測試分析報告（精選17篇）
隨著個人素質的提升，報告的使用成為日常生活的常態，寫報告的時候要注意內容的完整。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的測試分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
測試分析報告 1
一、測試目的
1、考核學生的基礎知識、基本技能。
2、注重了對學生綜合能力的考查。
二、試卷分析
1、整體水平
大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好。同時，從學生的答卷中也反映出了學生普遍較粗心，很多學生因為馬虎而丟分。因此，如何讓學生學會仔細看題，仔細檢查應當引起重視。
2、差異性比較
最高分是100最低分是65分，從他們的差異性來分析，整體來看，差距還是偏高的，說明我班同學之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。
三、取得成績
結合試卷分析，我班學生答題主要取得了以下成績：
1、大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好。除個別題目比較靈活，得分相對較低外，其他各項都掌握較好。如，看拼音寫詞語、組詞、換偏旁、量詞應用、詞語連線、同音字運用、平翹舌音的區別、把句子補充完整、反義詞等一類。學生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
四、不足之處：
1、學生書寫不夠規范，字體的間架結構掌握不好。
2、個別學生不能夠在不同語言環境中辨別多音字，合理運用近義詞。
五、改進措施
1、今后教學應從大處著手，小處著眼。注重寫字教學讓學生掌握基本的書寫技巧，注意間架結構，養成良好的書寫習慣，讓學生避免在寫字方面丟分。
2、教會學生如何審題，如何仔細檢查通過嚴格訓練培養學生仔細審題，認真書寫，獨立思考的能力。
3、培養學生在語言環境中辨別多音字的.能力，強化近義詞的訓練。
4、加強弱勢群體的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要加強方法指導，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。
測試分析報告 2
一、基本情況：
本次三年級科學試題共40分。就試題情況來看，題型覆蓋面廣，有填空、選擇、填圖、簡答四部分構成。題的難易適度，既考查了學生對本學科基礎知識的掌握情況，又檢測了孩子們的綜合答題能力，符合每個層次學生的認知情況。
二、試題分析：
xxx
三、試卷概況分析：
（一）我會填。這個題大多數學生做得很好，對一些比較重要的知識點反復強調過多次，學生掌握得很好。只有少數學困生會說不會寫，因錯別字太多而失分。學生課堂聽課的效率還不夠高，自學鞏固的習慣還未養成，對老師的依賴性較強，無論是簡單的還是復雜的問題都不能夠自己主動去掌握，更談不到準確記憶。
（二）我會選。從學生答題的.情況來看，發現學生的審題情況還很欠缺。我們的學生過于浮躁和懶惰，連考試時都做不到平心靜氣，認認真真讀題做題。
（三）我知道。植物具有哪些相同特點，知識點記得不夠牢固，容易混淆，導致答題的時候不完整，這是失分的主要原因。
（四）我會答。從學生答題的情況來看，大部分答題過于簡單，未按要求作答。學生過于浮躁和懶惰，考試時間未過半，好多同學就不再作答，不會合理分配時間。
四、存在的問題和今后教學的努力方向：
（一）存在的問題
1、課堂聽講效率不高，基礎知識掌握不牢固。
2、記憶鞏固不扎實，背誦與書寫不能有機結合起來。
3、審題能力欠缺。
（二）今后努力方向
1、改進教學方式方法，在調動學生學習積極性上狠下功夫，使他們喜歡上品社課，熱愛學習，將學習當作一種樂趣，自覺主動地去求知，并做到樂于與他人合作探究，做到所學知識準確無誤，確保高效課堂的實效性。
2、 加強對學生學生習慣的培養。平日里的訓練，從書寫到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，避免以后再次出現不該丟分而丟分的遺憾。
3、抓好學困生的輔導工作。切實發揮生生互動、互幫、互促的作用。對于學困生要做到優先提問，優先批改作業，優先檢查背誦，加強對他們的關注和督促。對于集中存在的問題要及時反饋，力爭及時解決，不留任何缺憾。
測試分析報告 3
一、試卷總評
本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內容，涉及的知識點全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎、拔高、能力運用等各類型定分合理，從學生的考試成績能較準確地反映出本學期學生學習情況。
二、各班學生參加考試情況：
一班：82人、二班：80人、三班：81人、四班：82人、五班：81人、六班：82人、七班：82人、八班：81人
三、學生答題情況具體分析：
本次考試各班優秀率達到90%以上，合格率達到100%，平均分達到91分以上。
第一大題“我會寫數”考查學生對數一數，數的組成等基礎知識的掌握。正確率較高，達到98%
第二大題“我會填”考查孩子對排序問題及立體圖形的掌握，孩子在這道題中失分現象嚴重，例如“參觀樂園”，青蛙前面應該有xx只小動物，由于孩子對空間方位理解能力有欠缺，導致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。
第三至八題考查孩子的計算能力，也是本冊書中基礎知識的考查，各班學生在這部分題中失分現象較少，個別孩子失分，原因在于平時沒有養成良好的學習習慣，如：漏題，看錯符號，看錯數字等原因造成失分。平時教學中對計算題要加強口算訓練，做到面批面改，每節課前進行三分鐘口算訓練應該長期堅持下去，還要培養學生認真的好習慣。
第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多，原因在于：
1、關于總數，個別孩子搞不清楚到底是幾，對總數的概念模糊，導致失分
2、求圖中另一部分，個別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時不會合理運用題中所給信息做出正確判斷。
第十題”用數學”本道大題考查孩子對題意的理解，是否會學以致用。第一小題失分較多，學生不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數字，但忽略圖中所給信息，不會全面分析題意。
四、存在問題
部分學生在計算中粗心，導致錯誤，尤其在解決問題中體現：有的在列橫式時就出現抄錯數字，有的`算式正確，但橫式中得數寫錯。
考試中盲目做題，不聽監考老師讀題就開始做題。
五、努力方向：
1、強化概念的訓練，讓學生牢牢掌握概念，并能活學活用。
2、在實際生活中進一步認識鐘表，了解更多的鐘表知識。
3、每天充分利用課前三分鐘進行口算練習，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。
4、注重培養學生發現問題和解決問題能力，同時訓練學生運用生活實際經驗解決生活中的問題的能力。
5、培養學生良好的數學學習習慣，培養學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學習品質。
6、開展分層教學，抓兩頭帶中間，促進學生整體水平的提高。
測試分析報告 4
為了更進一步了解、掌握小學數學教學情況，及時總結數學教學的成功經驗，及時發現數學教學中存在的不足，有效地提高小學數學教學質量，現對本次四年級數學期末測試進行質量分析。
一、基本情況
本次應參考人數為61人，實參考人數為61人。實得總分5142分，人平得分84.3，及格61人，及格率為100，優秀54人，優秀率為88.5，無低分人數，最高分為98分，最低分為61分，綜合指數為0.9258
二、逐題分析
本次測試共有六個大題，卷面總值為100分，無附加題。題型分別為：填空、判斷、選擇、計算、作圖，解決問題六個類型，具體分析如下：
（一）填空題。
