識字與寫字教學(xué)設(shè)計

　　識字與寫字教學(xué)設(shè)計（精選6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的識字與寫字教學(xué)設(shè)計（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　識字與寫字教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標

　　知識與能力：能夠準確地認讀本文的生字詞，用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義。

　　過程與方法：利用生活中的資源、工具書理解字詞的含義，并且學(xué)會應(yīng)用;以游戲的形式進行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。

　　情感態(tài)度與價值觀：在識字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美，端正書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：會讀會寫本文的生字詞，并理解其含義。

　　教學(xué)難點：學(xué)會應(yīng)用生字詞組詞造句。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入所學(xué)生字

　　導(dǎo)入的方法式多樣的，比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等，最主要的是能夠選取一個合適的、生動的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。

　　比如一位老師教學(xué)“貓”等動物名稱的生字時是這樣導(dǎo)入的：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不洗腳，老鼠見它拔腿跑。(貓)

　　(師生交流)猜出是什么。老師的

　　教師總結(jié)：看來，咱們只有平時注意觀察生活，留心別人說話的信息，才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學(xué)習(xí)動物朋友的名字。

　　該老師的導(dǎo)入采用了游戲法，活靈活現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)用地非常合適，所以導(dǎo)入雖簡單，但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。

　　(二)認讀生字詞

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認識的生字詞。

　　2.教師出示生字卡，教師領(lǐng)讀。(出示生字)

　　3.組內(nèi)朗讀，互相解決問題，最后請組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

　　4.教師隨機抽查學(xué)習(xí)情況，糾錯，趁機講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范，注意教師在講具體的生字的讀音時注意聲母、韻母、聲調(diào)的特殊之處，抓住易錯點重點講解。比如“抓”，讀音為zhuā,注意是翹舌音，教師示范拼讀，學(xué)生跟讀三次。)

　　5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。

　　(三)分段識記、解詞

　　1.學(xué)生采用識字方法自主識字。

　　2.教師指導(dǎo)識字。(舉例示范，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進行生字的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如：教學(xué)“踮”時，創(chuàng)設(shè)情境，做動作，提問足字旁的字和什么有關(guān)來理解漢字的意思，并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)

　　(四)書寫漢字

　　1.教師示范寫字，邊范邊講。(舉例講解，在講解的時候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫好里面再封口。)

　　2.學(xué)生空寫，在田字格中寫。

　　3.點評學(xué)生書寫的漢字。

　　(五)復(fù)習(xí)鞏固

　　通過開火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來鞏固。

　　(六)小結(jié)作業(yè)。

　　小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

　　作業(yè)：作業(yè)的方法是多種多樣的，比如編故事、辦手抄報、聯(lián)系生活等方式進行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一，大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

　　五、板書設(shè)計

　　板書注意字跡的工整，不得出現(xiàn)連筆字。

　　識字與寫字教學(xué)設(shè)計2

　　一、識字寫字教學(xué)的原則

　　1.識字學(xué)習(xí)教學(xué)要符合《語文課程標準》的要求

　　《語文課程標準》是語文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引，因此在教學(xué)過程中要認真閱讀新課標并將課標中的總體目標和學(xué)段目標作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。

　　新課標“總體要求與內(nèi)容”指出：要培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。第一階段（1~2）、第二階段（3~4）、第三階段（5~6）的階段目標對識字與寫字都有詳細的表述，語文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心，在教學(xué)中以此為重要原則。

　　2.識字寫字教學(xué)要符合兒童的認知規(guī)律

　　小學(xué)生的感知覺已逐漸完善，他們的方位直覺、空間直覺和時間直覺在教育的影響下不斷發(fā)展，因此觀察事物更加細致有序。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細致有序的特點，進行探索和發(fā)現(xiàn)，不僅能加深某一知識點的記憶，更能培養(yǎng)和鼓勵他們的探索和創(chuàng)造能力。

　　小學(xué)生的有意注意時間短，更容易無意注意，因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力，教學(xué)中要尋找更加生動的方法。

　　小學(xué)生的.記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運用這一點，提供一些識記的策略，或讓學(xué)生們自己想辦法去進行識記，在識記中也要注意知識的遷移。

