青蛙寫詩教案

青蛙寫詩教案

　　小編語：為你精心整理的青蛙的詩歌怎么改寫,希望對你有幫助!如果喜歡就請繼續關注我們（）的后續更新吧！

　　青蛙的詩歌怎么改寫篇一：青蛙寫詩教案

　　7青蛙寫詩（2課時）

　　教學目標：

　　1.認識“過”、“給”、“當”、“串”、“們”、“以”6個生字，會寫“們”字。

　　2.“串”字溯源理解字義，認識“們”的用法。

　　3.認識標點“，。......”的樣子。

　　4.會用“有......有......還有......”有條理地說話。重難點：1、“串”字溯源理解字義，認識“們”的用法。

　　2、認識標點“，。......”的樣子。

　　3、會用“有......有......還有......”有條理地說話。

　　教學過程：

　　情景激趣，復習鞏固

　　老師今天給大家帶來了一位老朋友，他是誰呢？咱們跟著它走進課文繼續學習，一起齊讀題目。青蛙是怎樣寫成這首詩的呢？咱們先得送他過河。

　　理解內容，隨文識字(教學難點)

　　1、你自由地讀課文，想一想課文講了一件什么事？然后和你的同桌說一說。

　　(學生自由朗讀課文，并與同桌交流。)

　　2、師：說得真好！老師這有幾張卡片，你會讀嗎？(教師出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

　　(學生齊讀卡片。)

　　師：你能到黑板上來給它畫出好朋友嗎？（師擺小蝌蚪）

　　師：為什么這樣畫？(指第一行)你是從課文中哪句話知道的？給大家讀一讀。(指讀)說一說想法。

　　師：因為小蝌蚪長得像逗號，所以小蝌蚪游過來說——

　　生：(齊讀)我要給你當個小逗號。

　　3、師：在這一節小詩當中有三個要求我們會認的生字，你用什么方法記住他們的？

　　師：“當”也是今天的生字，它還是一個多音字呢，跟老師一起讀一讀，dānɡ(當心)，dànɡ(當做)。

　　4、師：誰能來給它也找找朋友呢？你為什么把“水泡泡”和“句號”放一起？

　　生：因為水泡泡和小句號很像，所以把它倆放一起。

　　師：(出示圖片)所以，水泡泡說——

　　生：(齊讀)我能當個小句號。

　　5、師：把“一串水珠”和誰放一起呢？你們是從文中哪句話找到的，一起讀一讀？

　　生：荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號。”

　　師：“串”字還有來歷呢，我們一起看看他的故事(播放“串”的微視頻)。我們中國還有好多的漢字都像串字一樣都是由畫到字一點點演變過來的。

　　這是一串水珠嗎？(課件演示一顆水珠)

　　師：現在呢？(課件演示一串水珠)

　　師：很多的水珠連起來才是一串水珠。看，這又是一串什么？(課件出示“一串項鏈”)

　　師：生活中，你還知道一串什么？

　　那一串水珠對青蛙說了什么啊？

　　生：我們可以當省略號

　　6、師：“們”也是我們要學的生字，你是怎樣記住他的？

　　師：孩子們的識字方法真多，可老師有疑問了小蝌蚪對青蛙說我要給你當小逗號，水泡泡對青蛙說我能當個小句號，為什么一串水珠說的是我們呢？

　　是啊，兩個人以上才用“們”，比如我們，你們，還有他們。學校里有老師們，還有同學們。

　　現在咱們一起學寫“們”字。重點講解“們”在菱形十字格中的點位。

　　7、通過數筆畫的方式學認“以”。

　　8、師：現在，看著老師的板書說一說青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙了？請人說，相機指導用“有??有??還有??”的句式。他們幫了什么忙？(生接說)咱們一起看著板書試著背一背。(生自己練背)

　　9、青蛙的詩寫好了，小蝌蚪，水泡泡，水珠他們都藏在青蛙的詩里，你能把他們都找出來嗎？用筆圈出來。

　　10、小青蛙到底寫了一首怎樣的詩呢？包老師來給大家讀一讀，你們仔細聽，包老師遇到小逗號，小句號，省略號時是怎樣讀的？一

　　會請你起來學著包老師的樣子讀一讀。請人讀，齊讀。

　　角色扮演，總結收獲

　　1、全班齊讀全文。

　　2、四人小組分角色讀《青蛙寫詩》，比比哪個小組表演得最棒？

　　3、全班齊讀帶動作。

　　青蛙的詩歌怎么改寫篇二：青蛙寫詩教案

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.認識三種標點符號；

　　3.理解感受課文內容。

　　教學重點：三種標點符號的認識與使用方法。

　　教學難點：理解感受課文內容。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1.PPT出示謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。請同學們猜猜是什么動物？（青蛙）

　　2.從哪里看出來是青蛙？這節課我們繼續學習《青蛙寫詩》，齊讀課題。

　　3.復習生字，指導個別生字的識記。

　　二、出示本節課學習目標。

　　三、理解課文：

　　1.全班朗讀。（點評）

　　2.用你喜歡的方式讀第一節，想一想：青蛙在什么情形下寫的詩？（想象下雨天的場景，體會青蛙快樂的心情，指導讀法）

　　3.小組合作：讀第二節到第四節，思考：青蛙寫詩時有哪些朋友來幫忙？（圈起來）怎樣幫的？（用橫線畫出來）小組交流，全班展示。

　　小蝌蚪——小逗號

　　水泡泡——小句號

　　一串水珠——省略號（可以改為一個水珠嗎？）

　　（板書并用圖片解釋原因）（分別找出課文中有多少逗號、句號、省略號）

　　4.在朋友們的幫助下，青蛙寫了一首怎樣的詩？

　　（指導讀法）

　　這首詩有怎樣的特點？（相同的“呱”字）

　　改為沒有標點符號的：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

　　（請學生體會標點符號有什么作用）

　　四、模仿練習：

　　青蛙寫了這首美妙的詩被小動物們知道了，它們又會做一首怎樣的詩呢？

　　五、總結：

　　學了這一課你有什么收獲？

　　（啟發學生，學生回答后教師總結）

　　六、角色扮演：

　　和學生一起演一演《青蛙寫詩》這個小故事。

　　板書：

　　7.青蛙寫詩

　　小蝌蚪

　　水泡泡

　　一串水珠

　　，。……20xx年11月29日

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