自由作文

時(shí)間：2021-03-09 08:34:56 自由我要投稿

【精華】自由作文匯總7篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的自由作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】自由作文匯總7篇

自由作文篇1

　　玩，是我們孩子不可缺少的一項(xiàng)活動；玩，是我們孩子的天性；玩，也是我們生命的一部分孩子們不能整天在家里呆頭呆腦地寫作業(yè)。我也經(jīng)常眼睜睜地看著別的小孩自由自在地玩，而自己卻不能成為其中的一個。假如我能自由自在地玩一天，就已經(jīng)足夠了！

　　我想自由自在地玩耍因?yàn)槲也幌胩焯鞂懽鳂I(yè)寫到晚上九十點(diǎn)如果能玩耍我就可以出去和同學(xué)打打鬧鬧如果能玩耍我就可以出去如果能玩耍運(yùn)動運(yùn)動如果能玩耍我就可以在家陪陪爸爸媽媽做做游戲；跳跳繩。如果能玩耍我就可以看看電視玩玩電腦當(dāng)然不是玩小游戲，是玩的是學(xué)習(xí)的游戲，不是那種打打殺殺的小游戲。如果能玩耍，我就不怕爸爸媽媽放學(xué)在嘮叨“不要再外面玩、不要把同學(xué)帶回家、回家后不要玩、趕快寫作業(yè)，寫完作業(yè)我們在一起玩”又說、又說、說的我腦袋都大了

　　當(dāng)然，我們也不能只會天天玩，要勞逸結(jié)合，要愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動。所以我每天放學(xué)就趕緊回家做完作業(yè)。然后就可以開開心心玩耍！

　　我多么想自由自在地玩��！假如經(jīng)常能自由自在地玩耍這樣玩，那該多好啊！

自由作文篇2

　　早上６點(diǎn)，清脆的鬧鐘聲像鋒利的玻璃片一樣割碎了我的夢鄉(xiāng)，我睜開了蒙眬的雙眼。接下來會發(fā)生的事我知道得清清楚楚：背著沉重的書包來到學(xué)校，好不容易等到下課鈴聲。放學(xué)回家，媽媽就會打來電話：“先完成學(xué)校作業(yè)，再做奧數(shù)，接著做課外閱讀，然后練六張毛筆字，最后彈一小時(shí)鋼琴�！�

　　如果給我一天自由，我想在太陽拋出第一束光時(shí)起床，躡手躡腳走進(jìn)放小狗籠子的房間，看它熟睡的樣子。再輕輕走進(jìn)廚房，慢條斯理地吃完粥。然后選出那條我最喜愛的純白色紗裙，飛舞著炫出家門。

　　來到只有幾個人的大街上，繼續(xù)飛舞著。不去理會別人驚訝的輕視的或是嫉妒的目光。將這一切拋到腦后，只顧炫出自己獨(dú)有的魔力。

　　然后，我要帶上一大把錢，來到萬達(dá)廣場，進(jìn)那家讓我垂涎欲滴了很久的自助餐廳。接著，我要逛一逛商場，買些小飾品，什么閃亮的彩帶啦，漂亮高貴的皇冠啦，色澤鮮明的指甲油啦。

　　然后呢，我要表現(xiàn)一下孝心，給老爸買瓶百年老酒，給老媽買套高級化妝品，給外婆買把按摩椅吧！

　　哎，這真是一個很美的夢！如果給我一天自由……

自由作文篇3

　　——專業(yè)之游思

　　在最終極和最深刻的分析中，即是我們藉以區(qū)分植物性生存與動物性生存的差異所在。然而，只有植物才是全然而完整的存在，因?yàn)�，在動物的存有之中，會有一種二元對立的成分在內(nèi)。植物，就只是植物，而動物除了植物性外，還包括其他的性質(zhì)。獸群聚集在一起，面對危險(xiǎn)，恐懼或顫栗；孩子哭泣不已，依戀于母親的懷抱中；人絕望地奮斗想要追求自己的上帝——所有這一切，都是想要從自由的生命回歸到植物性的拘役之中，而他們本就是這拘役之中解脫出來而進(jìn)入孤單和寂寞的。

