二年級語文上冊練習(xí)教案

時間：2022-11-30 17:10:44 教案我要投稿

二年級語文上冊練習(xí)教案

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的二年級語文上冊練習(xí)教案，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊練習(xí)教案

二年級語文上冊練習(xí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，能邊讀邊思考，畫出具體描寫聶耳少年時代就喜歡音樂的句子。

　　2、能感受、認(rèn)識勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的要素。

　　3、朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　4、認(rèn)識12個字，會寫12個字。

　　教學(xué)重點：

　　能抓住重點詞句體會文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　能背誦課文最后兩個自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放《義勇軍進行曲》

　　2、你們知道這是什么歌曲嗎？對這就是《義勇軍進行曲》，也是我國的國歌，你們知道這首歌的曲作者是誰嗎？（聶耳）同學(xué)們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時候就特別喜歡音樂，今天我們就一起走進聶耳的少年時代，看看他是如何學(xué)習(xí)音樂的，今天我們來學(xué)習(xí)第3課《少年聶耳》。

　　二、初讀感知

　　1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認(rèn)生字。

　　4、檢查認(rèn)字情況（課件出示生字）指名認(rèn)讀，小組賽讀。

　　5、現(xiàn)在這些生字寶寶要帶我們?nèi)プx課文了，你們有信心讀好課文嗎？指名分段讀課文。

　　6、同學(xué)們的課文讀的非常好，請同學(xué)們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道了什么？

　　過渡：聶耳一生創(chuàng)作了那么多的優(yōu)秀作品，那么他是怎樣學(xué)習(xí)音樂的呢？請同學(xué)們自由讀2—5段，認(rèn)真想一想。

　　1、在小組內(nèi)討論交流聶耳是怎樣學(xué)習(xí)音樂的，并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。

　　2、全班匯報

　　重點句

　　（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側(cè)耳傾聽。（課件播放當(dāng)時的畫面）

　　（2）迎著滇池上的點點歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。（課件播放當(dāng)時的畫面）

　　（3）聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點兒也沒有察覺，解釋（全神貫注，刪去文中的“似乎”行嗎？為什么？）

　　3、指導(dǎo)朗讀（配樂齊讀最后一段）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　喜：兩個“口”上小下大，略扁。

　　哥：第五筆是豎，不是豎鉤。

　　四、擴展延伸

　　你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎？從聶耳身上你學(xué)到了什么？

　　總結(jié)：同學(xué)們“天下無難事，只怕有心人”，只要你用心去做就沒有我們辦不成的事。

二年級語文上冊練習(xí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進步如何推動了交通工具的發(fā)展。

　　2、認(rèn)識本課生字。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

　　教學(xué)難點：

　　體會“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生相互合作、自主探究為主。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠行。大詩人李白要遠行是怎樣走的？（生答：乘舟）。季梁要遠行是怎樣走的？（生答：坐馬車）。

　　如果人們要遠行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么？（生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。）

　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠行靠什么

　　二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。

　　1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么？（讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程，重視自我感悟。）

　　2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。

　　三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。

　　1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎？在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。（對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。）

　　（小組長拿出卡片）在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。

　　巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。（對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。）

　　2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字？起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。

　　指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字“初”（聯(lián)系實際組詞：初一、初中）、“載”（聯(lián)系前面學(xué)過的栽）、涯（分析字形）、“幻”

　　你們組還有更好的方法記住這些字嗎？匯集更多的認(rèn)字方法。

　　3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新：同學(xué)們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的？為什么？（讓學(xué)生在評說的過程中進一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。）

　　指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。

　　4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。

　　5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么？巡視指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會的知識。（這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機會。）

　　6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。

　　四、進行總結(jié)

　　1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格

　　2、從中可以看出，人類遠行靠的是什么？（生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。）

　　3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越先進的交通工具會出現(xiàn)，到那時，人們遠行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

　　五、拓展延伸。

　　1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計出什么樣未來的交通工具？想一想，畫出來。

　　2、搜集各種交通工具的圖片或知識。

二年級語文上冊練習(xí)教案3

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。

　　2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。

　　3．能正確使用和朗讀語氣詞。

　　4．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。

　　5．熟記成語。

　　6．口語交際“談成語”。

　　7．學(xué)寫毛筆字。

　　二．教學(xué)時間：

　　三課時。

　　三．教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。

　　2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）教學(xué)第一題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（１）指名讀這一段話。

　　（２）要求學(xué)生觀察每一個的字的筆順和間架結(jié)構(gòu)。

　　（３）這些字在書寫時，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的？

　　（４）教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“郭”、“逃”兩個字。

　　3．練習(xí)。

　　（１）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（２）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　4．反饋。

