四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案

時(shí)間：2024-08-07 13:06:18 澤彪教案我要投稿

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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案（精選13篇）

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案（精選13篇）

　　1、培養(yǎng)幼兒提出問(wèn)題并且自己尋求問(wèn)題答案的意識(shí)和能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)種子的好奇心和探究欲望。

　　3、讓幼兒了解各類(lèi)蔬菜和水果及名稱(chēng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類(lèi)蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各類(lèi)水果、蔬菜若干

　　2、盤(pán)子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　鼓勵(lì)幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜和水果的名稱(chēng)相互介紹一下，讓幼兒了解各類(lèi)蔬菜和水果及名稱(chēng)。

　　（二）引導(dǎo)幼兒將蔬菜、水果分類(lèi)

　　引導(dǎo)幼兒按照豆類(lèi)、瓜果類(lèi)、青菜類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)。

　　（三）提出問(wèn)題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　問(wèn)題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒(méi)有種子？種子在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？

　　找種子的.過(guò)程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤(pán)子里。

　　（四）各組一起討論找種子的情況及結(jié)果

　　1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜沒(méi)有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋(píng)果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

　　4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復(fù)色斑紋的。

　　5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋(píng)果、梨的種子非常相似等。

　　教師小結(jié)：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當(dāng)這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開(kāi)花結(jié)種）的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導(dǎo)幼兒觀看、認(rèn)識(shí)這些蔬菜的種子。

　　（五）延伸活動(dòng)：

　　借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節(jié)，來(lái)支持孩子找種子的探索活動(dòng)。

　　讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會(huì)吸引幼兒的關(guān)注。但是幼兒的關(guān)注往往是簡(jiǎn)單的、零散的、隨意的、片面的。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)《小種子》這個(gè)故事，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心植物，關(guān)心生命的`情感培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。

　　2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物，照顧植物的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂(lè)表演、翩翩起舞。

　　老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機(jī)的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

　　二、觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

　　1、圖上有朵什么樣的花?

　　2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄円w到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開(kāi)一段風(fēng)中之旅。

　　3、讓幼兒自己尋找，辨認(rèn)那粒最小的小種子在哪里。

　　4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(zhǎng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)，因?yàn)樘鞖馓淞耍绻淞耍禾焯鞖庾兣耍掠炅耍N子就開(kāi)始發(fā)芽了。)

　　5、一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì)很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)。

　　6、種子們?cè)陲w行的過(guò)程中遇到哪些困難?

　　小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒(méi)有被吃掉。

　　7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)?

　　三、種子們是如何長(zhǎng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花)觀看視頻《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》直觀了解種子發(fā)芽過(guò)程。

　　小結(jié)：原來(lái)種子要發(fā)芽要長(zhǎng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。

　　四、猜猜剩下的這些種子能順利長(zhǎng)大嗎?植物在生長(zhǎng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?

　　孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

　　小種子長(zhǎng)成的植物開(kāi)出了巨型花，好看的花!

　　小結(jié)：好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、幸運(yùn))不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜，愛(ài)護(hù)每一個(gè)小生命。

　　五、活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì)主人翁的責(zé)任感，一起種種子。(音樂(lè)《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(zhǎng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(zhǎng)大!

　　師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂(lè)趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 3

　　幼兒園教案種子的秘密。當(dāng)一顆種子慢慢的發(fā)芽，慢慢的成長(zhǎng)，慢慢的變成成熟的植物的過(guò)程，我想每一個(gè)小朋友們都是好奇的吧，幼兒們通過(guò)觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程提高自己的觀察力也是一個(gè)不錯(cuò)的課程。

　　設(shè)計(jì)背景：

　　春天是播種的季節(jié)，班級(jí)里幼兒不時(shí)地向我講述和媽媽一起在菜園里勞動(dòng)、玩耍的情形，為了抓住幼兒的好奇心，及時(shí)地帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的種子，滿足幼兒對(duì)大自然的探究興趣，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的植物的種子，并了解種子與植物的關(guān)系。