　　——斯賓格勒《西方的沒落》

　　讀類似斯賓格勒《西方的沒落》的史學(xué)名著，倘使不曾對時(shí)代之末的心靈感應(yīng)和康德主義的真知灼見，那么最后只能留下一行行滿懷膜拜又擦肩而過的爍躍。只是，在摘寫之余，除卻那些略帶“切膚之痛”的痕跡，剩下的竟掀起少有的遺憾——到底是什么足以蒸騰這些沁人心脾的芬芳？又應(yīng)懷有哪種神情去仰望那片遙遠(yuǎn)的星光！在離復(fù)試越來越近的日子里，像池塘里一條沒有鰓的游魚，猜測假如斯賓格勒不曾“回眸”沒落的西方而生于當(dāng)下，這位新康德主義史學(xué)家是否會寫“大數(shù)據(jù)時(shí)代的降臨”抑或“云計(jì)算的今天”呢！是否會一頭栽進(jìn)計(jì)量學(xué)去寫一章冗長的計(jì)量名篇呢！但是，我更希望他寫一部指引個體人生的“歷史學(xué)”——

　　人無論是為生命而生，抑或?yàn)樗枷攵灰谛袆踊蛩伎�，他便是覺醒的。

　　這些泛著哲思的語句，仿佛難以與貌似古板的歷史相牽扯，但那些光亮的確源自這部歷史學(xué)名著。然而，曲徑通幽，大道易簡，又有什么專業(yè)和學(xué)科能夠擺脫直指靈魂的命運(yùn)呢！德爾斐神邸的碑文尚未尋找到謎底，蘇格拉底臨死前那種堅(jiān)定決絕的眼神似乎變得未曾有過的朦朧，回憶起曾背誦的一四年社會主義核心價(jià)值觀，回憶起新東方紅寶書第一個英語單詞是absord，卻在絞盡腦汁之后無法回憶起究竟由何選擇的淵源，仿若這一襲迷茫跟隨自己很久，但始終不曾柳暗花明，哀哉！悲哉！缺少勇氣嗎？自我喪失嗎？不明白，亦不清楚。天空之外，另一個聲音告訴或安慰著自己——這不能成為因之放棄的理由，至少自己依然在行走的征程上，依然在打磨最契合最滿意和最值得歸宿的自己。

　　憶得，在初試成績公布之后，曾與院長陳老師通話，——你喜歡這個專業(yè)嗎——這是他問我的第一個問題，也是至今我記憶猶新的問題。盡管忘記了我是如何回答的，但這個問題的重量壓得自己喘不過氣來，像一根卡在喉嚨里的刺，輕輕地嚅動便引起全身的痛覺。其實(shí)，我并不知道怎么回答，甚至印象中根本沒有答案。關(guān)于這種茫然無措，歸因于應(yīng)試教育的缺陷也罷，歸因于讀不懂自己也罷，可是，一切似乎并沒有結(jié)束的預(yù)言，而僅僅只是一站名為開始的渡口，冥想走過的'路，我想尋找，也要尋找……

　　有一天，圖書館里的影子告訴我，“你讀了許多書”，但我卻連一本書的名字都記不清楚，臨行之際的眼神稱為茫然，離開時(shí)的幻影叫做慌張。兵荒馬亂的歲月早已被歷史沉默在世紀(jì)之尾，但心中的每一角卻不敢停歇，即將而來的學(xué)位證上寫著一個陌生的人已獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，但假使當(dāng)真予己一個公司或組織，想來那副滿面春風(fēng)的尊容早已被那攤世間的蒼白戳穿得無地自容了吧！漸漸地，明晰了專業(yè)的內(nèi)涵并不等同于我知道多少專業(yè)名人和專業(yè)理論，也不等同于讀過幾本名譽(yù)天下的專業(yè)書籍，倘若我以為讀完彼得*德魯克的《公司的概念》，即可足以去掌控一個公司；讀完彼得*圣潔的《第五項(xiàng)修煉》，便可領(lǐng)悟系統(tǒng)的真正實(shí)施；讀完彼得斯的《基業(yè)長青》，果真可創(chuàng)造一個佇立百年而不倒的企業(yè)，那要么是視野的短淺，要么便是智力上的懶惰。

　　轉(zhuǎn)眼間，歷史又何嘗不是呢？

　　如同這幾日的各種史海暢游。從商學(xué)跨越到歷史學(xué)，本是便缺少了四年的有形的史學(xué)積累和無形的專業(yè)邏輯，為此，不敢懈怠地去生吞各種理論書籍，生怕被其他同學(xué)比下去。梁啟超《中國歷史研究法》、黃仁宇《中國大歷史》、錢穆《國學(xué)史綱》、年鑒學(xué)派布洛赫《歷史是什么》……短暫幾天，囫圇吞棗的咀嚼并不能留在憶象中絲毫的痕跡，只是，總有一種情愫在縈繞，仿似一本冗長的故事書，當(dāng)無法平心靜氣地去閱讀時(shí)，留予人的只能是編碼般的文書和麻章�？墒牵�(dāng)點(diǎn)燃青燈而俯身思索時(shí)，竟豁然看見故事背后的喜怒哀樂和人間性情，為英雄傾倒，為大眾悲樂。

