中專教育質量年活動總結

時間：2021-04-08 12:44:02 活動總結我要投稿

中專教育質量年活動總結

　　一年來，我校按照省教育廳中專處關于開展“中專教育質量年”活動的統一布置，結合學校教育教學工作的具體實際，深入開展了聲勢浩大的“質量年”活動。在活動過程中，我校強化認識，加強領導，廣泛宣傳，精心組織，全面推進，促進了教職工思想觀念的轉變，教育改革不斷創新，教學質量明顯提高，管理工作得到加強，取得了豐碩的成果，各項工作跨上了新的臺階。

中專教育質量年活動總結

　　一、基本做法

　　1、加強領導，提高認識

　　為了使我校的“質量年”活動產生實效，我校在領導和組織上大力投入,形成了有力的保障。活動開始初，學校領導班子進行多次研究，成立了以學校主要領導為首的活動領導小組和辦公室，并對各科室明確了責任和要求。為了統一思想，提高認識，教學主管校長先后4次在全校大會上進行了動員，傳達陳忠賢廳長在“全省中專教育教學工作會議”上的《講話》精神和教育部、教育廳有關文件精神，闡述開展“質量年”活動的重大意義，統一了全校教職工的認識，使學校工作的重心轉移到教學改革和提高教育質量上來，全校教職工積極投入到活動中去。

　　2、精心組織，狠抓落實

　　根據教育廳中專處的有關文件精神，我校制定了切合實際、切實可行的“質量年”活動《實施方案》，有目的、有計劃、有重點、有步驟地開展“質量年”活動。在整個活動過程中，我校堅持“活動前仔細規劃，活動中認真落實，活動后全面檢查”，把每一個環節和每一項工作落落到實處。由于措施得力，圓滿完成了計劃的各項工作，保證了活動的質量。由于各項活動都落實到了有關責任部門和責任人，使活動的開展有了堅實的基礎，同時也增強了各方面的責任感，極大地調動了教職工參與的積極性和創造性。

　　3、廣泛宣傳，形成聲勢

　　“質量年”活動的成功開展，還有賴于廣大教職工的積極參與，因為他們是教育教學改革的主體力量。我校緊緊抓住教師思想觀念轉變這一重點，開展聲勢浩大的系列宣傳活動。一是召開全校大會，由校領導進行動員，傳達文件，講明意義；二是召開全校教師研討會，各職能部門和教研部門研討會，深入討論，提高認識；三是利用會議、網絡、課堂、宣傳欄、學習日等多種途徑，進行形勢宣傳和教育，在全校造成強大的聲勢和活動氛圍，使改革意識和質量意識深入到教職工的頭腦中去,使我校的“質量年”活動覆蓋到學校教育教學工作的各個環節，各個方面。

　　二、重點活動

　　1、舉辦了全校“教改論壇”和“實踐論文評比”活動。共收到教職工提交的教學和管理工作論文107余篇，評選出9人在“論壇”大會上在進行了宣講，評出了各個等級的優秀論文共21篇進行了表彰。這次活動取得了圓滿成功，對我校教育教學改革情況進行了一次全面的總結，不少新的觀點和建議得到了大家的充分肯定。

　　2、在全校推廣“課堂目標教學方法”改革。“課堂目標教學方法”以實際能力培養為目的，以學生活動為主要途徑，突破了傳統教學思想的禁錮，徹底改變了傳統的以書本、教師和課堂為中心的教學方法，是課堂教學和教學方法上的一次創新，深受學生的歡迎。

　　3、組織教師編寫了10本校教材和實訓手冊，對教育內容和教材進行了比較全面的改革。這些改革針對學生的實際，圍繞學生就業的目標，突出了實踐教學環節和學生動手能力的培養，初步形成了我校比較系統的專業課實踐教學的教材體系。

　　4、開展了“學生專業調整”和“分層教學”改革。針對目前學生的實際，我校改變了固定的教育方式和教學制度，以更加靈活的方式對不適應某個專業學習的學生進行“學生專業調整”和“分層教學”，發揮每一個學生個性特長，使每一個學生都能夠學有所長，提高就業素質和能力。

　　5、進一步加大了“雙證”教育的力度。重點是改革教學內容和教學方法，使之與學生“取證”的內容和要求相對接。并且組織學生開展“工程制圖”競賽等活動，調動學生學習的積極性，鼓勵學生積極“考證”，提高學生的職業素質和增強學生的就業能力。今年有4012人參加各類職業證書考試。我校今年還順利實現職業鑒定所轉正掛牌工作。

