誰會臉紅教案設計范文

　　教學目標：

　　1、對照詩中列舉的不講社會公德現象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，并注意提醒身邊的人遵守社會公德。

　　2、默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。

　　3、認識文中13個生字。

　　4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，培養略讀能力。

　　教學重點：

　　默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。

　　教學難點：

　　自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　從“閱讀提示”中的“臉紅”導入本課。

　　二、自讀課文，理解詩歌大意。

　　1、自由讀課文，圈畫文后生字，結合文中語句多讀幾遍。

　　2、默讀課文。

　　說說詩歌中列舉了哪些不講公德現象。(本環節結合課件進行)

　　三、聯系生活，自由談論。

　　1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎?

　　2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為?

　　3、面對不講公德的行為，我們該怎么做?為了使更多的.人樹立起公德意識，我們應該做些什么?

　　四、語言實踐。

　　1、模仿詩中的2、3、4、5節，把你見過的一種不講公德行為寫下來。

　　2、寫出下面各詞的近義詞。

　　(1)銘記 (2)喧嘩 (3)譴責 (4)作崇

　　(銘刻) (吵鬧) (責備) (搗亂、搗鬼)

　　3、成語填空。

　　大()大() ()手()腳 無可()()

　　()之不() 不()()舉 歸()到()

　　不()而() 不()入()

　　五、識字。

　　讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。

　　六、擴展閱讀。

　　閱讀《閱讀》中的相關篇目，用自己的話說說文章大意及讀后感受.

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