多彩音樂劇評課稿范文五篇

　　篇一：音樂評課稿 通用版

　　現在音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。 今天****上的課是《》。這節課一開始，**采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論**，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。

　　一、**在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。

　　二、教學中，**把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。**啟發學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現出歌曲的內容及自己的想像。

　　三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。

　　四、“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，**這節課能取得了教好的教學效果，已體現出朱**的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

　　另外，教學中還應注意幾點：

　　1、歌曲大歌片應抄大一點。2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，**要引導學生劃拍讀準歌詞節奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。

　　篇二：小學音樂評課稿

　　去年參加了市里的教研活動。其中，聽了一節三年級音樂課中的一課《小烏鴉愛媽媽》，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

　　一、以故事為主線，體現其音樂性。

　　教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產生聯想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶領學生表演，分小組進行展示。讓學生充分感受了不同的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和美術、模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

　　二、構思新穎，銜接巧妙、自如。

　　本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。

　　本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃??到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。

　　三、學生自主創編，其樂無窮。

　　本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創編活動這一環節。“高潮”往往是課堂教學的“華彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編并展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。

　　四、教師基本功扎實，課堂效率高。

　　作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

　　雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環節上的教學方法值得去探討。例如： 1、觀看動畫片次數過多，有些分散兒童的注意力。2、結尾處還應對學生鞏固思想教育，教師卻只字未提。

　　篇三：小學音樂課評課稿

　　小學音樂課評課稿 現在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。

　　今天魏娜老師上的課是二年級的一節音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。

　　一、老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了基礎。

　　二、教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。老師啟發學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現出歌曲的內容及自己的想像。

　　三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。

　　四、“態度決定成敗，細節鑄就成功，創新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，朱老師這節課能取得了教好的教學效果，已體現出朱老師的不懈努力和優良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

　　另外，教學中還應注意幾點：

　　1、歌曲大歌片應抄大一點。2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。

　　篇四：雪絨花說課稿

　　尊敬的各位領導、各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是《雪絨花》。

　　本節課我將圍繞說教材、講目標、說教法、說學法以及談流程這五個方面進行展開。 第一，說教材：《雪絨花》選自人音版八年級上冊第二單元多彩音樂劇第一課時。課型是以教唱為主的綜合課。

　　第二、教學目標：學生作為學習的主導者，只有深入了解他們，才能知道他們真正的需要。對此，我制定了本節課的教學目標。 通過學習歌曲掌握三拍子律動；體會歌曲內涵，感受歌曲所表達的熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　通過以上三維目標的確立，可以確定本節課的重點是讓學生能夠準確并有感情的演唱歌曲。 難點是讓學生把握三拍子音樂的律動，及八分休止符的節奏型。

　　第三、說教法：好的教學方法不僅能讓學生準確快速的掌握知識還能讓整個教學過程豐富多彩，在本節課的教學過程中我采用了以下五種教學方法，情境創設法、欣賞法、探究法、體驗法，交流展示法。通過以上多種教學方法，順利開展音樂教學活動，發展學生的音樂表現能力，培養學生自信心。

　　第四、說學法：學生作為學習的主體要讓他們積極主動的的學習選擇的學法也很重要，所以我通過欣賞法、律動法、描述法及小組討論法讓學生積極思維、主動探索、層層深入，從而培養他們的綜合學習能力。

　　第五、談流程：音樂教育應以審美為核心，那么在整個教學過程中，應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，所以在教學流程方面，我將圍繞以下六個步驟進行講解：

　　（一） 初聽歌曲 體驗美

　　首先由老師演唱英文版《雪絨花》

　　教師的`范唱，拉近學生與新課之間的距離，接著提出問題：

　　(1)你知道老師演唱的歌曲歌名是什么嗎？

　　(2)你知道音樂之聲的故事嗎？通過教師的演唱以及故事的講述，引入新課激發了學生的學習興趣，使學生能夠積極投入新課學習。

　　（二）觀賞影片 感受美 請同學觀看影片《音樂之聲》中《雪絨花》演唱片段，設置問題：男主人公的演唱給你帶來怎樣的感受？通過提問，引導學生對整首歌曲其旋律溫馨、和諧、溫暖的情緒有初步的印象。同時能夠理解主人公對家庭生活的向往，對幸福生活的熱愛。以此達到整體感知歌曲的目的。

