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2017年中考作文指導(dǎo)：學(xué)會(huì)選材與立意
什么是選材呢?選材就是選擇材料，就是打開手中或記憶中的“材料庫”。下面是小編收集的學(xué)會(huì)選材與立意，歡迎大家參考!
【學(xué)會(huì)選材與立意】
選材必須要經(jīng)歷一個(gè)從“多”中篩選的過程;如果想到或?qū)ふ业揭粋�(gè)素材，也不管好與壞，切題與否，拿過來就用，這不叫選材，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該叫做“尋找”、“找材”或“抓材”，這樣寫出來的文章也就很難盡如人意了。
怎樣選擇材料呢?大家先來讀讀下面這篇文章，小作者給我們做出了很好的榜樣。
印象最深的一個(gè)人
小學(xué)生活馬上就要結(jié)束了，可是有一位老師至今讓我思念。她給我留下的印象最深，讓我敬佩，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。她就是我們以前的音 樂老師--張老師。
有一天，我犯了錯(cuò)誤--忘了帶音樂書。來到音樂教室，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了音樂書，只有我兩手空空。我心嘣嘣亂跳，腦子里在想老師會(huì)怎么樣，是罰站還是罰寫，一個(gè)小女孩罰站多難看啊!但愿老師罰寫，求求老師罰寫，寫10遍，20遍，100遍，都行……老師掃了一眼全班同學(xué)，好像眼光落到了我的身上。我急忙低下頭，等著挨批。稍停一會(huì)兒，老師開始講課。她邊走邊講，走到我面前，把她的簡譜書輕輕放在我面前。我雙手捧書，心中不知是酸還是甜。從此，我再也沒有一次忘記帶音樂書。
冬天，我在學(xué)校吃飯。一天，寒風(fēng)刺骨，我哆哆嗦嗦地端著剛剛打來的飯向教室走去，可一不小心踩在冰上滑倒了。當(dāng)時(shí)我都要哭了，飯灑了，手也挺痛。就在這時(shí)，一雙充滿溫暖，充滿愛撫的手扶起了我，拾起了飯盒。我一看，是那張熟悉的面孔。啊!張老師。她撣了撣我身上的土，擦了擦我的手，問我痛不痛。我望著那張慈祥的面孔，疼痛不知那去了。張老師從她的飯盒里拿出兩個(gè)包子遞給我，我忙說:“謝謝，張老師我不要。”張老師親切地說:“你不要，中午吃什么?”我說:“我……我爸爸說中午來看我，我讓爸爸去買。”張老師把我送回教室并一再叮囑我:“如果你爸爸沒來，你一定來找我，不能餓著肚子上課。”我看著那張熟悉而慈祥的面孔，淚珠在眼眶里滾動(dòng)……
四年級開學(xué)后，我再也沒有看見她可親可敬的面孔。有的同學(xué)說張老師病了，有的說張師退休了。我沒有勇氣問別的老師，只是在心中想念，想念張老師，祝福張老師。
這篇習(xí)作十分感人。文章為什么會(huì)有這樣的效果呢?這主要得益于小作者善于精選材料。面對學(xué)校那么多教過自己的老師，作者經(jīng)過回憶，一一排列，最終選擇出音樂張老師是給“我”印象最深的人。張老師教“我”好幾年，關(guān)心“我”的事例一定是數(shù)不勝數(shù)的，作者再次經(jīng)過一一排列、比較，最終選出兩件--第一件事發(fā)生在課內(nèi)，張老師尊重“我”的自尊心，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí);第二件事發(fā)生在課外，張老師關(guān)心“我”的生活，像媽媽一樣給與“我”溫暖。材料感人，又具有這么大的覆蓋面兒，張老師的形象怎不呼之欲出呢?