注重于本冊數學基礎知識的題型，但本題無得滿分學生，共性問題表現在“一個兩位小數精確到十分位后是5.0，這兩個小數最大是多少？最小是多少？”大部分填最大數是4.99，最小的數也填的是五花八門，這與老師平時的訓練有關，學生對這類題型不熟悉，從而失去2分。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學生不牢固，不能用字母表示，更不會舉例。其它題得分率高，學生掌握了三角形的特性及有關三角形的知識，比如計算三角形的內角給三角形分類；掌握了求一個小數的近似數的方法；能把一個能較低單位的數改成用小數表示的高級單位的數；掌握了四則混合運算順序，能利用數字組成按要求組成的數等等。此題的得分率為92。
(二）判斷題。
共五個小題，掌握了“0”在計算中的特殊形式，知道“0”不能做除數，可以做其他任何數；對三角形的類別也分辨的清晰。失分原因主要是部分學生對小數的基本性質一知半解導致判斷錯誤。
（三）選擇題。
此題得分率較高的是2、4、5小題，表明學生掌握了“被減數、減數、差三者之間的關系”，“三角形三邊關系”，“一個小數的各個數位的相應位置”等方面知識。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡算方法是xx”，“一個直角三角形的一個銳角是另一個銳角的2倍，那么最小的銳角是xx”。究其原因是學生對乘法的分配率沒有掌握好，還有學生的審題能力有待提高。
（四）計算題。
內容包括直接寫得數、用遞等式計算（包括簡便運算），正確率為91。學生掌握較好的有直接寫得數。
不足的是：
1、計算粗心。如口算題：如6+6x4算成結果為48
2、用遞等式計算中能簡算的兩道題正確率高，但還有個別學生沒能自覺主動地應用簡便方法進行計算。
（五）畫一畫，說一說。
本題主要考查學生的實際操作能力，考察學生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置，制折線統計圖等方面知識。大多數學生會使用量角器或三角板畫角，用方向和距離表示物體的位置，能看懂折線統計圖，能根據圖示回答有關問題。十分較多的是根據描述畫線路圖，部分學生缺乏細心審題，錯用方向來表示。
（六）解決問題。
總分24分，共6小題。從卷面做題可以看出多數學生能掌握簡單的數量關系，也能從不同的角度去分析問題，具有一定的發散思維能力，但少部分同學不能應用知識解決生活中的問題，表現在數學廣角的知識規律掌握不牢固，學生分析問題解決問題能力有待提高。
三、改進措施
要充分利用備課組和開展校本教研活動，加強研讀“課標”和“教材”，切實把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學內容和知識的難度要求，使用好教材。
1、加強基礎訓練提高教學質量
① 要加強重視概念教學，通過多層次、多角度、多形式的練習，使學生理解概念的內涵和處延，掌握和靈活應用概念。
② 重視培養學生的.口算能力，堅持每天口算訓練，提高學生的口算能力。強調估算的必要性，重視教給驗算的方法，努力培養學生的估算意識和能力。
③ 教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。
④ 要讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力和空間想象能力。在教學時，要從日常生活中學生熟悉的生活實例引入，多讓學生通過觀察、比較、分析。要加強學生良好學習習慣的培養。良好學習習慣是學生學習成功的關鍵因素，在教學中，教師要重視
2、對學生進行良好學習習慣的培養。
① 在數學教學中要重視學生的思維品質的培養。要讓學生養成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質。
② 在教學中，要把數學教學與兒童的實際生活密切聯系起來，積極創設具體的問題情境，引導學生用數學眼光來觀察周圍的事物，發現問題，解決問題，培養學生數學應用意識。
③ 在數學教學中讓學生動手、動口、動腦，調動學生的多種感官經歷數學知識的形成過程。要加強自主、合作、探究學習方式的指導，提高學生學習數學的能力和水平。
④ 要重視學生學習習慣的培養。如要認真審題，書寫要整潔，仔細計算、自覺驗算等良好學習習慣。
測試分析報告 5
一、分析對象
按照《學生體質健康標準》測試要求，對在校407名學生進行測試，將所測得的有效數據進行統計分析。
二、測試方法
依照《學生體質健康標準》解讀中的方法進行測試
一二年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩。
三四年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。
五六年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、肺活量。
為了保證測試工作的質量，使測試工作與體育課教學及學生體育課外活動有機結合起來，凡是上體育課的學生必須在規定時間內進行體質健康測試，把測試成績與體育課成績、評定三好學生掛鉤。參加指導測試的教師均經過專門的業務培訓，力爭測試的數據、測試過程準確、標準。
三、測試結果與分析
1、學生體質測試總成績分析
從統計結果看，學生體質健康水平處與及格狀態，接近良好水平。良好和及格人數多于優秀和不及格的人數，處于正態分布。男生和女生差別不明顯，及格以上人數占97.6%。
2、學生體質測試分項成績分析
身高標準體重指數能有效地評價出學生的身體勻稱程度和生長發育及營養狀況的水平，從測試結果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相當一部分學生超重或過輕，特別是個別男生和個別女生，這些學生應科學安排體育鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動。由于生活水平的提高，學生營養過剩是普遍存在的問題，應當引起社會和家長的重視。肺活量體重指數主要評價學生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長發育水平。從結果分析看，我校學生的肺通氣功能處于良好狀態，進一步說明我們的體育教學和組織的課外體育活動行之有效（從20xx年秋季開始我校要求全體師生利用早晨時間跑步，課間操大課間、體育課注重綜合練習等）。一分鐘仰臥起坐主要是測試學生身體的柔韌性和協調能力的發展水平。總的來看，學生的身體柔韌性處于一般水平。因此，在今后的體育課教學中，應加強身體柔韌性的鍛煉和體操技術、技能的教學，努力提高學生身體柔韌性素質。
四、測試中的經驗總結
1、《標準》的測試是為體育教學服務的，也能反映和評價體育教學的效果，是體育課的“考教”分離。學校成立了專門的體質測試“中心”，并經過專業培訓，責任教師全面統籌，系統組織，獨立進行。從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”均在體育課上進行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學進程和效果，也影響了測試的準確性。
2、大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學生充分認識到《標準》的試行，關系到每個人的'切身利益。將測試成績與學分和學生的體育課成績掛鉤，與教師的工作業績掛鉤，使教師和學生得到高度的認識和重視，充分調動師生的主動性和積極性，這也是測試工作能夠順利進行的重要保證。
五、測試存在的問題及討論
測試儀器的精確性有待提高，要有統一的標準。測試值與實際客觀的科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。任課教師要加強對測試工作的責任感，主動耐心地做部分學生的動員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學生進行測試和釋疑工作。
總之，我校在執行《標準》過程中，態度明確、準備充分、工作積極，完全按照《標準》的具體要求，對全校學生進行的體質測試，效果也是比較理想的，充分調動了學生鍛煉身體的自覺性和積極性，對更有效地促進學生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。
測試分析報告 6
