課文《丁丁冬冬學識字三》教學設計

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）理解山、石、土部首的涵義。

　　（2）認字10個，寫字5個。

　　（3）積累相關詞語。

　　2、過程與方法： 理解部首的意思學習有關詞語，用形聲字的構字特點逐步獨立識字。

　　3、情感態度價值觀： 利用形聲字的特點激發學生學漢字的興趣。

　　重點難點：

　　1、認字10個，寫字5個。

　　2、更加明確形聲字的'表意特點，逐步完成獨立識字的任務。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？

　　2、山上有什么？

　　3、揭題：今天我們就來認識和山、石、土有關的字詞。

　　二、學習課文

　　（一）學習第一組字詞。

　　1、讀準字音。

　　（1）對照識字表或等方法認讀詞語。

　　（2）指名學生讀詞，糾正字音。

　　（3）請小老師帶讀。

　　2、找出帶山的字，并想想這些字詞的意思。

　　3、交流反饋。

　　（1）部首是山的字有哪些？它們和山有什么關系？

　　（2）看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。

　　（3）出示花崗巖實物，理解該詞

　　4、抽讀識字卡：峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。

　　5、小結學法：讀（讀準字音）找（找帶有該部首的字）想（想想字詞的意思）記（記一記識字表中出現的生字。）

　　（二）學習第二、三組字詞。

　　1、小組合作學習帶石、土的字詞

　　2、交流反饋。

　　（1）請小組讀詞，注意正音。

　　（2）請兩個小組分別帶讀部首是石、土的字。

　　（3）字的部首和字義有什么聯系嗎？

　　（4）提出不明白的詞語。

　　（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。

　　（三）自己學。

　　1、學生獨立識字。

　　要求：

　　A讀準字音。

　　B記一記字形。

　　C想一想部首和字義的聯系。

　　D動筆寫一寫

　　2、小組內交流學習情況。

　　3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。

　　三、齊讀全文

　　四、指導寫生字

　　1、學生獨立觀察，寫生字。

　　2、評一評：選幾份作業全班交流。

　　3、改一改：將寫得不夠好的生字改一改。

　　五、作業： 寫生字，并組詞。

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