這就提示我們，在選擇作文材料時(shí):
(1)要廣泛回憶，擺列。要根據(jù)一定的寫作目的、要求，在題目限定的范圍領(lǐng)域內(nèi)，廣泛地回憶，盡量多地搜尋、擺列作文素材。這里，要特別強(qiáng)調(diào)說明:回憶的面兒一定要廣，擺列的作文素材的數(shù)量一定要足，至少不能少于三個(gè)。如，要求我們寫一個(gè)人，我們就至少要想出三個(gè)人;限定我們只寫一件事，我們至少要想出三件事來。這樣，才有選擇的余地，選擇出的材料才能保證質(zhì)量，才能寫出精品。如果沒有達(dá)到這個(gè)數(shù)量要求，暫時(shí)就不要急于進(jìn)行“選擇”，更不能開始動(dòng)筆作文。
為了拓展選材面兒，開闊自己的思維、視野，我們還可以練習(xí)采用“坐標(biāo)”的形式進(jìn)行多向、廣闊的回憶，擺列作文素材。如，要求寫一件自己親身經(jīng)歷過的有意義的事，選材時(shí)就可以按照下面的坐標(biāo)圖，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件等不同的范圍領(lǐng)域去回憶、擺列素材。
(2)要進(jìn)行橫向、縱向比較，篩選。要根據(jù)寫作的目的、要求進(jìn)行選擇;材料再好，但與寫作目的、要求不相吻合，也要忍痛割愛。要根據(jù)材料的特點(diǎn)(生活中的原始素材并不都適合寫成文章)及自己對材料的了解程度進(jìn)行選擇;太簡單、無法展開的材料，沒有積極意義的材料，太俗、大家寫濫了的材料，自己說不清楚的材料……要統(tǒng)統(tǒng)舍去。
【思考練習(xí)】
(1)什么叫選材?怎樣選擇材料?
(2)以《他真值得我學(xué)習(xí)》為題，寫一篇短文。作文前，要求采用“坐標(biāo)”的形式，進(jìn)行多向、廣闊地回憶，擺列作文素材，然后對人物、材料進(jìn)行比較、優(yōu)選。
學(xué)會(huì)依據(jù)題目特點(diǎn)選材
知道怎樣審題，也懂得選擇材料要有一個(gè)“選”的過程，可是當(dāng)作文題目擺在面前時(shí)，卻不知道從哪入手，從何處選擇。這種現(xiàn)象在同學(xué)們當(dāng)中是比較普遍的。這就需要同學(xué)們還要掌握依據(jù)題目特點(diǎn)來選擇材料的本領(lǐng)。
(1)對限定了中心的題目，如《記一個(gè)不怕困難，努力進(jìn)取的人》:首先要準(zhǔn)確、深刻理解題目中揭示中心的關(guān)鍵詞語的含義，弄清什么叫“不怕困難，努力進(jìn)取”;接著，按照題目中限定的中心考慮寫作對象(擺列3~5個(gè))，確定寫作對象;然后，廣泛搜集材料(擺列3~5個(gè))，從中選取最能表現(xiàn)這個(gè)中心的、最佳的作文材料。
(2)對沒有直接限定中心，但是限定了中心范圍的題目，如《我的親人》:首先要弄清中心思想的范圍有多大，都有哪些人是自己的“親人”，還有哪些人不是“親人”勝似親人，這些“親人”各有哪些品質(zhì)、特點(diǎn)，確定出寫作對象及要表現(xiàn)的中心思想;接著，根據(jù)題目限定的范圍，廣泛地回憶一下自己有哪些材料可以表現(xiàn)這個(gè)范圍內(nèi)的中心思想;最后，從想到的眾多材料中，挑選出最好、最有說服力的材料來寫。
(3)對于完全沒有涉及中心，而只限定了選材范圍的題目，如《記爸爸和媽媽之間的一件事》:首先，要廣泛地想一想，在題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可寫，即爸爸和媽媽之間都發(fā)生過哪些事;接著進(jìn)一步思考，每一個(gè)材料各有什么意義;最后，把沒有意義或自己還不能確定中心思想的材料舍去，從有意義、能確定中心的材料中，選出一個(gè)自己認(rèn)識最明確、體會(huì)最深刻的材料來寫。
大家讀讀下面這篇短文，想一想文章題目屬于哪種形式，小作者又是如何依據(jù)題目特點(diǎn)選擇材料的:
記節(jié)日里的一件事
中秋節(jié)那天的早晨，媽媽提著兩份過節(jié)的禮物，樂呵呵地對我說:“你還小，若能替媽媽跑這趟腿兒就好了。”望看媽媽包裝好的兩份禮物，我打心眼里就不痛快:媽媽為什么弄得一份多、一份少呢?瞧，那份多的一定是送給姥姥的。哼，太偏心了。姥姥那兒有好幾個(gè)舅舅在外工作，生活很富裕;而奶奶呢，六十多歲了，生活水平連姥姥的一半也達(dá)不到。想到這兒，我愣了一會(huì)兒，想出一個(gè)主意，說道:“媽媽，我已經(jīng)長大了，現(xiàn)在我就替您跑這個(gè)腿兒吧!”媽媽又驚又喜:“你能行嗎?”我說:“一定行!真的媽媽，我一定行!”
