美術教學方案

時間：2024-06-26 10:37:25 方案我要投稿

美術教學方案

　　為了確保我們的努力取得實效，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編收集整理的美術教學方案，希望對大家有所幫助。

美術教學方案

美術教學方案1

　　活動目標：

　　1、熟悉國畫材料，用具，了解基本國畫的常規。

　　2、初步感知國花的基本特征，比較國畫和蠟筆畫的區別。

　　3、學習洗筆、換水的方法，保持衣物整潔。

　　活動準備：

　　毛筆盤子顏料盒水罐國畫顏料宣紙

　　活動過程：

　　一、介紹國畫用具。

　　1、介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。

　　2、練習握筆姿勢。

　　3、訓練作畫常規。

　　二、比較國畫與蠟筆畫的區別

　　1、跑步比賽：請一名幼兒上來在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰跑得快。

　　2、幼兒自由練習：幼兒自己動手去感知毛筆。

　　4、幼兒探索發現：毛筆跑不動時要喝水來補充水分和營養。

　　三、評價

　　1、互相說一說自己的筆寶寶跑到哪里去了。

　　2、學習洗自己的`筆和換好干凈的水。

美術教學方案2

　　教學目標

　　知識技能目標

　　了解居室的特點和相關文化，讓學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。

　　情感態度目標

　　提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創新意識。

　　教具

　　彩筆，鉛筆，橡皮

　　學具

　　作業本，彩筆

　　教學過程

　　一、導入新課

　　引導學生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。

　　二、講授新課

　　1、提出問題：

　　①你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點?

　　②你準備怎樣去改進或設計自己的房間布置?

　　學生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談談自己房間設計的特點。

　　2、引導學生看書，欣賞美術作品。

　　3、提出問題：在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些為難的地方?

　　解決問題：

　　(1)畫面主要內容的選擇。

　　(2)畫面的空間組合，簡單的關系。

　　(3)物象之間的大小、前后關系。

　　(4)怎樣表現出自己的個性與愛好。

　　4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。

　　三、學生制作

　　1、可采用多種繪畫形式。

　　2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。

　　3、輔導中教師應以尊重學生的創作為原則。

　　教師巡視、指導。

　　四、學生作品展示

　　學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

　　五、教師小結:

　　學生展示、交流。

　　⑴其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的'。

　　⑵通過討論進一步完善自己的作業。

　　自由交流體會

　　回答老師提出的問題

　　思考并回答，設計構思，畫出簡單圖案。

　　作業

　　設置拓展：運用今天所學的知識，試著設計自己家里其他房間的環境。

　　板書設計畫面的空間組合，關系。

　　物象之間的大小、前后關系。

　　課后反思

　　本課是“造型表現”領域的一節課，也是開學第一節美術課。每個同學基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨立的房間，家里的某一個自己經常活動的場地也是自己的小天地。所以這個課程內容比較貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發想象——創作表現——評價總結的流程，引發學生的創造思維，收益較好。

美術教學方案3

　　一、教學目標

　　1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

　　2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

　　3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

　　二、教學重難點

　　1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

　　2、感受同一分解不同構成的愉悅。

　　三、教學準備

　　剪刀、膠水、繪畫紙

　　四、教學課時

　　一課時

　　五、教學過程

　　（一）組織教學

　　（二）教學演示，變變圖形

　　1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。

　　2、教師進行教學演示。

　　3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)

　　（三）自主探究，嘗試制作

　　1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的.方法要領有哪些?

　　2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

　　（四）發現問題，質疑釋疑

　　1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)

　　2、在造型過程中你還有什么發現?

