四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過文本細(xì)節(jié)，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。
2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作手法的魅力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在班里你和誰(shuí)是好朋友?你曾經(jīng)為你的好朋友做過什么?或者好朋友為你做過什么?
今天，我們也來讀一讀一對(duì)好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的圖片)問：你能認(rèn)出誰(shuí)是青蛙，誰(shuí)是蟾蜍嗎?
二、默讀故事、體會(huì)友情
1、兩個(gè)故事中，青蛙和蟾蜍分別為好朋友做了哪件事?
請(qǐng)兩位同學(xué)分別講述兩個(gè)故事
2、這兩個(gè)故事，給你什么感受，哪個(gè)細(xì)節(jié)給你感受最深?說說為什么?
(通過這個(gè)問題，讓學(xué)生再次回到文本，抓住細(xì)節(jié)體會(huì)人物形象、情感，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受。)
3、你覺得青蛙和蟾蜍彼此為對(duì)方做的事真的很傻嗎?
4、如果青蛙和蟾蜍來到你的身邊，你愿意和它們交朋友嗎?為什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活思考、體會(huì)，在生活中，朋友不一定要很聰明、很優(yōu)秀，待人真誠(chéng)、甚至愿意為你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的。)
5、你們成為好朋友了，你會(huì)以什么方式對(duì)待他們呢?
三、體會(huì)寫法
兩個(gè)好玩的故事，給我們介紹了兩個(gè)好玩的朋友。我們?cè)僮x讀故事，其實(shí)作者寫故事的手法也很有意思。
1、出示文字：
青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蝸牛還沒有到。
“蟾蜍，”青蛙說，“說不定有人會(huì)寄信給你呢。”
“不可能，不可能的，”蟾蜍說，“絕對(duì)不會(huì)有人寄信給我的。”
青蛙又望望窗外，蝸牛還沒有到。“可是，蟾蜍呀，”青蛙說，“也許今天就有人寄信給你呢。”
“別傻了，”蟾蜍說，“以前從來沒有人寄信給我，今天也不會(huì)有人寄信給我。”
青蛙望望窗外，蝸牛還是沒有到。
(1)請(qǐng)學(xué)生分角色來讀。
(2)問讀“青蛙”學(xué)生，你為什么讀得這么“著急”?
我沒看到一個(gè)“急”字，你從哪體會(huì)出來的?
老師點(diǎn)撥：作者很高明，從一次次地寫青蛙“望望”這個(gè)動(dòng)作，讓我們感受到青蛙著急的心理。這樣的寫作方法在平時(shí)寫日記時(shí)，我們也可以試試。
2、在《等信》的故事中，青蛙和蟾蜍等了四天，蝸牛才遲遲把信送到。如果換成讓兔子來送信，故事的結(jié)局會(huì)很不一樣，你喜歡哪個(gè)呢?
(這是個(gè)開放性的問題，學(xué)生說出自己的理由即可。設(shè)計(jì)這個(gè)問題，是想讓學(xué)生會(huì)體會(huì)作者讓蝸牛送信的用心，進(jìn)而體會(huì)作者創(chuàng)作手法的`魅力，體會(huì)這種“情理之中，意料之外”的驚喜。)
四、介紹作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品
1、介紹作者：
這兩個(gè)的作者是美國(guó)當(dāng)代最尊重兒童智慧的作家艾諾·洛貝爾(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生，1987年12月4日離開這個(gè)世界。他離開這個(gè)世界時(shí)，在紐約時(shí)報(bào)登了一則啟事，大意是說：“如果你想念我，請(qǐng)不要設(shè)立什么基金會(huì)、獎(jiǎng)學(xué)金、紀(jì)念碑之類的，請(qǐng)您看我的書，因?yàn)槲揖驮诶锩妗薄?/p>
艾諾·洛貝爾曾經(jīng)說，創(chuàng)作對(duì)他而言非常不容易，但是想到每天在這世界上，都有人坐在那里讀他的書，欣賞他的故事，他就非常地高興，他熱愛為孩子做書
2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四冊(cè)，分別是：
《青蛙和蟾蜍──好朋友》，榮獲1971年凱迪克銀獎(jiǎng)
《青蛙和蟾蜍──好伙伴》，榮獲1973年紐伯瑞銀獎(jiǎng)
《青蛙和蟾蜍──快樂時(shí)光》、《青蛙和蟾蜍──快樂年年》，榮獲1976年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)杰出童書獎(jiǎng)
每?jī)?cè)書各有5個(gè)小故事，總共有二十個(gè)小故事。