　　3.識字寫字要與聽、說、讀、寫相結(jié)合

　　如果說識字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分，寫字是訓(xùn)練“寫”的能力的一部分，那么識字寫字的過程中要時刻把它們與“聽”“說”的能力結(jié)合起來，聽、說、讀、寫融為一體才是完整的語文學(xué)習(xí)，切不可割裂開來。

　　4.識字寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于兒童的身心發(fā)展

　　在識字寫字的過程中，抄寫生字是識記必不可少的一個部分，但是抄寫的遍數(shù)不可過多，五遍左右已經(jīng)足夠，重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負擔(dān)，甚至?xí)�讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒，又怎么會熱愛漢字呢？

　　二、識字教學(xué)方法

　　識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個詞語、一個句子或者一篇課文的背景下進行學(xué)習(xí)。因為認識一個字不僅是讀準字音，認清字形，還要了解字義，最后還能運用，因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個獨立的字，而是一個有著自身獨特意義的字。以下總結(jié)幾種識字的方法。

　　1.編口訣

　　對于一些有著特殊字形的漢字，為了形象地幫助記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以將它編成口訣，如“棋”：左右不分家，木字懂謙讓，兩橫有高低，長橫來穿插。“虍”：豎橫，虎耳朵，橫鉤，老虎牙，撇畫，虎尾巴，“七”字，張嘴巴。

　　漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。撇捺：撇捺在中，左右要舒展；撇捺在下，左右求穩(wěn)固。左右結(jié)構(gòu)：左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎、有變化。漢字寶寶懂謙讓，和在一起才漂亮。左中右結(jié)構(gòu)：左中右別相撞，寬窄高低要細想，避讓穿插形體美，和睦團結(jié)好風(fēng)尚。

　　2.看圖識字

　　看圖識字是一種較為形象的識字方式，蘇教版的語文課本里常常配有插圖，如二年級下冊《識字7》，“亭”“停”“鳥”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖，讓學(xué)生一目了然，很快便記住了字形和字的意義。

　　3.漢字的演變，講述漢字背后的故事

　　漢字的造字方法主要有：象形、指事、會意、形聲四類，每一種造字方法都有它的獨特的意義，漢字由甲骨文、小篆、隸書到如今的楷書的演變也都有它的故事。

　　語文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變，來講述每一個漢字背后的故事，這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對漢字的熱愛，學(xué)習(xí)漢字的興趣，還能幫助學(xué)生理解漢字的本意，以及在不同的詞語中的引申義。如：“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里，包裹的意思。進而就能聯(lián)想到“書包”是包裹著書，“包子”是面皮包裹著餡兒，“泡”是水包裹著空氣，“飽”是肚皮包裹著食物。再如“善”字，甲骨文的寫法是上邊一個“羊”，下邊是兩個“言”，羊是一種美食，慢慢咀嚼，一定會讓人贊不絕口：好吃！好吃！所有下面的兩個“言”表示贊不絕口的意思，本意是指味道很美。后來這個字就不僅表示味道的美，而且也用于表示人的心靈美、行為美，如善心、善良。

　　4.聯(lián)系生活識字

　　生活中處處留心皆學(xué)問，也處處都有漢字，在學(xué)習(xí)“亭”時，我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭，或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ印Ｔ偃纭吧獭保�可以讓學(xué)生想想在哪見過這個字？可能是某個商場，也可能是某個商店。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，這種的方法也非常有效。

　　5.識字的遷移法

　　識字最常用的遷移就是組詞，這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。

　　除組詞之外，我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進行遷移：人來小亭邊——停，人來小門邊——們，人來大山旁——仙，人進門里邊——閃。

　　當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個生字的時候有可能讓我們聯(lián)想起一個故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适隆Ｈ纭奥劇本湍茏屛覀兟?lián)想起“聞雞起舞”的故事，還有“空山不見人，但聞人語響。”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”再如學(xué)習(xí)“忍”，我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事，明白“忍字心上插把刀”的意義。