　　2、初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式，知道種子在人們生活中所起的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。

　　3、能積極運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)選用合理的方法采集不同的種子。

　　4、根據(jù)幼兒接觸到的果實(shí)和種子，引起幼兒的觀察興趣，通過(guò)這些活動(dòng)提高他們的觀察力。

　　5、激發(fā)幼兒觀察探索種子、植物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)植物種子的外形特征，并能夠給它們分類(lèi)。

　　難點(diǎn)：

　　能描述它們?cè)陬伾⑿螤畹确矫娴囊恍┨卣鳌?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蠶豆、玉米、花生、蘋(píng)果、辣椒等；

　　2、每人一個(gè)小花盆、標(biāo)簽、水壺、小叉子；

　　3、背景圖和蘋(píng)果生長(zhǎng)圖。

　　4、教學(xué)教案及教室準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、尋找水果的種子

　　1、今天，我?guī)?lái)了許多植物的.果實(shí)，它們的種子藏在什么地方？我們一起去找一找。

　　2、幼兒探索、尋找種子

　　3、交流：你找到了什么的種子？它長(zhǎng)在哪里？

　　二、用多種途徑尋找、認(rèn)識(shí)其它植物的種子

　　1、剛才我們找到了一些種子，那么，還有其它許多植物，它們的種子又長(zhǎng)在哪里，是什么樣子的呢，我們可以用什么方法知道答案？（從電腦里找、看電視、看圖片、查閱書(shū)籍、與同伴交流、問(wèn)別人等）

　　2、今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些植物的種子，你們可以用自己喜歡的方法去尋找答案，等會(huì)兒交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、幼兒自由探索

　　4、交流新發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　（1）你發(fā)現(xiàn)了什么植物的種子？它長(zhǎng)在哪里？它是什么樣子的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察比較幾種種子的異同。

　　（2）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了很特別的種子要介紹給大家？

　　（3）誰(shuí)還有不清楚的問(wèn)題要提出來(lái)？有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的種子？

　　三、種子有什么用？

　　剛才，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多種子可以吃，那么種子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，發(fā)芽長(zhǎng)出新的植物），那好，我們把這些種子帶回去，想辦法讓它們長(zhǎng)出新的植物來(lái)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、種植種子，發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

　　2、收集種子，制作標(biāo)本

　　3、種子分類(lèi)（植物種類(lèi)、顏色、大小、形狀、能不能吃）

　　4、種子食品品嘗會(huì)

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，感知種子發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的變化學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，了解生活經(jīng)驗(yàn)，引出主題。

　　1、教師引導(dǎo)

　　（1）教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎？請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

　　（2）教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

　　（3）我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　二、出示圖式，幼兒觀察。

　　1、春天到了，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

　　2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?

　　三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)。

　　1、教師播放音樂(lè)，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們聽(tīng)到前后有不一樣的'地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)？哪一段是種子破土而出？”

　　2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)

　　3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程

　　（1）請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　（2）請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

　　（3）再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　（4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　（5）師幼共同表演。

　　活動(dòng)反思：

　　先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(zhǎng)，為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(zhǎng)做個(gè)鋪墊。

　　通過(guò)圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過(guò)幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作鋪墊。

　　音樂(lè)環(huán)節(jié)，先聽(tīng)音樂(lè)，欣賞、熟悉音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè)的不同，請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽(tīng)到不同音樂(lè)時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類(lèi)似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考，在用言語(yǔ)提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合，聽(tīng)著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂(lè)幼兒也會(huì)辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。

　　2、認(rèn)識(shí)紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種顏色，以及有關(guān)彩虹的知識(shí)。

　　3、了解合作互助的意義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩虹圖片一張

　　2、紅色、黃色、藍(lán)色水粉顏料水各一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　幼兒跟隨音樂(lè)《彩虹歌》，隨教師做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。孩子們，剛才我們聽(tīng)得這首好聽(tīng)的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？今天啊，彩虹變成了七個(gè)小姐妹，給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看看吧。