　　（五）學生活動

　　1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。

　　2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

　　3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

　　（六）欣賞評析

　　1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。

　　2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。

　　3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。

美術教學方案4

　　教學過程：

　　一、引起興趣。（出示許多精制的玩具）

　　瞧！這些是什么？（玩具）這么多好玩又可愛的玩具都是小朋友從家里帶來的。有的小朋友買了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了。可是你們知道嗎？在很遠的一些山區里，那里的小朋友卻連玩具長什么樣都不知道，因為他們很窮，買不起玩具，多可憐呀！小朋友們，你們聽了之后覺得心里怎么樣？（很難過很傷心）那我們該怎樣去幫助他們，讓那里的小朋友也能和我們一樣，快快樂樂地玩玩具，做游戲呢？（幼兒自由討論）

　　大家想的主意都很好！可以買玩具，做點心送給他們，但如果我們親手做一些玩具的.話，更能表達我們的心意，對不對？今天老師特意為小朋友準備了一些平時你們隨手丟棄的塑料瓶蓋，要請大家動動腦筋，看能不能把這些廢舊物品做成玩具，給山區的小朋友寄去呢？（能）那你準備做什么玩具呢？

　　二、幼兒第一次嘗試

　　1、幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　2、請幾名做得又好又快的幼兒來為大家介紹制作的法。

　　三、教師總結。

　　1、XX小朋友真會動腦筋，想的辦法真好。

　　2、我們可以取大小不同的塑料瓶蓋，用膠紙將其中兩個或三個瓶蓋粘在一起。如果粘的部位不同，就會出現各種不同的動物或人物形象。

　　3、再在白紙上畫出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等。然后剪下來粘在適當的位置，還可以畫一些裝飾物貼上。

　　4、做的時候要耐心，粘得牢一些。畫的五官及裝飾物的大小要根據瓶蓋大小而定。左右對稱。

　　四、幼兒再次嘗試操作。

　　你們想不想再做一個玩具，比剛才那個做得更好。

　　1、幼兒再次操作。

　　2、提醒幼兒可以發揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。

　　3、畫上去的五官大小適當，裝飾物顏色要漂亮。教師幫助能力弱的幼兒。

　　4、在巡視過程中，對于想象力豐富、制作細致有耐心的幼兒給予肯定。

　　五、玩瓶蓋玩具。

　小朋友今天都很認真，制作的玩具真漂亮、真有趣，山區的小朋友見了一定會喜歡的，現在我們去找郵局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧！（活動結束出教室）。

　　教學要求：

　　1、利用廢舊物棗各類瓶蓋，進行粘貼組合，使其成為各種不同動物、人物等形象，發展幼兒的想象力和創造力。

　　2、在做做玩玩的活動中，培養幼兒良好的動手、動腦習慣，體驗成功的喜悅。

　　3、激發幼兒同情弱小、扶貧幫困的愛心。

　　教學準備：

　　各類塑料瓶蓋、色紙若干、剪刀、彩色筆、膠紙。

美術教學方案5

　　目標：

　　1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特征。

　　2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點畫、印畫等技能，表現對春季美好的感受。

　　3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。

　　準備：

　　1、事先帶領幼兒去春游，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。

　　2、白紙與幼兒人數相同、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6 瓶漿糊。③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

　　過程：

　　1、以交談的形式引入活動教師："小朋友，現在是什么季節（春季）？為什么知道是春天？春天美不美？美在什么地方呢？"

　　2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師：你們看到的'小草是什么顏色的？（綠色的）。小草長的什么樣子？小草是從什么地方長出來的？3、以有趣的談話，引入操作活動。“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因為其它蝴蝶的花園里開滿了花、長滿小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種制做方法。

　　4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和布置花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽繪制，豐富畫面。

　　5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中，表揚大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。

　　分區活動①美術區：自由繪畫，大膽用色。②計算區：找朋友③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。⑤益智區：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。⑥泥工區：用不同的方法(團、搓、壓、捏、印）等技能把泥制成各種物品。

美術教學方案6

　　活動目標：

　　1、愿意與同伴一起玩，產生對美工活動的興趣。

　　2、在教師引導下，體驗與同伴合作的成功的快樂。

　　活動準備：

　　皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。

　　活動過程：

　　一、師：今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具，小朋友你們猜猜是什么?

