致中考班學生的一封信匯編11篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到書信的身影吧，書信是用于交流思想、表達意見、傳遞信息、互通情況的應用文書。相信許多人會覺得書信很難寫吧，下面是小編為大家整理的致中考班學生的一封信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

致中考班學生的一封信1

親愛的同學們：

　　你們好!距離“一模”已不足兩天了。在“一模”前，我們的學習時間需要用“秒”來計算了。做時間的主人，與時間賽跑，爭取提高學習效率，將知識掌握透徹，這就是你最應該做的事。

　　每個同學都希望取得理想的成績，但是只有辛勤付出的人才會獲得相應的回報。這個道理簡單明了，然而真正去認真實踐的.人卻為數不多。

　　我不知道大家是否關注到了天玥、金芊、雪晴等同學的學習，她們幾位同學節奏快，效率高，總是忙而不亂，每周的測試成績也總在級部前列。

　　大家再看看靖斐、昊鈺，這對同桌，以學習為樂。每日課間言辭不多，可是一到課堂上，舉手頻率卻極高，回答問題的次數也較多。不但文化課學習如此，體育訓練也是如此。所以，她們學什么像什么，學什么會什么。這才是真正的“學生”，這樣的學生其學習生活收獲才會多。

　　我想請大家再想一想雪楠。以前，雪楠的學習總是雖然不錯，但是若說拔尖，卻還做不到。可是現在我可以說，雪楠已經超越了自己，學習成績穩步上升，不久她就會成為班級中非常優秀的學生。作為班主任老師，我希望這一天早日到來，同時，我也希望班級中有更多的同學像雪楠那樣認真學習，成績越來越棒!

　　相比較而言，班級中的男生還需要努力。與女生相比，無論是課堂參與率還是學習成績都相差一截。其實，大家都明白，這“差的一截”不是智力因素，而是習慣、品質等非智力因素。假如大家潛下心來向班級中的優秀學生學習，相信不會用多長時間，你們就會像班級中的女同學一樣優秀，甚至在某些方面有所超越。

　　向優秀的同學學習，靜心扎實地學，雖然距“一模”還有不到兩天的時間，但是照樣可以讓自己獲得飛躍發展。

　　請相信，一切都可改變!

致中考班學生的一封信2

親愛的同學們：

　　說實話，今晚我的內心頗不平靜。因為在我的眼中，我的這些可愛的學生，不可能在完成作業的時候糊弄自己、糊弄老師。

　　然而，現實擺在面前，我不得不接受。這是對我的最大打擊!周末作業本上，大家就寫四五個詞語，而其中存在困惑的知識點就是一兩個。什么叫學習?把自己不會的知識學會并掌握，這才是學習。

　　而有些同學怎么做的呢?把會的寫上，不會的空著!這樣寫作業有什么用?你不如不寫已會的，而是把困惑點弄透徹。沒有正確的學習態度，雖然做了很多“作業”，但都是浪費寶貴時間，這些“作業”在你看來是給老師做的，并不是發自內心想掌握知識。而你之所以被“作業”壓得喘不過氣來，跟你的這種學習心態也有一定的關系。

　　我承認大家現在的學習壓力很大，每天的作業任務很重;我知道你付出了很多努力，希望做一個優秀的學生;我也知道你想通過學習來證明自己，為自己的將來鋪設一條光明的大道;我還知道你想成為父母的驕傲，讓父母以你自豪。但是正因為如此，我們才要發揚不怕苦不怕累的精神，認真對待學習任務，以學懂學透為準則，爭取天天進步。

　　想想今天我問的有關文言文的問題吧。沒有讀懂文言文，也沒有劃出不理解的詞語，更沒有動腦去解決這些問題，然后就是在混沌不清的情況下完成了文言文練習。這樣做的'題，你有把握正確嗎?如果我們明知道不正確，還要這樣做，你說是不是在浪費時間?你為什么不查一查?手中的資料用來干啥?難道就是放在一邊讓“它”睡覺嗎?家中的電腦用來干啥?難道就是用來娛樂，玩游戲、聊天嗎?

　　假如你想盡了辦法，用盡了自己的所能，仍舊不能解決這些問題，不是還有老師嗎?給老師發個短信、在QQ上留個言、打個電話等，不是都能把問題解決掉嗎?