　　二、教師播放課件，講述故事中的情節(jié)，并參照課件中的問(wèn)題提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考并討論所學(xué)內(nèi)容。

　　1、（出示圖片1）

　　孩子們，圖片中發(fā)生了什么事？（幼兒自由回答）

　　教師總結(jié)故事內(nèi)容。并提問(wèn)：

　　你還知道幼兒園中哪些東西有種子？（幼兒自由回答）

　　（我們假設(shè)幼兒園中缺少有種子的植物，問(wèn)題要靈活機(jī)動(dòng)，可以改為“你還知道哪些東西有種子”）

　　培養(yǎng)孩子對(duì)自然界的觀察，并拓展他們的知識(shí)面。

　　2、（出示圖片2）

　　孩子們，小種子最先找到誰(shuí)呀？香蕉是他們的'媽媽嗎？為什么？

　　教師總結(jié)故事內(nèi)容并出示香蕉切片，讓幼兒比較種子的不同之處。

　　引導(dǎo)孩子從比較中獲取知識(shí)，并鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、（出示圖片3）

　　接下來(lái)故事中又發(fā)生了什么神奇的事？（幼兒自由講述）

　　教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問(wèn)：

　　水果仙子為什么不告訴小種子它們的媽媽是誰(shuí)？

　　引導(dǎo)孩子不要有依賴性，幫助他們樹(shù)立不怕困難的觀念。

　　4、（出示圖片四）

　　第一個(gè)線索是什么？小種子又找到了誰(shuí)啊？為什么會(huì)找到西瓜？（幼兒講述）教師總結(jié)故事內(nèi)容并提問(wèn)：

　　除了西瓜之外，你還知道那些瓜？（幼兒自由回答）

　　幫助孩子認(rèn)識(shí)并熟悉瓜類(lèi)的名稱(chēng)、形狀、顏色及特點(diǎn)等。

　　幫助幼兒分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？

　　5、（出示圖片5）

　　第二個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并請(qǐng)幼兒摸摸橙子的皮，有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相似？歸結(jié)他們的皮都是粗糙的。

　　培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他們了解柑橘類(lèi)水果的特征。

　　6、（出示圖片6）

　　第三個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問(wèn)：

　　小朋友們喜歡吃蘋(píng)果嗎？（幼兒品嘗）

　　7、（出示圖片7）

　　第四個(gè)線索是什么？幼兒讀圖，教師總結(jié)并出示紅毛丹圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得紅毛丹長(zhǎng)的像什么？

　　鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力，大膽說(shuō)出自己的看法。

　　8、（出示圖片8）

　　幼兒讀圖，教師總結(jié)并提問(wèn)：

　　小朋友們還記得小種子找到媽媽的過(guò)程嗎？他們都遇到了那些水果？

　　出示五個(gè)寶箱中的線索，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。

　　加強(qiáng)孩子對(duì)故事的理解，并培養(yǎng)其邏輯性。

　　三、總結(jié)分享

　　孩子們，你們喜歡吃水果嗎？以后再吃水果的時(shí)候，找一找小種子在哪？并且把小種子帶到幼兒園來(lái)，我們?cè)俸托》N子一起玩游戲。

　　現(xiàn)在把我們的小種子放到自然角去吧！

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

　　2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。

　　2.《種子的旅行》的視頻。

　　3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

　　2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

　　3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。

　　4.小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

　　這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

　　5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

　　6.提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？

　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

　　7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

　　小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

　　8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？

　　小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

　　9.豌豆是怎樣傳播種子的？

　　小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

　　10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

　　最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

　　現(xiàn)在聽(tīng)我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的.，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如果僅給孩子以語(yǔ)言講解，而沒(méi)有實(shí)際操作，只是將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)強(qiáng)加給孩子，孩子學(xué)的很枯燥，久而久之會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣。俄國(guó)數(shù)學(xué)家歐拉說(shuō)得好“數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科需要的是觀察，也需要實(shí)驗(yàn)。”這給了我們一種啟示：可以運(yùn)用操作法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過(guò)親自動(dòng)手操作，在擺弄過(guò)程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能的一種方法。這種在動(dòng)作基礎(chǔ)上建立起來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)才是最牢固，最不會(huì)忘記的.知識(shí)。

