自由的作文

時間：2024-12-23 16:11:37 自由我要投稿

自由的作文6篇【經典】

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的自由的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自由的作文6篇【經典】

自由的作文篇1

　　晚上我把籠子放在一個避風的地方，第二天天剛剛亮，麻雀們唱起了歌，那是一支憂傷的歌。

　　嘰嘰嘰嘰，我要自由，嘰喳，嗚嗚，嘰喳嘰喳，我討厭這，嘰嘰喳喳，我要飛出籠……我們全家人被吵醒了，我看看鐘，才六點！砰！兩只鳥兒拼命撞籠子，用嘴啄，籠子發出來的聲音越來越響。

　　一只鳥兒不叫了，它飛到鳥籠里的欄桿上，面對著藍天不停地叫著，仿佛在呼喚同伴來救它，也像要告訴同伴離開我的`“菜園”。另一只也學著第一只那樣叫著。我忍不住了，但還是沒把它們放走，我抓了一把米撒在鳥籠里，麻雀們看都沒看我一眼，從它們的聲音中，我仿佛聽出了“我再也不敢了，讓我自由！”

　　爸爸說：“麻雀也是益鳥，會吃莊稼地里的蟲子�！蔽衣犃�，向小鳥招了招手，打開籠子，把它們放了。它們飛到一半，回過頭來看看我，像是跟我在道別。

自由的作文篇2

　　眼前的美妙應該不是幻覺，因為面前的一灣池水雖然有些泛出來的是淡淡地黃色，可是，在池邊綠柳的遮隱下，淡黃色的水波卻沒有使人產生多少無奈的感覺。一縷風兒輕輕地吹過，那水中的粼粼的波紋在我的心中越發變得無比的柔和。

　　啊！不是幻覺，我真的發現了？發現了池中五尾紅色的小鯉魚搖著它們的尾巴在我的眼前的水中游蕩著還有三尾了，不，就一尾還在我的視線中。慢慢地，慢慢地它們都在我的眼前消失了。真的.，美境又在我的面前出現了，是十幾尾紅色的魚兒，它們都慢慢地浮出水面，它們無意中排成了一朵美麗的蓮花狀，一尾的頭銜著另外的一尾的尾，配合得是如此的默契。真的讓我羨慕它們的自由自在！湖邊的游人越來越多了，和我共同感受魚兒自得其樂的人還真的不少呢，大概人們都在羨慕著它們的自由的吧！突然，遠處的聲音打斷了我的暇思。是一群鉤魚人，因為他們不少的人的魚兒已經上鉤了，那些自由自在的魚都成了他們的俘虜了。

　　我前幾天還在想，學會他們也鉤鉤魚。今天，看到了池中那自由自在的魚兒，開始在心底痛恨這群鉤魚人了，我此刻真的想站起來，抬起我的雙腳狠狠地把我面前的幾個鉤魚人都揣進湖底，讓他們也去喂魚�？纯此麄儺斄唆~兒的俘虜的時候和此刻的魚兒有什么不同！魚有魚兒的自由，它們終究有它們的快樂。而人類卻用他們的特權來無情地剝奪異類的自由，想想真的是苛刻也很殘酷。難道真的就是自己的快樂是必須要建立在別人的痛苦之上嗎？就連魚和人類都有類似的矛盾呢？何況是人類的同類呢？想想，也許是的！想一想，還是去看那些靈性自覺沒有被鉤魚人鉤上的魚兒吧！它們選擇了幸存的理由很簡單，是因為它們選擇了自由也選擇了逃避，它們選擇了逃避也就無疑是未能吃到鉤魚人的香餌。

　　也許有一天當它們成了人們的美餐的那一天的時候，都沒能知道鉤魚人的香餌的滋味，那也未免不是一種缺憾。因為選擇的是自由。而選擇上鉤的魚呢，畢竟用它的生命捍衛了它的嘗試，盡管它遭遇了自己的厄運，而放棄了自己的自由，因為放棄自由對于每個生命都是需要付出自己的代價地，魚兒也不會例外。所以，在這里，無論是魚兒還是鉤魚人，他們還都是自由的。因為姜太公直鉤都能鉤上魚來，也許心底自由自在的魚兒也不甘于寂寞吧！于是，鉤魚人在沉浸在魚兒的上鉤，魚兒也抵不住鉤魚人的肉餌的誘惑。雙方的選擇都是在自由平常中完成的。所以，反過來想，鉤魚的人和上鉤的魚他們都沒有什么錯。因為畢竟他們彼此都是快樂地！我這才知道，快樂是上帝賦予全部生命的本能，并不是人類所獨有！是啊！可快樂是他們的，我什么也沒有！