　　二、出示皮球。

　　三、引導幼兒說出皮球的外觀形象。

　　師：怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。

　　師：球寶寶累了，老師把球寶寶送回家，也請小朋友回到座位上。

　　四、出示畫好的圖案，圓形紙片、膠水等

　　師：現在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什么？

　　師：那咱們看看都有什么顏色的`皮球？

　　引導幼兒觀察紙片的顏色。

　　五、師：請小朋友把各種顏色的皮球送回家。

　　六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況，引導幼兒邊說出球的顏色邊粘貼，并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少涂膠水，注意衛生。

　　七、教師共同欣賞作品。

　　師：小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起，可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。

　　師：小朋友都把球寶寶送回家了，球寶寶說：謝謝你們！

　　八、游戲《拉個圓圈走走》自然結束。

　　活動自評：

　　此游戲形式適合托班幼兒年齡特點，幼兒興趣高，突出了動靜結合，此活動滲透多種能力的培養，活動中幼兒可以遵守美工活動的常規要求，進一步提高了幼兒小肌肉的靈活性。

美術教學方案7

　　教學目標

　　1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學做一幅肖像畫。美術教案－我的新朋友

　　3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。美術教案－我的新朋友

　　教學重難點

　　１、描繪出新同學的外貌特征，在欣賞同齡人作品時，大膽的發表自己的建議。

　　２、用自己喜歡的表現方法表現出人物的基本特征。

　　３、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作更方法為同學繪制肖像畫。

　　課前準備

　　同學之間相互觀察

　　準備幾幅供學生欣賞的肖像畫，

　　教學過程

　　一、組織學生檢查學生用具準備情況

　　二、引導階段

　　板書：朋友，提出問題：什么樣的人才能稱為朋友呢？學生根據自己的理解說一說。（彼此關系比較好的人）

　　引導學生談話，從幼兒園到現在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的`，而且你們的關系比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什么特點。引導學生在說話時，指以表達出同學的特點。

　　要把同學畫像主要應畫好它的什么地方，學生思考、討論，小結學生的討論結果，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點。

　　三、發展階段

　　１、真實反映階段帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特征，并引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、發型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特征進行描繪。

　　２、形成特色階段引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。

　　３、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作的方法為新同學繪制一幅有特點的肖像畫。

　　４、展示學生的肖像畫作品

　　請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現出來。

　　四、收拾整理

　　作品完成后，督促學生將工具材料收拾好

　　五、課后拓展

　　１、欣賞更多的肖像畫。

　　２、我們是否可以用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親人和朋友。

美術教學方案8

　　教學目標：

　　1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

　　2.讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。

　　3.培養學生的觀察、想象和創造能力。

　　教學重點：

　　通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

　　教學難點：

　　培養學生的觀察、想象和創造能力。

　　教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法

　　教學準備：

　　1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

　　2．學具：各色彩紙、兒童積木

　　教學過程：

　　一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。

　　出示石景山游樂園圖片：

　　問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

　　②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？

　　③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）

　　學生看圖片回答問題：

　　①石景山游樂園

　　②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）

　　③談感覺（外觀……帶給我……）

　　二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。

　　1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

　　①外形……

　　②感覺……

　　學生分析城堡的特點。

　　①外形……

　　②感覺……

　　三、創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。

　　1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。

　　小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

　　2、教師代表小客人們向大家問候。

　　3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

　　4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

　　5、教師巡視輔導。

　　四、作品展示，培養學生的語言表達能力和善于思考發現問題總結經驗的.能力。

　　教師以記者的身份采訪學生，向學生提出以下幾個問題：

　　①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。

　　②說一說城堡的特點。

　　③你們在設計建筑的過程中出現了什么問題？是怎樣解決的？

　　五、評獎。

　　教師評選出：

　　最佳設計獎2個；

　　最佳合作獎2個；

　　優秀獎2個。

　　教師頒獎。

　　執教時間：5月29日——5月31日

　　札記：學生是興趣濃厚，表現時的心情和情緒愉快，作業的效果突出，在創作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面。

美術教學方案9

　　教學目標：

　　1 指導學生打開電腦并進入操作系統畫圖程序的界面。

　　2 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　3 引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

　　作業設計：利用復制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

　　教學過程：

　　(一) 引導階段：

　　師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

　　生：鉛筆工具

　　師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?