　　6.查字典

　　當(dāng)然，我們要告訴孩子們，當(dāng)我們真的遇到了不認識的或拿不準的字的時候，我們還有一種最直接的方法——查字典，字典是我們最好的老師，字的讀音、詞的意思都可以請教這位好老師，讀書不放攔路虎是一個非常好的習(xí)慣。

　　三、寫字教學(xué)方法

　　我們的中國漢字是方塊字，課堂上我們主張“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人”，那么怎么扎扎實實地教好漢字呢？有一些步驟是不可缺少的，當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的不同階段，我們先扶后放，中高年級的學(xué)生可適當(dāng)自己用老師提供的方法自學(xué)。

　　1.讀帖

　　課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中，讀帖時首先要注意這個字的間架結(jié)構(gòu)，進而推斷這一類的字該如何在田字格中布局，如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的，不同的偏旁它的寬窄不同，在田字格中所占的位置也不一樣，例如“氵”“口”“扌”，它們組成的左右結(jié)構(gòu)的字寬窄也是有差異的。其次，筆畫的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容，“木”“女”等字作為偏旁時捺都變成了點，“車”“工”等字作為偏旁時橫都變成了提。最后，每個字中有哪些筆畫是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫”也是讀帖必須關(guān)注到的。

　　2.小結(jié)要領(lǐng)

　　如上條所述，在低年級寫字教學(xué)時，老師可以帶著學(xué)生一起觀察，慢慢總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，而中高年級老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進行小結(jié)。

　　3.示范

　　總結(jié)出書寫的要領(lǐng)還不夠，還必須將其用于實踐中，此時教師需要示范書寫。如果在黑板上示范，就畫好田字格或用田字格磁條，保證完整的呈現(xiàn)；如果班級有條件使用投影儀，我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書寫效果更佳。示范也包括寫字姿勢：頭正、肩平、背直、足安。

　　此項對教師的書寫基本功要求較高，因此教師本身應(yīng)將示范的字寫端正、美觀。

　　4.生描紅、書寫

　　此時，學(xué)生對這個字的書寫已經(jīng)有了直觀的認識，可以開始描紅、書寫，寫得數(shù)量不宜過多，描、寫各一兩個即可。

　　5.自我檢查

　　寫完之后進行自我的檢查，與書上的范字進行對比，這個不可缺少的一個部分，學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正。

　　6.投影展示、評價

　　除了自我檢查之外，還可以將學(xué)生寫的字用投影展示出來進行同學(xué)互評、老師點評。

　　老師在評價時應(yīng)當(dāng)有一個明確的評價原則：

　　①字寫的對不對。

　　②字的寬窄比例是否適當(dāng)。

　　③關(guān)鍵筆畫對不對。

　　④字是否美觀。

　　這種評價原則是一個有層次的評價體系，幫助學(xué)生更清楚地知道想寫好這個字的標準，以便對照著這個方向去努力。

　　7.再寫一個比之前進步的字

　　比對同學(xué)的評價和老師的評價原則，再寫一個更好的字。

　　8.用相同的方法自學(xué)一個字

　　掌握了寫字的方法，自學(xué)起來就更有條理，更簡單了。

　　識字與寫字教學(xué)設(shè)計3

　　識字與寫字教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力目標：

　　通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗識字寫出字的樂趣。

　　2、過程與方法目標：

　　掌握猜、問、查三種基本識字方法和認、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認識2000多個生字了吧，可能有的小朋友認識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）

　　師：猜一猜、問一問、查一查都是認字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？

　　其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運用。

　　（板：認：猜、問、查）

　　師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。

　　師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）

　　過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。

　　二、探索奧秘，掌握識字方法

　　（一）出示“鵝卵石小路”

　　這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）

　　師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---

　　（二）出示“采蘑菇”

　　1、指導(dǎo)讀準題目

　　2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。

　　3、從這幾個新字，你還能認識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）

　　師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）

　　（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）

　　師：我們再來看個更有趣的—

　　（三）出示“我愛動腦筋”

　　1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師：我們大家在認字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？

　　（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）

　　3、師：你能不能給“青”加個部首......

