統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革與人才培養(yǎng)分析論文
實踐教學(xué)是高等教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)至關(guān)重要。教育部《關(guān)干進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》(教高[2005]1號)指出,高等學(xué)校應(yīng)著眼于國家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要,堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,注重能力培養(yǎng),著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。由此可見實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在高等教育中的重要地位和作用。統(tǒng)計學(xué)是一門收集、分析、表述和解釋數(shù)據(jù)的方法論學(xué)科。隨著當(dāng)前科技水平和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,統(tǒng)計學(xué)已成為經(jīng)濟學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、人口學(xué)、社會學(xué)等實質(zhì)性學(xué)科不可缺少的分析數(shù)據(jù)的重要手段。相對其他學(xué)科而言,統(tǒng)計學(xué)科人才培養(yǎng)和專業(yè)課程教學(xué)更應(yīng)強調(diào)統(tǒng)計方法的應(yīng)用、學(xué)生實際操作能力和解決實際問題能力的培養(yǎng),而關(guān)于學(xué)生應(yīng)用能力和操作能力的培養(yǎng)則是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,因此為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實際問題的能力就需要在教學(xué)中加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重,并對傳統(tǒng)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革和創(chuàng)新。目前已有不少文獻對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建進行了有益的討論該文結(jié)合統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng),來探討統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)專業(yè)論文
一、當(dāng)前統(tǒng)計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
（一）實踐教學(xué)學(xué)時分配不足
實踐是學(xué)生了解理論和知識的重要途徑，是激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的動力源泉，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的必要條件。但是在目前大部分院校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，實踐學(xué)時所占的學(xué)時比重都較低，導(dǎo)致統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)無法全面順利開展。
（二）重理論輕實踐的思想仍占主要地位
在教學(xué)中，部分教師對實踐教學(xué)的重視和參與程度不足，更注重理論教學(xué)的研究和教學(xué)，重理論推導(dǎo)和介紹，輕方法應(yīng)用和操作，甚至有些教師自己的實踐能力都相對偏低，這就導(dǎo)致學(xué)生對概念公式非常熟悉，考試成績很好，但缺乏獨立分析與解決實際問題的能力，在實際工作中遇到具體問題不能結(jié)合相應(yīng)的理論進行分析和解決，實踐應(yīng)用能力欠缺，動手能力很差。
（三）實踐教學(xué)形式陳舊單一
當(dāng)前的實踐教學(xué)仍是以實習(xí)為主，有的院校會將學(xué)生集中派往實習(xí)基地進行參觀，由實習(xí)基地的工作人員進行培訓(xùn)，多是講解理論知識，或進行一些毫無技術(shù)含量的簡單工作。這樣背離了實踐教學(xué)的初衷，學(xué)生大多走馬觀花，認為與課堂上的學(xué)習(xí)方式類似，所學(xué)的現(xiàn)代統(tǒng)計理論和方法無法與實踐相結(jié)合，實習(xí)毫無意義。有的院校不具備實習(xí)基地，只能要求學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位進行實踐，以至于部分學(xué)生弄虛作假，白白浪費了實習(xí)機會和時間。
（四）實踐教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范
對于實踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計，每個教師都有不同的理解和解讀，不同教師進行實踐教學(xué)的質(zhì)量參差不齊，水平有高有低，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)，而且絕大部分院校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)無統(tǒng)一教材和教學(xué)規(guī)范，這就容易造成內(nèi)容的系統(tǒng)性和規(guī)范性差，不利于與各門專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，也不利于優(yōu)秀的實踐教學(xué)內(nèi)容推廣。
二、實踐教學(xué)模式的改革措施
（一）實施探究式案例教學(xué)模式
所謂探究式案例教學(xué)模式是通過介紹實際問題中提煉的案例引起學(xué)生的興趣，以案例的.提出、探究和解決來激發(fā)學(xué)生的求知欲和主體意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。通過案例引入、進行探究、解決問題、靈活運用的過程，對實踐中遇到的某些具體問題抽象成統(tǒng)計學(xué)案例進行合理的解釋和深化研究，將教師的引導(dǎo)、學(xué)生興趣、教材的示范作用有機結(jié)合起來，成為理論知識的必要補充，能夠極大地提高教學(xué)效果。國際上十分重視案例教學(xué)，我國的很多教育工作者也將目光投向了案例教學(xué)法，在實施過程中，應(yīng)更多地結(jié)合院校的專業(yè)背景和學(xué)生的興趣愛好來編寫案例，設(shè)計教學(xué)方案，使學(xué)生在課堂上就開始接觸實際問題，為將來的實踐打下良好的基礎(chǔ)。