“節(jié)日里，路上人多，你可要小心點(diǎn)兒，千萬別惹事呀!”媽媽不放心地對我說著。
我從媽媽的叮囑聲中掙脫出來，就去推車了。媽媽問我是先給奶奶送還是先給姥姥送。我說:“奶奶離得遠(yuǎn)，還是先給姥姥送吧!”媽媽把大包掛在車把上，把小包捆在后坐上，囑咐我向姥姥問好，讓姥姥到我家來住。我嘴上答應(yīng)著把車推出了家門。
奶奶住在村東，姥姥住在村西。一出門，我先向西騎，騎了一會(huì)兒向后一看，媽媽回家了。我馬上把車把一斜，轉(zhuǎn)了個(gè)一百八十度進(jìn)了一個(gè)胡同，穿過胡同，直奔公路，徑直向奶奶家奔去。盡管這樣比出家門直往東走要遠(yuǎn)得多，那也沒什么，只要能把禮物送到奶奶手里，再苦再累我也不怕。
《記節(jié)日里的一件事》這個(gè)題目，屬于第三種形式--題目完全沒有涉及中心，只限定了選材的范圍(寫一件事，而且必須是發(fā)生在節(jié)日里的)。小作者動(dòng)筆前想了很多:她想到了春節(jié)期間媽媽為她買新衣的事，爸爸帶她去看焰火的事;想到了“六一”兒童節(jié)，她與伙伴們?nèi)和瘶穲@游玩的事，參加商場書畫大賽的事;……最后，她選中了中秋節(jié)替媽媽給姥姥、奶奶送禮物這件事。這個(gè)材料選得多好啊，真切地表達(dá)出了小作者對媽媽做事不公的反抗心理。
【思考練習(xí)】
(1)文題的形式主要有哪幾種?怎樣依據(jù)題目的形式特點(diǎn)選擇材料?
(2)《我喜歡的小伙伴》這個(gè)文題屬于哪種形式?依據(jù)題目的形式特點(diǎn)選擇材料，然后動(dòng)筆寫下來。
要選取真實(shí)的材料
下面這段話是《那次，我受到了表揚(yáng)》一文中的片段。大家讀一讀，想想這段話有什么問題:
我剛要橫穿高速公路，猛然看見路當(dāng)心有兩個(gè)四五歲的小弟弟。正在這時(shí)，一輛大卡車掛著風(fēng)聲從遠(yuǎn)處疾馳而來。兩個(gè)孩子被這突如其來的情況嚇呆了，站在路心大哭起來。汽車越來越近了，五十米、三十米，十米……這時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出黃繼光舍身堵槍眼、董存瑞舍身炸暗堡、歐陽海舍身攔驚馬的情景。他們?yōu)榱苏麄�(gè)戰(zhàn)斗的勝利，為了全車旅客的安全，連死都不怕，我還怕什么呢?不能再猶豫了!于是，我大喊一聲，飛快地沖上去，先朝他們一笑，然后像踢足球一樣猛地將一個(gè)小孩踢向?qū)Ψ剑直鹆硪粋�(gè)孩子，轉(zhuǎn)身躍到路旁。就這樣，汽車擦身而過，兩個(gè)孩子得救了。
讀了這段話，同學(xué)們一定會(huì)說:內(nèi)容不真實(shí)，材料是假的。就說兩個(gè)四五歲的小孩，在沒有大人的陪伴下，怎么會(huì)跑到高速公路當(dāng)中了呢?難道汽車司機(jī)就沒有看到公路當(dāng)心的孩子嗎?“掛著風(fēng)聲”的汽車又不是蝸牛，別說十米，就是二十米、三十米，誰又能救出兩個(gè)孩子呢?孩子不被軋死，也得被作者踢死，有這么救人的嗎?……我完全同意大家的看法，這的確是胡亂編造的內(nèi)容，材料是假的，騙人的。因此，這是一篇非常糟糕的文章。
什么是真實(shí)的材料呢?自己親眼看到、親耳聽到的內(nèi)容，親身經(jīng)歷的事情，內(nèi)心實(shí)實(shí)在在、真真切切的感受，這些就是真實(shí)的材料。總之，真實(shí)的材料指的就是真人實(shí)事，真景實(shí)物，真情實(shí)感，不能是編造的或半真半假的。
作文時(shí)，為什么強(qiáng)調(diào)一定要選取真實(shí)的材料呢?
