小學美術教學方案15篇
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教學方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教學方案1
教材分析
一、教學內容與目標
1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
二、教學的重點與難點
教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術色。
教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
教學準備：
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學過程
一、課前準備
二、導入：
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質文化遺產
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試
五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。
學生學習時會出現對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的.了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現出的多樣性和差異性。
小學美術教學方案2
學習領域：造型、表現
課時：2課時
教學目標
1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2.創作一副以蜻蜓為主體的作品。
教學重、難點：
1.能否有重點的觀察蜻蜓。
2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現在自己的作品中。
3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。
課前準備
(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品。
(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學活動過程：
第一節
施教時間：10月20日
活動一：
通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市里的學生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農村的孩子雖然常看到蜻蜓但仔細觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發學生的創作靈感。
活動二：
描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習性有什么關系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。
欣賞書上繪畫蜻蜓的作業，談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。
談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。
活動三：
運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。
以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。
第二節
施教時間：10月21日——10月24日
活動一：
出示折紙的蜻蜓，引起學生興趣。
每一組發兩只折好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。
學生起來交流自己研究的折法。
學生隨老師的演示學折蜻蜓。
活動二：
教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的`蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學生制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。
蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學生制作與眾不同的樣式。
提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考，并完成作業。
活動三：
用學生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創造的快樂。
札記：
上這一課時正趕上我們學校“班班創特色”藝術類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“折紙特色”一個班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節學的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得說：“老師，我們這節課學的東西可真有用！”是呀，“學以致用”不正是我門這些美術教育者一直在追求的嗎？
小學美術教學方案3
一、活動目標
1、培養學生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感
2、引導學生大膽想象進行繪畫。
3、培養學生良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態度
二、活動準備
1、課前請學生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。
2、本班學生已初步掌握畫魚的技能。
3、大幅掛圖--《美麗的水底世界》。
三、學生美術工具
水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。
（一）導入活動，引起學生興趣。
小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。
放光碟：學生欣賞
（二）引導學生想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。
⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?
