致中考班學生的一封信合集11篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過書信吧，書信是一種應用文體，是人們普遍使用的一種交際工具。還是對書信一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的致中考班學生的一封信，希望對大家有所幫助。

致中考班學生的一封信1

親愛的同學們：

　　你們好！

　　在大家學業最緊張的時候，我應該跟大家站在一起并肩沖刺，然而我卻沒有做到。這其中的緣由將來大家會知道，相信絕大多數學生也會理解，在此，我不細說。

　　這一學期，時間非常短，只有上一學期的一半；任務非常重，各門功課都進入綜合復習。5月10日左右，要進行體育測試；5月12日左右，要進行物理化學的實驗操作檢測；6月18日，大家就將走進影響人生命運第一次重要選擇的中考考場。

　　有很多學生不喜歡聽我這樣評說“中考”，認為考進一所好的高中將來并不一定就能考上一所好的大學。的確是這樣，沒有一所優秀的高中能保證每個學生都能升入好的大學。因為一個學生能升入一所優秀的大學，因素是很多的。可是，你能說考進一所一般的.或者較差的高中將來就一定能考上一所好的大學嗎？還真說不準。可能有的學生真的能考進一所極好的大學。

　　現在，我想請你靜下心來想想，不要鉆進這樣極端個例中，思考一下概率，考慮一下精英團隊的特點。

　　我現在以小人之心度君子之腹，我是不是可以這樣說，有這種想法的學生是在為自己不能升入好的高中而找的“臺階”。這說明你不想努力了，你想放棄最初進入這所學校讀初中的理想。

　　其實，不到最后一刻，不努力到最后一秒，不是走出了中考的考場，我們都不能有這樣的想法。我們應該這樣想：升入最理想的高中才給自己搭建了最佳的發展平臺，才證明了自己這四年來所付出努力的價值，才是對父母最好的慰藉。這才是對自己人生真正的負責。

　　現在，老師愿意傾其所能教你，父母愿意盡最大能力助你，同學愿意竭盡所能幫你，最關鍵的是，你現在還有時間。用盡全力學習，絕不放過自己心存疑惑的問題，把所有的資源都利用起來，你的理想就一定能夠實現。這時候，不給自己留退路，鉆到知識題海中去，就是最明智的選擇。

　　請相信，汗水與收獲總是成正比！

致中考班學生的一封信2

親愛的同學們：

　　你們好!現在，我們為了自己能夠得到最好的發展，每個人都在努力爭取最優異的成績。這個過程對任何一個同學來說都是一種歷練。享受這種歷練的過程，越是心氣高的學生其內心所受的煎熬越大。挺住，這就是我要對這類同學所說的話。

　　只要是金子，就一定會發光。學習上暫時遇到一點困難--成績不理想，這是正常的。其實，問題發現得越早對你越有利。因為他可以警醒你，讓你知道自己還存在一些問題，還需要用更認真的態度來對待自己的學習。所以，從某種程度上來說，我們應該感謝“問題”。一個聰明的學生總是非常重視這些問題，他會思考并解決這些問題：自己為什么會在這里出錯?是真的`不會，還是筆誤?怎樣做才能避免這些錯誤?他還給我那些啟示?你看，他不是“吃一塹，長一智”，而是“吃一塹，長數智”。

　　假如我們通過想“問題”學習，逐步完善自己的知識體系，最終讓我們的成績越來越穩定，就達到了老師辛苦批閱的目的。這樣，你的品質穩定了，在將來的中考考場上，你也能穩定地發揮自己的水平。

　　老師真正擔心的是那些不會利用“問題”的人。明明老師已經指出了他的錯誤，但是他卻偷懶不改，即使在老師的追逼下改正了錯誤，也沒有用心，只是應付老師而已。那樣，老師辛苦的批閱就白費了，他也不能從中獲得一丁點兒對他發展有價值的知識。

　　有這樣的學生嗎?答案是肯定的，并且有相當的數量。這類同學的表現就拖沓。但凡能拖兩天就不拖一天，能拖兩個課間就不拖一個課間。若是老師太忙，照顧不過來，那對他來說，這個問題就會拖一輩子。

　　他到學校里來，不是為了學習知識，獲取最佳學業成績的。他是為了“湊數”才來的。將來這樣的學生只能充當升學的“分母”。

　　有志氣的同學是絕不可能充當“分母”的，他一定是一個出色的“分子”。出色的分子，都是學習上的主人。他不會拘泥于教師和書本，他有自己的目標和計劃，總是先人一步，超前學習。

　　將來的你是一個“分子”，還是一個“分母”呢?