　　密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié)，“種子”對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：種子排隊(duì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固數(shù)量，能將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列，并做記錄。

　　2、積極探索，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份種子記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、看看口袋里有什么?

　　2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

　　二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。

　　1、現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，給這些種子分分家。

　　2、排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了，數(shù)一數(shù)，每排有幾顆種子，把數(shù)字記到后面的格子中。

　　3、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

　　4、交流：請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

　　紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?C蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)

　　6、討論：為什么都是七顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。

　　7、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

　　三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

　　1、觀察紙板

　　看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

　　2、設(shè)疑、思考

　　如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多?(A：一樣，B、不一樣)

　　3、交待探索要求，幼兒操作。

　　請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?

　　4、交流：講述操作結(jié)果。

　　5、討論：為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”

　　6、小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　1、小結(jié)：大小不一的種子，數(shù)量相同，排列長(zhǎng)短不一樣。大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同，數(shù)量不同。

　　2、想一想，我們到后面墻邊，老師用的步子多，還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會(huì)我們一起去試一試。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）

　　2、蘋(píng)果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

　　3、種子生長(zhǎng)圖、音樂(lè)磁帶

　　4、食物“豆?jié){”一袋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲環(huán)節(jié)

　　1、問(wèn)好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹(shù)下智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)下做游戲，快樂(lè)多又多。

　　2、游戲“公雞頭、母雞頭”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征

　　1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗⒚幻⒖匆豢矗鼈兪鞘裁炊箤殞殻块L(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）

　　2、提問(wèn)：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

　　3、問(wèn)：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

　　4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的？

　　5、師小結(jié)：我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子，它們是各種各樣的'，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

　　三、了解種子的生長(zhǎng)

　　1、說(shuō)了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）

　　2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書(shū)上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

　　3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）

　　4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋(píng)果、梨子、石榴）

　　5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)圖，幼兒講述）

　　6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真奇怪。

　　7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演（放音樂(lè)，師幼互動(dòng)）

　　四、探索“種子變變變”，了解種子的作用

　　1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）

　　2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）

　　3、師說(shuō)：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？

　　4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

　　芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

　　5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。

　　五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

　　1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）

　　A磨豆?jié){

　　B在果實(shí)里尋找“種子”

　　C瓜子榨油

　　D為豆子磨粉

　　2、教師評(píng)價(jià)

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧等詞的意思。

　　2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　4、能用熱鬧、一邊一邊各寫(xiě)一個(gè)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看課題提問(wèn)

　　看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？）

　　二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文

　　1、你都聽(tīng)明白了什么？交流

　　2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

　　3、交流

　　4、填空：課后習(xí)題6

　　三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況

　　1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。

　　2、讀生字詞。

　　3、完成《課堂作業(yè)》2

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、記一記自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)生字。

　　3、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀生字詞

　　2、按課文填空（課后6）

　　二、研讀課文

　　1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

　　板書(shū)：暖和的'天氣

　　喝水

　　松土（空氣）

　　2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

　　3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。

　　4、交流：第一部分抓住醒、挺

　　第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來(lái)的

　　第三部分是重點(diǎn)

　　（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

　　（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

　　（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，招呼的意思。

　　三、小結(jié)課文

　　1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？

　　2、老師讀，學(xué)生表演

　　3、女生讀，男生表演

　　4、男生讀，女生表演

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、齊讀17段

　　2、完成課堂作業(yè)3

　　五、熟讀課文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀生字詞

　　2、讀課文17段

　　二、學(xué)習(xí)課文8、9段

　　1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　　2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

