小數(shù)除法例10教學(xué)設(shè)計范例
篇一：小數(shù)除法的教學(xué)設(shè)計第10課時——解決問題
篇二：第三單元小數(shù)除法教材分析及教學(xué)設(shè)計
第三單元小數(shù)除法教材分析
新知識點(diǎn)：
小數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以小數(shù)，商的近似數(shù)，循環(huán)小數(shù)，用計算器探索規(guī)
律，解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1。 使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2。 使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)。初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。
3。 使學(xué)生能用計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)除法的計算。
4。 使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排：
本單元教材的編寫特點(diǎn)：
1。 展示學(xué)生對小數(shù)除法計算方法的探索過程。
2。 計算內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景。
3。 適時引入計算器。
教學(xué)建議：
1。 抓住新舊知識的.連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。（小數(shù)除法的試
商方法，除的步驟和整數(shù)除法基本相同，不同的是小數(shù)點(diǎn)的處理問題。因此，要注意復(fù)習(xí)和運(yùn)用整數(shù)除法的有關(guān)知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。）
2。 聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。（小數(shù)除
法的重點(diǎn)是突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，而商的小數(shù)點(diǎn)為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊要涉及數(shù)的含義。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1。 引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2。
小數(shù)除法的重點(diǎn)，在于要把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的除數(shù)是整
數(shù)的除法。
3。 解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1。 理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。
2。 循環(huán)小數(shù)。
3。 根據(jù)實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似值。
課時安排：15課時。
1。 小數(shù)除以整數(shù)（3課時）
2。 一個數(shù)除以小數(shù)（3課時）
3。 商的近似數(shù)（1課時）
4。 循環(huán)小數(shù)（2課時）
5。 用計算器探索規(guī)律（1課時）
6。 解決問題（3課時）
7。 整理和復(fù)習(xí)（2課時）
第一課時
第二課時
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