五、結(jié)語(yǔ)：
今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友——青蛙和蟾蜍，也認(rèn)識(shí)了一位了不起的作家——艾諾·洛貝爾。如果，你喜歡他的故事，想知道青蛙和蟾蜍還發(fā)生過什么有趣的事，請(qǐng)你自己找來這些書來讀讀吧。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇2
青蛙與蟾蜍是兩個(gè)外表相似而個(gè)性迥異的好朋友，他們時(shí)刻都為對(duì)方著想，共同分享著成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴歡樂與憂傷。作者洛貝爾在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成兩個(gè)充滿孩子氣的大人，它倆會(huì)做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它們做出的事卻讓人覺得溫暖且感動(dòng)。《講故事》和《等信》這兩個(gè)小故事就是兩篇充滿了幸福友情的幽默小故事。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和癩蛤蟆的外形特征、生活習(xí)性和成長(zhǎng)過程。
2、使幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，教育幼兒要保護(hù)他們。
重點(diǎn)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和癩蛤蟆。
難點(diǎn)幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和癩蛤蟆的`外形特征、生活習(xí)性和成長(zhǎng)過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
采集蛙卵，青蛙和癩蛤蟆圖片。
【活動(dòng)過程】
1、讓幼兒自由探索材料。
引導(dǎo)幼兒觀察蛙卵。
--說說蛙卵是什么樣子的，是哪兒來的?它會(huì)變嗎?變成什么?應(yīng)該怎樣喂養(yǎng)小蝌蚪?
請(qǐng)幼兒觀察并記錄小蝌蚪的變化。
2、引導(dǎo)幼兒回憶講述青蛙的生長(zhǎng)過程。
--青蛙和癩蛤蟆是怎么變的?
出示青蛙生長(zhǎng)圖片及幼兒的記錄本，引導(dǎo)幼兒回憶講述。
3、引導(dǎo)幼兒講述青蛙和癩蛤蟆的外形特性和生活習(xí)性。
出示青蛙、癩蛤蟆的圖片。
--這是什么?它們是什么樣子的?
--它們生活在哪里?喜歡吃什么?
--請(qǐng)大家想一想，青蛙和癩蛤蟆有哪些相同或不同的地方。
4、幫助幼兒了解青蛙和癩蛤蟆都是人類的朋友，要好好保護(hù)它們。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》
2、根據(jù)掌飾的暗示，明確各自的角色進(jìn)行演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙、蛤蟆的掌飾各一個(gè)。
2、已認(rèn)識(shí)過青蛙和蛤蟆，知道他們叫聲的區(qū)別。
活動(dòng)過程：
一、在《小蝌蚪》歌曲音樂的伴奏下進(jìn)教室。
1、復(fù)習(xí)歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏。
2、邊唱邊表演，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、出示掌飾
1、說出是誰(shuí)也來了？
2、他們各自的叫聲是怎樣的？
3、幼兒根據(jù)教師不規(guī)則的出示掌飾，發(fā)出他們相應(yīng)的叫聲，
4、幼兒用雙手模仿掌飾的動(dòng)作，邊與教師一起按歌曲音樂旋律唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師和幼兒輕聲地跟隨歌曲音樂旋律學(xué)唱歌曲。
2、幼兒在教師的提示下練習(xí)歌曲。
四、分角色唱歌曲。
1、將全班幼兒分成兩部分，分別扮演青蛙和蛤蟆，在教師的'暗示下，分角色演唱
2、教師交換掌飾位置，幼兒交換角色歌唱。
3、教師用指揮動(dòng)作進(jìn)行分角色歌唱。
4、幼兒嘗試做小指揮，指揮幼兒分角色演唱。
五、重復(fù)欣賞《小烏鴉愛媽媽》
“小蝌蚪找到了媽媽，快樂的唱起了歌。小烏鴉也在照顧他的媽媽，我們都來學(xué)學(xué)可愛的小烏鴉吧！”邊聽邊用動(dòng)作即興表演。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用故事、游戲等形式，學(xué)習(xí)歌曲。
2.引導(dǎo)幼兒利用薯片筒，探索出不同的聲音來表現(xiàn)四分音符和二分音符。3.在游戲情景中體驗(yàn)同伴間的友好合作，感受音樂游戲活動(dòng)的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：.