　　（二）教學(xué)第二題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（１）指名讀小黑板。

　　（２）這一組的帶點的字在讀音上的異同。

　　（３）想一想：同一個音在不同詞語中讀音為什么不同？

　　（４）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三組。

　　3．練習(xí)：指名讀、自由讀、齊讀。

　　4．反饋。

　　（１）讓學(xué)生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調(diào)變化的規(guī)律。

　　（２）出示黑板或投影片，指名認(rèn)讀。

　　第二課時

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確使用和朗讀語氣詞。

　　2．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。

　　3．熟記成語。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）教學(xué)第三題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（１）指導(dǎo)第一句。

　　指名讀第一句。

　　想一想：句末應(yīng)填入哪個表示語氣的詞？

　　先讓學(xué)生分辨句末字的聲、韻母。

　　教師提示一些基本規(guī)律：語氣助詞按發(fā)音習(xí)慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節(jié)，若無合適的字，可填“啊”。

　　第一句應(yīng)填“ａ”。

　　（２）指導(dǎo)第二句。

　　指名說一說句末字的聲、韻母。

　　按音節(jié)寫出合適的語氣詞。

　　第二句應(yīng)填“呀”。

　　（３）指導(dǎo)第三句。

　　指名說一說句末的聲、韻母。

　　按音節(jié)寫出合適的語氣詞。

　　第三句應(yīng)填“哇”。

　　3．練習(xí)。

　　（１）學(xué)生用筆在書上填寫。

　　（２）學(xué)生自由練讀。

　　4．反饋。

　　（二）教學(xué)第四題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（１）討論：“不但……而且……”、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系？

　　（２）用小黑板出示題（1），指名讀題。

　　（３）想一想：第一句前后意思之間是什么關(guān)系？

　　（４）選擇一個合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

　　3．練習(xí)。

　　4．反饋。

　　第三課時

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．熟記成語。

　　2．口語交際“談成語”。

　　二．教學(xué)過程：

　　（一）教學(xué)第五題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（１）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以或問老師。

　　（２）教師范讀。

　　（３）同座的同學(xué)討論每條成語的意思。

　　（４）學(xué)生練習(xí)說這些成語的意思。

　　3．練習(xí)。

　　（１）自由讀。

　　（２）同座位互相練習(xí)背誦。

　　（３）教師巡回個別抽讀、抽背。

　　4．反饋。

　　（１）指名讀。

　　（２）集體練讀。

　　（３）集體齊背。

　　（４）指名背。

　　（二）教學(xué)第六題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（１）啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學(xué)說得最精彩。

　　（２）各自練讀，想一想這個相聲主要講了什么。

　　（３）教師提出明確的要求：根據(jù)句意，正確把兩個人說話的語氣、語調(diào)、語速。還可配上動作。

　　（４）同桌練說。

　　3．練習(xí)。

　　（１）在熟讀的基礎(chǔ)上，指名說。

　　（２）集體評議。

　　4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復(fù)述出來。

二年級語文上冊練習(xí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

　　教學(xué)難點：

　　體會“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報。

　　師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。

　　哦，同學(xué)們知道的真不少！對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠行靠什么》。 2、“遠行”是什么意思呢？

　　2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？

　　二、播放課件，聽課文的錄音

　　三、讀課文

　　聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？

　　四、默讀課文

　　可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。

　　五、再讀課文

　　說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的

　　六、作業(yè)

　　1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。

　　2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

　　第二課時

　　一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認(rèn)真聽！請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。

　　2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。

　　1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

　　2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

　　3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？

　　4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

　　5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。

　　①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

　　②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

　　③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

　　6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具？

　　三、小結(jié)并討論：人類遠行靠的是什么？

　　1、討論：人類遠行靠的是什么？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻。

　　四、作業(yè)（課件出示）

　　1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊！那我們來做個識字游戲，怎么樣？

　　播放教學(xué)光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。

　　2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。

二年級語文上冊練習(xí)教案5

　　一、教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　三、教學(xué)用具：

　　CAI課件、小黑板

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？

　　（生自由回答）

　　從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。

　　（二）復(fù)習(xí)詞語

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？

　　（雙排火車讀詞語）

　　（三）課文學(xué)習(xí)

　　1、聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

　　（生匯報）

　　2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？

　　（生介紹資料）

　　3、聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的'是什么？你從中體會到了什么？

　　（科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分）

　　齊讀第7自然段。

　　4、就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

　　⑴自讀第1自然段，你知道了什么？

　　⑵后來，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么？一起讀一讀。

　　（生讀2自然段）

　　⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機）

　　“天涯海角”是指哪兒？

　　（大組賽讀）

　　⑷快速讀4自然段，你知道了什么？

　　什么叫“川流不息”？

　　（男女生讀）

　　⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么？

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

　　⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么？用你的朗讀告訴我。

　　（引讀6自然段）

　　5、四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。

　　（生四人小組合作畫圖）

　　（匯報、展示）

　　6、踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　　（齊讀全文）

　　（四）擴展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法？如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？