這次期中考試的試題有單項選擇題、材料分析題，每部分都有錯題。選擇題以3、6、7、11、13、題做錯的人數較多，審題不清，個別知識點換種方式出現，學生就不會運用；對個別歷史事件的時間容易混淆。第21題考查的是第二次鴉片戰爭的相關知識點，難度適中，大部分學生答得不錯。第22題考查的是1901-1921年的幾個歷史事件，前兩個問題學生還是可以做出來的，第三、四個問題需要學生的理解能力，難度較大。第23題考查的是第二單元的知識點，這部分學生做的一般，主要是審題不清楚。第24題考查的是第三單元的內容，第2、5個問題的.難度較大，大部分學生沒有完成，學生失分非常嚴重。
問題和分析
1、學生基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題占一半，容易題占一半左右，從答題情況看，材料題失分相對較多，主要原因是基礎不扎實，課本知識掌握不夠。
2、教師課堂雖對重點，難點花足功夫，細致講解，重復強調。但課后，由于學生沒能自覺及時做好復習，練習鞏固，使學生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固。
3、學生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導致知識無法得以有效運用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一部分學生語言表述不規范，要點不突出，邏輯性不強；閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的知識點學生了解的少，得分不多。
改進措施
1、繼續抓基礎，反復練習。
2、放慢新授課的速度，使學生對知識的消化吸收達到更好的效果。
3、培養學生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4、考試作業的批改，評講要及時，應注意審題技巧，答題規范性等問題的指導與訓練，對癥下藥，適當的訓練是鞏固和理解知識點的必備途徑。
5、加強學法指導，指導筆記。
測試分析報告 7
一、測試結果分析
1、本次體能測試全園應測198人實測198人，測試率達100%，全園幼兒體能測試成績合格率達100%。比20xx年測試率98.7%提高1.3%。
2、測試組成績最好的是3.5歲組、4.5歲組，測試組成績較差的是6歲組。按年齡組成績基本與20xx年測試情況相近。6歲年齡組成績較去年沒有提升，與班級老師共同分析主要是雙腳持續跳和坐位體前屈成績差，在日常體格鍛煉中要注意幼兒身體柔軟度，靈敏度、協調能力的鍛煉。
3、全園幼兒在測試項目中成績最好的是立定跳遠、較差的是雙腳持續跳。立定跳遠成績、雙腳持續跳項目從兩年的成績對比平均成績成績稍有下降。
從20xx年與20xx年的.體能測試成績對比中讓老師們更加了解幼兒在體格鍛煉的薄弱點，在日常鍛煉遵循循序漸進、持之以恒、全面鍛煉、區別對待、體格鍛煉原則，讓孩子們都有一個健康的體格。
二、體能測試過程分析
1、測試前帶班老師和測試老師為幼兒做準備活動不夠充分。
2、3歲年齡組初次進行體能測試有部分幼兒情緒緊張，自身能力不能完全發揮，測試老師應在測試前多做工作，讓幼兒在測試時放松心態，不緊張、不害怕既減少了安全事故的發生，也能讓幼兒充分發揮拿到好成績。
三、整改措施
1、明年測試前培訓重點與老師共同討論各項測試前的準備工作如何做好。（分年齡段）
2、重點培訓走平衡木、立定跳遠、折返跑項目的測試注意事項，保證測試過程的安全。
對以上情況，我們對老師提出相應要求，提高了我們園內老師對體能測試的組織能力，為更好的組織明年的體能測試打下了基礎
測試分析報告 8
秋季期末考試，五年級和六年級是市里面統一考試，其他年級參加縣統考。考試結束后我校全體教師認真分析了自己的學科成績，我們也通過分析各班和各個學科的的成績和上學期期末進行比對分析，現將期末考試的狀況做如下分析：
一、總體分析：
一至四年級共10科，達縣平均分7科，全縣前十；五至六年級共6科，全縣前十。從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各班的優秀人數有所增加，擺脫了倒十現象，獲縣教育局乙組一等獎。
二、數據分析（看表格）
1、一年級和二年級語文，無論是從平均分還是從優秀人數上看，成績都不是很理想，而且后進生較多。二年級數學的成績在縣排名也比較靠后。從數據分析來看，一、二年級共四科，只有一數達到了縣平均分，另外三科與其它學校比較還存在差距，都未達縣平均分，是我們學校的相對薄弱的學科。一二年級我們不止要保證及格率，還應保證優秀率。對于學困生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。
2、三年級數據顯示我們的各項統計都處于中游，都達到縣平均分，語文成績有所退步，和鎮第一名的班級比較我們的平均分相差5分左右，語文數學的后進生有2-3人，這也是成績不理想的原因之一。英語及格率有97%，雖然優秀人數蠻多，但是總分不高，說明在培優這一塊還要多下功夫。這就要求我們三年級老師把好及格率這一關。
3、四年級：考的最好的是英語科，全縣第二名，平均分為92.88，全班24人考得24個a,超出縣平均分14.04分的好成績。語文成績處于中上游，排在全縣第20名，沒有c等和d等的學生，但是a等人數少，b等人數比例較大，所以下一步應該在培養優等生上多下功夫，這個學期期末考試有很大的機會可以沖進前十行列。數學處于中下游，比上個學期進步了13名，但是后進生占的比例較大，優等生人數較少，也應做好培優輔差工作，縮小兩極分化。
4、五、六年級是市統一考試，沒有具體的排名，從各項數據上看，都處于中上游，其中五年級數學和英語考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語數英三科都沒有d等人數，學生整體素質較好，但五語、六語和六數的c等人數偏多，要對這些學生著重輔導，防止成績下滑。
三、取得成績的原因：
1、學校主抓教學領導重視
我們在校長的正確領導下和教導主任的悉心指導下，學校穩抓教學管理和教學常規工作。在期中測試后，每位教師都寫了期中質量分析，針對期中考試中存在的不足，從學生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進行整改。在期末復習階段，老師們制定切合實際的復習計劃，真正做到扎實、全面有效的進行。期末復習的時候，學校統一復印了桂林市或陽朔縣近三年的期末測試卷，對期末復習起到了很好的指導作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學校每個學期都會在獎勵學生上投入大量的教育經費，獎勵在期中和期末考試中取得優異成績的學生，激發了學生們對學習的動力和上進心。
2、老師們工作兢兢業業，復習扎扎實實，團結向上
能夠取得理想的成績，離不開老師們的辛勤付出，離不開大家團結向上的精神。這個學期因為兩個老師休產假，又沒有新的人員增加，所以面臨著多位老師上雙科的問題，大家對學校的安排都毫無怨言，都很支持學校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在安排工作任務時總會說：學校安排我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語文，這個學期也挑起了英語科的重擔。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時間和課間休息時間都能看到老師們輔導學生的身影。老師們以一顆對學生負責、對家長負責的認真態度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況了如指掌，對學困生采取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。根據期末復習計劃有條不紊的進行分階段復習，做到復習有時效性。
四、存在的主要問題：看了一下各位老師的試卷分析，學生中存在的問題匯總如下。
1、語文方面：