　　（三）學習歌曲 發現美

　　首先讓學生聆聽中文范唱，思考問題，通過四個問題的設置層層遞進讓學生充分的看譜讀譜，在教材中自己發現問題、思考問題掌握一定自學能力。接著老師彈琴學生學唱，過程依次為教唱樂譜，哼唱旋律、跟琴唱詞。在教唱歌曲的過程中同學們會發現第17—20小節節奏比較難掌握，這就是本節課的教學難點。針對這一難點，我分為三步進行1、節奏練習，強調兩個連續的八分休止符2、唱視唱 要注意聲音的連貫性，做到聲斷氣不斷3、配歌詞演唱，注意節奏的準確性，通過以上強化訓練從而突破難點，完成整首歌曲的教唱任務。

　　（四）合作探究 表現美 要求學生帶著問題再次有目的聆聽歌曲，深入理解歌曲的內涵。這是本節課的重點。教師讓學生把問題放在小組內討論并解決這一疑惑。在小組展示討論結果的同時，教師再一次追問歌曲歌詞美、旋律美、情緒美具體表現在什么地方。最后鼓勵學生用自己的聲音體現歌曲的詞美、曲美、情美。這一環節的設計即培養了學生的合作學習意識，又使學生體驗到了參與的快樂！

　　（五）才藝展示 創造美 學生們喜歡音樂，參與音樂活動的意識較強，但掌握音樂特點還需在老師指引下進一步提高，為了了解學生對歌曲以及三拍子的掌握情況，我設置了兩個活動：

　　活動一：視聽辨別，播放兩段歌曲。聽賞后說出哪個是三拍子歌曲。

　　活動二：四中好聲音

　　方式：1、以獨唱或小組齊唱的形式演唱歌曲；

　　2、以舞蹈形式演繹歌曲；

　　3、小組互助為歌曲編排音樂劇

　　通過以上安排的兩項活動讓學生在交流展示中體驗音樂學習的快樂，最終培養學生合作、自信、樂觀的人生態度。

　　（六）欣賞經典 分享美 這一環節給學生播放世界著名音樂劇片段，加深學生對音樂劇了解，拓寬學生視野。從而提高學生的藝術素養。讓學生在濃郁的氛圍里結束本節課的課堂教學。 總結語：音樂，是人類發自內心世界和靈魂深處的藝術結晶，是人類情感最美好的表達方式。一部優秀的音樂作品成就一部好電影。讓我們在生活中多一點傾聽，多一點用心，你會發現音樂讓世界如此美妙！

　　、音樂是聽覺的藝術，而想讓學生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學生聆聽歌曲錄音范唱，發揮學生的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去聆聽，感受體驗歌曲的情緒、節奏特點；再一次在感受三拍子強弱規律基礎上聆聽歌曲，達到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學生演唱欲望。

　　2、接下來學唱歌曲。在多次聆聽的基礎上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點解決。

　　3、然后啟發學生有感情的演唱歌曲，學會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學目標之一，分析歌曲鼓勵學生用自己聲音表現歌曲，提高了學生的聲音表現么能力。

　　4、用英文演唱歌曲，激發學生學習的興趣和求知欲，培養學生的自信心。

　　第六、課堂小結：本課通過學習《雪絨花》，學生已基本掌握三拍子音樂的律動并能用動人的歌聲來演唱歌曲，同時解決了八分休止的節奏型。

　　第七、課下作業：讓學生欣賞《音樂之聲》中其他的音樂片段，進而提高學生對電影音樂的熱愛。 第八、板書設計：這一環節的設計，是將本節課的重難點以直觀的視覺方式呈現給學生，讓學生在學習的過程中更清晰的進行掌握。

　　音樂，是人類發自內心世界和靈魂深處的藝術結晶，是人類情感最美好的表達方式之一。

　　《雪絨花》是美國音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格

　　調優雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉為“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對德寇侵占下的祖國的深深祝福。 歌曲為抒情歌曲，情緒沒有較大起伏，主要表達作者對祖國的熱愛。本節課的授課年級為八年級，授課課時為一課時，

　　教材分析

　　本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調，單二部曲式。除了第二樂段第一小節出現“ × 0× × ”的節奏型外，其他的節奏和音調都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉為“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對德寇侵占下的祖國的深深祝福。