　　請你們記住：學習，并非非要在課堂里才能發生，一切獲取知識的場所都是“課堂”;知識，并非非要老師教才能學會，一切幫你掌握知識的材料都是“老師”。

　　還記得你的一位學長說過的話嗎?

　　--不做作業的奴隸，做學習的主人!

致中考班學生的一封信3

親愛的同學們：

　　你們好！

　　二模結束，每個人的名次又有了一些變動。我知道，大家對此都非常重視。我覺得大家要認清這樣幾點：

　　一、體育成績接近定型。

　　經過一年的刻苦鍛煉，至二模，滿分的學生整個級部已經達到69人。絕大多數學生都在47分以上。這時候，沒有滿分的學生要了解項目特點，再有針對性地進行鍛煉。體育的50分，應該全力以赴毫無懸念地拿到。若身體原因，不能拿到滿分，也要有頑強的意志拿到自己所能獲取的最高分。

　　二、認清自己的弱勢學科。

　　經過四年的`學習，又經過兩次模擬測試，你心中應該非常清楚自己的短板學科。可以這么說，真正決定你成績高低的就是“它”了。為什么這樣說呢？大家想想，現在知識量已經定了，優勢學科你再強，也不過是120分。即使在能力上比你稍弱的學生，經過兩輪復習以后，慢慢也會趕上來。你考120分，他考118分，所差無幾。可是你的短板學科則不同。若你因它是短板，學習興趣不大、學習勁頭不足，所用時間不多，鉆研問題不透，甚至自己對它有些厭煩，那么，問題就大了。人家考120分，你考90多分，那差距可就大了。即使是分值少的科目，人家考60分，你考40分，這差距也是驚人的。所以，補弱科，補短板，這才是最后這段時間大家應該做的。因為這些學科決定了你升學的命運。

　　三、要針對各科的錯題認真反思。

　　每個錯誤都有原因，錯題是最好的提升資源。這些話大家都聽過多遍了，可是真正記在心間，并且扎實踐行的才是會學習的學生。在我們身邊，郭繼睿同學就很值得大家學習。進入初四，我不止一次表揚他。我表揚繼睿，不是對他有所偏愛，而是因為他真的在為一個明確的目標努力。他是真的在學習，在解決自己的問題。無論是測試中的，還是作業中的錯誤，繼睿是必須弄明白的。用他自己的話說，自己鉆研錯題不知不覺就是幾個小時，有時自己解決不了，不管多晚都要問老師。有一次，他一晚上給老師打了三四次電話，最晚的一次竟到了十一點多。有了這樣的精神，什么知識會學不會呢？

　　同學們，接下來的時間是緊張的，接下來的學習任務是忙碌的。體育測試，物理和化學操作測試，英語口語和聽力測試，一個個任務接踵而來。如果你不能超前學習，不能把當天的任務當天解決，而是想明天還有時間，明天再用功學習吧。假如這樣，那么到中考結束的時候，你一定會心有所悔的。

　　當然，我說這番話還為時尚早，可是我真的希望大家未雨綢繆，早做準備，為自己的中考打下最堅實的基礎，做好最充足的準備。

致中考班學生的一封信4

親愛的同學們：

　　你們好!現在，我們為了自己能夠得到最好的發展，每個人都在努力爭取最優異的成績。這個過程對任何一個同學來說都是一種歷練。享受這種歷練的過程，越是心氣高的學生其內心所受的煎熬越大。挺住，這就是我要對這類同學所說的話。

　　只要是金子，就一定會發光。學習上暫時遇到一點困難--成績不理想，這是正常的。其實，問題發現得越早對你越有利。因為他可以警醒你，讓你知道自己還存在一些問題，還需要用更認真的態度來對待自己的學習。所以，從某種程度上來說，我們應該感謝“問題”。一個聰明的學生總是非常重視這些問題，他會思考并解決這些問題：自己為什么會在這里出錯?是真的不會，還是筆誤?怎樣做才能避免這些錯誤?他還給我那些啟示?你看，他不是“吃一塹，長一智”，而是“吃一塹，長數智”。