　　(二)新授階段

　　生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

　　生：用電腦繪畫。

　　師：用那一種方法更簡單?

　　生：電腦繪畫

　　討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

　　(讓學生上講臺來找給大家看。)

　　師：請同學們試一試，一起來制作更多的。

　　生：鞏固練習。

　　師：同學們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

　　想不想和老師共同完成一張電腦畫?

　　生：想。

　　師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)

　　(三)學生創作教師輔導

　　(四)互評

　　(五)總結

　　課后反思：

　　使學生能掌握畫圖程序上菜單的.功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創作和繪制。

美術教學方案10

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動的樂趣。

　　2、體驗不同折法染紙產生的色彩、圖案變化，感受對稱美。

　　3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

　　二、活動準備：

　　盤子、顏料、紙巾若干。

　　三、指導要點：

　　1、活動重點：積極參與染紙活動，嘗試用多種折疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。

　　2、活動難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

　　3、指導要點：引導幼兒觀察不同折法染紙所產生的奇妙變化，掌握染紙的折疊、泡染等方法。

　　四、活動過程：

　　1、感知欣賞，激發幼兒的興趣。

　　(1)欣賞印染作品。

　　交流：你們看到了什么?這些圖案像什么?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什么規律?

　　(2)感受色彩、圖案的對稱美。

　　2、談話討論，引導幼兒觀察美麗的印染作品。

　　(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?

　　(2)為什么它們是對稱的?

　　(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?

　　3、嘗試創作，鼓勵幼兒大膽用多種折疊、泡染的方法進行染紙活動。

　　(1)先將紙折疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關系。

　　(2)泡染的.面積大，泡染在顏料中的時間就要長;反之，泡染的時間要短些。

　　(3)染好后慢慢將紙打開，平放在舊報紙上晾干。

　　4、觀看重疊暈染效果，嘗試進行重疊暈染。

　　(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先后泡染在不同顏色中會產生奇妙的色彩變化。

　　(2)為了避免后染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時間簡短些。

　　5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，并討論自己的心得體會，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。

　　6、分享交流。(延伸活動)

　　(1)將幼兒作品放置在展覽區中。

　　(2)請小朋友互相欣賞并向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術美。

美術教學方案11

　　教學目標

　　1、圍繞“太陽”的主題，引導學生多種活動，學習運用線條、基本形、色彩等基本要素，表達他們的想象和情感。

　　2 通過對太陽的觀察及富有情感的想象，了解光和熱的特性，產生對太陽的興趣及情感，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。

　　教學重點

　　觀察和認識太陽，進行合理的想象。

　　教學難點

學會對太陽進行線條裝飾。

　　教學準備

　　課件、彩筆

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、檢查學生用具是否帶齊。

　　2、猜謎：

　　千根線，萬根線，落在水中看不見。謎底：雨滴

　　說象糖，它不甜，說象鹽，又不咸，冬天有時一片，夏天誰都不見。謎底----雪一個藍藍盤，兩個圓圓餅，一個火火熱，一個冰冰冷。謎底：太陽、月亮

　　二、導入

　　1、師板畫一圓圈，問：看老師畫了個什么？你覺得它像什么？

　　2、指名學生添畫：將圓形添畫成什么呢？大餅、皮球、蘋果。。。。。

　　3、師板畫：添畫上太陽光。

　　4、出示課題：太陽

　　說說太陽：太陽給我們帶來了什么？光明和溫暖。有了太陽，動物、植物，包括我們人類才可生存，看看自然界中的太陽。太陽是個大火球。表面溫度可達約 5500 攝氏度，中心溫度：約 20xx萬攝氏度