　　3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？

　　4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。

　　5、練習(xí)朗讀

　　6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）

　　7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話

　　8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。

　　9、齊讀8、9段

　　三、總結(jié)課文

　　1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　　（把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，知道了種子鉆出地面的條件）

　　2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、完成課堂作業(yè)

　　五、課外閱讀

　　1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物蚯蚓》

　　2、《新教材》《筍芽?jī)骸?/p>

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子，簡(jiǎn)單了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的必要條件。

　　2、有參與種植活動(dòng)的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　蠶豆、玉米、花生、蘋(píng)果、辣椒等，每人一個(gè)小花盆、標(biāo)簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋(píng)果生長(zhǎng)圖。

　　觀察與指導(dǎo)：

　　一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣

　　1、今天老師帶來(lái)一樣?xùn)|西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）

　　2、從瓶?jī)?nèi)到出來(lái)（到入單色盆內(nèi)），讓幼兒仔細(xì)觀察，走向幼兒，讓每一個(gè)幼兒都看一看、摸一摸。

　　3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？

　　4、出示蘋(píng)果生長(zhǎng)圖，進(jìn)一步引起幼兒探索種子的興趣。

　　5、現(xiàn)在明白了，原來(lái)這小小的、硬硬的東西是蘋(píng)果的種子。

　　二、尋找種子

　　1、我這里正好有一個(gè)蘋(píng)果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）

　　（1）在里面嗎？你們肯定嗎？

　　（2）好，那我來(lái)把它切開(kāi)來(lái)，先切一小快。（怎么沒(méi)有種子）

　　（3）再切一塊。（還是沒(méi)有嗎？）（中間切開(kāi)）

　　（4）哦，要中間切開(kāi)，切開(kāi)后，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)找。

　　（5）原來(lái)蘋(píng)果的種子躲在它的殼里。

　　（6）我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。

　　2、看、韋老師今天帶來(lái)了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　（1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。

　　（2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。

　　（3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會(huì)找找看。

　　（4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你們把它們的種子找出來(lái)。

　　（1）把你們找到的種子放入小盒內(nèi)。

　　（2）把垃圾放入筐內(nèi)。

　　（3）小椅子不動(dòng)，找到種子后再座回小椅子。

　　4、把你們找到的種子拿過(guò)來(lái)，

　　（1）蠶豆的種子是什么顏色？

　　（2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？

　　（3）花生的種子摸上去怎樣？

　　（4）辣椒的'種子又是怎樣的？

　　小結(jié)：原來(lái)種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋(píng)果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

　　三、種子發(fā)芽所需的條件

　　1、那么種子有什么用，它會(huì)變成什么？（種子會(huì)發(fā)芽——長(zhǎng)大——結(jié)果）

　　2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽(yáng)光、水）

　　小結(jié)：小種子埋地下，

　　喝足水發(fā)了芽，

　　發(fā)了芽鉆泥巴，

　　鉆出兩片小芽芽，

　　再長(zhǎng)變成嫩枝丫，

　　小朋友們愛(ài)護(hù)它。

　　四、種植

　　1、我們也來(lái)試試種植這些種子，好嗎？

　　2、看，這是韋老師幫你們準(zhǔn)備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類(lèi)種子的牌子）

　　3、你們回種植嗎？

　　4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

　　5、最后，別忘了天天去看看、關(guān)心它們。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 11

　　教學(xué)目的

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英的種子是怎樣離開(kāi)媽媽的，了解植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　2.借助拼音朗讀課文、背誦課文。

　　3.學(xué)習(xí)本課七個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道蒲公英是怎樣傳播種子的。

　　學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解句子：我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽、哪兒就是我的家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　蒲公英（有條件的.可讓學(xué)生也準(zhǔn)備）、生字卡片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　（一）（出示實(shí)物），同學(xué)們看，這是什么？