　　假如我們通過想“問題”學習，逐步完善自己的知識體系，最終讓我們的成績越來越穩定，就達到了老師辛苦批閱的目的。這樣，你的品質穩定了，在將來的中考考場上，你也能穩定地發揮自己的水平。

　　老師真正擔心的是那些不會利用“問題”的人。明明老師已經指出了他的錯誤，但是他卻偷懶不改，即使在老師的追逼下改正了錯誤，也沒有用心，只是應付老師而已。那樣，老師辛苦的批閱就白費了，他也不能從中獲得一丁點兒對他發展有價值的知識。

　　有這樣的'學生嗎?答案是肯定的，并且有相當的數量。這類同學的表現就拖沓。但凡能拖兩天就不拖一天，能拖兩個課間就不拖一個課間。若是老師太忙，照顧不過來，那對他來說，這個問題就會拖一輩子。

　　他到學校里來，不是為了學習知識，獲取最佳學業成績的。他是為了“湊數”才來的。將來這樣的學生只能充當升學的“分母”。

　　有志氣的同學是絕不可能充當“分母”的，他一定是一個出色的“分子”。出色的分子，都是學習上的主人。他不會拘泥于教師和書本，他有自己的目標和計劃，總是先人一步，超前學習。

　　將來的你是一個“分子”，還是一個“分母”呢?

致中考班學生的一封信5

親愛的同學們：

　　你們好!現在，我們應該牢牢地記住一句話：只要付出，就一定有收獲。所以，我們應該不斷的反省：今天，我是否用了全力?我在哪些方面還可以做得更好?每天的反省會讓自己更加清晰，努力的方向則更加明確。

　　此外，我們還要從同學身上汲取力量。身處同一間教室，學習環境相同，指導你的老師相同，學伴也相同，為什么學習的效果不同呢?他是否有好的學習方法?當我們這樣去思考的時候，就會發現身邊的每一個人都會幫助你改進自己的學習。你應該明白，一種方式學到底，一定不是最佳的學習方式。而我們應該把目光放在學習特別優秀的學生身上。這些學生很值得我們研究。一次成績突出，這帶有偶然性，但是次次成績優異，就一定有值得我們借鑒的地方。

　　我們向別人學習的時候，絕不要浮于表面，要沉下心去學習他們的品質。當然，具體的方法也值得我們學習，但是只學習別人的方法，而不去鉆研別人所具有的品質，往往學不到人家的精髓，這樣自己還是易處在落后的位置。只有自己具備了優秀的品質，方式方法才會越來越多，自己才能夠真正做學習的主人，做自己的主人。

　　我們的眼睛要堅定不移地往前看，看比自己成績好的同學。我們要相信自己一定能夠超越他們，取得更優異的成績。這樣看清了前方，我們再來看自己的腳下，即自己在學習中的問題。大家千萬不要小看它們，更不要不把他們當回事。這些問題才是你超越他們的.法寶!因為它們就是你的增長點，由一個知識點沒有掌握透能拓展到相應的學習方法上，這對自己會有多大的幫助呀!

　　你不要懷疑，去看看這周的測試，是不是有很多同學成績有了較大的提升?請你想想，只一個星期的時間，他們就有這么大的變化，若是真堅持這樣去學，哪會有多大的進步?

　　一個人的潛力是無限的。即使現在，你覺得已經沒有時間了，自己已經全力以赴了，但若你真靜下心來，我相信你還會找到許多學習的時間和空間。

　　相信自己，一定可以創造奇跡!相信自己，一定會獲得超常發展!同學們，加油!

致中考班學生的一封信6

親愛的同學們：

　　你們好!“一模”結束，成績塵埃落定。面對這個成績，你內心想的是什么?我想，請你不要做簡單的肯定和否定，一定要找準自己的問題。學習過程中，存在問題是正常的，但總是出現問題卻不見得真“正常”。

　　這是什么意思呢?

