教育院校需要地方政府進行有效的管理和引導(dǎo)，因此地方政府應(yīng)該注意職業(yè)院校的管理機制建設(shè)的引導(dǎo)。地方政府應(yīng)該統(tǒng)籌社會各界的力量進行職業(yè)教育管理的建設(shè)工作，對職業(yè)教育的辦學(xué)團體進行資格審查和有效監(jiān)管，對教育資源進行合理配置，對相應(yīng)的招生權(quán)利等等，保證職業(yè)教育院校的管理體制合格。
3．完善政府統(tǒng)籌，建立平等的競爭環(huán)境
要完善我國職業(yè)教育的管理機制，政府部門的作用不容小視，政府應(yīng)該保證我國職業(yè)教育院校都處在一個同樣平等的環(huán)境中。現(xiàn)今社會中，職業(yè)教育院校有一個明顯的不平等現(xiàn)象就是，職業(yè)教育中的公辦院校和民辦院校存在不平等的競爭關(guān)系，現(xiàn)今社會的各種機制，都明顯偏向于公辦院校，這種不平等的現(xiàn)象下，不利于職業(yè)教育管理機制的建設(shè)。因此政府部門應(yīng)該推進職業(yè)教育向更加平等的方向發(fā)展，而且目前民辦院校的辦學(xué)資格和各種教學(xué)設(shè)施都明顯優(yōu)于公辦院校，所以建立一個平等的競爭環(huán)境，對職業(yè)教育管理機制的完善有著一定的推進作用。
二、創(chuàng)新職業(yè)教育管理理念
1．樹立以人為本的管理理念
隨著各種法律制度的'健全，公民的各種意識明顯增強，尤其是以人為本的思想提出之后，教育界也出現(xiàn)了以人為本的思想與管理理念的風潮。在傳統(tǒng)的管理理念中，重視各項管理制度的建設(shè)，卻忽略了被管理者的意識，將人看做被管理的工具和任務(wù)，這就導(dǎo)致職業(yè)教育院校發(fā)展存在很多的問題。以人為本的管理理念要求我們，要重視管理者和被管理者的心理需求，做到照顧個人的情緒和需要，并且能為學(xué)生和教師提供一定的支持。教師方面，應(yīng)該對教師提供相應(yīng)的而服務(wù)，激發(fā)教師教學(xué)的積極性。另外，對學(xué)生方面應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習情緒的照顧，做好知識傳播和人才培養(yǎng)工作，建立以人為本的管理理念是完善職業(yè)教育管理機制的必要條件。
2．建立品牌意識
隨著傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，建立品牌意識成為職業(yè)教育競爭力提高的表現(xiàn)。我國職業(yè)教育管理上存在一個普遍問題，就是沒有特色的專業(yè)，所有設(shè)置都是盲目跟隨市場需要，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置繁多，課程安排不盡合理，職業(yè)教育的管理上也容易出現(xiàn)漏洞。因此，要完善職業(yè)教育管理機制，必須建立起品牌意識，將專業(yè)做小做精，專注于某一個或者兩個特色專業(yè)，防止出現(xiàn)專業(yè)上的平庸化，要重視特色專業(yè)的建設(shè)，保證管理機制能夠運用到實處，形成自身的優(yōu)勢和特色，并且對這種特色專業(yè)進行相應(yīng)的宣傳，達到建力品牌意識的目的。完善職業(yè)教育的管理機制還應(yīng)該建設(shè)起專業(yè)的教師和管理隊伍，保證對學(xué)校內(nèi)部資源進行有效的管理，樹立起完善的品牌形象。
3．注重各項教學(xué)內(nèi)容的融合
完善職業(yè)教育的管理機制，應(yīng)該做到對校內(nèi)的各項學(xué)校資源進行合理利用，要重視辦學(xué)理念和管理機制的融合。現(xiàn)代職業(yè)教育要取得成功，首先應(yīng)該有著先進的辦學(xué)理念，并且辦學(xué)理念的設(shè)置上，應(yīng)該與管理制度相適應(yīng)，不能出現(xiàn)管理制度和辦學(xué)理念相沖突的情況。好的管理制度應(yīng)該適用于學(xué)校的方方面面，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)校的品牌形象還應(yīng)該能夠?qū)?nèi)部的教學(xué)環(huán)境實現(xiàn)優(yōu)化，學(xué)校管理出現(xiàn)的各種問題，這就需要學(xué)校內(nèi)部的管理層，對學(xué)校的情況有著明確的了解，改變學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)管理機制和其他教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。
三、構(gòu)建配套管理機制
1．完善教師培養(yǎng)機制
職業(yè)教育中，師資力量的情況與學(xué)生學(xué)習的情況息息相關(guān)，因此職業(yè)教育應(yīng)該進行教師的選擇和培訓(xùn)。職業(yè)教育中的教師，首先，應(yīng)該有專業(yè)的技能，能夠滿足教學(xué)需求，另外還應(yīng)該有一定的素質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生進行正面積極的教育。其次，學(xué)校應(yīng)該建立起專業(yè)師資力量的培養(yǎng)機制，全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助教師將自己的專業(yè)技能傳授給學(xué)生。職業(yè)教育學(xué)校還應(yīng)該向社會招聘一批名師和專家，幫助校內(nèi)教師了解更多專業(yè)知識，打造出社會發(fā)展需要的專業(yè)教師隊伍。嚴格按照相關(guān)的規(guī)章制度進行教學(xué)管理工作，可以充分發(fā)揮教師的作用提供條件，并且按照及時所教授的專業(yè)對教師進行嚴格要求，教師必須時常對專業(yè)知識進行學(xué)習，盡量能夠滿足學(xué)生的各種要求。教師具備了過硬的技術(shù)水平再加上學(xué)校進行有效的管理，這對學(xué)校教育管理的完善，有著很大的促進作用。
2．完善評價機制
教學(xué)質(zhì)量的評定，不僅是對教師能力的評定，更是對學(xué)生學(xué)習情況的了解，因此職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該建立起專業(yè)的評價機制，對課堂教學(xué)質(zhì)量進行評定。幫助教師根據(jù)評價內(nèi)容進行反思，找出自身缺陷，進行更好的課堂教學(xué)。教師也應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習情況進行反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，明確差距，進行自主學(xué)習。學(xué)校對學(xué)生進行更好的評價機制管理，對學(xué)生和老師進行更好的評價管理，讓學(xué)校在用一種有序的氛圍下進行更好的發(fā)展。只有教師和學(xué)生都處于完善的評價機制之下，學(xué)校的教育管理機制得到完善，才能進行更好的課堂教學(xué)。
四、結(jié)語
職業(yè)教育管理質(zhì)量的提高是一項系統(tǒng)全面的工程，需要教師和學(xué)生的共同努力，還需要社會各界的大力支持，共同推動非職業(yè)教育更好發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的技術(shù)型專業(yè)人才。另外，我們應(yīng)該明確，目前市場緊缺的就是專業(yè)的技術(shù)型人才，職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主力，因此完善職業(yè)教育管理機制對市場經(jīng)濟的發(fā)展有一定的促進作用。
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