有的老師追趕進度，忽視基礎知識的訓練。學生基礎知識掌握的不牢固，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，致使平均分偏低。如一年級語文，學生靈活運用較差，不能照樣貌完成類似的'題目，看圖寫話部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清，字數太少，大部分學生就寫幾個字，很多學生這里得分很低，是造成成績不理想的重要原因。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。老師們試卷分析中普遍反映無論是作文還是閱讀理解回答問題，出現較多錯別字，書寫潦草等問題。
2、數學方面：
計算不細心，沒有驗算的習慣；一些班級沒考好的很大原因就是學生的計算能力沒過關，一張數學試卷，計算部分就占30多分，要想取得理想成績這里的分不能丟；學生審題不嚴謹，部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。如題目當中的單位不一樣，學生沒仔細觀察，錯誤較多。這種狀況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數據；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規范。
3、英語方面：
英語科的書寫不夠規范，書寫最好的是四年級英語，這與老師平時的要求和訓練是分不開的。三年級是英語的起點，由于學生的基礎知識差，致使丟分太多。在聽、讀、寫方面訓練的還不夠，五六年級在寫作方面訓練的不夠，平時應加強讀、說的訓練。
4、有的班級學困生人數較多，尾巴大，缺乏學習目的和動力，學習不夠自覺，學習的知識點十分容易遺忘，老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴重。
5、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。由于家長大多外出打工，留守學生家庭教育缺失，導致學生學習不積極，復習不及時。
五、建議：
這些問題的存在我們要高度重視，認真的總結，發現了問題，就要及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：
（1）嚴抓各項常規工作，各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。
（2）認真組織開展好每次的教研活動。各教研組按要求、計劃精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握。
（3）抓好薄弱年級教學質量的提高，對考試成績不理想的班級，查找原因，制定措施，落實教師“一對一”幫扶工作。
（4）各科在進行整體教育的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）如優生的培養，做到及早抓，抓好抓實，課上組織優秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教育時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。學困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰爭去思考。各科要協調做戰，齊抓共管。在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次的差距。
（5）作業設置要貼合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，對學生要從嚴要求。主要抓作業和單元檢測，作業布置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層布置，學困生最好是面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。
（6）保護與發展學生的求知欲望，幫忙學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每一天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業和練習冊等。
總之，我們全體教師將認真總結上學期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確職責，按“扎扎實實抓常規、不移余力提質量”的要求，我們的教育教學質量將得到進一步的提高。
測試分析報告 9
一、試卷質量分析
（一）試卷特點
從整體上看，試卷體現了新課程提倡的物理學科教學要求的特點，強調了科學探究的特征。堅持出活題，考基礎、測能力，無偏題，怪題，整張試卷試題難度較大。體現課程理念上的導向：知識是用來解決問題的，平時的教學應該緊密聯系生活實踐，老師的教學應該緊密結合生活實踐，從試卷的評閱得分情況看，高分成績不多。中等分數較少，基本上不及格，考查結果具有一定的導向性，對于今后的教學工作，有一定的指導意義。
（二）試卷定量分析
1、試卷內容分析（題型及分數分布）
考察內容為選修3-2試卷共三大題，16個小題，滿分120分，選擇題單選6個小題18分，多選4題20分，填空題2小題，每空2分共20分，計算題共4個，共62分，試卷覆蓋面廣，重點知識突出，高達55%左右，以圖表為載體的試題占18分，各章節的分數比例適中。有一定難題，個別小題如第13、16小題難度在0.2
2、試卷定量分析
全年級參考學生290人，全卷滿分為120分，最高分為81分，最低分為17分，平均分為47分。
二、學生答題中的錯誤分析
1、基本概念不清
2、基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運用生疏。
3、計算能力極差，計算粗心大意毛病不改。
4、物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會將題目情景轉化為現實情景，處理分析思維缺乏。
三、對今后教學的建議
1、重視基本知識的教學
新的課程改革提出了“改為課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變為引導學生的學會學習”的要求，這并不是說基本知識的學習已變得無足輕重，而是要讓學生經歷觀察物理現象，產生認識物理知識的過程，通過物理基礎知識的學習養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。
2、重視實驗教學
實驗在物理學科中的地位與作用任何一個教育工作者都十分清楚，不必在此贅述。考試中顯示出實驗教學仍是物理教學的薄弱環節。在物理教師中不能準確理解物理實驗教學的`目的，為實驗而實驗；把物理實驗僅理解為實驗操作；片面強調實驗與知識的聯系，忽略在實驗中對學生能力的培養，忽略在實驗中對學生進行科學觀點、科學方法和科學態度教育的現象還普遍存在。許多學生對實驗原理理解不透徹，對實驗現象觀察不仔細、分析不清楚，對處理實驗數據的幾種常用方法（列表法、圖象法、解析法等）沒有掌握，故在解答實驗試題時顯得束手無策。在今后的教學中注重實驗能力培養，包括實驗儀器觀察、了解、實驗過程的理解、實驗結果的預測、分析。
3、重視學生物理探究和綜合能力培養
探究和綜合理科的最顯著的特征。一個“活”字很形象地表達了科學中中考要考查的主要東西--學生的能力。在教學中要鼓勵學生主動參與教學過程，讓學生通過科學知識的學習，科學過程的經歷，科學方法的領悟，達到養成良好的科學思維習慣，形成解決問題的多種能力。
4、注重聯系實際，貼近生活。
改“教教材”為“用教材教”，能結合生活實際，關注熱點問題創設情境，動態生成教學資源，比如本次試題中16題，動生電動勢、感生電動勢分析，只要將情景模型構建去來，得去滿足相遇的條件關系式，那么失分就不會這么多了，可惜很多學生不知道將情景模型構建去來。
5、優化訓練。
不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質量高，基礎性強，有代表性的題目，適當引入有遷移性的題目，體現物理學科特點。有助物理模型構建的訓練。
測試分析報告 10
一、總體狀況：
全年級五個班，總人數290人，優秀人數150人，優秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數275人，到達95%以上。沒有消失20以下的參考生。各班綜合指數在0.9到0.95之間。與平常檢測成績根本吻合。