1.單數(shù)幼兒，因?yàn)榧由侠蠋熣秒p數(shù)。便于游戲。
2.青蛙和蛤蟆的掌飾。以及節(jié)奏譜。
3.人手一個(gè)薯片桶、紗巾。
活動(dòng)過程
一．熱身運(yùn)動(dòng)——幾肢著地“小朋友，想不想和老師來做個(gè)游戲，那聽好老師的口令，是“幾肢著地”？
二．主題活動(dòng)
1.講故事導(dǎo)入（把歌詞內(nèi)容融入進(jìn)去）
2.學(xué)習(xí)歌曲①，引導(dǎo)幼兒討論青蛙與蛤蟆的叫聲“小朋友都想學(xué)它們的叫聲，那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲（出示道具）——傳遞游戲根據(jù)節(jié)奏，念讀：東邊來只青蛙（傳到念蛙的小朋友叫呱呱）；西邊來只蛤蟆（傳到念蟆的'小朋友叫咕咕），連續(xù)傳遞，重復(fù)這兩句話的節(jié)奏練習(xí)，把握“呱呱”和“咕咕”的節(jié)奏。
3.學(xué)習(xí)歌曲②，出示薯片桶，“這是什么？”“你能讓它發(fā)出聲音么？”引導(dǎo)幼兒用薯片桶的不同部位發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒拿出薯片桶，幼兒自由探索。然后讓每個(gè)幼兒都把自己發(fā)現(xiàn)的聲音表現(xiàn)一下，讓其它幼兒模仿。“青蛙和蛤蟆也很喜歡薯片筒的聲音,我們也給它們配上不一樣的聲音.首先請(qǐng)小朋友想一想,青蛙是怎么走路的?(跳)出示青蛙跳的節(jié)奏,教師選取幼兒探索出來的聲音打節(jié)奏,”蛤蟆是怎么走路的”(爬)出示蛤蟆的節(jié)奏× ×,教師配上聲音.引導(dǎo)幼兒觀察兩種節(jié)奏的不同.教師邊唱邊打擊薯片桶,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“青蛙在跳.蛤蟆在爬”這兩句歌.
4.完整演唱我們已經(jīng)編好了一首好聽的歌曲，先來聽老師唱一唱吧。“配上薯片桶”“你們想不想來玩一玩”帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。最后一句，讓幼兒與旁邊的好朋友，握握手。
5、分角色表演出示兩種顏色的紗巾，分別代表青蛙和蛤蟆。讓幼兒戴上并加上動(dòng)作表演，在間奏的部分換舞伴。
三．放松練習(xí)“小青蛙，小蛤蟆，你們的朋友找到了嗎，那跟著我到田野里去走一圈吧。《蝸牛舞》
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、養(yǎng)成愛洗澡、愛干凈的好習(xí)慣。
2、幼兒嘗試自主表現(xiàn)青蛙和蛤蟆的不同外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：彩色皮紋紙、油畫棒、鉛筆。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看青蛙和蛤蟆的圖片，觀察不同的外形特征。教師掌握油畫棒邊緣手抹法。聽過《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。
空間準(zhǔn)備：活動(dòng)室可播放ppt。
活動(dòng)過程
一、情境感知
1．圖片導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對(duì)好朋友，它們有著大的腦袋，大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路來蹦又跳。（我可以一邊比劃，一邊讓孩子們說）
——他們除了樣子一樣，還有一樣的地方么？（哦。原來他們還是捉蟲的高手，保護(hù)莊稼人類的好朋友呢！）
2．幼兒觀察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區(qū)別。
——那小朋友們?cè)倏匆豢此鼈冇惺裁床灰粯幽兀浚ǜ蝮∩砩嫌懈砀泶翊竦模?/p>
——原來啊灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的。（我們可要學(xué)習(xí)小青蛙愛干凈）
二、組織教學(xué)
教師講解“青蛙”作畫要點(diǎn)。
——讓我們把這一對(duì)好朋友都請(qǐng)到我們的畫紙上來吧。
——我們先畫一個(gè)大大的青蛙腦袋。（開啟我們的小火車嘟嘟嘟的往前走，慢一點(diǎn)不要緊，記住小線頭要拉好手）
——再畫青蛙鼓鼓的肚子。（畫的不圓不要緊，慢一點(diǎn)）
——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘記哦（除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）
——青蛙的大嘴巴是寬寬的（可以讓它們張開大嘴巴唱起歌）
——青蛙身上滑溜溜，綠油油，所以我們要用綠色油畫棒沿著邊緣給青蛙穿上綠衣服（小手使勁握住油畫棒，慢慢的往前走，要用力哦，向開啟小火車一樣，可不能偏離了軌道呀，要不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的哦。）
2．引導(dǎo)幼兒區(qū)別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。
——灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。（疙瘩有大也有小，除了身體有，頭上、胳膊、腿上都會(huì)有，不要忘記哦）
——老師準(zhǔn)備已畫好的圖片給大家看。（好朋友要頭碰頭，肚子靠在一起，好朋友還可以一起做游戲呢）
——它們玩的好開心呀，你們想不想把這對(duì)好朋友也請(qǐng)到你的畫紙上呢？