致中考班學生的一封信3

親愛的同學們：

　　你們好!到現在為止，我們應該感受到了小中考時間的緊迫。下周的“一模”測試，歷史學科將實行網上閱卷。這是真正的實戰。

　　這一次實行網上閱卷的是歷史，下次就是生物或地理。初一初二時，我們想畢業還早呢，但是現在卻馬上就要進行“一模”測試了。也許有的同學還覺得六月份的畢業測試仍比較遙遠，覺得時間還比較充裕，復習起來也沒有用盡全力，可是我要提醒你，這時的放松會讓自己處在一個不利的位置。等到你突然覺得時間不夠的時候，后悔都來不及。

　　聰明的人都是未雨綢繆，做任何事情都講究效率，把時間用到極致，把知識學得透徹，始終讓自己保持一定的節奏。其實，他們的學習并沒有多用時間，也并不是有些同學想象的那樣累。相反，因為始終保持一定的節奏，而學習知識又比較透徹，成績也非常優秀且穩定，這讓老師對他們刮目相看，課堂上遇到較難的問題，一般同學回答不上來的問題，都是讓他們來解決。時間久了，老師對他們的期望值內化為他們自我的要求，因此，你應該看到，班級中回答問題最多、聲音最洪亮、表現最自信的同學就是他們。

　　這些同學內心感情豐富，特別體量父母的不易，知道父母對他的期望。一旦測試成績不理想，就感覺自己的表現讓父母失望，并會因此而深感內疚。他們會對此進行認真的反思，找出自己的問題，態度堅決地解決。而這些同學的父母對他們的學習也特別關心，經常過問他們的學習情況，了解他們的各科成績，幫助他們分析問題、解決問題。他們就是孩子成長過程中的強力催化劑。

　　其實，決定一個人學習是否優秀的關鍵因素還是在于自己。老師、父母只是外因。只有內心想學的`人，才會想辦法學好，才會主動解決遇到的一切問題。對于這類學生來說，成績不高，學習不優秀，沒有任何借口，只有自己不夠努力。

　　當下，大家必須取得優異成績的學科就是小中考的科目。因為這些科目成績的高低直接影響著你將來上一所怎樣的高中。高起點總比低起點機會多。現在，時間已經非常緊迫，為了自己的前途，為了自己將來不后悔，請你調整好心態，再努力一點，掌握知識再透徹一點，爭取成績名列前茅!

致中考班學生的一封信4

親愛的同學們：

　　你們好！

　　二模結束，每個人的名次又有了一些變動。我知道，大家對此都非常重視。我覺得大家要認清這樣幾點：

　　一、體育成績接近定型。

　　經過一年的刻苦鍛煉，至二模，滿分的學生整個級部已經達到69人。絕大多數學生都在47分以上。這時候，沒有滿分的學生要了解項目特點，再有針對性地進行鍛煉。體育的50分，應該全力以赴毫無懸念地拿到。若身體原因，不能拿到滿分，也要有頑強的意志拿到自己所能獲取的最高分。

　　二、認清自己的弱勢學科。

　　經過四年的學習，又經過兩次模擬測試，你心中應該非常清楚自己的.短板學科。可以這么說，真正決定你成績高低的就是“它”了。為什么這樣說呢？大家想想，現在知識量已經定了，優勢學科你再強，也不過是120分。即使在能力上比你稍弱的學生，經過兩輪復習以后，慢慢也會趕上來。你考120分，他考118分，所差無幾。可是你的短板學科則不同。若你因它是短板，學習興趣不大、學習勁頭不足，所用時間不多，鉆研問題不透，甚至自己對它有些厭煩，那么，問題就大了。人家考120分，你考90多分，那差距可就大了。即使是分值少的科目，人家考60分，你考40分，這差距也是驚人的。所以，補弱科，補短板，這才是最后這段時間大家應該做的。因為這些學科決定了你升學的命運。

