《懷素寫字》第一課時教學教案設計

時間：2021-06-14 13:16:52 教案我要投稿

《懷素寫字》第一課時教學教案設計

　　篇一：《懷素寫字》第一課時教案設計

　　教學目標：

《懷素寫字》第一課時教學教案設計

　　1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

　　2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

　　一、出示圖畫，導入新課

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導學生說完整，相機板書：寫字）

　　2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

　　3、齊讀課題：懷素寫字

　　二、借助拼音，初讀課文

　　1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

　　2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

　　3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。

　　①出示生字卡片：懷素尚進樣名

　　寫字古先日長書

　　（齊讀，開火車讀）

　　②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？出示小黑板：古時候和尚好學上進這樣

　　日子一長有名書法家

　　（誰來當小老師，領讀，指名讀，齊讀）

　　4、現在，我們學會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。

　　5、小朋友們已經認真的讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？

　　出示長句：

　　① 古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。

　　② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。 ③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

　　（自讀、指名讀、齊讀）

　　6、這篇課文一共有幾小節呢？（指名分小節讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

　　7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

　　三、學習生字

　　懷素這么認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。

　　出示生字卡片：

　　①“日” 齊讀

　　怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順） ②“長” 齊讀

　　你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

　　你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

　　③“書” 齊讀

　　幫他找個朋友吧！（組詞）

　　寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導書寫

　　篇二：《懷素寫字》第一課時教案設計

　　《懷素寫字》

　　教學目標：

　　1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

　　2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

　　一、出示圖畫，導入新課

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在干什么？（指導學生說完整，相機板書：寫字）

　　2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

　　3、齊讀課題：懷素寫字

　　二、借助拼音，初讀課文

　　1、教師范讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

　　2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

　　3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。

　　①出示生字卡片：懷素尚進樣名

　　寫字古先日長書

　　（齊讀，開火車讀）

　　②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？出示小黑板：古時候和尚好學上進這樣

　　日子一長有名書法家

　　（誰來當小老師，領讀，指名讀，齊讀）

　　4、現在，我們學會這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。

　　5、小朋友們已經認真的'讀了課文，老師這里有幾個句子，你們愿意讀讀嗎？

　　出示長句：

　　① 古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。

　　② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

　　③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

　　（自讀、指名讀、齊讀）

　　6、這篇課文一共有幾小節呢？（指名分小節讀，齊讀）把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

　　7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

　　三、學習生字

　　懷素這么認真的寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。

　　出示生字卡片：

　　①“日” 齊讀

　　怎么記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

　　跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）

　　②“長” 齊讀

　　你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

　　你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

　　③“書” 齊讀

　　幫他找個朋友吧！（組詞）

　　寫的時候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導書寫

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