中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

時(shí)間：2024-09-24 20:48:23

中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。那么都有哪些類型的詩歌呢？以下是小編整理的中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)，希望能夠幫助到大家。

中考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

　　一、中考詩歌鑒賞題考點(diǎn)分析：

　　把握詩歌的思想感情。

　　解答詩詞鑒賞題，最主要的是要能把握整首詩表達(dá)的主題和作者的思想感情，其次是理解其中關(guān)鍵詞句的含義。下面結(jié)合中考題關(guān)于如何把握意旨談?wù)効捶�，以期有所幫助�?/p>

　�。ㄒ唬�、了解詩歌思想感情常見的類型。

　　熟悉詩歌類型，按照詩歌規(guī)律，容易找到答案。詩歌按照選材來分，可以分為以下幾種：抒懷詩、送別詩、邊塞詩、愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、旅游詩、詠史詩、詠物詩、軍旅詩等。這些詩歌所抒發(fā)的的思想感情也各不相同，但也可以按照詩歌的特點(diǎn)，找到一些規(guī)律，大體上思想感情可以分為這幾種：憂國傷時(shí)、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、長亭送別、生活雜感……

　　憂國傷時(shí)：

　　1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　2、反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　3、同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

　　建功立業(yè)：

　　1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》《觀滄�！贰㈥懹巍稌鴳崱�。

　　2、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》。

　　3、報(bào)國無門的悲傷如：辛棄疾《破陣子》。

　　4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。

　　5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭;赤壁懷古》。

　　6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《石壕吏》

　　思鄉(xiāng)懷人：

　　1、羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》等。

　　2、思親念友如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》。

　　3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲-塞下秋來風(fēng)景異》。

　　4、閨中懷人如：王昌齡《閨怨》、《望江南》

　　生活雜感：

　　1、寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。

　　2、昔勝今衰的感慨如：劉禹錫《烏衣巷》。

　　3、借古諷今的情懷如：杜牧《赤壁》。

　　4、青春易逝的傷感如：李清照《如夢令;昨夜雨疏風(fēng)驟》。

　　5、仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭;明月幾時(shí)有》。

　　6、告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月;明月別枝驚鵲》。

　　長亭送別：

　　1、依依不舍的留念如：王維《渭城曲》。

　　2、情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》。

　　3、坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺�！驹u析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無窮。

　�。ǘ�、方法指導(dǎo)：

　　1、第一個方法：看題目。比如：《送杜少府之任蜀州》與《九月九日憶山東兄弟》這兩詩，一題目中有“送”字，一題目中有“憶”字，抓住這兩個關(guān)鍵詞句，這兩首詩的情感就容易把握了。分別表達(dá)了對友人的思念和對兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》這個題目中可以緊緊抓住“喜”這個字來分析作者的思想情感，可以了解到作者對春雨的喜愛之情。

　　2、第二個方法：抓作者。也即知人論世。具體說就是要了解詩人、詞人的生平與經(jīng)歷，更好的把握其作品的寫作角度。如《觀滄�！芬辉娭�，如果了解作者曹操的生平與經(jīng)歷，我們自然要以理解這首詩主要抒發(fā)了作者想統(tǒng)一祖國建功立業(yè)的雄心壯志。再如學(xué)李白的詩，要了解李白的生平經(jīng)歷，李白（701-762），是中國詩歌史上的天才詩人，他生于思想解放的盛唐時(shí)代，自幼百家雜學(xué)無不接觸，因而未受傳統(tǒng)封建思想的束縛；另一方面，他又處于一個危機(jī)四伏的矛盾時(shí)代，經(jīng)歷政治生活的幾次重大挫折，因而造成了極其矛盾的思想性格。他的詩歌基調(diào)是積極反抗、昂揚(yáng)進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著消極頹廢，交織著痛苦的矛盾，具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神。其作品的中心主題有：

　�。�1）表達(dá)對理想政治的熱烈追求，如“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，當(dāng)然也有集中表現(xiàn)他追求和幻滅，希望和失望相交織的矛盾斗爭的，如《行路難》，金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海。還有部分詩歌表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、強(qiáng)烈反抗封建秩序與道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏”《夢游天姥吟留別》。

　�。�2）強(qiáng)烈要求擺脫羈絆，追求個性解放和精神自由。在其山水詩、游仙詩和飲酒詩中表現(xiàn)的最充分。

　�。�3）還表現(xiàn)了對祖國的熱愛和對人民的同情，如，《塞下曲》六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰(zhàn)斗精神，是一組慷慨激昂的愛國詩篇。但直接表現(xiàn)普通勞動人民生活的作品為數(shù)不多�？傊畎资且郧逍嘛h逸為基本風(fēng)格的。

　　3、第三個方法：明意象。意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。如《天凈沙· 秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”一詩中抓住“枯藤”“老樹”“昏鴉”，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這