　　在未預料到或從未見過的內容上出問題，這是正常的。因為在學習過程中，老師很難帶領你把所有的問題解決掉。原雙語學生高銘澤(現在市實驗讀高一)為什么說“要拋開老師，不做作業的努力”呢?他告訴你，想要成為一名真正的優秀生就要獨立學習、擴大自己的知識面，不要讓自己總在老師庇蔭下學習，而應該靠自己的力量超越老師。

　　就像現在大家遇到的問題：很多學生感覺知識背誦得比較熟練了，可就是考試中不能獲得理想的成績。這是為什么?關鍵是靈活運用知識的能力不夠。靈活運用知識的能力怎么形成?這就涉及到大家的思維問題。其實，真是涉及到思維的問題，就要看你的“思考”“感悟”“聯想”的能力。這種能力沒有你的積極參與，僅靠老師教，是不可能形成的。只有你主動思考，勤于思考，構建起自己的思維體系，你所遇到的問題就會越來越少。即使出現問題，也都是一些其他人會遇到的“正常的問題”。

　　我說“總出現問題卻不見得‘正常’”，是因為有些學生遇到的問題是重復出現的。多數問題他都改過，老師和同學也都幫助過他，但是改過之后，還出現同樣的`或者類似的問題，就很不正常。這起碼顯示這部分學生沒有用心“解決問題”，態度不端正，缺乏一種積極向上的意志品質。不在同一個地方摔倒兩次，這也是一種智慧。

　　現在，請你認真思考一下：自己在“一模”中出現的這些問題是“正常”的，還是不“正常”的?分辨清楚以后，有針對性地解決這些問題，相信你就會越來越優秀，甚至成為一名卓越的學生。

　　愿所有的學生都積極向上，追求卓越!

致中考班學生的一封信7

親愛的同學們：

　　你們好!到現在為止，我們應該感受到了小中考時間的緊迫。下周的“一模”測試，歷史學科將實行網上閱卷。這是真正的實戰。

　　這一次實行網上閱卷的是歷史，下次就是生物或地理。初一初二時，我們想畢業還早呢，但是現在卻馬上就要進行“一模”測試了。也許有的同學還覺得六月份的畢業測試仍比較遙遠，覺得時間還比較充裕，復習起來也沒有用盡全力，可是我要提醒你，這時的放松會讓自己處在一個不利的`位置。等到你突然覺得時間不夠的時候，后悔都來不及。

　　聰明的人都是未雨綢繆，做任何事情都講究效率，把時間用到極致，把知識學得透徹，始終讓自己保持一定的節奏。其實，他們的學習并沒有多用時間，也并不是有些同學想象的那樣累。相反，因為始終保持一定的節奏，而學習知識又比較透徹，成績也非常優秀且穩定，這讓老師對他們刮目相看，課堂上遇到較難的問題，一般同學回答不上來的問題，都是讓他們來解決。時間久了，老師對他們的期望值內化為他們自我的要求，因此，你應該看到，班級中回答問題最多、聲音最洪亮、表現最自信的同學就是他們。

　　這些同學內心感情豐富，特別體量父母的不易，知道父母對他的期望。一旦測試成績不理想，就感覺自己的表現讓父母失望，并會因此而深感內疚。他們會對此進行認真的反思，找出自己的問題，態度堅決地解決。而這些同學的父母對他們的學習也特別關心，經常過問他們的學習情況，了解他們的各科成績，幫助他們分析問題、解決問題。他們就是孩子成長過程中的強力催化劑。

　　其實，決定一個人學習是否優秀的關鍵因素還是在于自己。老師、父母只是外因。只有內心想學的人，才會想辦法學好，才會主動解決遇到的一切問題。對于這類學生來說，成績不高，學習不優秀，沒有任何借口，只有自己不夠努力。

　　當下，大家必須取得優異成績的學科就是小中考的科目。因為這些科目成績的高低直接影響著你將來上一所怎樣的高中。高起點總比低起點機會多。現在，時間已經非常緊迫，為了自己的前途，為了自己將來不后悔，請你調整好心態，再努力一點，掌握知識再透徹一點，爭取成績名列前茅!