(1)選取真實(shí)的材料，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的最基本的要求。這是因?yàn)椋W(xué)生主要學(xué)寫的是記敘文，而記敘文最重要、最基本的要求就是“真實(shí)”二字--真實(shí)的內(nèi)容，真實(shí)的情感。當(dāng)然，也只有寫真實(shí)的內(nèi)容，才有真情實(shí)感可以表達(dá)，寫出的文章才有說服力，才能感染對方，打動(dòng)、教育讀者。編造、套背的內(nèi)容，既不符合記敘文的要求，也難以表達(dá)真實(shí)的感情。
(2)選取真實(shí)的材料，由于掌握了比較充分的第一手材料，所以最容易、最有把握把文章寫好。一位作家曾指出:“如果用兩個(gè)字概括作文的成敗，便是‘真’與‘假’二字。”“真實(shí)”的確是作文成功的第一要義。套背、尤其是編造的內(nèi)容，如前面所舉的例段，無論你考慮得多么周全，寫出的文章也一定會(huì)捉襟見肘、漏洞百出，讓人覺得不可信，甚至鬧出笑話。
(3)選取真實(shí)的材料，寫出來的文章往往最有新意。因?yàn)樯钍秦S富多彩的，而從自己的生活中選取來的材料也往往是最新鮮的，是“頂花帶刺兒、掛著露水珠兒”的。有人說:“生活中真實(shí)的內(nèi)容，也一定是具有某種新意的內(nèi)容。”這話是很有道理的，相信大家也一定會(huì)有這樣的體會(huì)。
(4)選取真實(shí)的材料，有利于推動(dòng)、促進(jìn)自己養(yǎng)成深入觀察，勤于積累的習(xí)慣。因?yàn)檎鎸?shí)的材料，一定是源于自己的生活，源于日常的勤奮觀察和積累;所以選取真實(shí)的材料，又一定會(huì)反作用于觀察、積累，促進(jìn)人們更加熱情、如饑似渴地觀察和積累。
(5)選取真實(shí)的材料，有利于培養(yǎng)自己老老實(shí)實(shí)作文章的良好習(xí)慣，在作文中逐步學(xué)會(huì)誠實(shí)做人。要學(xué)作“真”文，先要學(xué)做“真”人，這是過來的人發(fā)自心底的呼喚。抄襲別人現(xiàn)成的作品(與摘抄好文佳段不同)，套背、篡改他人的文章(把“趙大叔喂牲口”篡改成“姥姥喂雞”，把因?yàn)?ldquo;小木船”造成友誼破裂篡改成因?yàn)?ldquo;小飛機(jī)”造成感情失和等)，胡亂編造故事(撿不完的錢包，領(lǐng)不完的路等)，這些都是不良的行為，不但難以提高觀察、思維、認(rèn)識、表達(dá)的能力，還會(huì)助長人們養(yǎng)成投機(jī)取巧、弄虛作假的壞習(xí)慣。
著名作家葉圣陶先生多次強(qiáng)調(diào):“我們作文，要寫出誠實(shí)的，自己的話。”“說假話就是言不由衷，說空話就是言之無物，犯了這兩點(diǎn)，不僅是文章的毛病，尤其嚴(yán)重的是思想品德的毛病……”希望同學(xué)們要牢記這些話語，一定要從自己的生活中選材，選真材，寫真材，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。
【思考練習(xí)】
(1)什么是真實(shí)的材料?作文時(shí)為什么強(qiáng)調(diào)一定要選取真實(shí)的材料?
(2)翻開自己本周寫的作文或日記，重新審查一下所記敘的內(nèi)容是不是真實(shí)的，其中有沒有虛構(gòu)、編造的成分，然后動(dòng)筆改一改。
要選取熟悉的材料
“真實(shí)”是文章的生命，作文時(shí)一定要選取真實(shí)的材料。這是第一前提。但是，真實(shí)的材料，我們不見得一定都熟悉。因此，在真實(shí)的材料中，還要注意篩選自己最熟悉的材料，也就是要選取真實(shí)的、熟悉的材料。
為什么強(qiáng)調(diào)要在真實(shí)的材料中注意選取自己最熟悉的材料呢?這是因?yàn)?選取自己最熟悉的內(nèi)容，作文時(shí)才會(huì)感覺容易，才會(huì)有話可說，才有可能(或有把握)把文章寫清楚，把細(xì)節(jié)寫準(zhǔn)確、具體，文章才會(huì)令人信服。內(nèi)容很真實(shí)，只是道聽途說，甚至是捕風(fēng)捉影，自己根本不熟悉，不了解詳情，文章也照樣是寫不好的。
比如，大家都聽說過恐龍，也聽說過阿波羅登月的事，但是為什么不愿意寫《我愛恐龍》、《漫游月球》這樣的題目呢?原因很簡單，就是我們從未親眼見過恐龍，沒有親自登上過月球，也就是我們對恐龍、月球這些事物根本不熟悉，沒有真切的感受。
大家讀讀下面這篇短文，想想文章哪些方面寫得好?為什么能夠?qū)懙眠@么好?