（二）實施課題訓(xùn)練模式
在實踐教學(xué)中，教師可以將實踐內(nèi)容按難易程度和教學(xué)要求編制成各種規(guī)格的課題，由學(xué)生自行分組進行課題研究。這里的課題，可以是應(yīng)用軟件來進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，也可以是一個社會調(diào)查方案的編制實施，例如，在校學(xué)生的月生活費用調(diào)查，圖書館的利用率調(diào)查等，對學(xué)生的合作能力和實踐能力都是很好的鍛煉，并且學(xué)生能夠從中體會課題的完整研究過程，有利于今后的工作和深造。
（三）重視統(tǒng)計工具的使用
先進統(tǒng)計工具軟件的使用是對傳統(tǒng)統(tǒng)計工作的一個變革，也是學(xué)生今后在從事統(tǒng)計工作時必須掌握的一項基本技能。對于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，熟練掌握至少一個統(tǒng)計分析軟件并不是一件困難的事。統(tǒng)計軟件的應(yīng)用不僅僅包括統(tǒng)計軟件的操作過程、程序編寫和結(jié)果讀取，更重要的是數(shù)據(jù)預(yù)處理，以及考慮到問題背景后進行的統(tǒng)計模型的選取，這也需要學(xué)生有扎實的理論功底指導(dǎo)實踐。目前應(yīng)用廣泛的統(tǒng)計軟件有SAS、SPSS、EXCEL、R等，統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須要掌握一門專業(yè)軟件的基本使用方法，這對今后的學(xué)習(xí)工作都是極為有益的。
（四）課程實驗緊扣理論教學(xué)內(nèi)容
高等院校的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)都會開設(shè)統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，如統(tǒng)計學(xué)原理、抽樣調(diào)查、多元統(tǒng)計分析、時間序列分析等。這些課程的理論性強，學(xué)生對某些重點、難點不易理解和掌握，這時，不妨針對每門課程劃分出相應(yīng)的實驗學(xué)時，編制緊扣理論教學(xué)內(nèi)容的實驗資料，在講授相應(yīng)知識點時，可以在實驗室里引導(dǎo)學(xué)生利用統(tǒng)計分析軟件進行驗證式實驗，或者安排學(xué)生在開放實驗研究中進行綜合性實驗，使學(xué)生對抽象知識有個感性認識，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生對各類統(tǒng)計基本方法的掌握和靈活應(yīng)用，以期提高學(xué)生的基本統(tǒng)計業(yè)務(wù)能力。
（五）開展假期社會調(diào)查活動
社會調(diào)查是培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、認識社會以及提高學(xué)生分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。可以參與企事業(yè)單位組織的調(diào)查活動，也可以采用自行命題的方式進行感興趣問題的調(diào)查，還可以參與一些活動主辦方委托的調(diào)查。學(xué)生通過對某些熱點問題進行社會調(diào)查，能夠提高對課堂所學(xué)知識和技能的綜合運用，提高實際動手能力，向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)邁進。
（六）強化校外實習(xí)作用
具有校外實習(xí)基地的院校盡量與實習(xí)單位協(xié)商，使學(xué)生能夠真正參與到日常統(tǒng)計工作中，而不是走馬觀花，淺嘗輒止。例如，實習(xí)基地為某地區(qū)的統(tǒng)計局時，如恰逢普查年度，可以給學(xué)生進行相關(guān)培訓(xùn)之后，選出綜合能力強的學(xué)生，由單位派出到基層進行相關(guān)的普查工作，或者協(xié)助工作人員進行普查。目前的統(tǒng)計工作大部分開始使用新型的儀器設(shè)備，學(xué)生在培訓(xùn)中對此接受能力較強，能夠勝任相關(guān)的工作。當(dāng)學(xué)生處于真實的工作環(huán)境下，對專業(yè)知識才有著感性認識，才能夠真正體會到課堂上的專業(yè)知識在實際工作中的實施運用，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生將來踏上工作崗位有相當(dāng)大的益處。
（七）嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)論文環(huán)節(jié)
撰寫畢業(yè)論文的過程是學(xué)生運用所學(xué)的理論知識和實踐經(jīng)驗去分析解決實際問題的過程，也是本科生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生進行初步科研工作的開始。選題、分析研究、成果總結(jié)和最終成文的過程，能夠考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，是考查學(xué)生實踐能力的重要手段。對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求也是對學(xué)生認真負責(zé)的體現(xiàn)。
三、結(jié)語
以上是關(guān)于統(tǒng)計實踐教學(xué)模式的改革一些看法和建議。在統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用越來越廣泛的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能和應(yīng)用型統(tǒng)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。通過統(tǒng)計實踐教學(xué)模式的改革來保障應(yīng)用型統(tǒng)計人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，通過教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新來提高統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的重中之重。使學(xué)生熟練掌握各種統(tǒng)計分析方法，有效運用各種現(xiàn)代統(tǒng)計工具，從解決實際應(yīng)用問題入手，提高學(xué)生的分析能力和實踐能力。
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