學生發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的`，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。
2、出示海洋圖片
看，我們班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。學生想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。
3、學生進行制作
學生制作各種各樣的魚。教師根據學生的個體差異進行指導。對美工基礎較好的學生鼓勵他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的學生掌握難點，完成作品，提醒學生將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。
4、請學生把制作好的小魚貼到海底世界去。
5、活動點評：學生將魚貼到掛圖上后，教師與學生共同欣賞，請學生上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。
（三）總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!
（四）教師帶學生走出教室。
小學美術教學方案4
課時：三課時
目標：
1、回憶節日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節日》為題創作一幅畫。
2、學會用獨特的色彩作品表示節日，畫面應該洋溢著節日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）
3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。
重點：學會用別具一格的的作品表示節日局面。
難點：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫面。
準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
過程：
第一課時：
一、組織教學：
1、 同學進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、 并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。
二、導入：
1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節日氣息，你們感覺到了嗎？
3、 這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會周圍的一切。
4、 鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節日”的主題版面，得到更多的有關信息。便于課中的創作。
三、揭題、討論：
1、如何表示“節日”？
（1）（同學回復原位）今天，我們要以“節日”一題來展開并創作一
幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）同學討論
（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。
2、用什么形式表示“節日”？
（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節日”嗎？
（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示范）
（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印
（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）
（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內共同創作為主）
3、利用自身所帶工具，如何創設獨特的畫面——“節日”。
（1） 以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創作。
（2） 繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息。〈以組內一起創作為主〉）
四、欣賞：
1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關于節日的畫。
2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。
3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節日的影子…… 看，歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節日經常用繁密的構圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來……
４、從中學到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續，同學各抒已見）
五、同學作業：
1、以“節日”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。
2、同學作業期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。
六、巡回指導：
1、全面觀察同學作業。
2、對個別組的同學進行主題引導或對他們進行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業，讓其有勝利信念。
4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵同學創作出與眾不同的作品。
七、展示作業：
1、 展評同學作品。
2、 說明創作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。
第二課時： 一、組織教學
二、交流
1、 就同學的半成品，讓其解說自身的創意和成品將出現的效果。
2、 鼓勵同學用多種形式表示畫面。
三、同學作業 四、巡回指導
1、 面觀察同學作業。
2、 鼓勵同學創作出與眾不同的作品。
3、 對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。
五、小結
1、 自身評價作品并介紹。
2、 談談一節課后的收獲！
第三課時： 一、組織教學
二、繼續完成上節課內容（作業完成稿） 三、討論
1、 如何把你的作業裝飾得更美？
2、 有什么想法？
四、欣賞