　　在若隱若現(xiàn)的夢里，從書卷中走出來的那個人悄悄地說道：“我希望這本書的作者是你！”

　　“�。　�

　　我從夜幕中驚醒過來，臉腮上掛著一串晶瑩的淚，想起在四年時(shí)光中無數(shù)次見過的一根根蘆葦，在微風(fēng)細(xì)雨中，將弱小而柔韌的身軀展露得一覽無余。我猜，其中一根便是斯賓格勒�！懊撾x感覺之后的理解，便稱為思想”，他所念叨的竟褪去了四年的斑白，回想起懵懂的自己，好像仍舊未曾走出靜庵居士口中的第一層境界。本不愿筑成一座走不通的圍城，卻在冥冥然間，不知不覺地喜歡上沉溺在圍城之中的感覺。無法置否，面對生硬而埋葬在過去的人和事，任何人都有一種源自心底的排斥和疑問，可是，當(dāng)稍微潛入虛幻的表面之后，便會有一種不言而喻的美妙在身旁，有一種溫暖的感情在泛濫，這一刻，我禁不住嘆喟，“我喜歡任何帶有思想性的事物！而即將而來的學(xué)習(xí)本身便溢滿了馥郁的思想花香！”

　　王學(xué)典在《史學(xué)引論》中提及，“歷史學(xué)不是以物質(zhì)世界為主要研究對象的追求通則或規(guī)律的實(shí)證科學(xué)，而是一門旨在把握或通向人的不確定的心靈世界的詮釋學(xué)”，而這種詮釋，因人而異，因時(shí)而異，因世而異，但在這些泛著后現(xiàn)代主義彩帶的雜亂紛紜中，我早已清楚一個人并不只是一個人，亦會明白一個人僅僅是一個人，甚至在越來越多的紛亂往事中不敢像從前那樣“血性”地決斷。常常在想，如若將自己喚作那一刻，彼時(shí)的我又會選擇怎樣的道路呢！

　　這是一種來源于心底而汩汩不斷的想法，以至于每當(dāng)稍有類似思緒噴薄之際，我便興奮不已。正像在關(guān)于實(shí)在的歷史與描述的歷史兩面問題上，我稱其為歷史的“一體兩翼”，實(shí)在的歷史是一個巨大而凝固的冰塊，沒有色彩，沒有感情，在千年的冰窖中靜止。而描述的歷史是每一個時(shí)辰下的陽光，當(dāng)光線照在歷史巨冰上，蒸騰的霧氣、融化的水……全然停駐在一種哈姆雷特的“柔情”上。而這襲柔情是作者給予的，這每一個時(shí)辰便構(gòu)成了一個時(shí)代。

　　“每一時(shí)代都有自己的歷史水平，真正的歷史學(xué)家的特點(diǎn)，便在于他能實(shí)現(xiàn)他的時(shí)代所要求的歷史圖像”，而這正是歷史魅力的所在——不斷被重寫。記得，選擇之初，心中有所顧忌——?dú)v史事實(shí)雖已揭露并在不斷揭秘之中，但這又構(gòu)成了自由的枷鎖，更何況前人早已研究通透了，而自己又該怎樣去研究呢——細(xì)細(xì)想來，忍不住為自己的無知和莽撞癡笑，本應(yīng)掙扎能否通過初試的時(shí)段，卻硬生生地去思考未來的路。不覺間，此刻早已明朗——正因?yàn)橹赖暮土私獾纳�，所以沒有精密的功力，更難以談及高遠(yuǎn)的想象；正因?yàn)闅v史的本質(zhì)是活躍的，活潑的和可愛的，我才有信心和勇氣去選擇一個獨(dú)具思想性的專業(yè)。

　　準(zhǔn)確地講，我是帶著問題去選擇的。除卻窺探另一個專業(yè)的精彩外，我尤其期盼它足可引領(lǐng)自己去尋找對岸的自己。作為橫跨曾經(jīng)與現(xiàn)在的學(xué)科，歷史學(xué)是一個時(shí)代透過另一個時(shí)代觀察本時(shí)代的社會學(xué)，是一個人透過曾經(jīng)的人以認(rèn)識自己的人生學(xué)。一個人，縱然孤單，但終究擺脫不去時(shí)代的縮影和枷鎖，然而，偶然性與必然性的交織讓我篤信在逝去的路上，一定會有人像今天的我一樣困惑！一樣失望！一樣希望！那一刻，他或她，是選擇“何妨吟嘯且徐行”還是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”呢！