二、試卷分析：
第一大題：書寫、積存和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫標準不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、依據意思寫成語做的比擬好。第四小題找中心句并抄寫消失少量畫蛇添足現象。五小題依據意思續寫句子質量不是很高，形式上過得去，這方面平常訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推舉書籍常識，做的也比擬好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比擬多，一是消失“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。
其次大題：口語交際與綜合性學習10分。八小題的語言環境題，除開少量學困生外，一般都能在鼓舞李萌，表達祝福，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題依據戲曲活動擬標語做的也還好。關于活動步驟補充有與前兩步重復現象。戲劇發源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學習作為一個教研重點應當是很有成效的。
第三大題：閱讀理解占32分。
閱讀（一）是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思一樣的一組。錯的比擬多，由于這個題目應當是有肯定難度的。由于有兩個選項里消失有上冊的內容，學生辨別不精確。13小題找過渡句也消失了40%同學找的不精確。
閱讀（二）也是課內的文章《安塞腰鼓》節選，考察了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有肯定難度，學生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大局部是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。
閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜愛的人物以及緣由，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面精確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執意“的理解許多是用原句解答，而原句并不能很好的來答復這個問題，需要讀者結合自己的體驗來概括。
四大題作文。兩個題目都比擬切合學生的實際。關于成長的話題，中考消失了，第一單元成長的苦惱也訓練過，半命題作文永恒的'（×），也是一個有話可寫的題目。這次作文題目我們認為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的10份）樣卷來看，平均分為32.5分。符合要求的四平八穩的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有制造性的文章少。學生都能結合實際的生活來寫，并且表達了真情實感，語句通順流暢，特殊是錯別字現象得到了遏止，兔尾巴作文大大削減，具備了正確表達自己意圖的力量。但是平鋪直敘的想象比擬普遍，鮮活的東西少了一些。在寫作技巧的運用上不嫻熟，比方修辭的運用、過渡連接、敘議的有機結合，有局部文章假大空，主要緣由是空乏談論、干癟的抒情，不能打動讀者。卷面書寫合格率為86%，不留意分段、一逗究竟、文不對題、三言兩語的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫到山東看到父親把提著腦袋下礦井掙錢養家的父親，轉變了自己看法而認為這一天我長大了，寫由于誤會沒有向同學說清晰而同學轉學聯系不上了，而永恒的傷痛……
三、主要成績
1、今年我們的根底方面下了功夫，5位語文教師通力合作，見到了成效。
2、在提高學生語文素養上，共同努力，著眼于學生的可持續性進展。
3、教學各環節落實，復習比擬對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的方法，拓展了山區學生視野，這次閱讀與過去有了提高。
5、在學風建立上能夠協作班主任工作，把抓點與面結合起來，促進學科均衡進展。
6、在技能技巧培訓上做的比擬扎實，循序漸進，舉一反三。
7、領導意圖貫徹較好，教學討論促進了語文力量培育，綜合性學習相互聽課評課。
四、努力方向：
1、深入學習新課標，教學中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本，吃透教材，扎實把握文本的學問，多進展遷移訓練。不僅要過得去，還要過得硬。
2、文言文教學重視根底學問的穩固，加強常用實詞虛詞的把握，要求學生背誦課文和譯文，同時加大課外閱讀量。并留意訓練學生的語言。
3、在教學中，要求學生發揮主觀能動性，大膽表達，書寫仔細，對學生要求嚴格，有檢查有催促有落實，有反應措施。加大培幼轉差力度。
4、轉變學生依靠性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個新的高度，注意培育學生良好的學習習慣，擅長發覺規律總結規律，運用規律。
5、加強作文教學，多布置當堂作文，要求把字寫工整，要求學生看好題目要求再動筆，提倡新奇的表達，大膽的選材，高雅的風格，歡樂作文。
測試分析報告 11
一、考試基本情況
試題質量：本次各科試題質量都很高。其中語文、政治兩科學生感到有難度，但題目類型和中考接軌，重視基礎知識與能力的考查，各科能反映出學生的真實水平。
各段成績分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對較低，但都在全市前十名。但各段人數與教育局的指標任務數還相差很遠，中考仍面臨巨大的壓力。
學生在考試中出現的問題：
首先是審題不認真。很多同學沒弄懂題意就急于做題，從而失分嚴重。
其次是書寫不認真，步驟不規范。在收卷復查時，老師發現學生書寫潦草，答題步驟不嚴謹，不規范。
第三，學生不能真正理解知識和概念實際應用能力也較差，語言敘述能力較差。
第四，學生偏科現象嚴重，幾乎每一個有優秀生都存在1-2門的弱科。
老師復習過程中存在的問題：
1、片面追求復習進度，第一輪復習過于粗略，學生基礎知識復習效果不扎實。
2、分層教學落實不到位，不能及時與不同層次的學生座談交流，未及時加強弱科補救、學習方法指導，致使學生的弱科沒有得到實質性提高。
3、片面注重練習量而忽視學生答題規范性的培養，在書寫、審題、計算、閱讀等各方面學生存在的問題仍很嚴重。
4、專題復習匆匆結束或者還沒完成，學生綜合解題能力還有待提高。
二、初三最后一個月的打算與措施
（一）落實五個抓好
1、抓好中考綜合模擬訓練
專題復習結束后，主要進行綜合模擬訓練。學校要科學安排模擬訓練的時間，科學安排好訓練密度。學科組要精心擬制模擬訓練題，確保訓練針對性。在選取練習題目上，盡量自己命題要或對現有的成品材料進行整合。
2、抓好學生答題細節
主要包括卷面、書寫、答題規范、涂卡等細節。
第一：要加強學習方法指導。將每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧。
第二：進一步重視學生答題規范教育。重視日常做題的規范。
第三：進一步加強學生認真涂卡教育。
同時學校通過讓學生觀看網上閱卷，增強規范答卷意識。
3、抓好復習時間的優化
要正確處理好教師課堂教學與學生自主復習間的時間比例關系。不宜千篇一律控制過死，宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。課堂上把反復重復的內容減少，縮短講授時間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。
4、抓好常規班級管理
