音樂節奏教案設計

　　音樂教案節奏篇一：樂理課《節奏節拍》教學設計

　　【教材分析】

　　音樂猶如千軍萬馬，是節奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節奏是至關重要的，它無所不在，它體現在每一個音符，每一個小節線，每一個重音和速度的標記中。節奏和節拍有密切的關系，經常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。

　　【學情分析】

　　1。利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業練習，具備一定的音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。

　　2。弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

　　【教學目標】

　　1。掌握節奏與節拍的知識，了解節奏、節拍的區別，以及節奏、節拍在音樂表現中的重大意義。

　　2。掌握切分節奏與切分音。

　　【重點難點】

　　重點：節奏與節拍的概念區分難點：尋找切分音

　　【教學方法及策略】

　　1。通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節奏和節拍的概念和重要性。

　　2。通過對比、實踐，清晰區分節奏與節拍的區別，以及節拍節奏的強弱關系。

　　【教學平臺與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂器

　　【教學過程】

　　音樂教案節奏篇二：節奏與節拍教案

　　一、教學目標：通過對節奏節拍的學習，以了解節奏在音樂中的重要性。

　　二、教學重難點：首先要明白節奏與節拍的共同點和不同點，還要多加練習復雜的節奏型。

　　教學過程

　　導入

　　節奏與節拍，在基本樂理的教學中雖然只有一講，但它在音樂的表現中的地位卻異常重要。有人把節奏及叫做音樂的骨骼，是很貼切的。大家想想，如果沒有了骨骼會是什么樣？同樣音樂沒有了節奏也是一樣。所以大家會感受到節奏在音樂中的地位。

　　一．節拍

　　1。節拍——音樂中強拍與弱拍有規律的循環往復的出現。（樂曲的快慢）

　　2。拍子——節拍中的每一片段。

　　3。拍號——表示拍子的記號。

　　二．節奏

　　在音樂中音符以不同長短按照一定的規律組織在一起叫做節奏。（音符或者歌詞的快慢）

　　練習1：

　　練習2：

　　三．節奏合奏練習

　　小結：在歌曲小節中的拍子，有可能一個拍子是一個音符，也有可能是多個音符，所以拍子是比節奏更大的概念，所以節拍是不變的，而節奏是可變的。希望同學們在以后的學習中多加練習不同節奏的復雜節奏型以提高音樂的學習。

　　音樂教案節奏篇三：高二音樂欣賞課教案——節奏與生活

　　一、教學內容：

　　1、節奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術的關系。

　　2、學習幾種基本節奏型：XXXXXXXX。XXXX00X等。

　　二、授課班級：高中二年級

　　三、教學目的：

　　1、讓學生了解節奏是音樂的本質要素、它無處不在，與生活，舞蹈，音樂及其它藝術緊密相連。

　　2、和學生一起在音樂欣賞中去充分感受節奏，培養學生的音樂想象力和提高學生的音樂鑒賞能力。

　　四、教學重、難點：

　　節奏與音樂的形象、情緒、風格的關系。

　　五、教學方法：

　　采用演示法和直觀教學法，激發學生對音樂節奏的興趣，啟發學生積極思考，體會節奏在音樂中的中心地位。

　　六、教學準備：

　　錄音機、音樂課件。

　　七、教學過程：

　　（一）組織教學，導入新課。

　　1、課前播放flash動畫《恰恰恰》。

　　2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂課堂，我的心跳

　　節奏有點快啊。。。。。。讓我們一起來感受音樂之魂──節奏。

　　（二）節奏的概念：

　　1、師問：大家還記得音樂的四大基本要素嗎？那節奏又是指什么呢？

　　2、學生討論：

　　3、音樂起源于勞動，原始社會在勞動中為了統一節奏，而產生了勞動號子。節奏是音樂的本質要素、是有規律的運動，是音樂的活力、是音樂的進行，包括音樂的重音、節拍和速度。今天我們先學習幾種基本節奏型。

　　（三）節奏型練習。

　　1、講XXXXXXXX。XXXX

　　四分八分十六分小附點切分

　　2、練：請同學們自己組合，并自己填詞，對回答問題積極者全班隆重表揚。

　　XXXXX∣XXX∣XXX∣

　　拍你真的很不錯。

　　注：同學們在草稿紙上寫，然后老師點名提問，優秀的答案寫在黑板上。

　　（四）生活中的節奏：

　　師：我們生活中處處充滿著節奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節奏中，大家能說一說嗎？生：做游戲、唱歌、跳舞等。。。。。。

　　（五）舞蹈、音樂中的節奏：

　　1、舞蹈中的節奏：

　　①交誼舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。

　　②民族舞：新疆舞。

　　師：播放《藍色多瑙河》，《我的太陽》。并總結各種舞蹈的節奏特征。

　　2、音樂的節奏：①錄音播放二段音樂，讓學生談體會。

　　A、《夜曲》肖邦慢。

　　B、四小天鵝快。

　　總結：節奏的快、慢對音樂情緒、形象、風格的表達與手段之一、一般，快的節奏令人興奮、緊張，慢的節奏給人安詳、從容。在“音樂治療”這門學科中音樂的節奏、速度是非常有效和治療手段。

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