　　三、畫一畫

　　1 出示課題：畫太陽。今天，有一群可愛的太陽寶寶來了。

　　2、出示可愛的太陽寶寶，說說可愛的地方？

　　師示范畫：圓形，添畫上不同的太陽光、眼睛、鼻子。

　　3、比較

　　（多媒體）出示兩幅太陽圖進行比較。師：小朋友們你們看，這里有兩幅太陽圖，比一比，你喜歡哪一幅？指名說：我喜歡第二幅，因為第二幅顏色鮮艷，而第一幅顏色搭配的不好。師：是啊！我們在給太陽穿衣的時候，一定要注意色彩的'搭配，要給太陽穿一件漂亮的衣服。（多媒體）出示另兩幅太陽圖進行比較。師：小朋友們你們看，這里的兩幅圖，你覺得哪幅好？指名說：我喜歡第二幅，因為第二幅畫得很大。

　　4、師：好，下面就請小朋友們也來畫一畫，畫出你心中的太陽。

　　要求：畫面上畫兩個太陽，有重疊，添加不同的光線和表情。

　　5、師巡視輔導。

美術教學方案12

　　教學計劃

　　一、全冊教學要點（綜合能力、活動能力、思維訓練）

　　1.綜合能力：能觀察自然與環境的形、色、聲、光之變化，喜歡動手接觸多種藝術媒材，初步認識自我，體會親情，有多感官感受和自我表現變化之美的興趣。

　　2.活動能力：側重探索美化自身與生活相聯系的活動能力。（想象、創作、表演、展示）。

　　3.思維訓練：觀察好奇、親情自愛、審美興趣、大膽想象。

　　二、全冊教學要求：

　　1.課堂準備、課堂引入、課堂發展、課后延伸。

　　2.收集與剪新信息、尋找與發現新材料、思考與設計新形象、嘗試與創造新技法。

　　3.要求學生在學完一課學后，會說一說、想一想、看一看、動手做、評一評、我學會了什么？等感覺和感受。

　　三、全冊教學安排：

　　1.共五個單元：

　　第一單元欣賞課：漫游飛行世界、（一課時）海底世界多奇妙（一課時）

　　2.二單元：點線色，你我他：五彩的泡泡（一課時）七彩虹（一課時）快樂的小鳥（一課時）昆蟲王國（一課時）大魚和小魚（一課時）小動物和媽媽（一課時）。

　　3.第三單元：奇怪的形狀：奇特的海螺（一課時）美麗的海星（一

　　課時）神奇的大海怪（一課時）。

　　4.第四單元：迷人的色彩：動物的花衣裳（一課時）涂色游戲（一課時）我在天上飛（一課時）。

　　5.五單元：材料的幻想：漂亮的花紋（一課時）手套襪子的妙用（一課時）有趣的鞋（一課時）丑小鴨與白天鵝（一課時）會伸縮的動物（一課時）我們的動物樂園（一課時）。

　　四、教學方法：

　　1.要以學生的趣味心理結構和學科知識結構之間的最佳組織作為切入點，優化教材的組織方法，建成以學習活動過程和學生成長體驗為主線的新體系。

　　2.突出“美術、人文、科技”交融的創新教育理念，體現“內容綜合化、教學活動化、作業彈性化、評價多元化”的系列性。3.開發和使用圖象、音響、互聯網等多媒體課件，加強學生對美術學科的立體認識，體現信息時代的特點。

　　4.注意結合學生的心理特點和知識基礎，選擇與提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術語匯的綜合訓練。

　　第一課：漫游飛行世界

　　一.教學目標：

　　1.通過觀察、欣賞，讓學生對飛行有和初步的了解。

　　2.在培養學生的'觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.了解夢中美麗情景，使學生產生更廣闊的想象空間。