致中考班學生的一封信8

親愛的同學們：

　　你們好！

　　開學初，我們認為這一學期非常長，但回看過去，也就是一轉眼的功夫。現在，我們站在了學期末尾，下周就要進行期末測試了。這不由得讓人想起《時間都去哪兒了》。

　　前幾天讀《時文選粹》第二輯，里面有一篇文章，題目是《李可染的時間》。作者站在李可染的畫前，情不自禁地感嘆：我從畫里看到了他的時間。

　　同學們，我們是不是也要問一問自己，從哪里能看到自己的時間呢？

　　我是從初一看著大家一點點成長起來的。想當初，我要低著頭看大家，但是現在，很多同學站在我的面前，我是要抬頭跟他說話的。從大家的身材變化中，我看到了你們的時間。

　　我想除了這明顯的能夠看得見的變化之外，還有很多看不到，但卻實在已發生了的變化。像課堂上極有見地的回答，流暢自然的講題，規范認真甚至是靠體的書寫，都在向我展示你們的時間。

　　還有一個學期，從現在算起還有四個多月，那時候大家就會進入心儀的高中就讀，學習更深的知識，為更長遠的目標努力。我想，那個時候，你進入了一所怎樣的高中，那所高中就在展示著你的時間。

　　我多么渴望所有的.同學都能進入最理想的高中就讀，如果這個夢成真，我想所有的家庭都會為之喝彩，都會在那一刻感受到生活給他帶去的最難忘的幸福。

　　把目光盯在當下，只要時間還在，我們的夢想就能實現。把目光盯在當前學科學習的問題上，復習階段，知識不再增加，問題不再增多，只要心中把問題當成事兒，不解決就不罷休，那問題只能越來越少。這時候把發現問題當成一種幸運，把解決問題作為一種樂趣，愛問、勤問、善問，能思、樂思、巧思，成績自然越來越高。

　　我想，成績毫無疑問地也在展示著你的時間。

　　同學們，想一想，是這樣嗎？

致中考班學生的一封信9

親愛的同學們：

　　你們好！

　　在大家學業最緊張的時候，我應該跟大家站在一起并肩沖刺，然而我卻沒有做到。這其中的緣由將來大家會知道，相信絕大多數學生也會理解，在此，我不細說。

　　這一學期，時間非常短，只有上一學期的一半；任務非常重，各門功課都進入綜合復習。5月10日左右，要進行體育測試；5月12日左右，要進行物理化學的實驗操作檢測；6月18日，大家就將走進影響人生命運第一次重要選擇的中考考場。

　　有很多學生不喜歡聽我這樣評說“中考”，認為考進一所好的高中將來并不一定就能考上一所好的大學。的確是這樣，沒有一所優秀的高中能保證每個學生都能升入好的大學。因為一個學生能升入一所優秀的大學，因素是很多的。可是，你能說考進一所一般的或者較差的高中將來就一定能考上一所好的大學嗎？還真說不準。可能有的學生真的能考進一所極好的.大學。

　　現在，我想請你靜下心來想想，不要鉆進這樣極端個例中，思考一下概率，考慮一下精英團隊的特點。

　　我現在以小人之心度君子之腹，我是不是可以這樣說，有這種想法的學生是在為自己不能升入好的高中而找的“臺階”。這說明你不想努力了，你想放棄最初進入這所學校讀初中的理想。

　　其實，不到最后一刻，不努力到最后一秒，不是走出了中考的考場，我們都不能有這樣的想法。我們應該這樣想：升入最理想的高中才給自己搭建了最佳的發展平臺，才證明了自己這四年來所付出努力的價值，才是對父母最好的慰藉。這才是對自己人生真正的負責。

　　現在，老師愿意傾其所能教你，父母愿意盡最大能力助你，同學愿意竭盡所能幫你，最關鍵的是，你現在還有時間。用盡全力學習，絕不放過自己心存疑惑的問題，把所有的資源都利用起來，你的理想就一定能夠實現。這時候，不給自己留退路，鉆到知識題海中去，就是最明智的選擇。

　　請相信，汗水與收獲總是成正比！

致中考班學生的一封信10

親愛的同學們：

　　你們好!時間過得真快，不知不覺間，你們已經是初四畢業班的學生了。對于我們每個人來說，怎樣度過初四，都是一個很有挑戰的問題。

　　昨天晚上本想去班里看同學的習作。我曾經預想過見到大家時的情景，但是當我真正走近教室的時候把手機拿來出來。我想在第一時間留下教室內的情形。我多么希望每個同學都在認真地動腦完成作業，那樣我會非常高興地把這張照片發給我們的家長看看。我想讓家長知道：你們看，我們的孩子們多么懂事!初四了，他們知道學習，懂得努力!你們放心，每個孩子在明年中考的時候都會升入一所理想的高中。然而，教室內真正的情形讓我大吃一驚。沒有值班老師在固然是個問題，但是你們初四了，難道還需要老師來監督你的學習?晚自習上不靜心到底是誰的問題?不要把責任推到外因上，因為真正學習的學生，人家仍舊在全神貫注地學習。