　　（生自由回答）

　　大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

　　（生自由作畫）

　　（匯報、展示）

二年級語文上冊練習(xí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀中感悟和思考，深入學(xué)習(xí)體會“專心做事”的良好品格。

　　2、了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識視野。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

　　4、認(rèn)識“創(chuàng)、革”等12個生字，會寫“軍、代”等12個生字。

　　教學(xué)重、難點

　　自主閱讀，理解文意，學(xué)習(xí)聶耳專心做事的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。

　　教學(xué)時間

　　2課時（第2課時略）。

　　教學(xué)過程

　　一、國歌導(dǎo)入，分步揭題

　　1、聽《中華人民共和國國歌》，說出它的原名，詞、曲作者。（板書：聶耳）

　　2、愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學(xué)生匯報所收集的相關(guān)資料。

　　3、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時候的故事。（板書：少年）齊讀課題。

　　（國歌是大家所熟悉的。以大家所熱愛并能熟練演唱的國歌引入本課教學(xué)，可以迅速拉近學(xué)生和聶耳之間的距離，使大家覺得聶耳是那么可親，可敬。充分挖掘語文課程資源，利用學(xué)生收集的有關(guān)聶耳的資料，使學(xué)生多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎(chǔ)上順勢導(dǎo)入新課，給人一種水到渠成之感。）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　　2、同桌分自然段互讀、互聽，比一比誰讀得正確、流利。

　　3、分段讀課文。大家評一評，是否讀得正確、流利。

　　4、你認(rèn)為少年聶耳是一個怎樣的人？自由補充課題：少年聶耳

　　隨機板書：喜歡音樂

　　（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每一個年段的學(xué)生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應(yīng)該堅持一條理念：閱讀教學(xué)要在讀通、讀順的基礎(chǔ)上進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。這樣，就要保證每一個學(xué)生有充裕的時間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進行有效的整體感知。）

　　三、圍繞主線，品味探究

　　1、默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。

　　2、合作探究，品讀重點詞句。

　　（1）小組交流圈畫出的句子，每個人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會到聶耳喜歡音樂，為什么？

　　（2）各小組選出自己組內(nèi)體會最深的句子，由組長當(dāng)眾匯報交流，其他組員作補充。

　　（3）根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句。

　　如重點句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時代他就非常喜歡音樂。

　　引導(dǎo)抓住重點詞“非常”來領(lǐng)會。

　　重點句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。

　　結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)抓住重點詞“常常”“一眨也不眨”“側(cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會。可以做一做動作，體驗“眼睛一眨也不眨”的樣子，想象聶耳專心的神態(tài)（樣子），再有感情地讀一讀，從而領(lǐng)會聶耳聽音樂的專注和入神。

　　重點句③：抓住聶耳和師傅的對話。

　　可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情，再有感情地讀一讀，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。

　　重點句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。

　　引導(dǎo)抓住重點詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。

　　重點句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到。

　　可以結(jié)合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的、聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的，從而深刻理解“全神貫注”的意義。

　　3、再回顧課文，文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？（板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青樹下練吹笛子）

　　（這個教學(xué)環(huán)節(jié)是文章的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有序地開展小組合作學(xué)習(xí)，交流補充合作學(xué)習(xí)成果，有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和能力。在嘗試新型學(xué)習(xí)方式的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞句，讀一讀對話，做一做動作，說一說切身體驗，使學(xué)生“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。同時，進行一些必要的語言訓(xùn)練，如結(jié)合生活實際理解重點詞，抓住表示動作的詞使句子表達得更具體，初步滲透圍繞中心編排內(nèi)容的寫作方法等，努力夯實學(xué)生的語言文字基礎(chǔ)。）

　　四、誦讀全文，積累語言

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。（回歸整體）

　　2、我來摘一摘。

　　好詞：如“陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細雨、點點歸帆”等。

　　好句：自己最喜歡的，描寫有特色的一句或幾句話。

　　（有意識地積累文本中有特色的四字詞語，以及自己最喜歡的句子，不斷地充實學(xué)生的語言庫存。）

　　五、讀中思考，讀寫結(jié)合

　　1、再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人。

　　（引導(dǎo)學(xué)生進一步走近聶耳，逐步加深對聶耳的認(rèn)識。）

　　2、說一說，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學(xué)生把這個情形寫下來，能寫多少就寫多少。

　　（讀寫結(jié)合，抓住時機進行“小練筆”，逐步提高學(xué)生寫話能力，為三年級習(xí)作奠定堅實的基礎(chǔ)。）

　　六、鞏固識字，積累詞語