　　二.教學重點：

　　飛行的夢想。

　　三.教學難點：

　　描繪出與眾不同的美麗夢景中的情景。

　　四.教學過程：

　　課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，并用完整的語言述說

　　自己的感受。

　　第二課：海底世界多奇妙

　　一.教學目標：

　　1.通過觀察、欣賞，讓學生對海洋有和初步的了解。

　　2.在培養學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.畫出你想象中海洋生物的摸樣，使學生產生更廣闊的想象空間。

　　二.教學重點：

　　海洋生物的摸樣。

　　三.教學難點：

　　描繪出與眾不同的美麗海洋生物的摸樣的情景。

　　四.教學過程：

　　課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，并用完整的語言述說自己的感受。

　　第三課：五彩的泡泡

　　一.教學目標：

　　1.通過觀察、欣賞，讓學生對色彩初步的了解。

　　2.在培養學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.通過吹泡泡，使學生產生更廣闊的想象空間。

　　二.教學重點：

　　通過觀察，泡泡在光線下呈現出五光十色，觀察色彩。

　　三.教學難點：

　　色彩的搭配。

　　四.教學過程：

　　課后記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，提高了互助精神，培養了集體觀念。

美術教學方案13

　　目標:

　　認識紙的正反面,學習均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗粘貼活動的樂趣,加深對秋天成熟的果實的認識，幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多。

　　準備:

　　1、帶幼兒外出觀察果實累累的蘋果樹、柿子樹。

　　2、提前幾天在室內張貼《豐收的果園》圖片，活動前在墻上粘貼或畫好幾棵無果實的果樹，配套幼兒用書《美工》小班下冊。

　　3、幾張話有樹冠輪廓的大圖畫紙，剪好的蘋果、梨、柿子紙樣若干。

　　過程：

　　1、談論秋天的水果

　　教師出示蘋果、梨、柿子，請小朋友說出它們的名稱、顏色、長在什麼地方？它們什麼時候成熟？教師再引導幼兒觀察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋果、梨、柿子成熟的季節。

　　教師再引導幼兒觀察墻上貼的果樹沒有果實，并以果樹媽媽傷心的口氣請小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶，幼兒教案《幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多》。

　　2、粘貼水果

　　教師分別介紹剪好的蘋果、梨、柿子，請幼兒給三棵傷心的果樹媽媽貼寶寶。

　　（1）獨立嘗試

　　教師鼓勵幼兒獨立上前給大樹貼水果。教師觀察并發現操作正確的幼兒，請大家觀察他的方法，教師給予講解：xx在蘋果沒有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然后，輕輕地貼在樹枝上，壓一壓，蘋果貼好了。

　　（2）分組粘貼

　　幼兒分成兩組，一組為墻上的果樹媽媽貼水果寶寶，另一組給幼兒用書第16頁的果樹粘貼水果。小組活動時，鼓勵幼兒積極合作，幾個人一起貼一棵樹，確定好各自粘貼水果的'位置。

　　3、觀察豐收的果樹

　　教師和幼兒一起站在貼好的果樹前，看看哪棵果樹的果子多，猜猜果樹媽媽的心情會怎樣？讓孩子進一步體驗粘貼活動的快樂和幫助他人后的幸福感。

美術教學方案14

　　活動目標：

　　引導幼兒用波浪線表現水紋、學習用螺旋線裝飾小魚體驗創作的樂趣。

　　活動準備：

　　自制教具大魚小魚若干、大白紙兩張，藍色水粉顏料一罐，排筆若干，抹布若干塊。

　　活動過程：

　　導入：

　　魚兒好朋友（歌曲）

　　畫大海

　　剛才小朋友一起唱了一首歌曲《魚兒好朋友》，今天張老師帶來了很多很多魚兒朋友和小朋友一起玩，小朋友想不想和他們一起玩呢？-----（想）可是呢，他們不能離開水，怎么辦呢？小朋友一起來想想辦法好不好（幼兒回答），老師想到了一個辦法，我們畫出一片大海來，讓魚兒朋友在里面游好不好，那你們知道大海是什么顏色的嗎？幼兒回答藍色，你們知道海是什么樣子的嗎？引導幼兒回答，嗯，大海遠遠的看去就像一道道波浪線。教師示范畫波浪線。最后老師和幼兒一起畫大海。