　　看到那番場景，我深感痛心。現在大家大了，都懂事了，我真不想對著大家生氣發火。因為我不希望拿著少數同學的錯誤來懲罰班級中的所有人。但是當我真正深思班級中發生的這一現象時，我發現所有的同學都存在問題。我不禁要問：晚自習這種狀態，進入初四，難道這是第一次?如果不是，為什么沒有一個班委把這種情況報告給我?如果不報告給我，為什么這些班委沒有制止?難道說這些班委不是沒有私心?我想他們是想只要管好自己，只要自己認真學習就可以了。至于其他同學在干什么，這跟他的關系不大。每個班委想一想：這是不是一個班委應該具備的思想意識?具備這樣的思想意識，怎么可能擔當一個合格的班委?班里同學出現了問題，有些班委不管，甚至有些班委就參與其中，這樣的班委怎么可能帶好一個班級?至于一般同學，他們更不會管了。他們會想，班委都不管，與我又何干?他們倒真的做到“事不關己，高高掛起”了。這樣的班級宛如一盤散沙，根本沒有任何合力可言!

　　初四了，哪有時間讓我們折騰?等到最后痛哭后悔，還有什么意義?這是我初四寫給大家的'第一封信。你要知道這時候已經是夜晚11點了。你也知道明天早上我要幾點起床去干什么?你也應該看見了我一天在校的忙碌情景，我還要告訴你，我還要備課。

　　親愛的同學們，因為愛你們，我才如此。因為希望你們都能升入理想的高中，我才如此。因為怕辜負你們父母的期望，我才如此。

　　我期望，每個同學通過努力，實現自己的夢想!

致中考班學生的一封信11

親愛的同學們：

　　你們好！似乎剛進入初四，但是算來已過月余。這一個月中，每個同學都應該感受到一種不同的節奏--這，就是屬于初四的特有節奏！適應它，你就會成為學習中的弄潮兒。

　　不要再等待，更不要猶豫。成績不會欺騙你，其實，真正知曉自己學習情況的只有你自己。你知道自己課堂上是否聽懂了，也知道作業中遇到了什么不明白的問題，當然，改錯的時候你也知道在哪里有困難。如果，你對自己負責;如果，你已經改變了態度;如果，你已經決定為自己的所作所為負責......那么，從此便再也沒有阻擋你進步的障礙。

　　初四，拼搏一年，換來的極有可能是不同的人生。你應該記住：很多事情不能重來！就如同很多家長，會想過去的日子，最大的缺憾就是沒有讀一所理想的大學。如果人生可以重來，我斷定，多數人都會就讀心儀的大學。可是，人生不能重來。作為心有遺憾的家長，內心多么期盼自己的孩子能夠不重蹈自己覆轍。這種心情也只有人到中年，自己的孩子初中學習生活遇到問題的時候才能理解。可等到這個時候，是不是連“黃花菜都涼了”?

　　再苦再累不過一年，但拼搏奮斗一年所帶給你的將不是苦累，那種成長，那種歷練，那種見識，那種突破，絕不是一言兩語就能道明的`，只有親歷者才能體味其中的甘苦。

　　我很高興地看到班級中很多同學在改變，我希望你們堅持，不要期望奇跡在幾天內發生！想一想，人家天天在努力，所謂“功夫不負有心人”“一分耕耘一分收獲”。假如你幾天的勤奮就趕超了天天勤奮的同學，連上帝都會說不公。但是，你堅持努力一年，我相信奇跡一定會發生！

　　我請你再次細細地反思自己的課堂，向課堂要效率;我請你再次認真地思考自己的作業，向作業要效率;我請你再次精心地對待自己的錯題整理，向整理要效率。

　　除此，就是自主了。請你記住，成績不會欺騙任何人！

此致

敬禮

　　寫信人：xxx

　　20xx年xx月xx日

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