1、 例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）
2、 你有比這更好的方法嗎？
五、同學作業
1、同學裝裱。
2、注意方法運用。
六、巡回指導
1、 使用小刀、剪刀時注意平安。
2、 和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……
七、小結
1、 自身評價作品并介紹。
2、 裝飾、安排于教室一角。
看花燈
課時：一課時
目標：
1、觀察或回憶節日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創作一幅畫。
2、培養同學默畫、記憶畫的能力。培養同學仔細觀察事物的習慣。
3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。
4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。
重點：培養同學仔細觀察事物的習慣。
難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。
準備：教師：實物、欣賞作品數件
同學：準備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學 二、語言導入
1、彩燈是中國古老的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現著節日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結隊，營造了童話般的景象。
2、回憶一下節日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據特征、外形、用途來講明自身的觀點。
四、同學作業
1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
五 、巡回指導
1、小組間交流作品，指導一局部同學作業。
2、指導同學用多種形式來表示。
3、指導同學調整畫面的整體性。
4、鼓勵同學畫出精彩作品。
六、小結
1、 展評同學作品，自身說明創作意圖。
2、 評價自身或他人繪畫作品。
3.水墨游戲—變體畫
教學 目標
基礎目標：了解水墨畫的特征。
提高目標：利用變體畫,大膽創新和聯想,培養同學發明力。
發展目標：如何根據自身的`意愿和感受對原畫進行天家和改畫.
教學 準備
夏加爾<<故鄉的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>掛圖,水墨工具
教學 環節
欣 賞 討 論
同學討論大師們的畫,
1欣賞夏加爾<<故鄉的夢>>談談他的畫
2欣賞,討論馬蒂斯的<<金魚>>談談他的畫
讓同學自身學會欣賞
討論研究 交流 分析
再看看這里也有幾幅畫 ,相同的是畫的內容是一樣也是夏加爾<<故鄉的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫表示,而這里的用水墨來表示的
討論分析一下兩種表示的不同特點 ,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示
啟 發 想 象
同學進行添加和改畫
再根據水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示
我們所要學習的是學大師們的構圖方法.
根據水墨畫的特征, 根據自身的意愿和感受對原畫進行添加和改畫現在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的<<靜物>> 畫中有一些蘋果 壺等)
教師進行演示:學習大師的構圖,
學 生 創 作
利用水墨畫的特點進行變體畫創作
個別指導 獨立完成
評 價
自我評價
鼓勵自身評價
拓 展
讓同學根據自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創作
擴大知識領域
第１３課紙卷魔術
(一)綜合分析
從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發生獨特有趣的藝術效果。
(二)教學目標
1．運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
2．積累視覺和觸覺經驗，激發同學豐富的想像力與發明愿望。
3．嘗試對形象特征的概括。
(一)課前準備
1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2．收集各類紙材。
3，準備剪刀，雙面膠等制作工具。
(二)設計方案
方案1：(見57頁圖表)
方案2：
結合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術特點，提高自身的描述能力。
1．開始復習以往的紙工練習形式，了解對不同材質的紙認識。
動詞：(剪)紙 (撕)紙 (折)紙 (染)紙 (貼)紙 名詞：(白)紙 (彩色)紙 (平光)紙 (蠟光)紙 (卡)紙 宣紙 鉛畫紙 塑料紙 圖案紙
2．老師示范“卷”的動作，如出示若干個大小粗細不一的圓柱紙卷兒。
形容詞： (長短粗細) (高矮胖瘦)
有些詞是用來形容人物體態的，那就做做人物造型：
如：做個胖大嬸，力口上頭發、帽子，五官等。
3．從動物造型拓展開來：
動物造型——動物擬人造型——人物造型
小學美術教學方案5
1、聽音樂畫畫
教材分析本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學目的
1 、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。
2 、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。3 、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯系，重視自我感受和表現。
重點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，引導學生把自己的感受畫下來。 難點 能聽歌曲畫畫，注意視覺 聽覺的協調運動。
教學過程l、引導自學
播放鋼琴曲
與兒童歌曲，多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇自己喜歡的工具來表現畫面。
2 、交流釋疑
讓學生相互說說在作畫時的感受，聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺。 學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。 具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。