　　三、要針對各科的錯題認真反思。

　　每個錯誤都有原因，錯題是最好的提升資源。這些話大家都聽過多遍了，可是真正記在心間，并且扎實踐行的才是會學習的學生。在我們身邊，郭繼睿同學就很值得大家學習。進入初四，我不止一次表揚他。我表揚繼睿，不是對他有所偏愛，而是因為他真的在為一個明確的目標努力。他是真的在學習，在解決自己的問題。無論是測試中的，還是作業中的錯誤，繼睿是必須弄明白的。用他自己的話說，自己鉆研錯題不知不覺就是幾個小時，有時自己解決不了，不管多晚都要問老師。有一次，他一晚上給老師打了三四次電話，最晚的一次竟到了十一點多。有了這樣的精神，什么知識會學不會呢？

　　同學們，接下來的時間是緊張的，接下來的學習任務是忙碌的。體育測試，物理和化學操作測試，英語口語和聽力測試，一個個任務接踵而來。如果你不能超前學習，不能把當天的任務當天解決，而是想明天還有時間，明天再用功學習吧。假如這樣，那么到中考結束的時候，你一定會心有所悔的。

　　當然，我說這番話還為時尚早，可是我真的希望大家未雨綢繆，早做準備，為自己的中考打下最堅實的基礎，做好最充足的準備。

致中考班學生的一封信5

親愛的同學們：

　　你們好！似乎剛進入初四，但是算來已過月余。這一個月中，每個同學都應該感受到一種不同的節奏--這，就是屬于初四的特有節奏！適應它，你就會成為學習中的弄潮兒。

　　不要再等待，更不要猶豫。成績不會欺騙你，其實，真正知曉自己學習情況的只有你自己。你知道自己課堂上是否聽懂了，也知道作業中遇到了什么不明白的問題，當然，改錯的時候你也知道在哪里有困難。如果，你對自己負責;如果，你已經改變了態度;如果，你已經決定為自己的所作所為負責......那么，從此便再也沒有阻擋你進步的`障礙。

　　初四，拼搏一年，換來的極有可能是不同的人生。你應該記住：很多事情不能重來！就如同很多家長，會想過去的日子，最大的缺憾就是沒有讀一所理想的大學。如果人生可以重來，我斷定，多數人都會就讀心儀的大學。可是，人生不能重來。作為心有遺憾的家長，內心多么期盼自己的孩子能夠不重蹈自己覆轍。這種心情也只有人到中年，自己的孩子初中學習生活遇到問題的時候才能理解。可等到這個時候，是不是連“黃花菜都涼了”?

　　再苦再累不過一年，但拼搏奮斗一年所帶給你的將不是苦累，那種成長，那種歷練，那種見識，那種突破，絕不是一言兩語就能道明的，只有親歷者才能體味其中的甘苦。

　　我很高興地看到班級中很多同學在改變，我希望你們堅持，不要期望奇跡在幾天內發生！想一想，人家天天在努力，所謂“功夫不負有心人”“一分耕耘一分收獲”。假如你幾天的勤奮就趕超了天天勤奮的同學，連上帝都會說不公。但是，你堅持努力一年，我相信奇跡一定會發生！

　　我請你再次細細地反思自己的課堂，向課堂要效率;我請你再次認真地思考自己的作業，向作業要效率;我請你再次精心地對待自己的錯題整理，向整理要效率。

　　除此，就是自主了。請你記住，成績不會欺騙任何人！

此致

敬禮

　　寫信人：xxx

　　20xx年xx月xx日

致中考班學生的一封信6

親愛的同學們：

　　你們好!時間過得真快，不知不覺間，你們已經是初四畢業班的學生了。對于我們每個人來說，怎樣度過初四，都是一個很有挑戰的問題。

　　昨天晚上本想去班里看同學的習作。我曾經預想過見到大家時的情景，但是當我真正走近教室的時候把手機拿來出來。我想在第一時間留下教室內的情形。我多么希望每個同學都在認真地動腦完成作業，那樣我會非常高興地把這張照片發給我們的`家長看看。我想讓家長知道：你們看，我們的孩子們多么懂事!初四了，他們知道學習，懂得努力!你們放心，每個孩子在明年中考的時候都會升入一所理想的高中。然而，教室內真正的情形讓我大吃一驚。沒有值班老師在固然是個問題，但是你們初四了，難道還需要老師來監督你的學習?晚自習上不靜心到底是誰的問題?不要把責任推到外因上，因為真正學習的學生，人家仍舊在全神貫注地學習。