　　師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們---

　　（四）出示“我的本領(lǐng)大”

　　1、看誰能把這幾個球準確地投入籃框里

　　2、如果讓你教一年級的小朋友，你準備怎么教？

　　贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換

　　三、指導(dǎo)漢字的書寫

　　師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）

　　第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴

　　第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之

　　四、漢字的運用

　　師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。

　　龜—海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。

　　馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。

　　闊—寬闊—寬闊的馬路—我們周圍有許多寬闊的馬路。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？

　　識字與寫字教學(xué)設(shè)計5

　　【設(shè)計理念】：

　　創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常�激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)“以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學(xué)模式。

　　【教學(xué)目標】：

　　1、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

　　2、認識本課詞語，能用“著名”說話。

　　3、會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個生字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　【教學(xué)重點】：

　　學(xué)會生字、新詞，并能口頭組詞

　　【教學(xué)難點】：

　　規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　【教學(xué)準備】：

　　課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）

　　2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　請小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。

　　這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準備好，可是有條件的，必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？

　　第一關(guān)：“你會認嗎”

　　1、出示本課生字：

　　yù sǎ yǎng shǎ jù

　　玉 撒 仰 傻 距

　　héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

　　衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠

　　2、快讀給同桌聽聽

　　3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！

　　4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認識嗎？每橫排讀一個字。

　　5、重點指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。

　　教師故意板書一個極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。

　　（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。）

　　第二關(guān)：多音字

　　1、看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字

　　區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

　　對這個“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個讀音）

　　在許多情況下，都讀數(shù)shù，像無數(shù)，數(shù)學(xué)

　　但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。

　　（2）本課的多音字還有撒sǎ：撒珍珠，撒sā撒網(wǎng)

　　它是平舌音。都表示動作，誰來表演一下撒珍珠的動作？再表演表演撒網(wǎng)的動作，非常準確。

　　（3）還有“鉆”有哪兩個音，組個詞語區(qū)分一下；

　　（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！

　　第三關(guān)：詞語大闖關(guān)

　　看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢。現(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！

　　2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，

　　第四關(guān)：寫字大擂臺

　　非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。

　　課中小游戲：

　　寫字之前我們放松放松做運腕操。

　　（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）

　　出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

　　提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。“身正、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。

　　1、咱們先寫寫簡單點的字，第一個：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。好，大家練習(xí)一行。

　　2、斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書寫時注意兩點的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請大家拿出筆來寫一寫。

　　3、玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點”在右下方

　　4、“數(shù)”

　　（1）仔細觀察“數(shù)”。接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊小？

　　師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。

　　（2）師板書，生書空，舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。

　　（3）生在田字格里寫并評比展示來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？

　　7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

　　三、評比展示

　　（1）自我評價，把寫得最美觀的字做上記號；

　　（2）同桌評評好在哪里，指出不足和建議。

　　（3）小組評出最佳“小星星”

　　（評選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。

　　這些同學(xué)寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認認真真地觀察田字格里的字，認真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。

　　識字與寫字教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。

　　2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。

　　教學(xué)重、難點：

　　掌握漢字的書寫規(guī)則。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生已具有獨立識字和寫字能力，但對于個別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準確，可能會影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究、實踐練寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入（2分鐘）

　　同學(xué)們，《“美極了”與“糟透了”》給你留下了深刻印象？你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動吧！

　　二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（15分鐘）

　　1、介紹書寫規(guī)則

　　2、出示漢字：

　　（請學(xué)生仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫舒展。“騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

　　三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘）

　　1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

　　2、出示漢字：

　　3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。“篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu)，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上。“售”上窄長，下小。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

　　四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（6分鐘)

　　“勉”半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分寫舒展，字形稍寬。

　　五、展示、評價，總結(jié)。(2分鐘）

　　（設(shè)計意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點，要注意讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法進行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的間架結(jié)構(gòu)，避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊涵的意蘊美的境界。）

　　板書設(shè)計：

　　《“美極了”與“糟透了”》識字

　　寫字“執(zhí)”“騷”“穩(wěn)”“篇”“牢”“宣”“勉”。

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