　　私念，人生中又一次選擇是一卷時(shí)間深度所攜帶的暖意，也是一痕歷史所贈予的希翼和厚重感。

自由作文篇4

　　我們在小時(shí)候就是被老師管，長大了吧又要被自己的老總管，回到家又要被自己的爸爸，媽媽管，如今我發(fā)現(xiàn)我們這些人沒有了自由，可是又有誰能理解我們這一群人得心情。

　　我們在某些時(shí)候都是被人管的，我真想讓爸爸，媽媽們來過一過我們這一些人得生活，于是今天早上我早早的起了床，我走到爸爸，媽媽的床邊我就對她/他說“：媽媽今天我們來做一個游戲由我來做回家長，你們來做一回我怎么樣��？”媽媽毫不猶豫的答應(yīng)了我的請求！爸爸又問：“那這樣做有什么目的呢？”我說：“這樣可以讓你們理解理解我的心情��！”

　　彭水縣漢二小六年級曾云華

自由作文篇5

　　“我的那個陷阱，能補(bǔ)到什么呢？”我邊走邊想，昨天我在公園兒的一片小樹林里做了一個小陷阱，真盼望能做到些什么。走到公園來到陷阱旁邊，一只小鳥出現(xiàn)在我的眼前，他土黃的喙，綠色的頭，碧綠的翅膀，我“呼”一聲便跑個包過去給他松綁：

　　這只小鳥可能被我嚇壞了，只見他蜷縮著身體，用恐懼的眼神觀察我這個“巨人”。我把她捧在手心，生怕傷了他，而他卻用力地扇動翅膀，腳也使勁的蹬，可我的雙手捂的死死的，沒有一絲細(xì)縫。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他無法逃出我的手心時(shí)，他便央求到“把我放了吧，好嗎？我的兄弟姐妹還在家等著我回家呢！”可是我一口咬定說：“不行，你為什么還要去那寒冷的家呢？去我家吧，我一定會給你兄弟般的照顧，還給你一個干凈溫暖的新家在那里，你不愁吃不愁喝，我還天天陪著你有什么不好嗎？沒等小鳥說話我就抱著她回家去了�；氐郊椅冶惆阉胚M(jìn)了一個華麗，帶著一股芳香的大鳥籠，這可比他原來的窩寬敞多了，我原以為她會感謝我呢，因?yàn)槲宜徒o他這么美麗的新家，可是他卻站在一根木桿上，目光呆滯地看著窗外遠(yuǎn)方的山峰和天空中的朵朵白云。我看它呆呆的看著窗外，懷疑地問：“你怎么了？”小鳥沒有回答，卻落下了一串珍珠似的熱淚，我慌了，問小鳥：“你怎么哭了，我傷到你了嗎？”小鳥說：“主人，我想我的兄弟了，他們一定在找我我。你把我這么一關(guān)，就把我與那蔚藍(lán)的天空，郁蔥蔥郁郁的樹林，綠草如茵的大地，還有夢寐以求的自由都隔離離開了，對我來說是由是那么的可貴，但我已經(jīng)失去他了�！蔽页了剂艘粫䞍赫f我可以放你出去。說話時(shí)我心中七上八下的。早晨把捉住的它放出去吧，覺得有些可惜。畢竟我是好不容易做到的可是不放她的話，他失去了自由，想想自己離開家人的滋味。最后我心一橫把籠子打開小鳥先是一愣，然后又試探性地探出頭，當(dāng)他確定沒有什么能阻止他飛向自由的時(shí)候他展開翅膀飛向了自由的天空。

　　我望著他遠(yuǎn)去的身影，心想鳥本身就是自由，我們?yōu)槭裁匆驍_他們的生活呢？他們是造物主的另一個美麗精美的作品。不信不是屬于你我他她活著它有它的意義。這是西方傳來了一聲鳴叫打斷了我的思考，好像在說謝謝。

自由作文篇6

　　我是惡魔，地獄的使者。

　　我沒有天使般的純白羽翼，沒有藍(lán)色的瞳孔。但，我擁有自由。天使，是任眾神們擺布的傀儡，他們美麗的外表，是掩蓋被枷鎖后的幻象。雖然天使是美麗的，但我慶幸，我不是天使，因?yàn)槲也辉甘`我的靈魂，我只渴望自由……