我愛家鄉(xiāng)的大鴨梨
我的家鄉(xiāng)在北京郊區(qū)的密云縣。這里山青水秀，干鮮果品堪稱一絕，在國內(nèi)享有很高的聲譽(yù)。像栗榛寨的板栗、西田各莊的金絲小棗等，這些都很有名。然而，我最喜愛的還是黃土坎的大鴨梨。
傳說黃土坎的大鴨梨最早栽種于明代，已經(jīng)有六百多年的歷史了。據(jù)說清代的乾隆皇帝由承德的避暑山莊回北京時(shí)，正值深秋，隨臣獻(xiàn)上一盤黃土坎的大鴨梨，這梨顏色金黃，皮薄肉厚，吃起來香脆可口，削皮以后，隔夜不變色。乾隆大喜，連連贊美是梨中之王。從此，黃土坎的大鴨梨便聞名全國了。
每到春天，細(xì)雨沙沙，梨樹枝上展露出黃嫩的幼芽。漸漸地，這些幼芽長成了小葉子。接著梨樹開花了，五個(gè)尖尖的花瓣，潔白潔白的，散發(fā)著醉人的香味，招來了成群的蜜蜂。小伙伴們用脫落的梨花串成項(xiàng)鏈，掛在脖子上，可高興了。再過些天，樹上便結(jié)出青綠色的小梨，以后就越長越大。
夏天，陽光燦爛，雨露哺育下的梨樹長得枝繁葉茂。
不知不覺，大地?fù)Q上了秋裝，在颯爽的秋風(fēng)中，鴨梨成熟了。滿樹的鴨梨壓彎了樹枝。鴨梨有圓形的，長圓的，還有的兩個(gè)梨長到了一起，小伙伴們說它們是“雙胞胎”。鴨梨的顏色金黃金黃的，讓你見了就想吃。
聽大人們說，鴨梨樹不像蘋果樹那樣需要人們精心修剪，也不像葡萄那樣需要經(jīng)常澆水，栽一棵樹苗，就能活百八十年，連年果實(shí)累累。
我愛家鄉(xiāng)的黃土坎大鴨梨，愛它歷史悠久，愛它花香果甜，愛它無私奉獻(xiàn)的品格。
這篇文章寫得很出色。作者從歷史悠久、花香果甜、無私奉獻(xiàn)這三個(gè)方面，表達(dá)了對家鄉(xiāng)密云黃土坎大鴨梨的熱愛之情。為了寫好這篇文章，作者多次深入梨園，細(xì)致觀察鴨梨樹春、夏、秋的生長經(jīng)過，親歷果實(shí)由小到大、由青綠到金黃的變化過程，掌握第一手資料。除此之外，作者還注意積極搜尋、了解有關(guān)黃土坎大鴨梨的栽種歷史、美好傳說、生長習(xí)性等，以此豐富文章的內(nèi)容。這便是本文能夠?qū)懙萌绱顺錾闹饕颉?/p>
這就提示我們:
(1)沒有見過或者沒有仔細(xì)觀察過的事物，就最好不要選進(jìn)文章來，就不要寫。
(2)要想選、寫陌生的材料，事先就一定要認(rèn)真、反復(fù)觀察，或者親自實(shí)踐、經(jīng)歷一番，掌握第一手材料;有必要的話，還要向他人調(diào)查、訪問一番，或進(jìn)行一些有針對性的課外閱讀。這樣，才能保證把文章寫得具體、準(zhǔn)確，做到細(xì)節(jié)真實(shí)，內(nèi)容豐富。
【思考練習(xí)】
(1)為什么強(qiáng)調(diào)要選取真實(shí)的、熟悉的材料?在選取材料時(shí)要注意什么?怎樣才能將自己陌生的材料轉(zhuǎn)變?yōu)樽约菏煜さ牟牧?
(2)把《我愛____》這個(gè)題目補(bǔ)充完整，可以填一個(gè)動(dòng)物、植物的名稱，也可以填一個(gè)其它物體的名稱，然后寫一篇短文。
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