自由的作文篇3

　　她有一點點黑，她走起路來將頭微微上昂，有點小得意；她的生活總帶著小幸福般的微笑，她的生活是一朵自由行走的花。有人說：濃縮就是精華。在我看來，濃縮是量變到質變的過程。像鈾235,濃縮之后便從核電站燃料，質變為原子彈或氫彈中裂變的燃料。這與劉子源相似極了——都是為了更加劇烈地爆炸。劉子源個頭不高，總昂著頭，愈是情緒激動時，頭便昂得愈加高。這在她與別人爭吵時體現得淋漓盡致，她昂著頭，（也許這時是為了看到別人的臉），慷慨激昂地發表言論，每說一句還要踮一下腳，將下巴抬升一個高度，瞪你一下。她時而雙手叉腰，時而舉起一個手指，吵到不可開交處，往往這時她不占理了，開始動用看家本領——耍潑了。神情更加飛揚跋扈，多高的人在她眼中似乎也矮了下來，那模樣明擺著——你錯了。

　　其實一般她一開始吵便不占理的，可能吵著吵著又忘了這回事了。至于她占理時怎么個吵法，呃，暫且未嘗聽聞。也不知道她為什么喜歡在不占理時和別人吵，也許她想不開，也許她心腸好，可能自己占理時就把對方寬恕了，對于別人對她的`苛刻又很委屈，因而到了今天這樣。照這么說，她有點被不公地對待了。除了吵架，不得不說劉子源的笑，我是很敬佩她這一點的，她無時無刻不在笑，似乎生下來就只有這一種表情。不僅僅要在“耍潑”時用仰天大笑證明自己“占理”，即便考焦了，亦或舊時同學那點糗事的挖苦，她都笑得出來——也不是大笑，她笑時也是統一的模樣：嘴角咧開，露出三四顆皓白的牙齒，在那張略黑的臉龐上有點明顯。這時她的眼睛是放光的，走起路來也有一種暗藏的節奏感。劉子源很向往歐美，尤其上音樂課時。音樂老師我們看煙臺一中合唱團在維也納金色大廳的演出，劉子源突然發出不亞于吸塵器工作的吸氣聲，同時吸走了大家的目光——她戴黑框圓鏡，手捂在嘴上，眼珠子瞪得老大，像饞貓看到食物一樣放光。她身子向后傾著，向上抻著，有點滑稽，點燃了整個班的笑聲。這時是不該笑，基于一個人的夢想，任何人都不應該在此時笑的。如果你傻子一樣樂觀，倒不是件好事。但有夢想了，這個人就能有方向的樂觀，這是多么值得慶喜的事。能夠笑著，昂著頭，一步一步向夢想攀爬，多么好，多么令人羨慕。沒事的時候多看看劉子源吧，一朵盛開的花，在生活中自由行走著。

自由的作文篇4

　　盧梭有言“人是生而自由的，但卻無往不在枷鎖之中”，人生就是在自由與不自由中，實現人生的意義和價值。因為可以選擇道路和方式，所以我們是自由的，因為必須穿越沙漠，受到外在條件和目標、任務的制約所以人又是不自由的。正如律詩有格律、字數的限制，卻因而更加凝練且具有形式上的美感，舞臺劇有“三一律”的限制，因而劇情更加集中，矛盾沖突更加激烈，人物形象更加豐滿。

　　所謂自由，就是可以選擇的權利，然而這樣的選擇絕不是為所欲為。自由往往是不自由限制之下的自由。正如揠苗助長的那個人，為了讓自己的.秧苗長得快一點，就把它拔高，結果秧苗全部枯槁了。為所欲為而不遵循秧苗生長的自然規律，不能像郭橐駝那樣順木之天以致其性，最終必然是因為所謂的自由而造成惡果�，F在的家長培養孩子也有這樣的現象，不遵循孩子成長的規律，不讓孩子輸在起跑線上，盲目的惡補，這樣為所欲為的自由，其結果是讓孩子早早失去了學習的興趣�？梢娺x擇的自由并不是為所欲為的自由，自由總是受到不自由的制約。