3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
※重點(diǎn)：青蛙和蛤蟆的'外形表現(xiàn)，注意線條要接住。
——先畫一個(gè)大大的腦袋。
——再畫它們鼓鼓的肚子，它們的眼睛可大了，還有一個(gè)寬寬的嘴巴。
——線條要接住哦，不要畫出頭了。如果不小心畫錯(cuò)了，別著急，動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法改一改，這樣你們就學(xué)會(huì)“添加修改法”了。
難點(diǎn)：區(qū)別青蛙、蛤蟆表現(xiàn)方法。
——綠青蛙最愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的，可漂亮了。
——灰蛤蟆不愛洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰頭土臉的。
——油畫棒沿著邊緣給他們穿上衣服，灰蛤蟆和綠青蛙哪里長(zhǎng)得不一樣，用顏色大膽表現(xiàn)。
三、欣賞作品
——小朋友你們知道小伙伴的畫里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？為什么？
——小朋友平時(shí)要不要干凈漂亮？我們向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？那我們要不要經(jīng)常洗澡？
反思：
整節(jié)課孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的，能積極的表述自己的想法，大膽的畫出二者不同的地方。
在導(dǎo)入部分，我問幼兒：“請(qǐng)你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”這下好了，小朋友們開始暢所欲言，孩子們確實(shí)觀察的很仔細(xì)，“老師他們的爪子不一樣”，這下給我蒙了，這和這節(jié)課無關(guān)啊，我只好硬著頭皮說“你看的真仔細(xì)”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒錯(cuò)，但是我的重點(diǎn)不是在他們的爪子上。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在掌飾的暗示下，有節(jié)奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫聲。
2、學(xué)習(xí)看指揮分角色演唱。
3、體驗(yàn)同伴合作演唱所帶來的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙和蛤蟆的掌飾各一個(gè)。
2、已經(jīng)認(rèn)識(shí)過青蛙和蛤蟆，知道它們的區(qū)別。
三、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：今天我們班里來了兩個(gè)小客人，是誰(shuí)啊？教師出示青蛙和蛤蟆的掌飾。
師：青蛙是怎樣叫的.？蛤蟆又是怎么叫的？我們一起學(xué)一學(xué)。
師：下面我們一起玩一個(gè)“我說你接”的游戲，我拿出圖片，你馬上接上它們的叫聲，誰(shuí)愿意先來試試？一起玩玩。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
師：今天青蛙和蛤蟆是到我們班來開音樂會(huì)的，它聽說我們班的小朋友唱歌唱得特別好聽，它想邀請(qǐng)我們班的小朋友來參加，你們開心嗎？不過它有一個(gè)要求，要我們先學(xué)會(huì)唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能參加，你們?cè)敢鈦碓囈辉噯幔肯葋砺犚宦牳枨镎f了些什么？（教師輕唱）師：我們跟著音樂有節(jié)奏地念一念吧。
3、學(xué)唱歌曲。
師：下面我們就一起聽著音樂來演唱吧！
師：青蛙和蛤蟆這對(duì)好朋友相遇了，它們的心情是怎樣的？讓我們用快樂、輕快的歌聲來唱一唱吧？
4、分角色看指揮演唱。
師：這首歌曲真好聽，還可以大家合作著來演唱呢，我們請(qǐng)一組小朋友做青蛙，一組小朋友做蛤蟆，看著老師指揮來合作演唱如果老師雙手交叉指揮表示什么意思？讓我們一起來試試。（交換一下，一起來再試試）。
5、學(xué)習(xí)分叫聲合作看指揮演唱歌曲。
師：這首歌曲還有另外的一種演唱方法呢，可能合作唱出的歌聲會(huì)更好聽。我們一起試一試。我來唱歌曲，小朋友來唱青蛙和蛤蟆的叫聲。
師：一組幼兒唱歌曲，一組幼兒唱叫聲。
師：交換一下，我們?cè)趤碓囋嚒?/p>
師：請(qǐng)一小朋友指揮著大家一起演唱。
6、表演歌曲師：這首歌曲還可以表演呢，我們一起來表演吧！
師：老師發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小朋友表演得非常精彩，請(qǐng)他們來表演給我們大家看看。
師：青蛙和蛤蟆聽見了我們動(dòng)聽的歌聲、看見了精彩的表演，為我們鼓掌呢，它宣布今天的音樂會(huì)圓滿結(jié)束，和后面的觀眾說再見！
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解這是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆"，使幼兒通過數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿，對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí).