　　板書(shū)：蒲公英

　　（二）同學(xué)們看看自己的蒲公英，觀察它什么樣？可千萬(wàn)不要吹。

　　（如果同學(xué)手里沒(méi)有，教師在黑板板畫(huà)。）

　　（三）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，題目就是蒲公英的種子。（板書(shū)：蒲公英的種子）

　　二、教授新課：

　　（一）初讀課文，了解大意。

　　1.借助拼音，自讀課文。

　　2.這首兒歌共有二節(jié)，跟老師找出來(lái)。（節(jié)間有空行。）

　　（二）細(xì)讀課文，理解意思。

　　1.讀第一節(jié)兒歌，看同學(xué)們是否知道這是第一節(jié)兒歌。

　　2.哪一句是寫(xiě)蒲公英種子的？讀出來(lái)。個(gè)人讀、指名讀。

　　3.蒲公英的種子是怎樣離開(kāi)媽媽的？讀第二句。回答問(wèn)題。

　　4.看老師板畫(huà)。

　　5.指導(dǎo)朗讀這一句。

　　6.蒲公英離開(kāi)媽媽去哪兒了？讀課文第二節(jié)。

　　7.指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。

　　8.蒲公英可能飛到哪兒呢？

　　9.什么叫哪兒就是我的家？

　　10.用哪兒就是練習(xí)說(shuō)話。

　　課中操：配歌《我是一顆蒲公英的種子》，學(xué)生學(xué)歌、加動(dòng)作。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)：

　　（一）朗讀課文，要求：正確、流利、有語(yǔ)氣。個(gè)人讀、分組讀、齊讀。

　　（二）背誦課文。

　　板書(shū)：

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　（一）練習(xí)朗讀、背誦課文。

　　（二）檢查背誦課文。

　　二、教授新課：

　　（一）學(xué)習(xí)部首：立、尤。

　　1.板書(shū)并帶讀名稱(chēng)。

　　2.提示：立作為部首，大小要有變化；尤是一個(gè)部首，不要丟掉一點(diǎn)。

　　3.跟老師書(shū)空練習(xí)部首寫(xiě)法。

　　（二）學(xué)習(xí)生字：

　　1.學(xué)習(xí)生字：親、就。

　　（1）給立部下邊加上木就是親。

　　q9n

　　（2）出示生字卡片：親。

　　（3）從課文中找出親愛(ài)的一詞，讀詞，說(shuō)一說(shuō)詞的意思。

　　（4）注意下邊是，不是木。

　　（5）給尤部左邊加上一個(gè)京字，就念就。

　　ji)

　　（6）出示卡片：就，讀字音。

　　（7）讀詞：就是。

　　2.學(xué)習(xí)其他生字。

　　（1）出示生字卡片：

　　有吹開(kāi)哪家

　　（2）讀準(zhǔn)字音，并讀詞：

　　離開(kāi)哪里有吹家

　　（3）分析字形：

　　有：用右記，把口換成月，第一筆是豎。

　　吹：做吹的動(dòng)作。用口，左邊是口，右邊一個(gè)欠＂字。

　　開(kāi)：共四筆：一二開(kāi)

　　哪：把那字加一個(gè)口字旁。

　　家：上邊是宀，下邊為豕，筆順是。

　　（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　重點(diǎn)：哪，這個(gè)字有三個(gè)部分，要把字寫(xiě)緊湊。口占少一些，寫(xiě)小；中間過(guò)豎虛線一點(diǎn)，阝在右邊。家，宀寫(xiě)得靠上些，從橫虛線靠上一些地方起筆。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)：書(shū)寫(xiě)生字。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道什么是種子。

　　2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽(yáng)光，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

　　4、在讀中感受春天的美好。

　　5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀好指定的詞語(yǔ)和句子。

　　2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　1、有關(guān)種子的圖片或自己的畫(huà)。

　　2、各種植物的`種子。

　　教師：

　　1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過(guò)程》

　　2、有關(guān)種子的詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　生答。

　　師：你是怎么感受到的。

　　生：自由說(shuō)。

　　師：幾陣春風(fēng)，幾場(chǎng)春雨，萬(wàn)物都醒來(lái)了，誰(shuí)還在睡懶覺(jué)?快看一看。

　　生答。

　　師：對(duì)呀，就是種子小朋友!