　　而不自由，也是相對的，不自由之中總有選擇的空間留下，讓我們發揮自己的聰明才智。比如穿越沙漠，可以選擇騎駱駝，也可以是開吉普車，總歸我們要想一想哪種方式最安全、最便捷。那么對孩子的教育，也是條條大路通羅馬，在遵循孩子成長規律和培養成才的目標限制之下，家長是用虎媽、狼爸的方式還是傳統的諄諄教導的方式，這都可以因孩子的個性和自身的條件來選取。不自由之中有可選擇的自由。正因為有了不自由的限制，就更加促使我們思考如何在限制和約束中自由。

　　由此可見，自由和不自由就是人生的常態，需要我們在不自由的制約下通過智慧的思考來實現自由的選擇。沒有規矩不成方圓，試想沒有了交通規則的制約，那么交通就會癱瘓；沒有了法律法規的限制，社會會失去正常的秩序。自由是選擇的自由，在遵循交通規則的基礎上，我是大步走還是小步走，是跳著走還是跑起來那就是我的自由。

　　反觀當下，我們似乎誤解了自由，一些人認為自由就是不想做什么就不做什么，就是隨心所欲。如此，則有了黑心商人為了賺錢就添加各種有毒的物質而無視法規的制約，有人自私自利無視道德的制約。這些人都誤解了自由的真正含義。沒有絕對的自由，也沒有絕對的不自由，人都是在不自由制約下生活的，因為有了制約才有了和諧、有序，甚至才有了各種創新。

　　生而為人，卻無往不在枷鎖之中，讓我們在枷鎖中開創更好的人生，在枷鎖中自由！

自由的作文篇5

　　自由之于人類，就像亮光之于眼睛空氣之于肺腑愛情之于心靈。——英格索爾

　　他計劃開始擁有一場屬于自己的漫長旅行。

　　不需要多華麗的陣勢，多繁冗的情調，一個人，一個背包，一筆不算闊綽的資金，以及一種等待已久懷揣著對未知旅程期盼與忐忑的心境。

　　大概是對疲乏吵鬧的現實生活產生厭倦了，才會想要放下包袱，走出去，看一看外面廣闊又繁花似錦的世界。

　　接下來的旅行，這多姿世界的萬千風景應該都會同我一一相會吧。他這么想。

　　他決定去往一望無際遼闊壯麗的大草原。

　　他在那個地方見到了四季嫩綠欲滴的挺拔青草，龐大密集的成群牛羊，揮著鞭子四處追趕的大片牧民，以及那個地方獨有的無可比擬的藍天白云，蔚藍如洗，澄澈又干凈。

　　草原終年不變的蒼翠和潔凈使他忍不住心馳蕩漾，置身于這樣一個可以令自己身心完全放松毫無任何約束和喧囂的天堂，換誰都會情不自禁地淪陷于此。

　　他靜靜地站在原地凝視了遠方好久，似乎有不斷掠過這空曠草原上空的流動不止的風悄無聲息地游蕩而去。帶著一股草原獨有的清新，輕輕吹動這碧得驚人的`綠草，輕輕吹動這成群聚集的顏色紛雜的牛群羊群，輕輕吹動牧人們在陽光下微微揚起的衣角，也輕輕拂過他早已彎起一絲弧度的嘴角。

　　不遠處似有低沉黯啞的嘶鳴聲傳來，他轉過頭，只見一匹脫韁的野馬飛快地奔騰于這蒼茫的草原上，那陣勢尤為猛烈，所到之處泥土和青草皆是一陣飛揚。它馳騁的速度極快，野性中帶著灑脫和自由。