2.初步掌握歌曲的旋律，提高幼兒演唱技能，訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽旋律、眼看畫面、嘴說歌詞、身體動(dòng)作)來感受歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在熟悉歌曲之后，能夠會(huì)表演.
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境布置(池塘)，青蛙頭飾，錄音機(jī)，磁帶，課件.
活動(dòng)過程：
一.開始部分
1謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。
2聽音樂做模仿動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室.
二基本部分
1問話方式.
2欣賞、示范、表演、比賽.
3欣賞青蛙的演變過程.
4觀看青蛙怎樣捉蟲從而進(jìn)行品德教育.
結(jié)束部分：
幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲等，自然結(jié)束本節(jié)課
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)獲得了較好的效果，我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)。《數(shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節(jié)奏的.兒歌《數(shù)青蛙》，使音樂、語(yǔ)言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá)，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
2、程序設(shè)計(jì)：采用聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活，進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。
3、教學(xué)有法而無定法：始終遵循幼兒音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則，即幼兒是音樂活動(dòng)的主體，活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉旋律及歌詞，用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。
2、在問答游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。
3、在學(xué)歌過程中，體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛤蟆圖片。
活動(dòng)過程：
1、幼兒觀察圖片，進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征，在教師的提問引導(dǎo)下，對(duì)歌曲有初步的興趣。
師：小朋友，看這是誰(shuí)？再仔細(xì)看看，蛤蟆長(zhǎng)得什么樣？
師：那老師出幾個(gè)問題，看看你們能不能回答出來。
2、幼兒與教師玩問答游戲，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
（1）師：一只蛤蟆幾張嘴？（幼兒答：一只蛤蟆一張嘴）
師：接下來我會(huì)提什么問題？
幼兒猜測(cè)問題。
師：幾只眼睛幾條腿？（幼兒答：兩只眼睛四條腿）
還會(huì)有什么問題呢？
幼兒繼續(xù)猜測(cè)。
師：蛤蟆怎樣跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？
教師揭示歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。
（2）在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫媽媽。（教師完整的提問，幼兒完整的回答）
（3）在教師的提問引導(dǎo)下，明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
師：蛤蟆是怎樣叫的呢？呱呱，咕兒呱。
幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲：呱呱，咕兒呱。
（4）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問答游戲。
3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。
教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng)，讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。
（1）、唱著問，幼兒唱著答，練習(xí)對(duì)歌。
（2）、師生跟隨琴聲，練習(xí)問答式對(duì)歌。
5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。
幼兒兩兩商量，一問一答。
6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
幼兒?jiǎn)枺蠋焸兓卮稹?/p>
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)：唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的`游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動(dòng)作，我的手做湖面，與幼兒互動(dòng)，幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí)，我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中，基本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問題，因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預(yù)先沒有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來和我一起對(duì)唱時(shí)，他在第4樂句停頓了一下，而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正，第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來演唱時(shí)，他同樣也范了相同的錯(cuò)誤，而同伴沒有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)為朋友遇到的困難想辦法。
(2)了解寫信常識(shí)，嘗試給朋友寫信。
(3)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)
漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心
個(gè)大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，封信(大點(diǎn)，可以圖夾文的方式)
一個(gè)空信封、各式信紙人手份，水筆、
各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)
活動(dòng)過程：
(1)認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事
(出示大信封)這是什么?上面有什么?
你收到過信嗎?誰(shuí)寫給你的?寫的什么內(nèi)容?
有只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。(出示第2面)
(2)欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話
①出示第3～5面：
誰(shuí)來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?