　　板書(shū)課題：5種子，齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)

　　師：你知道哪些植物種子的名字?

　　生出示圖片或圖畫(huà)作品并說(shuō)一說(shuō)。

　　師：讓我們到課文里看一看他們吧!

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。

　　2、指名讀詞語(yǔ)

　　春雨/ 一( )春雨春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)

　　陽(yáng)光/ 一( )陽(yáng)光

　　化成/冰雪化成水珠

　　3、師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么?

　　生答。

　　4、師：冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

　　冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

　　5、再讀課文，要求：不丟字、不加字。

　　6、個(gè)別生分段讀課文。

　　師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，種子們?cè)诟墒裁?

　　三、細(xì)讀悟情

　　師：學(xué)生自己讀課文，看看種子在干什么。

　　1、生匯報(bào)，師：你從哪知道的?(第二段)

　　你還知道什么?讀一讀。

　　出示句子：

　　它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子，輕輕地呼喚著：醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

　　師：想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

　　導(dǎo)：種子終于醒來(lái)了，它有哪些活動(dòng)呢?

　　2、自己讀第三自然段。

　　(1)個(gè)別生讀第三段，其他學(xué)生做動(dòng)作。

　　(2)欣賞課件，(種子生長(zhǎng)過(guò)程)一遍看，二遍做動(dòng)作，三遍背一背。

　　(3)不看課件背一背。

　　師：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段，指名讀，師生合作讀。

　　師：種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂(lè)的生長(zhǎng)，帶著你的感受讀讀第五自然段。

　　3、生自由讀第五自然段。

　　4、回歸整體：有語(yǔ)氣地朗讀全文。

　　四、延讀拓展

　　我們的種子也和我們見(jiàn)面了，(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

　　(2)說(shuō)說(shuō)為什么要種下這些植物的種子?

　　五、總結(jié)

　　春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　5 種子

　　打伸揉揉伸出探

　　七、作業(yè)：

　　到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái))

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《種子》教案 13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們開(kāi)始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開(kāi)書(shū)，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！

　　2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

　　3、交流體會(huì)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。

　　（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。

　　（二）談話引入。

　　1、板書(shū)課題，談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎？看看這兩包樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

　　（三）自讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。誰(shuí)給你留下了深刻的印象。

　　（四）學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。

　　（五）練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容。

　　1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據(jù)下面的.意思把課文分成三段。

　　（1）望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。

　　（2）小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

　　（3）“我”深受感動(dòng)。

　　各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見(jiàn)分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的？讓同學(xué)再討論。

　　按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

　　第一段是課文的第1自然段，寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，我想說(shuō)點(diǎn)什么。

　　第二段是課文的第2～8自然段，寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

　　第三段是第9自然段，寫(xiě)“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。

　　（六）練習(xí)朗讀課文。

　　1、輪讀。

　　2、自由練讀。

　　3、同桌互讀。

　　（七）布置作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫(xiě)了什么事？

　　2、讀課文。

　　（二）細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

　　（2）見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？

　　經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫(xiě)出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

　　2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

　　（1）默讀，思考：小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同？

　　（2）默讀課文第二段，思考：從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，談?wù)勀愕母惺埽瑢W(xué)邊說(shuō)教師邊板書(shū)：

　　①外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）。

　　②動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專(zhuān)注）。

　　③樹(shù)種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）。

　　（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

　　（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段。

　　（1）有感情地朗讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？

　　（三）積累語(yǔ)言。