（1）向管理要質量。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優秀生和邊緣生，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，特別要加強對后進生的重點管理，防止其心理變態和不良情緒的滋生蔓延；對后進生要關懷體貼、多與家長聯系。總的指導思想是保優、促邊、推偏、穩差八字方針，面向全體，分類指導，不讓一個學生掉隊，確保人人成功。
（2）班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內營造良性的競爭氛圍。
（3）張馳有度，提高效率。班主任要善于給學生加壓，又要善于調節，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據攻堅計劃，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰狀態。
5、抓好學生后期的心理疏導
臨近中考，學生的學習負擔加重，壓力加大，極易出現心理問題，自卑、憂郁、焦慮等癥狀。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生的學習就會受到影響。
班主任要學習心理輔導的知識，和每一位學生進行心靈的溝通。并給學生樹立信心，建立中考必勝的信念。
（二）做好五個加強
1、加強不同層次學生的追蹤管理，用精準策略研究每一個學生。
根據一模成績，班主任、各任課教師結合自己學生的分層管理檔案，從學生各科成績的變化趨勢、總體成績的位次、中考目標的選擇、學生中考后的人生選擇等方面進行精準追蹤管理，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃。
2、加強教學研究，向科學施教要質量
（1）學科組的每位教師要搞好5個研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究復習方法和復習方式，提高復習效率。
（2）精選習題，確保訓練針對性。
（3）全體教師加強學法指導，
3、加強過程性管理，從過程中提高教學成績。
（1）把握考試模擬次數，注重分析，調節學生復習節奏。同時，要對每次考試情況進行分析，召開本班學科教師學生分析會，明確目標，給優秀學生補弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養。
（2）每周的教情繼續實行教學簡訊制,督促各備課組長梳理一周來的教學工作，同時督促各備課組長制定下一周的教學計劃，同時也加強了各備課組間的.相互交流。
4、加強教師、學生、家長溝通交流，三個系列會助推學生成績提高。
開好全體教師會、學生會及家長會。開好教師、學生二輪復習動員大會，開好穩定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類型的學生注意采取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。
5、加強校際交流。
（三）處理好五個關系
1、考綱、教材與資料的關系。考綱是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充。要抓綱、務本。抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。中考復習就是要把教材它們由粗到細、由大到小整理成知識網絡，越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內容作些研討。復習資料嚴格篩選，現在階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能舍本逐末。
2、教師引導復習與學生自主復習的關系。教師指導復習應堅持教師主導，學生主體，主動復習。要騰出時間鼓勵學生自主復習，教師要引導、幫助學生根據各自的情況刷選出知識點，進行梳理，形成主干知識體系，并及時查漏補缺。要引導學生提高復習效率。要優化講評課。恰當處理好會做與得分的關系。將你的解題思路轉化為得分點，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現的會而不對對而不全的情況。
3、各學科均衡的關系。要培養合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學科之間要合作，各學科之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時、跑單幫、個體戶、個人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。復習中要跳出學科看學科，既要注重從單學科向多學科輻射，又要注重促進各學科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實提高課堂教學效果
4、整體推進與分類指導關系。結合一模考試成績，認真分析，摸準學情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學生在高強度的學習壓力下如何提高效率的方法及對策，要加大培優補差的工作力度。對優生要指方向，定目標、壓擔子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目標、快步子，要克服一張卷齊步走的現象，滿足各層次學生的不同需求。既補知識，更要補情感、補信心、補方法。教師絕不能只重視抓少數高分的尖子生的培養，而忽視全體學生素質的提高。面向全體絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導二者兼顧，才能實現真正意義上的畢業和升學的雙贏,確保我們培養的每一名學生都是合格的畢業生，同時為高中輸送學力能持續提升的學生。
總之，畢業班的后期管理是頭緒多，任務重，風險大,管理是手段，關鍵在落實。我校將進一步強化管理意識，認真梳理管理工作中存在的問題，統一思想、重心下移，落實責任，增添措施。從而形成上下一心，齊抓共管的工作局面。讓管理激發動力、發揮效益。以爭取我校在六月份的學業水平考試中考出優異成績。
測試分析報告 12
一、期中考試成績一覽表
生物班級實考 人數均分合格 率優分 率均分比
二、質量分析
1、本次考試的試卷由外校老師命題，縱觀整個試卷，首先第一題的圖形就有問題，應該是沒有答案的題，因為圖形表示的是次級卵母細胞，而選項中卻只有次級精母細胞，參考答案也是這個選項，估計出題老師沒仔細審核試卷，其次，本次試卷有兩題是重復的即第7題和第16題，只是圖形變化了一下，由第7題的栗色和白色馬變成第16題的正常男性和女性，第三本次試卷也超出了學生所學內容，比如：基因突變還沒學過，就出現在試卷中了，還有就是自由結合這個概念沒有學過，這部分內容一般要到生物進化才學，但本次試卷也出現了，另外選擇題第35題的圖形中F1的基因標示錯了，應為pl但卻標記成了PL，這是本次試卷不足的部分，不過本次試卷還是注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
2、本次考試1到6班中2、3、4三個班相對較好成績也接近，5班略低一點，6班較前面有一定的上升，7到13班11、9班略好，10、13班較低，13班較前面有所下降，14、15班15班的成績一直要好于14班，從上面可以看出各班的成績好事不很均衡，也需要老師認真分析原因，加強后期的教學和管理。
3、學生答題出現的`問題
學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。如非選擇題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。
另一方面學生掌握了知識，但不會運用知識去解決問題，如第15題，學生知道C選項是常染色體隱性遺傳，但具體到試題上就不會用了，再有23題很多學生選D選項，因為他們沒仔細或是沒真正理解孟德爾成功的原因應該是四個方面都具備才可以，而學生卻認為只要有一個原因就可以了，實際必須都具備才能成功，這也說明學生理解不透，也需要教師加以指導。
三、今后的措施：
提高課堂效率，如何上好一堂課，繼續組織組內聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。