　　看到那番場景，我深感痛心。現在大家大了，都懂事了，我真不想對著大家生氣發火。因為我不希望拿著少數同學的錯誤來懲罰班級中的所有人。但是當我真正深思班級中發生的這一現象時，我發現所有的同學都存在問題。我不禁要問：晚自習這種狀態，進入初四，難道這是第一次?如果不是，為什么沒有一個班委把這種情況報告給我?如果不報告給我，為什么這些班委沒有制止?難道說這些班委不是沒有私心?我想他們是想只要管好自己，只要自己認真學習就可以了。至于其他同學在干什么，這跟他的關系不大。每個班委想一想：這是不是一個班委應該具備的思想意識?具備這樣的思想意識，怎么可能擔當一個合格的班委?班里同學出現了問題，有些班委不管，甚至有些班委就參與其中，這樣的班委怎么可能帶好一個班級?至于一般同學，他們更不會管了。他們會想，班委都不管，與我又何干?他們倒真的做到“事不關己，高高掛起”了。這樣的班級宛如一盤散沙，根本沒有任何合力可言!

　　初四了，哪有時間讓我們折騰?等到最后痛哭后悔，還有什么意義?這是我初四寫給大家的第一封信。你要知道這時候已經是夜晚11點了。你也知道明天早上我要幾點起床去干什么?你也應該看見了我一天在校的忙碌情景，我還要告訴你，我還要備課。

　　親愛的同學們，因為愛你們，我才如此。因為希望你們都能升入理想的高中，我才如此。因為怕辜負你們父母的期望，我才如此。

　　我期望，每個同學通過努力，實現自己的夢想!

致中考班學生的一封信7

親愛的同學們：

　　你們好！

　　開學初，我們認為這一學期非常長，但回看過去，也就是一轉眼的功夫。現在，我們站在了學期末尾，下周就要進行期末測試了。這不由得讓人想起《時間都去哪兒了》。

　　前幾天讀《時文選粹》第二輯，里面有一篇文章，題目是《李可染的時間》。作者站在李可染的畫前，情不自禁地感嘆：我從畫里看到了他的時間。

　　同學們，我們是不是也要問一問自己，從哪里能看到自己的時間呢？

　　我是從初一看著大家一點點成長起來的`。想當初，我要低著頭看大家，但是現在，很多同學站在我的面前，我是要抬頭跟他說話的。從大家的身材變化中，我看到了你們的時間。

　　我想除了這明顯的能夠看得見的變化之外，還有很多看不到，但卻實在已發生了的變化。像課堂上極有見地的回答，流暢自然的講題，規范認真甚至是靠體的書寫，都在向我展示你們的時間。

　　還有一個學期，從現在算起還有四個多月，那時候大家就會進入心儀的高中就讀，學習更深的知識，為更長遠的目標努力。我想，那個時候，你進入了一所怎樣的高中，那所高中就在展示著你的時間。

　　我多么渴望所有的同學都能進入最理想的高中就讀，如果這個夢成真，我想所有的家庭都會為之喝彩，都會在那一刻感受到生活給他帶去的最難忘的幸福。

　　把目光盯在當下，只要時間還在，我們的夢想就能實現。把目光盯在當前學科學習的問題上，復習階段，知識不再增加，問題不再增多，只要心中把問題當成事兒，不解決就不罷休，那問題只能越來越少。這時候把發現問題當成一種幸運，把解決問題作為一種樂趣，愛問、勤問、善問，能思、樂思、巧思，成績自然越來越高。

　　我想，成績毫無疑問地也在展示著你的時間。

　　同學們，想一想，是這樣嗎？

致中考班學生的一封信8

親愛的同學們：

　　說實話，今晚我的內心頗不平靜。因為在我的眼中，我的這些可愛的學生，不可能在完成作業的時候糊弄自己、糊弄老師。

　　然而，現實擺在面前，我不得不接受。這是對我的最大打擊!周末作業本上，大家就寫四五個詞語，而其中存在困惑的知識點就是一兩個。什么叫學習?把自己不會的知識學會并掌握，這才是學習。