播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。 用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。、
3、 當堂檢測：
作業展評，學生自評與同學評論。
4課后拓展：
音樂和美術是相通，在生活中要注意聽音樂學會聯想和畫畫，把對音樂的感受畫下來。
長長的線
教材分析
本課安排的學生線描速寫，
動物、人物線描速寫展示了線條的美，
趣味線條,學生筆不離紙,一筆畫完的形象,這樣的作品,學生欣賞時興趣較濃,游戲式的繪畫可
以提高學生的線條表現力和美術學習的興趣。線是最基本的藝術語言之一，也是小朋友們畫畫時最愛用的一種表現方式。
教學目標：
1、初步體驗用線條來進行造型練習。
2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。
3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。
教學重點： 初步體驗用線條來進行造型練習。
教學難點： 能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。
教學準備：
教具：課件、圖片、毛線。
學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。
教學過程：
引導自學
初步了解線的豐富性、多變性。
在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？
讓學生欣賞課本中樹鑰匙人物、動物等線條的美感。
出示圖片、一筆畫成。
出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。
教師示范一筆畫成“狼”。
2 我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？
三、當堂檢測：
1、嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。
2、講評作業： 師生共同評講作業。
四、鞏固拓展：
1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。
2、用絲線拼貼畫。
五、小結
表揚學生表現，整理物品
教學反思：
這是一節很生動的課，很容易調動起學生們的積極性。再加上播放錄像，欣賞圖片等活動，更加緊緊地抓
住了孩子們的眼睛。孩子們有興趣，這節課才能進行的順利。
學生們的課堂表現也令我很滿意，在我的引導下，他們能夠自己發現問題、解決問題。所以說：給孩子多
大的空間，孩子的潛力就有多大
!
事實證明，孩子們的能力不容小看。
大森林里的故事
教學課題：大森林里的故事
教材：河北版美術實驗教材第四冊第十一課
教學目標：
1、欣賞各種形式的頭飾，探究頭飾制作的基本方法。
2、能夠集體編一個童話劇，制作頭飾，培養學生豐富的想象力和按計劃有目的的行事的習
慣。
3.培養學生團結協作的精神，享受集體學習的樂趣，激發集體榮譽感，同時培養學生保護動物、植物，熱愛大自然的意識。
教學重點：根據需要來設計頭飾，抓住主要特征。
教學難點：巧妙利用各種材料及創新表現。
教具準備：多媒體課件、實物頭飾等。
學具準備：水彩筆（或油畫棒）
、美術紙、剪刀、雙面膠等。
教學思路
本課圍繞：觀察——討論——探究——制作——展演這一主線進行教學。整個教學過程構思嚴謹，環環緊
扣，層層深入，并以創設情景、觀察討論、引導探究、親手制作、小組合作為主來完成教學目標的。在這里，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位。同時，學生之間的團結協作精神也表現的淋漓盡致。興趣是最好的老師，而創意則是設計者的.靈魂。所以根據需要來設計頭飾，抓住主要特征，巧妙利用各種材料進行創造表現是這節課的重要任務，因此我主要從以下四個方面展開教學：
1、朋友導入
用交朋友的形式拉近師生距離，營造一種輕松活潑的氛圍。
2、合作探究
運用直觀、精美的頭飾吸引學生注意，引導學生探究頭飾的作用、制作方法和材料以及怎樣
巧妙利用各種材料進行創新表現，培養學生的創新與創造能力，以及同學之間的團結協作能力。
3、學生制作
及時鼓勵大家開動腦筋，通過分工與合作，運用不同的方法與材料進行創新實踐，取得不同
的制作效果。
4、展演作品
運用表演的形式進行頭飾展示，及時挖掘學生的表演才能，利用各種獎項的評選來肯定學生 的各種能力，讓學生對美術的興趣更加濃厚。
教學方法上我采用創設情景、討論交流、引導探究、自主創作、生生互動、師生互動等不同的學習方式，
使整節課都處在輕松愉悅的氣氛中。
教學流程：
一、引導自學
1、師：大家好！我非常想和大家交個朋友，你們愿意嗎？我是來自遵化市實驗小學的美術教師王海珍。你
呢？（朋友導入，拉近距離。
）2、師：還有小動物也想和大家交朋友，仔細看，誰來到了我們的課堂。（激將，吸引學生注意力。）生：小鹿。
3、師：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學特聰明，我能考考大家嗎？第一個問題：誰知道我的
家在哪里？（激發學生思考。）生：大森林里。
4、師：小鹿再考考大家第二個問題：誰知道大森林里除了我之外，還有誰？（將學生的思
維帶入神秘的大
森林，讓大家展開豐富的想象，在腦海中回憶、想象出某一角色的生動形象。）
5、師：同學們知道的真不少，為了獎勵大家！這里還有一些森林成員的圖片，想不想看看？（通過欣賞圖
片，進一步加深學生對森林里動物、植物形象的掌握。為一會兒設計頭飾做鋪墊。） （播放課件）
6、師：大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發生著不同的故事，這節課我們
就共同學習第
11課《大森林里的故事》。
（板書課題：大森林里的故事）
二、交流釋疑
1、師：看到同學們這樣喜歡動物和花草，小鹿再告訴大家一個好消息：一會兒我們要舉行一次盛大的森林
聯歡會，你們想參加嗎？
（師播放課件）參加條件：
1、以森林王國成員的身份參加。
2、每組帶著節目參加。
2、師：誰來解決第一個難題？
師：對！戴上不同的頭飾可以讓我們隨意變換角色。
3、師：第二個條件有點難，老師給
2分鐘時間，各小組討論一下，一會兒組長進行匯報，比一比看哪個組
的節目更精彩。
9 生：（討論） 師：時間到，哪個小組先來匯報？
4、師：看來我們要表演什么節目都想好了。如果我們能戴著自己親手制作的頭飾，把節目表演出來，肯定
會特精彩。可是，頭飾怎樣做呢？咱們仔細觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了，請舉手！
5、制作步驟：學生自由談，教師啟發引導學生探究制作方法，獲得知識。