抓反饋，主要抓作業和單元檢測，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。
測試分析報告 13
一、試題及答題情況：
題目緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，基本技能，檢測學生的能力。對平時的教學有較強的指導作用。
（一）語文科
從卷面分析和反饋看，初一學生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。全校各年級語文平均分達到及格以上。七年語文課內閱讀較好，存在學生問題不清的問題，有的學生不知如何下手。八年語文基礎知識掌握不牢，閱讀低于膚淺的理解，知識缺乏積累，缺乏生活實踐知識。書寫能力不高，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足。
（二）數學科
七年數學、八年數學平均分在80分以上，優秀率在40%以上。從卷面分析和反饋看，數學概念理解應用有待加強，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。七年學生部分學生審題不認真，出現錯誤，代數問題運用不靈活。八年數學試題難度適中，試題靈活，個別學生缺乏規范性。部分觀察題、操做題失分高，缺乏生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。
（三）英語科
學生對基礎知識的理解及掌握還需提升，特別是閱讀理解題，七年英語單詞掌握不好，多數學生因此不理解題意，大多數學生丟三落四，有的無法形成完整的句子和文章。
（四）物理科
學生對學過的知識點不會靈活地運用。基礎知識、基本概念掌握比較扎實，物理作圖不規范。實驗探究能力需要加強。
（五）思想品德科
學生單選題得分率較高。七、八年級問題在辨析題第二題，簡答一、二題。學生對知識掌握不太好，缺乏應變能力，綜合能力。七年答題缺乏規范性。學生結合實際的題能力欠佳。材料題是知識與實踐的結合，需要學生理解和分析，運用等綜合能力需要加強。
（六）歷史與社會科
選擇題學生得分率高。判斷題出現的情況不太樂觀。反映學生對某些概念掌握不清。八年級填圖題，答題不理想，應得分的題，學生沒答。選擇題80%的學生答得不錯。學生基礎知識掌握較好。對于一些活題學生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的問題較大，反映出學生分析問題的能力不強。
（七）自然地理科
基礎知識掌握還不夠牢固，注重基礎知識的加強，學生對這學科還夠重視。讀圖能力較差。
（八）生物科
簡答題和連線題得分率較高，識圖題的知識點學生掌握的也較好，錯字現象普遍，造成丟分。選擇題的丟分集中在對某些知識不清晰，沒有記憶牢固。
二、考試后的反思：
（一）學校管理方面：
（1）進一步完善教學考核制度，確實落實教育質量責任。杜絕人為因素造成質量下降。
（2）深化課改，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。學校領導、教務人員加強對課堂教學情況的`了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。
（3）全面落實市崗位大練兵活動方案。向管理要質量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無教案上課，無故拖延作業、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。
（4）發揮先進的教學手段在課堂的運用，提高課堂效率
（二）教師個人方面
（1）課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合。
（2）在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。
（3）教師的教學能力和教學水平最大限度地決定課堂的教學效益，也最大限度地決定學生的學業水平。“請進來、走出去”，在比較交流中提高教師的教學水平。借崗位大練兵的東風前面提升教師的教育教學水平。
（4）保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。在全校推行五步學習法；
（5）開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。
總之，我們學校全體教師通過期中考試端正意識，查清不足，明確責任，進一步提升我們的教育教學質量。
測試分析報告 14
一、總體情況
本校共24人，本次測試全校及格率為91.67%(22人)，良好率66.67%(16人)，優秀率為16.67%(4人)，總的情況來看，良好率有較大的提高，我校學生的整體體質水平較好。此外，從測試中來看，學生的運動能力普遍較差。
二、具體分析
(一)年級分析
一二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈、一分鐘跳繩四項，從結果看，身高體重指標，大部分學生能達到正常指標，坐位體前屈、跳繩有待提高。
三年級的測試從結果看，身高、體重指標大部分學生能達到正常指標，其余成績不很理想。
(二)存在的主要問題分析
1、坐位體前屈：因學生年齡小，有著本身柔韌性較好的優勢，課堂練習積極性較高，故總體測試情況好。
2、立定跳遠：此項目是每年體育考核必測內容，課堂練習安排較多，對于水平二學生來說已有一定基礎，故測試情況以良好居多，同時冒出少數體育苗子，可擇優為業余訓練培養對象。
3、身高、體重指標：測試情況呈現出肥胖、超重學生占的比例較大，可見學生存在著營養過剩的問題，這很大程度上影響了學生體質健康測試的總成績。因此，教師應利用室內課進一步加強健康飲食的宣傳，積極引導學生合理飲食，提高學生的健康意識，培養良好的飲食習慣。
4、肺活量指標：部分學生受體重影響及沒能很好地掌握正確呼吸方法與吹氣方法，造成此項目測試成績以及格、良好為主。在以后的.體育活動中，需加強引導學生掌握有效的體育鍛煉方法及保證充足的體育活動時間，從而促使學生健康鍛煉提高肺活量指標
三、建議措施
1、全面、扎實地開展學校體育衛生工作。
2、積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調以學生為主體的體育實踐環節，從內容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想;要采取多種形式激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識，養成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。
加強健康教育，包括人體正常生長發育知識的教育、營養知識教育、健身知識和正確審美觀等知識的教育。
3、繼續積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,大力推行大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。
4、改革學校體育效果評價方式，積極穩妥地推行“學生體質健康標準”。通過實施“學生體質健康標準”，讓學生了解自己的體質健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目的。加強體育教學研究和學生體育鍛煉的指導，促進學生身體均勻發展。
5、進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。要切實加強學校健康教育，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養成良好的衛生習慣、健康生活方式發揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養學生科學的營養觀念和良好的飲食衛生習慣，增強學生的衛生防病意識。
7、進一步減輕學生過重的課業負擔，確保學生睡眠時間。
進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業負擔。在繼續落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規定嚴格控制家庭作業量，確保學生睡眠時間。