　　6、組織教師參加省教育廳組織的“三本實訓教材”的編寫。有7名教師參加了三本書的編寫工作，并在其中的《品德操行訓練》、《計算機應用能力訓練》兩本教材中擔任組織統籌工作，為中專教育改革做出了積極貢獻，產生了較大的影響。

　　7、組織開展全校性的校本培訓。有計劃地對全體教師進行了“集訓”，重點是“師德”教育和新的教育理念的學習培訓。同時，承辦了教育廳全省中專教師“三本實訓教材”的研討培訓工作，我校所有同學科的教師都參加了培訓，受到了深刻的教育。

　　8、積極組織教師參加全省“中專教育教學研究課題”申報活動。經過廣大教師的努力，我校教職工共向省教研會申報了6項課題，有3項課題被立項為省級課題，并且承擔了2項省級重點課題的研究工作。現在，所有立項課題都已經順利開題。

　　9、改革了考核方式和考試制度。核心的要求是突出強調與重視學生學習的過程考察和學生實際動手能力的考核。專業課考核以“取證”內容和現場操作為主要途徑，基礎課考核以突出“訓練”和基本能力為重點，初步形成了新的評價考核體系。

　　10、組織教師開展教學改革“示范課”觀摩活動。在明確的改革思路引導下，先后推選10位教師，根據自己的教學經驗和研究成果，進行了教學改革“示范課”的講授，學校領導和全體教師參加了聽課觀摩，并且在課后進行了認真的討論分析，取得了很好的效果。

　　11、建立了教學、教研工作激勵機制。建立了激勵和約束機制，重點對教師的教學、教研成果進行了總結獎勵，共獎勵20多位教師的教研成果，其中省、部級公開刊物發表的成果達10余項，其它成果30余項，極大地調動了教師投入教研的積極性。

　　12、開展了學術研討和校際交流活動。派出教師參加各類學術研討、論壇講演活動10余人次，組織有關人員先后到能源技術學校、安慶化工學校等學習教學改革和學生管理經驗。這些活動，開闊了教師的視野，豐富了教師的經驗，促進我校教學水平和管理水平的提高。

　　三、主要收獲

　　1、觀念明顯轉變

　　“質量年”活動的深入開展，極大地促進了我校教職工尤其是廣大教師思想觀念的轉變，新的教育理念和教學觀逐步深入人心，對中等職業教育的現狀、特點、規律有了的全新的認識，對“教什么”、“如何教”有了全新的理解。表現在教育教學中。“市場導向、就業目標、能力本位”全面貫穿到教育教學的.各個環節中。過去那種學科式教育，計劃培養式的教育已經沒有了市場，教師更加注重從新的生源實際和培養目標出發，著眼學生實際能力的培養開展教學改造，教學更加有針對性，更加切合實際。

　　2、學風逐步好轉

　　通過“質量年”活動的開展，學生受到了一次深刻的教育，明白了“為什么學習”，“怎么樣學習”的基本道理。由于教學的針對性強了，教育內容和方法的改革更加貼近學生的實際，學生學習的積極性更高了，興趣更大了，注意力正在轉移到學習上來。由于“質量年”活動中開展的系列活動的影響，如“工程制圖比賽”等，學生的參與和求知欲被充分調動起來。由于改革考核方式，學生更注意平時學習的積累，注重學習各個環節的參與。現在，全校學生的學習風氣有了明顯好轉，學校的學習氣氛更濃了。

　　3、質量有了提高

　　“質量年”活動開展的另一個收獲，是促進了我校教育教學質量和水平的提高。主要表現在下面幾個方面：一是教育理念更先進、教學更有針對性，教出來的學生素質和能力更強了。今年，我校畢業生已經全部就業，受到用人單位的歡迎，充分證明了這一點。二是教學手段和教學方法更先進，提升了教學水平，受到學生的普遍歡迎。三是教育內容不斷創新，適應了社會經濟發展和人才市場需求，具有時代特征，具有生命力和持續發展的能力。一年來，教育、教學、教研都取得了豐碩的成果，教學改革不斷深入，學校的發展有了堅實的基礎。

　　4、管理得到加強

　　通過開展“質量年”活動，我校各項管理工作得到了全面加強，跨上了新的臺階。一是制度建設不斷創新，建立和完善了一系列新的教育教學管理制度，這些創新的成果使學校具有教學工作更加科學化規范化；二是教學管理更加完善，包括教師管理，教學過程管理，學籍管理，教育信息管理等都進行了改革，都有不同程度提高；三是學生管理大力加強，校園文化建設生動活潑，學風有了明顯轉變，學生管理制度建設和管理方式日趨先進，德育工作和安全工作成效顯著。一年來的工作為今后積累了豐富的經驗，學校面貌煥然一新。

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