　　野馬從他跟前疾馳而去，那矯健雄壯的身影已然遠去，馬蹄聲在耳邊獵獵作響，嘶吼聲還歷歷在耳，震撼且驚險。

　　他沉默了良久，剛才親眼目睹的情景還在腦海里揮之不去。平心而論，在草原上遇見這樣的馬匹其實并不少見，只是卻沒來由的，有些莫名的情緒無聲牽動了他的某根神經。

　　流動的藍天白云，不羈的風，游蕩的空氣，脫韁疾馳的野馬，和一顆原本疲憊不堪此刻微微觸動的渴望自由的心靈。

　　他開始一個人獨自反思，每天都這樣日復一日把一萬天當做一天來過日子的自己，究竟缺少什么東西？是本身對于自由的嗜好，還是早已貧瘠麻木的追求。

　　或許活在這樣的社會下換做是任何人都可能過的平淡且無味，但總有人心中充滿了向往和奮不顧身。為了不可或缺的自由而像這奔騰浩蕩的野馬一般馳于草原。

　　野馬奔跑在草原，自由的代價是孤獨。

　　就像王爾德曾說過的那句話：“我們都住在下水道，可總有人夜夜仰望星空�！�

　　何嘗不是，自由，之于人來說本就是一種應該享有的權利，可奈何現實的枷鎖卻沉重地束縛了自身，種種的限制鑄就了如今內心的缺失，然后自由，變成遙不可及的信仰。

　　他于是想了很多，關于自己，關于意志，關于追求。

　　究竟他一直以來渴望的，是行動上的無拘無束，還是精神上有無盡的廣袤天地。

　　其實人生就像愛一場旅行，你不必在乎目的地，重要的是沿途的風景，以及看風景的心情。

　　他終于了然于心，依舊是那個姿勢，遙遙凝視著遠方無垠的遼闊草原，似乎是在用目光追逐那已然絕塵而去的脫韁的馬匹。

　　就像在奮力追逐著自己終于明白終于想要去親手擁獲的自由。

自由的作文篇6

　　前天下雨，爸爸接我時，我發現爸爸車筐里有一個小盒子，便疑惑不解地問：“爸爸，里面是什么東西？”爸爸笑著說：“是兩只麻雀。”我趕快坐上車，催著爸爸快點回家，我想馬上看到這兩個小東西。

　　到了家，爸爸剛打開盒子，“撲嗵”一聲，兩只麻雀幾乎同時飛了出來。我們趕緊關好門窗，準備抓鳥。麻雀在房間里驚慌失措的飛來飛去，時不時的撞在窗戶上，我和爸爸費了九牛二虎之力才把它們抓住。爸爸讓我抓著麻雀，他立刻找到一個大箱子，四周用膠帶封死，只留了一個巴掌大的小洞。爸爸讓我趕快把小鳥放到里面，并且很快用透明膠帶封起來。我問爸爸：“這是干什么？”，他說：“你猜一下”。我說“可能小鳥怕黑，用透明膠帶可以透過光線，里面很明亮”，爸爸說“猜對了一半，你想想，還有其他作用嗎？”我仔細想了想，我說，可能便于我們觀看他們一舉一動吧！爸爸聽了，點了點頭說：“真聰明，說的對。”

　　兩只麻雀雖然被我們關到了箱子里，但是總是不停的.使勁地“撲棱”著翅膀，用嘴啄箱子，好像是在大叫：“我要出去，我要出去……”。

　　午飯后，我拿了一些小米放到箱子里讓它們吃，可是它們根本不理會；我又放了些饅頭，它們還是無動于衷。我問爸爸：“它們怎么不吃東西呢？”，爸爸說：“麻雀最難養，氣性大，你看有養麻雀的嗎？這東西，寧愿餓死，也不會吃你的東西的�！甭犃税职值脑�，我似懂非懂，心里有一股說不出的感覺。我對爸爸說：“把它們放了吧，多可憐啊”。爸爸說：“你不是一直都喜歡與鳥玩嗎？還是先放到這里，和你玩一玩，你放心，我不會害他們的，明天一早我就放了他們的，快上學去吧�！�

　　第二天一大早，我就迫不急待求爸爸把它們放了。爸爸同意了，我把箱子抱到陽臺上，揭開封住箱子的膠帶，兩只麻雀突然的飛了出來，向著陽臺打開的窗戶，展開了自由的翅膀，頭也不回地飛走了。它們飛走了，我的心情豁然開朗，好輕松�。�

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