導學調查報告

　　在當下這個社會中，報告與我們愈發關系密切，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。我們應當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的導學調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、調查的目的

　　為了有效推動《語文學科導學案編制研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據，特進行本次導學案的使用情況調查問卷。此次問卷調查共發放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率達到100%.現將調查問卷結果統計、反映的問題以及以后改進的方向簡單加以說明，形成調查報告，為以后工作提供詳實的依據。

　　二、調查內容：教師問卷調查

　　尊敬的老師：

　　非常感謝你抽出寶貴的時間參與我們有關導學案編寫與使用的調查。這是一份無記名調查問卷，本問卷存屬調研性質，不會對你有任何影響，麻煩你配合我們完成本問卷

　　1.在編寫與使用導學案過稱中，你的觀念是（ ）

　　a教師中心 b學生中心 c師生雙中心 d其它

　　2.請問統一的導學案對你有束縛嗎？（ ）

　　a完全沒有 b有一點 c有

　　3.年級統一導學案對你有影響，你在二次備課時會如何處理？（ ）

　　a導學案上的內容就是本節內容，不會有任何刪減

　　b偶爾根據學生的需要增加或刪減

　　c經常根據學生的水平增加或刪減

　　4課堂上你是如何使用導學案的（ ）

　　a按照導學案模板的設計順序教學

　　b根據學情重組導學案內容，但很少生成新的問題

　　c根據學情重組導學案內容，會生成新的問題

　　5對于導學案中訓練思維能力和表達能力的問題，學生是咋完成的（ ）

　　a會先獨立思考，不會的會查資料或和同學討論后在答題

　　b會粗略的思考，答題時一般看參看資料或同學的答案

　　c很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做

　　6你的學生能否按照導學案設計的程序和步驟不用你教也能學 ）

　　a能 b不能 c困難

　　7你在教學的過程中對導學案使用頻率（ ）

　　a經常 b偶爾 c不用

　　8你認為什么時候使用導學案的效果最佳（ ）

　　a課前預學 b課后作業時 c考前或課后復學

　　9在既想減輕學生負擔又要提高學生的自主學 ）

　　三、調查的對象及設計意圖

　　對象：我校十名骨干教師。他們長期在一線任教并且都是我校的課改先鋒，

　　在編寫導學案上有一定的寶貴經驗。

　　設計意圖：我試圖從教師這一特定角度，主要通過設計問卷調查等不同的調研方法從教師的角度，力圖揭示根源，探索有效教學方法，不斷改進教學方法，通過編寫高質量的導學案，幫助學生提高學　　通過調查我發現：

　　（1）100%老師們在編寫導學案時都以學生為中心。

　　（2）100%老師沒有被導學案束縛，在二次備課時根據學生的水平增加或刪減。

　　（3）90%的老師對于導學案中訓練思維能力和表達能力的問題，讓學生先獨立思考，不會的查資料或和同學討論后再答題。

　　（4）100%的老師認為學生能按時完成導學案。

　　（5）80%的老師認為完成一份導學案的最佳時間是30分鐘。

　　五、今后改進措施：

　　通過調查，對如何編寫、運用導學案，讓導學案更適應教師教學、實現教學目的，有這樣一些啟發和問題：

　　1、作為教師，在編寫導學案時，應以學生為中心，應以學科特點，學生實際為出發點。不管是數量還是質量，都應以學生的實際情況為主

　　2、導學案重在導學，不管是提前學還是課堂上的教學素材以及探究活動，都應重視新穎和質量。尤其是探究活動應體現、適合小組合作探究。

　　3、導學案的設計還應有相應的層次性、指導性，是每個學生都有所收獲。

　　4、導學案的運用必須與學生實際結合，不應加重學生負擔，不能在原有教學作業上再加上導學案。明確導學案的使用是要提高教學效果，而不是加大作業量。

　　導學案的使用效果告訴我們，對于改變傳統課堂、培養學生的自主探究能力還是有利的。堅持導學案，提高導學案編排的科學性、實效性，不能因為一點困難和問題就輕言放棄。

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