8、加大檢查督促力度，促進學校體育衛生工作上新臺階。
測試分析報告 15
為了全面貫徹中共中央國務院提出的“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，切實增強體育工作的精神，促動學生更積極、更主動參與體育鍛煉，提升體質健康水平，進一步落實教育部、國家體育總局聯合下發的《學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）的要求及山東省教育廳關于《標準》的具體安排，結合學校實際狀況實行了積極準備，于2015年9月，先后對學生實行了體質測試工作，達到了預期的目的，取得了一定的有益經驗。
一、分析對象
按照《學生體質健康標準》測試要求，對在校1127名學生實行測試，將所測得的有效數據實行統計分析。
依照《學生體質健康標準》解讀中的'方法實行測試
一年級：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力
二年級：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力
三年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起
四年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起
五年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起、坐肺活量、50米×8往返跑 六年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起、坐肺活量、50米×8往返跑
為了保證測試工作的質量，使測試工作與體育課教學及學生體育課外活動有機結合起來，凡是上體育課的學生必須在規定時間內實行體質健康測試，把測試成績與體育課成績、評定三好學生掛鉤。
二、測試結果與分析
1、各班測試成績統計
2、學生體質測試分項成績分析
從表格中能夠看出，高年級的成績要比低年級的差，還有一定數量的學生不及格。與健康標準中評價模式相比較，我校水平還存有著一定的差別，需要在今后的體育教學中改進。
三、測試存有的問題及討論
1、測試儀器的精確性有待提升，要有統一的標準。測試值與實際客觀的科學性之間存有誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學性。
2、任課教師要增強對測試工作的責任感，主動耐心地做部分學生的動員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。
3、測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學生實行測試和釋疑工作。
測試分析報告 16
體能測試是為了掌握3―6歲在園幼兒的體質現狀，有針對性的對幼兒體能狀況進行測試統計分析，為兒童體育鍛煉、戶外活動實施指導。
根據體質監測的工作要求，在保健醫的組織下成立了體能測試小組并對全體老師進行了測試前的培訓，指定各項體能測試項目的負責人來負責測試項目的'測試。通過全體教職員工的努力完成了本次體能測試。
一、測試結果分析
1、本次體能測試全園應測198人實測198人，測試率達100%，全園幼兒體能測試成績合格率達100%。比20xx年測試率98.7%提高1.3%。
2、測試組成績最好的是3.5歲組、4.5歲組，測試組成績較差的是6歲組。按年齡組成績基本與20xx年測試情況相近。6歲年齡組成績較去年沒有提升，與班級老師共同分析主要是雙腳持續跳和坐位體前屈成績差，在日常體格鍛煉中要注意幼兒身體柔軟度，靈敏度、協調能力的鍛煉。
3、全園幼兒在測試項目中成績最好的是立定跳遠、較差的是雙腳持續跳。立定跳遠成績、雙腳持續跳項目從兩年的成績對比平均成績成績稍有下降。
從20xx年與20xx年的體能測試成績對比中讓老師們更加了解幼兒在體格鍛煉的薄弱點，在日常鍛煉遵循循序漸進、持之以恒、全面鍛煉、區別對待、體格鍛煉原則，讓孩子們都有一個健康的體格。
二、體能測試過程分析
1、測試前帶班老師和測試老師為幼兒做準備活動不夠充分。
2、3歲年齡組初次進行體能測試有部分幼兒情緒緊張，自身能力不能完全發揮，測試老師應在測試前多做工作，讓幼兒在測試時放松心態，不緊張、不害怕既減少了安全事故的發生，也能讓幼兒充分發揮拿到好成績。
三、整改措施
1、明年測試前培訓重點與老師共同討論各項測試前的準備工作如何做好。（分年齡段）
2、重點培訓走平衡木、立定跳遠、折返跑項目的測試注意事項，保證測試過程的安全。
對以上情況，我們對老師提出相應要求，提高了我們園內老師對體能測試的組織能力，為更好的組織明年的體能測試打下了基
測試分析報告 17
一、測試目的
為進一步加強xxx產品電話銷售的營銷模式，更好的開展在運營商中的推廣及運營，本公司特意進行了一次有關外呼的測試。
二、測試準備
1.電話號碼500個，要求接通電話為100個(含拒訪)。
2.電話外呼人員四名，每人撥打125個電話。
3.電話外呼人員培訓30分鐘。
4.電話外呼號碼為xx固定電話。
5.電話外呼身份為xxx調查員。
6.xxx產品資費x元/月。
三、測試情況
測試時間為20xx年xx月xx日，測試對象為某省xxx用戶，測試抽樣為233例。平均外呼時間為每三分鐘一個電話。
此次測試抽樣233個電話號碼，實際接通101個電話，總接通比率為43.35%；總訂購率為6.01%，接通后訂購率為13.86%，接通后不接受比率為36.63%。
采樣總數接通接通比接通后不接通后訂購總訂購比率未講完掛訂不接率接受比率比率斷購受23350143743.35%6.01%36.63%13.86%
四、外呼測試情況分析
1.對用戶不信任的問題：首先，此次本公司測試時，使用的外呼號碼為xx固定電話號碼，不是運營商專有的號碼，這會造成用戶的安全感降低，從而影響用戶對產品的信任度。其次，外呼時間較為短暫，平均外呼時間為三分鐘以內；產品形態展現較為復雜，不能在三分鐘以內完全闡明產品的理念。這樣會造成用戶對產品理念的不清晰，從而造成不信任。
2.對于資費問題：通過被調查用戶反映，每月x元的資費對于一個xxx產品服務對象而言是不能接受的，究其原因是每月x元的資費，一整年下來資費要在xx元左右。而在外呼的調查中本公司發現，用戶大多數能接受的費用就是xx元左右。如果高出xx元的費用要視情而定，而且大多數用戶也表示，超過xx元的服務，就考慮.
五、外呼測試總結
對于此次外呼測試中所反映出來的'問題：
首先，通過此次調查，本公司發現能夠接受xx產品服務理念的人群年齡大約在x至x歲之間，并有一定文化水平。
其次，在不能接受產品理念的人群（占總接通率的36.63%）中，約有35%的人群對產品產生不信任情緒和19%的用戶感覺產品資費太高。不接受產品理念的人群成為公司開展外呼業務的最有效人群。
對于上述的這些問題：
（1）公司要在電話營銷外呼之前，對外呼人員進行有效培訓，讓其了解、消化xx產品的產品理念。
（2）對于不能接受產品理念的人群，抓住xx至xx歲之間的人群接收信息能力快，理解信息能力強的特點，通過各種傳播渠道，加強產品理念的推廣。
（3）對于感覺產品資費高昂的用戶，經雙方友好協商后，可采用購買后首月贈送的模式或其他買贈等銷售方案，增加用戶對產品的采購數量。本公司相信在采用這種銷售模式后，對感覺產品資費高昂的用戶的轉化率在75%以上，接通后的訂購率就能在20%以上。
（4）對于不信任產品的人群，雙方積極磋商，以運營商的角度，通過專業外呼號碼對用戶進行外呼，從而增強用戶對產品的信任。本公司相信在采用運營商專業的外呼號碼外呼后，對不信任產品的人群的轉化率在90%以上，接通后的訂購率就能在25%以上。本公司相信，經過雙方共同努力，接通后不接受產品人群中的不信任產品用戶和感覺產品資費昂貴用戶的轉化率在80%以上，接通后的訂購率在30%以上。
【測試分析報告】相關文章：
測試分析報告01-11
測試分析報告12-01
測試分析報告(實用)06-03
測試分析報告15篇（通用）06-03
（熱）測試分析報告15篇06-04
測試分析崗位職責12-12
自我職業分析測試題12-09
小學期中測試試卷分析報告（通用14篇）04-25