　　學情分析

　　（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學生對外國歌曲的相關文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現歌曲的的情感。

　　（2）八分休止符的節奏稍微復雜，準確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。

　　教學目標

　　1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

　　3、引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術中所發揮的作用。

　　教學重點難點

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，八分休止符的演唱為難點。

　　針對以上教學目標的設定，我是這樣設計我的教學過程

　　一、 創設情境導入新課

　　眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學情境的巧妙創設，對于提高音樂課堂教學，提升學生音樂素質，具有十分重要的現實意義和審美價值。 我從學生身邊最熟悉的事物“花”入手引出雪絨花，并進一步了解雪絨花的有關知識，為新課的教學埋下了伏筆。

　　二、寓教于樂

　　準確地演唱歌曲是本課的教學目標與教學重點。

　　1、音樂是聽覺的藝術，而想讓學生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學生聆聽歌曲錄音范唱，發揮學生的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去聆聽，感受體驗歌曲的情緒、節奏特點；再一次在感受三拍子強弱規律基礎上聆聽歌曲，達到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學生演唱欲望。

　　2、接下來學唱歌曲。在多次聆聽的基礎上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點解決。

　　3、然后啟發學生有感情的演唱歌曲，學會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學目標之一，分析歌曲鼓勵學生用自己聲音表現歌曲，提高了學生的聲音表現么能力。

　　4、、用英文演唱歌曲，激發學生學習的興趣和求知欲，培養學生的自信心。

　　三、創新實踐

　　給學生一個展示自己的空間，培養學生表現能力，體驗成功的喜悅。

　　四、拓展延伸

　　通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗音樂在影片藝術中的作用

　　五、課堂總結

　　給學生留下一點疑問課下去解決，為什么奧地利人不喜歡這部影片？------沒有人喜歡侵略，培養學生的求

　　篇五：《多彩的世界》評課稿 小學美術評課稿

　　各位同行大家好！

　　下面我對我區秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評述。

　　本課是小學三年級的一節課，主要是讓學生掌握給現成的圖畫填充顏色的方法。

　　從秦宇紅老師的說課中我們能感覺到：秦老師在教育觀念與教學思想的更新上、在教學內容的駕馭與處理上、在教學方法與教學手段的優化組合上、在教學模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現。下面談談這節課的特點：

　　一、采用“任務驅動”式教學模式

　　教師在教學過程，能根據課程內容及學生特點，將知識融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務驅動形式逐步完成本節課的教學。學生在教師的引導下，通過完成任務逐步掌握所學的知識與技能。為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環境，讓他們在這個環境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在“做”中“學”的思想。

　　最后通過“展示作品”來激發和保持學生的學習積極性，使學生有成就感，也使任務驅動教學模式有始有終。

　　二、創設情境，讓學生體會信息技術的趣味性及美好的功能

　　秦老師通過事先制作的四幅圖畫導入新課，使學生在美的欣賞同時，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使讓我學變為我要學。

　　三、變知識導向型教學為技能訓練型教學

　　采用有利于培養學生創新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。 為了更好地培養能力，在處理教材時，教師即發揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創造性地處理教材，精心設計了四個樣本畫，從而降低了學習難度，突出了本課的重點，激活了學生的思維，使學生在可操作的范圍內進行創新實踐，充分調動了學生的想象力，達到了培養創新意識的目標。

　　四、自主探究、協作學習

　　在學生練習階段突出了自主性學習和協作性學習。

　　首先，樣本畫符合小學生的特點，既具有藝術性又具有童真性。

　　其次，給予學生個體選擇的機會。可以在多個樣本中中選擇自己喜歡的樣本。 第三，采用分組協作式學習。使學生之間保持融洽的關系、相互合作的態度。有利于提高學生自我協調的能力，培養與人共事的協作精神、利于學生健康情感的形成。

　　五、存在的不足

　　我聽過秦老師在本校上的這節課，當時感覺學生展示作品及最后教師總結上不夠好，由于本次是以說課形式開展教研活動的，細枝末節沒有展示出來，來說

　　課的教師大錯不能有，但小錯則不見得沒有。無法全面展示教學過程，是信息技術學科集中開展教研活動無法避免的問題。

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