(出示漢字卡片“難過")你有難過的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開心的事時(shí)，我們會(huì)難過，這是種心情。你還有不樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
當(dāng)看到蛤蟆難過時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂時(shí)，你們會(huì)用什么辦法?
②出示第6面：
青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?
如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?
③出示第7～11面：
青蛙做了件什么事?
猜猜他會(huì)寫些什么?
(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?
青蛙對(duì)蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?
小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不快樂時(shí)，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他的難過就逃走了。
(3)嘗試寫信，大膽表現(xiàn)
你最想寫信給誰(shuí)?
信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么? (結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))
信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的`信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
(4)欣賞故事，想象表達(dá)
出示第12面～結(jié)尾：
蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?
蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?寫寫字，畫畫圖，這可以打電話問問你的
猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺怎樣?
小結(jié)：經(jīng)常在起或不在起的朋友、家人，互相寫封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!
活動(dòng)反思：
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇10
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)蛤蟆是我國(guó)傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它，別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的`特征。
(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裕覀円Ｗo(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。
附童謠：數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，
撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，
四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。
2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律動(dòng)《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。
五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。
教學(xué)反思：
我們上美術(shù)校本課的.目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對(duì)于生活的感受和熱愛，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中，我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。
四年級(jí)癩蛤蟆和小青蛙教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能
2.能在折出青蛙的基礎(chǔ)上，添畫有趣的情節(jié)構(gòu)成一幅夏天的圖畫。
3.體驗(yàn)折紙青蛙帶來的樂趣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握對(duì)角折、對(duì)邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能。
能在折出青蛙的基礎(chǔ)上，添畫有趣的情節(jié)構(gòu)成一幅夏天的圖畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件;青蛙音樂片段。
2. 青蛙折紙步驟圖;綠色正方形紙若干;幼兒用池塘背景圖若干;膠水等。
3. 活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)青蛙已知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一.創(chuàng)設(shè)意境，引起幼兒折紙的興趣。
1.播放音樂，以故事形式帶幼兒進(jìn)入青蛙生活的意境。
師：在湖邊的花叢里，住著一只美麗、可愛的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱著動(dòng)聽的歌，快樂的、無拘無束的生活著。可是時(shí)間長(zhǎng)了小青蛙沒有小伙伴的陪伴，心中感到很孤單、很寂寞，這可怎么辦?
2.小一班的小寶寶是熱心助人、辦法多的好孩子，快幫助小青蛙想個(gè)好辦法?
師：你們的主意真好，給它找伙伴。
3.你喜歡青蛙嗎?它長(zhǎng)什么樣?有幾條腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?師：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老師今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快樂的小青蛙。出示青蛙步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察。
二.幼兒折紙青蛙，并添畫有趣的情節(jié)，體驗(yàn)折紙帶來的樂趣。
1.教師兒歌形式分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。
(1)折青蛙身體：四四方方正方形，角角對(duì)折變?nèi)?三角中心再對(duì)折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，變成兩個(gè)正方形，一手捏住尖尖角，一手撐開變雙三角，青蛙身體折好了。
(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪變成青蛙，先長(zhǎng)出前腿，還是后腿?捏住上層左邊的三角形一角向中心線折形成一條后腿，再捏住右邊一角向中心線折形成另一條后腿;在把紙翻翻身向上折出前一條腿，再向上折出另一條前腿，小青蛙就折好了。
(4)給青蛙畫上大大的眼睛、裝飾斑紋，一只青蛙就完成了。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助小青蛙找朋友。
(2)青蛙的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)。
(3)青蛙折出后在青蛙的頭頂上，畫上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在畫上好看的斑紋，輕輕蘸一些膠水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在紙上、用手壓一壓青蛙就粘住了。
(4)引導(dǎo)幼兒在折出青蛙的基礎(chǔ)上添畫有趣的`情節(jié)。小青蛙畫好后，我們一起裝飾青蛙的家，讓小青蛙和小伙伴開心的生活在一起。
(5)作品完成的小朋友，可以講一個(gè)青蛙故事給你的同伴聽一聽。
(6)在紙的背面有兩張雙面膠，請(qǐng)小朋友輕輕地撕下，放在小盤子里。我們一起欣賞吧!
三.講評(píng)小結(jié)：幼兒作品參展。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中教師能結(jié)合活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造一種夏天的池塘景色，為活動(dòng)做為鋪墊，并準(zhǔn)備了豐富的池塘景色，幫助幼兒感知景色的美，體驗(yàn)夏天到來的樂趣。
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