　　給魚兒穿花衣

　　大海已經畫出來了，漂亮嗎？（鼓勵下小朋友給自己點掌聲）張老師請來了很多魚兒朋友，現在我們一起把他們請出來好不好？請小朋友們把他們放進大海里去，好不好？（請幼兒把帶螺旋線花紋的魚放進大海）張老師這里有一條魚它的名字叫波波，小朋友仔細觀察一下波波和其他的魚有什么不一樣呢？（幼兒回答）嗯，小朋友觀察的'很仔細，波波也想到大海里去玩，可是呢，它沒有漂亮的花衣裳，所以它感到很苦惱，小朋友們能給他想個辦法嗎？（引導幼兒說出給波波添畫花紋）

　　教師示范在魚兒身上添畫螺旋線。老師這里還有很多像波波一樣沒有漂亮衣服的小魚，我請小朋友給他們畫上花衣裳。完成之后請小朋友把小魚送回大海。

　　3游戲：

　　魚兒游

　　有了小朋友的幫忙，現在大海里可熱鬧了，魚兒朋友可以在大海里快快樂樂的游來游去了，小朋友想不想和魚兒朋友們一起游呢？邀請幼兒一起游戲。（伴隨音樂一起游）

美術教學方案15

　　課時：三課時

　　目標：

　　1、回憶節日里難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節日》為題創作一幅畫。

　　2、學會用獨特的色彩作品表示節日，畫面應該洋溢著節日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）

　　3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。

　　重點：學會用別具一格的的作品表示節日局面。

　　難點：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫面。

　　準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

　　同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　過程：

　　第一課時：

　　一、組織教學：

　　1、同學進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

　　2、并以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

　　二、導入：

　　1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。

　　2、教室里一種濃濃的節日氣息，你們感覺到了嗎？

　　3、這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身于教室的四周，用心體會周圍的一切。

　　4、鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節日”的主題版面，得到更多的有關信息。便于課中的創作。

　　三、揭題、討論：

　　1、如何表示“節日”？

　　（1）（同學回復原位）今天，我們要以“節日”一題來展開并創作一

　　幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

　　（2）同學討論

　　（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

　　2、用什么形式表示“節日”？

　　（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表示“節日”嗎？

　　（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示范）

　　（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印

　　（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）

　　（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內共同創作為主）

　　3、利用自身所帶工具，如何創設獨特的畫面——“節日”。

　　（1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創作。

　　（2）繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息。〈以組內一起創作為主〉）

　　四、欣賞：

　　1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關于節日的畫。

　　2、跟隨著屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。

　　3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節日的影子…… 看，歡樂的游園、隆重的慶典、精彩的演出、節日經常用繁密的構圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來……