（通過觀察、分析、探究、引導
學生發現制作方法，獲得知識。充分體現以學生為主體的教育理念。激發了學生制作的欲望，開拓了思路，進
一步培養學生的觀察力、創造力。
）三、欣賞拓展
現在讓我們根據剛才想好的節目，充分運用各種材料，親手設計、制作我們表演所需要的頭飾。組長要先
分工，同組之間可以互相合作，一起制作。
提示學生用到剪刀和小刀的時候，一定要注意安全。鼓勵學生用不同的方式、方法與材料進行創新實踐。
（通過生生互動，師生互動能更好的調動學生的動手動腦的積極性，還能培養學生的團結協作精神，讓學
生取長補短，充分發揮集體的力量創作出更多更好的作品。
）
四、課堂檢測
1
、聯歡會就要開始了，做好的同學可以幫幫沒做完的同學，也可以組內排練你們表演的節目。
2
、做好的頭飾可以戴在你的頭上，一會兒表演的時候，我們要仔細看，評一評誰會獲得最佳創意獎、最佳
做工獎、最佳表演獎、
……
3
、現在表演第一個節目，哪個小組先來？第二個節目、第三個節目
……
（通過表演、展示、評獎，充分調動了學生的積極性，讓他們有機會展示自己各方面的才能，而且每個同
學的能力都得到肯定。在歡快的表演中課堂氣氛達到高潮，從而使學生對美術的興趣更加高漲，情感更為持久，
在生活中也能更好的感受美、表現美、創造美。
）
五、小結
1、同學們！學完這節課，你有什么收獲？
2、老師恭喜你們，今天你們用自己的小手，親手制作了自己喜歡的頭飾，而且進行了精彩的表演。由于時
間關系，我們不能一一表演了，老師希望你們課下把自己準備好的節目表演給我們的親人、朋友們看，好嗎？
3、同學們！大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創造一個清新美好
的生活環境。讓我們攜起手來，保護森林，愛護動物、植物，讓我們的家園變得更加美好！ （通過談感想，讓學生自己總結，情感進行升華。肯定學生的表現，讓學生有成就感，培養學生自信心，
告訴學生森林的好處，號召學生保護森林，愛護動物、植物，使課堂教學進行升華。培養學生愛護動物、植物，
保護環境的意識。）
這節課我認為最大的成功在于讓孩子們覺得我是他們的朋友，很高興地在我的引導下積極主動的學習。獲得較好的教學效果。其次，我成功的創設了森林 聯歡會這個形式，讓所有的學生都能積極主動地進行思考，觀察頭飾，制作頭飾，以及帶上自己親手制作的頭飾進行表演，充分體會制作的樂趣！美中不足。
小學美術教學方案6
一、組織教學：
按常規進行。
二、過程設計：
1、講評上節課作業
⑴透視現象是否準確
⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中?
2、在繪畫上色時注意哪些問題?近的鮮明一些、遠的.灰暗一些。
3、學生繼續完成作練習，教師輔導。
4、作業展示
師生共同評價。
教學反思：
學生以前已經接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關系掌握得如何，從作業的總體看來，學生還需加強練習。
小學美術教學方案7
教材分析：
本課是了解古今中外不同形式、時代的歌唱、舞蹈，及藝術家們多種多樣的藝術表現形式，感受人跳舞的動態美。在活動中體會人體動態變化，嘗試用簡單的線條描繪人物動態造型，培養造型能力。
教學目標：
1、感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規律，了解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。
2、通過作品欣賞與創作唱歌跳舞小動畫，學生探究發現多幀動畫對表現人物運動過程的獨特表現作用，發展學生對人物運動過程的視覺想象能力和在過程中創意的創造能力。
3、在學習的過程中，認識動畫美，培養學生對動畫影像的興趣。
教學重點：
把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現出來。
教學難點：
相鄰兩幀動畫的`微妙差異變化的表現。
教具準備：
線描筆、N次貼一本。
教學課時：1課時
教學過程：
一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？
出示：《詩？大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
二、欣賞歌舞類藝術作品，感受歌舞人物的神態與動勢對情感的獨特表現作用。
今天我們就來學習《唱起來跳起來》出示ppt
欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達了人物的情感？
1、（木質人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運動。
2、學生相互擺動作相互模仿。
小結：板書：神態動勢
三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現的作用。
接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發現嗎？
小結：板書：服裝道具
四、學生欣賞教師展示示范作品，發現多幀動畫。
1、老師這里畫了幾幅表現舞蹈的作品，有什么新發現？
2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學們欣賞？
五、師生討論繪制多幀動畫需要注意什么？
教師示范第二幀動畫，解決影像定位的問題。
小結：定位、最下面為第一幀、動勢漸變
六、學生肢體示范將要繪制的動畫動勢過程。
七、學生繪制動畫，件事巡視指導。
八、學生展示作品，師生點評作品。
九、總結
小學美術教學方案8
一、是提出設計方案的要求。
二、方面進一步鞏固分數表示可能性大小的方式，
三、能創造性地運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。
在教學活動中，我先復習用分數表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的具體要求。由于學生是第一次自主設計，因此把這一設計活動安排在小組內進行，各小組在設計時要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設計的方案并說一說設計時的想法，結合他們的想法加以引導。學生在交流匯報后，我把每一種方案的`設計都用分數的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。
有些學生對用分數表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。
小學美術教學方案9
一、指導思想