　　幾個意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如：《天凈沙· 秋思》《漁家傲·》

　　小技巧：歸納古詩詞中一些特定的景物表達(dá)特定的情感。菊-高雅蓮-高潔柳-惜別月光-思念落日-惆悵春風(fēng)-得意浮云-飄零落葉-失意秋雨-憂愁流水-嘆惋松：堅(jiān)貞高潔梧桐：凄涼悲傷杜鵑鳥（子規(guī)）：凄涼哀傷鴻雁：游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感吹笛、笙簫：離別之苦，鄉(xiāng)思之情，內(nèi)心孤獨(dú)。

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　　三、鑒賞詩歌的語言

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　　詩是語言的藝術(shù)，一個字、一個句子運(yùn)用得好，絕妙異常，可以給整篇詩起到畫龍點(diǎn)睛的作用。理解詩歌語句的含義，要抓住關(guān)鍵詞句的深層含義，再現(xiàn)詩歌的形象和意境。考查主要有兩種形式：一種是給出語句，讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語的妙用。如：“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“直”與“圓”兩字妙在何處？再如06年鹽城卷《渡荊門送別》第一小題：這首詩非常講究煉字，請自選一個字加以賞析。這一小題考查考生對詩句中重點(diǎn)字的品味，也就是品味用詞的精妙。再如06年南京市中考題考查《飲酒》一詩，題目是這樣的：

　　(1)詩人在與大自然的親近中獲得了的心境。

　　(2)前人評論這首詩時(shí)曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。其中第1題我們可以根據(jù)詩歌類型來解答上面我們已經(jīng)說過，答案很簡單是恬淡心境。而第2題是一道語言品味題。因?yàn)椤耙姟弊稚鷦拥孛枥L出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。二是對詩句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫。這些詩句一般描寫優(yōu)美，考生必須借助于聯(lián)想和想象的手段，從整體進(jìn)行擴(kuò)充描寫。比如06年泰州市試題（B）“用你自己的話描述‘山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍’所反映的國家和作者個人的境遇。”其中題干就要求考生用自己的話來描述詩句，考生要適當(dāng)想象用優(yōu)美的語言來組織答案。如：“大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。

　�。ǘ┢肺对姼璧牡恼Z言特色。

　　不同的詩歌所體現(xiàn)出的語言有不同的特色，但在詩歌的創(chuàng)作中，一些著名的詩人已形成了自己的獨(dú)特的語言風(fēng)格，比如李白的清新飄逸，杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放、李清照的婉約等。有關(guān)語言方面的評價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無華、風(fēng)趣幽默、簡潔生動、絢麗華美等。

　　四、詩歌表達(dá)技巧的鑒賞。

　　表達(dá)技巧是一含義很廣泛的概念，在詩歌鑒賞中，主要應(yīng)該掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法。

　　1．抒情方式：

　　借景或借物抒情。作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。

　　寓情于景，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對它的描摹刻畫來抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲蓄的抒情方式。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，借景表達(dá)了詩人對國家的憂慮和對家人的思念之情。

　　托物言志。像劉禹錫的《陋室銘》，借陋室襯托自己品德的高尚。

　　以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱直抒胸臆。這是一種不借助任何事物，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)束部分，就直接抒發(fā)了作者甘愿為天下貧寒的知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。如上面講到的06年成都市中考題“對尾聯(lián) ‘人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 ’ 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析�！逼渲械氖闱榉椒ḿ词侵笔阈匾艿姆绞健�

　　2．幾種常見的表現(xiàn)手法。

　　烘托（襯托、反襯），有以人襯人的如《秦羅敷》借“行者”“少年”的反映來烘托秦羅敷的漂亮，也可以以物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。

　　用典。如劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》用了“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故來寫世事變化之大，抒寫作者百感交集的復(fù)雜情感。

　　虛實(shí)。如曹操的《觀滄�！�。

　　另外常用的表現(xiàn)手法還有象征、比興、以小見大、欲揚(yáng)先抑、鋪墊等。

　　3．修辭常見的有：比喻、夸張、借代、設(shè)問、反問、雙關(guān)、對偶等。

　　五、解答鑒賞題的注意事項(xiàng)：

　　1、緊扣題干要求來答題。問什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“詞”為閱讀單位，悉心揣摩，切忌以“行”為單位，粗枝大葉，無故失分。

　　2、過程要完整，感悟要清楚。要熟悉這類題目的一般解題思路：先揣摩詩題，再推敲詞句，然后體味意境，最后明辨技巧。

　　3、強(qiáng)化分析。特別是做表述題時(shí)，寫答案如同寫一篇微型議論文，觀點(diǎn)要明確，論據(jù)要充分。應(yīng)結(jié)合詩句逐點(diǎn)分析，要點(diǎn)要齊全，語言應(yīng)準(zhǔn)確。

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