小學語文《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計

時間：2021-06-13 10:25:58 教學設計我要投稿

小學語文《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計

　　教學目標：

小學語文《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計

　　1、會認12個生字、會寫12個字。

　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

　　3、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關心別人的孩子。

　　教材分析：

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。

　　教學重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點：

　　對課文的.理解和朗讀領悟。

　　教學方法：

　　采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）

　　學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？

　　2、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

　　3、認識生字：“雷”“鋒”。

　　二、自讀課文，小組合作學習。

　　1、課件出示教學要求

　�。�1）、自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀

　�。�2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。

　�。�3）、能順利的朗讀課文。

　　2、教師巡視指導。

　　3、檢查學習效果，評選出本節課的“小博士”

　�。�1）、闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。

　�。�2）、找朋友，

　　針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優勝者被評為“識字小博士”。

　�。�3）、有難大家幫

　　學生質疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。

　�。�1）、提出要求

　　聲音宏亮

　　認字準確，能讀準帶生字的句子。

　　（2）、指名讀

　�。�3）、老師也來讀讀，大家幫老師提意見。

　　（4）、組內練習，試讀課文。

　�。�5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。

　　5、我們再來學寫幾個字

　　多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　　（1）、自愿當小老師

　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

　�。�2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”

　　三、鼓勵

　　給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　第二課時

　　一、學生交流搜集的資料

　　二、擺出難題

　　讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？

　　學生答。

　　三、細讀課文，大膽解答。

　　1、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

　　小溪說：_______________________________________

　　小路說：_______________________________________

　　對照課文檢查

　　2、詳讀課文1、2小節

　�。�1）、課件出示1、2節課文，男女對讀并填空。

　　哪里需要幫助？___________________________

　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

　　(2)、他為什么這樣做？

　�。�3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）

　　3、小組內自學課文3、4小節

　　4、出示第5小節，說說怎樣理解課文最后一句話。

　　四、總結課文，得出結論。

　　五、朗讀背誦

　　六、小記者行動

　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　2、小記者報道活雷鋒的事跡。

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