　　而有些同學怎么做的呢?把會的寫上，不會的空著!這樣寫作業有什么用?你不如不寫已會的，而是把困惑點弄透徹。沒有正確的學習態度，雖然做了很多“作業”，但都是浪費寶貴時間，這些“作業”在你看來是給老師做的，并不是發自內心想掌握知識。而你之所以被“作業”壓得喘不過氣來，跟你的這種學習心態也有一定的關系。

　　我承認大家現在的學習壓力很大，每天的作業任務很重;我知道你付出了很多努力，希望做一個優秀的學生;我也知道你想通過學習來證明自己，為自己的將來鋪設一條光明的大道;我還知道你想成為父母的驕傲，讓父母以你自豪。但是正因為如此，我們才要發揚不怕苦不怕累的精神，認真對待學習任務，以學懂學透為準則，爭取天天進步。

　　想想今天我問的有關文言文的問題吧。沒有讀懂文言文，也沒有劃出不理解的詞語，更沒有動腦去解決這些問題，然后就是在混沌不清的情況下完成了文言文練習。這樣做的題，你有把握正確嗎?如果我們明知道不正確，還要這樣做，你說是不是在浪費時間?你為什么不查一查?手中的`資料用來干啥?難道就是放在一邊讓“它”睡覺嗎?家中的電腦用來干啥?難道就是用來娛樂，玩游戲、聊天嗎?

　　假如你想盡了辦法，用盡了自己的所能，仍舊不能解決這些問題，不是還有老師嗎?給老師發個短信、在QQ上留個言、打個電話等，不是都能把問題解決掉嗎?

　　請你們記住：學習，并非非要在課堂里才能發生，一切獲取知識的場所都是“課堂”;知識，并非非要老師教才能學會，一切幫你掌握知識的材料都是“老師”。

　　還記得你的一位學長說過的話嗎?

　　--不做作業的奴隸，做學習的主人!

致中考班學生的一封信9

親愛的同學們：

　　你們好!“一模”結束，成績塵埃落定。面對這個成績，你內心想的是什么?我想，請你不要做簡單的肯定和否定，一定要找準自己的問題。學習過程中，存在問題是正常的，但總是出現問題卻不見得真“正常”。

　　這是什么意思呢?

　　在未預料到或從未見過的內容上出問題，這是正常的。因為在學習過程中，老師很難帶領你把所有的問題解決掉。原雙語學生高銘澤(現在市實驗讀高一)為什么說“要拋開老師，不做作業的努力”呢?他告訴你，想要成為一名真正的優秀生就要獨立學習、擴大自己的知識面，不要讓自己總在老師庇蔭下學習，而應該靠自己的力量超越老師。

　　就像現在大家遇到的問題：很多學生感覺知識背誦得比較熟練了，可就是考試中不能獲得理想的成績。這是為什么?關鍵是靈活運用知識的能力不夠。靈活運用知識的能力怎么形成?這就涉及到大家的思維問題。其實，真是涉及到思維的問題，就要看你的“思考”“感悟”“聯想”的能力。這種能力沒有你的積極參與，僅靠老師教，是不可能形成的。只有你主動思考，勤于思考，構建起自己的思維體系，你所遇到的問題就會越來越少。即使出現問題，也都是一些其他人會遇到的`“正常的問題”。

　　我說“總出現問題卻不見得‘正常’”，是因為有些學生遇到的問題是重復出現的。多數問題他都改過，老師和同學也都幫助過他，但是改過之后，還出現同樣的或者類似的問題，就很不正常。這起碼顯示這部分學生沒有用心“解決問題”，態度不端正，缺乏一種積極向上的意志品質。不在同一個地方摔倒兩次，這也是一種智慧。

　　現在，請你認真思考一下：自己在“一模”中出現的這些問題是“正常”的，還是不“正常”的?分辨清楚以后，有針對性地解決這些問題，相信你就會越來越優秀，甚至成為一名卓越的學生。

　　愿所有的學生都積極向上，追求卓越!