　　４、從中學到了些什么？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續，同學各抒已見）

　　五、同學作業：

　　1、以“節日”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。

　　2、同學作業期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。

　　六、巡回指導：

　　1、全面觀察同學作業。

　　2、對個別組的同學進行主題引導或對他們進行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。

　　3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業，讓其有勝利信念。

　　4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。

　　5、鼓勵同學創作出與眾不同的作品。

　　七、展示作業：

　　1、展評同學作品。

　　2、說明創作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。

　　第二課時：一、組織教學

　　二、交流

　　1、就同學的半成品，讓其解說自身的創意和成品將出現的效果。

　　2、鼓勵同學用多種形式表示畫面。

　　三、同學作業四、巡回指導

　　1、面觀察同學作業。

　　2、鼓勵同學創作出與眾不同的作品。

　　3、對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。

　　五、小結

　　1、自身評價作品并介紹。

　　2、談談一節課后的收獲！

　　第三課時：一、組織教學

　　二、繼續完成上節課內容（作業完成稿）三、討論

　　1、如何把你的作業裝飾得更美？

　　2、有什么想法？

　　四、欣賞

　　1、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

　　2、你有比這更好的方法嗎？

　　五、同學作業

　　1、同學裝裱。

　　2、注意方法運用。

　　六、巡回指導

　　1、使用小刀、剪刀時注意平安。

　　2、和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

　　七、小結

　　1、自身評價作品并介紹。

　　2、裝飾、安排于教室一角。

　　看花燈

　　課時：一課時

　　目標：

　　1、觀察或回憶節日里見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創作一幅畫。

　　2、培養同學默畫、記憶畫的能力。培養同學仔細觀察事物的習慣。

　　3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

　　4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。

　　重點：培養同學仔細觀察事物的習慣。

　　難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

　　準備：教師：實物、欣賞作品數件

　　同學：準備好各種繪畫工具

　　過程：

　　一、組織教學二、語言導入

　　1、彩燈是中國古老的民間藝術，寄托著老百姓對幸福的期盼，體現著節日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結隊，營造了童話般的景象。

　　2、回憶一下節日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質地和圖案。

　　三、欣賞、討論

　　1、你最喜歡書本上哪一幅作品？

　　2、根據特征、外形、用途來講明自身的觀點。

　　四、同學作業

　　1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。

　　2、表示的角度、方法、資料別具一格。

　　五、巡回指導

　　1、小組間交流作品，指導一局部同學作業。

　　2、指導同學用多種形式來表示。

　　3、指導同學調整畫面的整體性。

　　4、鼓勵同學畫出精彩作品。

　　六、小結

　　1、展評同學作品，自身說明創作意圖。

　　2、評價自身或他人繪畫作品。

　　3.水墨游戲—變體畫

　　教學目標

　　基礎目標：了解水墨畫的特征。

　　提高目標：利用變體畫,大膽創新和聯想,培養同學發明力。

　　發展目標：如何根據自身的意愿和感受對原畫進行天家和改畫.

　　教學準備

　　夏加爾<<故鄉的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>掛圖,水墨工具

　　教學環節

　　欣賞討論

　　同學討論大師們的畫,

　　1欣賞夏加爾<<故鄉的夢>>談談他的畫

　　2欣賞,討論馬蒂斯的<<金魚>>談談他的畫

　　讓同學自身學會欣賞

　　討論研究交流分析

　　再看看這里也有幾幅畫 ,相同的是畫的內容是一樣也是夏加爾<<故鄉的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫表示,而這里的用水墨來表示的

　　討論分析一下兩種表示的不同特點 ,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示

　　啟發想象

　　同學進行添加和改畫

　　再根據水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示

　　我們所要學習的是學大師們的構圖方法.

　　根據水墨畫的特征, 根據自身的意愿和感受對原畫進行添加和改畫現在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的<<靜物>> 畫中有一些蘋果壺等)

　　教師進行演示:學習大師的構圖,

　　學生創作

　　利用水墨畫的特點進行變體畫創作

　　個別指導獨立完成

　　評價

　　自我評價

　　鼓勵自身評價

　　拓展

　　讓同學根據自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創作

　　擴大知識領域

　　第１３課紙卷魔術

　　(一)綜合分析

　　從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特征，充沛利用和放大其特征局部，使其更形象。由于本階段的同學在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發生獨特有趣的藝術效果。

　　(二)教學目標

　　1．運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

　　2．積累視覺和觸覺經驗，激發同學豐富的想像力與發明愿望。

　　3．嘗試對形象特征的概括。

　　(一)課前準備

　　1．各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。

　　2．收集各類紙材。

　　3，準備剪刀，雙面膠等制作工具。

　　(二)設計方案

　　方案1：(見57頁圖表)

　　方案2：

　　結合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術特點，提高自身的描述能力。