要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養，搞好基地建設，抓好課題研究。本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的'重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。
二、主要工作
（一）更新教學理念，指導教學實踐。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。
2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。
4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。
（二）改進教研方式，做好教學工作。
1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。
2、組織教師學習《市美術學科教學建議》。
3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。
三、日程安排
x月份
1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。
2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。
3、美術學科協進組活動
x月份
1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。
2、學科常規調研。
3、美術一年級集體備課。
4、小學美術學科協進組活動
x月份
1、新教材課堂教學研討活動。
2、課題研究工作。
3、小學美術學科協進組活動
x月份
1、組織參加市中小學美術教師多媒體課件評比活動。
2、小學美術學科協進組活動
3、課題研究工作。
x月份
1、課程改革經驗交流座談會。
2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。
3、學期工作總結。
4、整理上交資料。
小學美術教學方案10
一、教學內容與目標：
1、顯性內容與目標：
應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。
應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。
2、隱性內容與目標：
啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。
二、教學重點與難點：
重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。
難點：生動地表現機器人的功能和作用。
三、教學準備：
課件、繪畫工具和多種制作材料。
四、教學過程：
1、欣賞?感悟?暢想：
檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。
找學生裝扮成機器人與大家見面交流。
講授新課：
2體驗?表現?創新
(1)展示機器人文字資料。
(2)展示機器人圖片資料。
(3)展示表現機器人的優秀作品。
(引發學生觀察機器人的種類和特征，激發熱愛科學的`情感。)
(1)為什么叫機器人?
(2)機器人能做什么?
(3)機器人必須是人的樣子嗎?
(4)機器人是使用什么材料制作的?
展示表現機器人的功能和作用的圖片。(讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。)
提出問題：機器人都有哪些功能和作用?
師概括，在各行各業中(農業、工業、服務行業、軍事等)都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。
出示課件：講解機器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫的方法)
手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。
繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。
3、展示?交流?評價
(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?
(2)繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的?
4、學生作業，教師巡回指導：
作業要求：
用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。(也可以設計一個多功能的機器人
小學美術教學方案11
課題：菊花(中國畫)
課型：中國畫臨摹
年級：五年級
課時：1課時
教學目的：
1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。
教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色(如大白云)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學重點：
本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學難點 ：
本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程 ：
一、組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
二、導入 新課
我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)
三、講授新課
1、啟發談話
你們知道菊花什么時候開花嗎?(指名回答)(——它是深秋時獨自開放)
(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢?)因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!
2、讀畫
菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。(出示范圖)
(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。
(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的'(——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈)。
(3)寫意花卉的技巧特點：
寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!