致中考班學生的一封信10

親愛的同學們：

　　你們好!距離“一模”已不足兩天了。在“一模”前，我們的學習時間需要用“秒”來計算了。做時間的主人，與時間賽跑，爭取提高學習效率，將知識掌握透徹，這就是你最應該做的事。

　　每個同學都希望取得理想的成績，但是只有辛勤付出的人才會獲得相應的回報。這個道理簡單明了，然而真正去認真實踐的人卻為數不多。

　　我不知道大家是否關注到了天玥、金芊、雪晴等同學的學習，她們幾位同學節奏快，效率高，總是忙而不亂，每周的測試成績也總在級部前列。

　　大家再看看靖斐、昊鈺，這對同桌，以學習為樂。每日課間言辭不多，可是一到課堂上，舉手頻率卻極高，回答問題的次數也較多。不但文化課學習如此，體育訓練也是如此。所以，她們學什么像什么，學什么會什么。這才是真正的“學生”，這樣的學生其學習生活收獲才會多。

　　我想請大家再想一想雪楠。以前，雪楠的學習總是雖然不錯，但是若說拔尖，卻還做不到。可是現在我可以說，雪楠已經超越了自己，學習成績穩步上升，不久她就會成為班級中非常優秀的學生。作為班主任老師，我希望這一天早日到來，同時，我也希望班級中有更多的.同學像雪楠那樣認真學習，成績越來越棒!

　　相比較而言，班級中的男生還需要努力。與女生相比，無論是課堂參與率還是學習成績都相差一截。其實，大家都明白，這“差的一截”不是智力因素，而是習慣、品質等非智力因素。假如大家潛下心來向班級中的優秀學生學習，相信不會用多長時間，你們就會像班級中的女同學一樣優秀，甚至在某些方面有所超越。

　　向優秀的同學學習，靜心扎實地學，雖然距“一模”還有不到兩天的時間，但是照樣可以讓自己獲得飛躍發展。

　　請相信，一切都可改變!

致中考班學生的一封信11

親愛的同學們：

　　你們好!現在，我們應該牢牢地記住一句話：只要付出，就一定有收獲。所以，我們應該不斷的反省：今天，我是否用了全力?我在哪些方面還可以做得更好?每天的反省會讓自己更加清晰，努力的方向則更加明確。

　　此外，我們還要從同學身上汲取力量。身處同一間教室，學習環境相同，指導你的老師相同，學伴也相同，為什么學習的效果不同呢?他是否有好的學習方法?當我們這樣去思考的時候，就會發現身邊的每一個人都會幫助你改進自己的學習。你應該明白，一種方式學到底，一定不是最佳的學習方式。而我們應該把目光放在學習特別優秀的學生身上。這些學生很值得我們研究。一次成績突出，這帶有偶然性，但是次次成績優異，就一定有值得我們借鑒的地方。

　　我們向別人學習的時候，絕不要浮于表面，要沉下心去學習他們的品質。當然，具體的方法也值得我們學習，但是只學習別人的.方法，而不去鉆研別人所具有的品質，往往學不到人家的精髓，這樣自己還是易處在落后的位置。只有自己具備了優秀的品質，方式方法才會越來越多，自己才能夠真正做學習的主人，做自己的主人。

　　我們的眼睛要堅定不移地往前看，看比自己成績好的同學。我們要相信自己一定能夠超越他們，取得更優異的成績。這樣看清了前方，我們再來看自己的腳下，即自己在學習中的問題。大家千萬不要小看它們，更不要不把他們當回事。這些問題才是你超越他們的法寶!因為它們就是你的增長點，由一個知識點沒有掌握透能拓展到相應的學習方法上，這對自己會有多大的幫助呀!

　　你不要懷疑，去看看這周的測試，是不是有很多同學成績有了較大的提升?請你想想，只一個星期的時間，他們就有這么大的變化，若是真堅持這樣去學，哪會有多大的進步?

　　一個人的潛力是無限的。即使現在，你覺得已經沒有時間了，自己已經全力以赴了，但若你真靜下心來，我相信你還會找到許多學習的時間和空間。

　　相信自己，一定可以創造奇跡!相信自己，一定會獲得超常發展!同學們，加油!

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