　　我與生俱來恐懼陽光，因?yàn)槟菛|西象征著光明，象征著希望。但我卻有些希望能見到陽光，為之付出的代價(jià)是——消失。

　　自由歸自由，但還是有限度。我只能在冰獄的封印之境內(nèi)生存。我是冰獄的守護(hù)者，望著那無盡的黑暗，心中突然感到無比的寂寞和恐懼。仿佛黑暗將要把我吞噬，于是，我想見到陽光的心情，便有些迫切。可我沒有那樣做，我擔(dān)心失去我這個能夠永生的軀體。

　　我不知道我為什么會在這里，每天守著這死寂的冰獄。沒有黑夜，沒有白晝，沒有時(shí)間的流逝，沒有日月的交替，只有黑暗。

　　直到我終于發(fā)現(xiàn)，我竟然被欺騙！所謂自由，只是放縱。在這沒有光明的暗獄中，我唯能做的，只是守著，護(hù)著……守著這無盡的黑暗，護(hù)著這沉寂的領(lǐng)域。其實(shí)我早該意識到，我和天使一樣，只是傀儡而已。我并沒有自由，只有不受約束的權(quán)力，永遠(yuǎn)被禁錮在封印之境。

　　我舒展開黑色的羽翼，飛出了冰獄，飛到了人界。

　　我飛到了海邊，“嘩————嘩——”一朵朵比我蒼白面孔還要潔白的浪花，涌到了岸邊，輕撫著沙灘。

　　地平線的那邊，泛起了淡淡的粉色，太陽即將初升！

　　我輕輕地閉上雙眼，靜靜的等待著太陽的審判。

　　第一縷陽光照射在我身上，我睜開眼睛，欣賞著最后的美麗。千萬道光一起迸發(fā)射向四面八方，整個世界被點(diǎn)亮了。我慢慢升向天空，我覺察到，我的身體正在逐漸消失。突然，從我的眼眶滑落下一滴灼熱的水滴。哎？這難道是淚水嗎？我是在難過嗎？不！我很開心！望著升起的太陽，我的心好痛……

　　我消失在空中，時(shí)間在瞬間凝固。

　　"我自由了！"無聲的心語，在空中默默的回蕩著……

自由作文篇7

　　世上的任何東西都能輕易地背叛你——深交多年的朋友、日復(fù)一日的夢想、毫不經(jīng)意的時(shí)間，甚至是一片阿司匹林也可以在你生龍活虎的日子里默默過期，在你頭疼欲裂的時(shí)候失去作用。唯獨(dú)記憶太過忠誠，揮之不去。

　　難過怎么講的清楚，失落怎么感同身受。每次我都會覺得自己患得患失，就好像突然的一個瞬間覺得自己以前擁有的都是虛假的，可不管昨晚經(jīng)歷了怎樣的撕心裂肺，明早起來城市依舊車水馬龍。沒有人會真正在意你失去什么得到什么，也沒有人會關(guān)心你的不快樂，這個世界從來不會為了誰停下腳步。有很多不甘心且想不通的事情讓我變得偏執(zhí)、猜忌、小心眼，變成自己完全不喜歡的樣子，到頭來事情一點(diǎn)也沒解決，內(nèi)心卻已經(jīng)渾濁不堪。不可以這樣下去了，要學(xué)會接受這世上就是會有令我看不透想不通的人與事，也千萬別妄想一切皆如我意，暫且詩酒趁年華。

　　夢里饕餮盛宴，醒來還是會餓。夢里且貪歡笑，也要耐得住現(xiàn)實(shí)的平淡。生活不是電視劇，翩翩風(fēng)月難抵浮生種種。夢中的遠(yuǎn)方，云生海上；夢中的遠(yuǎn)方，雪落時(shí)山崗，像素時(shí)的錦，飛下閣樓被白馬駝離村莊。

　　我與自由分分合合，像一對搖去天涯的槳，像月亮照回湖心，像野鶴奔向閑云，像食一碗人間煙火，飲幾杯人生起落。有時(shí)人生便是如此，愿你明白會讓你嚎啕大哭的往往不是那些驟來的滅頂之災(zāi)，再等等，等黑夜過后，乍現(xiàn)晨光；等風(fēng)雨散盡，高掛暖陽；等獵人離去，鹿群漸現(xiàn)；等割舍下這片土地，就去遠(yuǎn)方。等到你放下自由，便會看見遠(yuǎn)山與煙波，霽月與清風(fēng)，溫柔與明亮，夏目與我。

　　只是逐客有意羨歸鴻，明月無心照晚江。

　　不要企圖窺探自由，你能看見的都是自由想讓你看見的風(fēng)塵仆仆，畢竟神明不渡眾生苦。

　　愿你恰似驚雷，打破它心中的山河永寂，愿你是落日彌漫的橘，天邊透亮的星。

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