3、作畫步驟
邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)，首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]
②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](出示分步步驟圖)
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
4、帶領學生臨摹
定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。
畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。
(巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)
四、巡回指導
1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業
2、評價作業 優缺點
3、提出今后應注意的地方
六、布置課外學習
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
小學美術教學方案12
教學目標
組織學生欣賞藝術大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點以及富有創意的表現形式。
指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。
引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。
教學重、難點：
1.想象力是否有新意，并大膽真實的表現自己的想法。
2.是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。
3.是否在畫面上能采用夸張手法，表現新穎的特征。
教學參考資料
米羅、克利畫集欣賞。
相關教學研究課題提示
小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養研究。
課前準備
(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀
(2)師生共同準備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學活動過程：
第一節
活動一：
組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發學生對新穎的.表現形式產生濃厚的學習興趣。
指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構想。
活動二：
要求學生通過邊思考邊模仿，根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來。
可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征，還可以表現這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評議：誰設計的作品有新意，誰的畫富有想像力，誰材料運用富有創造力。
教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思，和有個性的表現形式。
收拾與整理
指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來，把多余的材料放入塑料袋內，以備再次使用。
第二節
活動一：
針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”，將設立一個“我和大師一起畫”學生作業展欄目的情況，鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創作。
活動二：
引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現方法和形式創作的繪畫作品，通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。
活動三：
指導學生模仿大師們的表現方法以及形式，結合學生生活中的具體形象來塑形象。
引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。
鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。
活動四：
“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創作的大師級作品在展板上進行布置，并評選出作品布置到藝術長廊上。
小學美術教學方案13
教學目標：
1 指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。
2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
3 引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。
教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業設計：利用復制、粘貼的.功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學過程：
(一) 引導階段：
師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
生：鉛筆工具
師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?
(二)新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單?
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學生上講臺來找給大家看。)
師：請同學們試一試，一起來制作更多的。
生：鞏固練習。
師：同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生：想。
師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)
(三)學生創作 教師輔導
(四)互評
(五)總結
課后反思：
使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創作和繪制。
小學美術教學方案14
教材分析：
本課是“造型表現”領域的課程，教學內容是學生利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創意的拼貼與添畫。在這節課中引導學生采用舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創設一幅拼貼畫。通過觀察、比較、思考、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。
教學目標:
1.通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2.學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。
3.培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。
教學重點：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創作。
教學難點：
紙材的巧妙利用，創新的表現內容。
教具準備：
范畫、教學課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。
教學課時：
1課時
教學過程
一、欣賞導入
1.欣賞大師藝術作品。
欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。
設計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術形式的多樣化，通過欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術魅力。)
藝術家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創造出獨特的藝術作品——拼貼畫。
2.出示課題：拼貼添畫
二、觀察探究
1.欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現了什么主題?
設計意圖：通過分析優秀作品，初步學習拼貼畫的制作方法。
2.小組活動。
(1)將組員們收集來的舊報紙、廣告圖片放在一起，進行交流與篩選。
(2)集體討論，根據篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內容。
設計意圖：通過小組活動，提高學生對資料的篩選能力。學生討論交流，互相啟發思路，使思路更開闊、畫面構思更精巧。
3.播放課件，啟發學生如何搭配畫面。
(1)課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的`位置;其次搭配其他圖片，完善畫面。
(2)小游戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學生動手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協調。
設計意圖：通過課件演示，進一步學習如何篩選圖片。通過實踐與比較，復習構圖知識，開闊設計思路，激發學生創作興趣。
4.教師演示。
拼貼部分做好之后，還要根據畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。
(1)可添加具體的景物，完成畫面。
(2)也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。
設計意圖：通過教師示范，學生更加直觀了解各種添畫的方法。
三、學生創作
提出作業要求：
(1)以個人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。
欣賞書中學生作品，概括每幅畫的主題。
輔導要點：拼貼圖片選擇恰當，畫面和諧、有表現力。
(2)學生進行藝術實踐。教師及時給予學生輔導和肯定，激發學生學習熱情。
四、課堂評價
1.學生展示作品。
2.學生互評。
(1)畫面和諧，具有表現力。
(2)有適當的添畫內容。
3.按教師提出的評價標準進行評價。
設計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。
五、課后延伸
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。鼓勵學生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環境的藝術品。
小學美術教學方案15
一、教學目標
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
二、教學重難點
1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關廢舊材料。
2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。
3、能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。
4、能否在活動結束后進行合理的回收和整理。
5、在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6、如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。
三、教學課時
1課時
四、教學準備
1、啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
五、教學過程
（一）引導階段
1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
2、教師可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
3、學生觀察，并分小組討論。
（二）發展階段
1、"奇思妙想階段"，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的`工藝品。
2、"情感升華階段"，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
（三）收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
（四）課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
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