閱讀的作文8篇【精選】
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的閱讀的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文 篇1
打開書本，書好像是個指引方向的路標，帶我們走到奇異美妙的世界，帶我們打開心胸，看看廣闊的視野。一打開書本，里面的文字在空中飛舞著，帶領我們進入了各式各樣喜怒哀樂的世界。
我喜歡閱讀，因為書籍是全世界的營養品，讓我們能均衡地學習，讓我們能靈活運用，讓我們知道生活的新知。我總喜歡一個人靜靜地在圖書館的角落看書，那邊就像我們的知識寶庫，讓我學習到自然科學、歷史故事、偉人傳記等等的內容，我常常看海倫·凱勒、外星人爸爸……故事書。海倫·凱勒給我們了一個啟示：無論遇到什么困難，努力一定會有成功的一天；外星人爸爸給我們了一個啟示：不要太寵小孩，不然他們會要求你做很多的事情。
喜歡讀書的人，總是沉浸在閱讀之中，讓我們的心靈跟著活躍起來。而我常常會因為閱讀而忘了寫功課、睡覺，因為一看到想看的書，總是隨手一拿，就看得津津有味。而不喜歡讀書的人，可能剛拿起書本就拿著書睡著了，他們可能很痛苦，看到書的.他們，可能會無精打采的，一點愉悅感都沒有。
閱讀的滋味，真令人難想像有多么美好，一定要用心體會與感受，奇跡就會實現！閱讀的滋味像宴會的餐點，豐富又多彩多姿，美好而廣闊，總使我的心眼明亮了起來！
閱讀的作文 篇2
現在越來越多的學生去閱讀只是為了應付考試，甚至有些學生因學業繁忙不去理會老師布置的閱讀任務。我認為閱讀是很重要的，對高考的影響也是至關重要的。
保持閱讀的好習慣，尤其是對于高中生非常重要。在高中階段，高中生辛苦努力三年也無非就是為了最后的高考。在高考考試的科目中，語文這個科目非常重要是絕對不可以忽視的。語文總分150分，而它的閱讀分數就已經占了一大半。語文所有的題目都是建立在閱讀的基礎上，無論是作文，古文都需要深厚的閱讀功底。由此可見閱讀是有多么的重要。閱讀習慣在高一就應該養成，保持每天閱讀的好習慣，才能為高考打下扎實的基礎。
保持閱讀的好習慣，對自身的'身心健康也尤為重要。通過閱讀，可以提高對自身的道德修養，提高自身的文化水平，可以增長我們的見識。試想一下，在一個悠閑的下午，喝著咖啡，看看書，渾身充滿書香的氣息，這無疑是休閑養身的最好的娛樂方式。書中有太多太多我們還未發現、探索的世界，有許多有趣的事情，有用的知識等著我們去探索，享受在知識海洋里遨游，探索知識的奧秘，當你愛上看書，保持每天閱讀的好習慣，心情也能變得愉悅，氣質也會上升好幾個檔次。
現如今，大多數學生不喜愛閱讀，沒有閱讀的好習慣也是因為他們認識不到閱讀的重要性和對閱讀沒有興趣。他們對游戲，手機更有興趣，自然就經常以打游戲，玩手機的方式來娛樂自己。所以，我認為要現在的學生認識到閱讀到底有多重要以及去保持一個閱讀的好習慣，最重要的是要提起他們對閱讀的興趣。任何事一旦有了興趣，什么事就都好辦了。
我建議現在的學校可以多舉辦一些能激發學生閱讀興趣的閱讀活動。可以把閱讀與現代的一些娛樂方式結合由此來激發他們對閱讀的興趣，讓學生多參加這樣的活動，讓學生都愛上閱讀。
其實，無論是為了高考，還是為了自身的身心健康。我們都應該知道閱讀非常重要，我們必須有閱讀的好習慣才能在考試中發揮作用，才能比別人更勝一籌。
閱讀的作文 篇3
書籍可以帶我們去遨游知識的海洋，可以讓我們明白更多道理，讓我們增進對新世紀的了解。
從三年級到現在，我閱讀了千百篇故事與小說，其中有科普類的、有動物類的，有故事類的……這些都是作家用汗水和豐富的想象力凝結成的結果。這里面有著數不盡的知識與道理等著我們去發現，去探索。
記得我3年級時讀了一本書《我可以抱你嗎，寶貝》這是我印象最深刻的一本書，令我至今難以忘懷。里面的主人公王家點點是一位漂亮的母親從孤兒院領回來的。因為領養的父母都姓王，所以給她取名叫做王家點點。
王家點點來到新家不久，媽媽就給她生了一個弟弟叫王家保保。可是不幸的是王家保保患有天生性兒童自閉癥。這令全家很傷心。媽媽把全部精力和關愛都給了他。這令點點感到很害怕，也很難過。
他害怕寶寶傷害到媽媽，因為寶寶是自閉癥兒童根本不知道疼。還經常拿自己的頭去撞媽媽的頭。點點難過是因為她擔心自己得到的愛比弟弟的'少。
后來媽媽出國學習對自閉癥兒童的護理。把寶寶交給了爸爸和點點照顧。聽別人的建議。爸爸和典典準備帶寶寶去看海豚。因為海豚發出的超聲波能使自閉癥兒童的大腦得到感應。經過五天的治療，寶寶已經可以叫媽媽了。
媽媽回來后，寶寶給了他一個天大的驚喜，一聲對媽媽的呼喚。媽媽感動的哭了，點點告訴媽媽，她還可以抱她。媽媽不敢相信，問道：“寶貝，我可以抱你嗎？”
當我在讀這本書時，我好像走進了書中，走進了這個故事。和點點一起玩耍，一起照顧弟弟，為他弟弟的病逐漸好轉而快樂。還有許多書中的主人公也將我拉進了故事中，和我一起分享美好的瞬間。如《我的雀斑會跳舞》、《淘氣包馬小跳》……
書中有無限的知識，無限的道理和無限的樂趣。
閱讀的作文 篇4
泰山導游詞
旅客朋友們大家好，我是泰山的導游——李子垚，首先歡迎大家的到來！今天，我就要帶著大家登上五岳之首，欣賞泰山的美麗！
山東省的泰安市，被稱為歷史文化名城。泰山又名岱宗，海拔1532.7米。其中，還有許多的特產：煎餅、火燒、赤鱗魚、赤靈芝。還有四大名藥：何首烏、四葉參、黃精、紫草，關于泰山的`神話有泰山何首烏！有人說何首烏能讓老人頭發變黑！
這次我提醒游客不要光欣賞美景，更要注意安全，不要太靠邊。
游客們請看上面，這一棵棵的松樹多么美麗，真是奇松。這石奇峭無雙，危石孤立聳峭，溪北有些石頭各種各樣，游客們看那，隱約而下，似一尊倒扣的酒壇，又名酒壇峰；往上爬是天柱峰，有面積426平方公里，天柱峰怪石林立。
再往上爬一會，就能看見百丈崖，崖高65米，絕壁如削，山陡谷深。十分陡峭，當雨季來臨，山泉四出，溪水猛增，激流噴涌，流至百丈崖處，便翻崖騰空而下，形成百丈崖瀑布。遠看瀑布，像銀河從天而下，發出嘩嘩的響聲，水花四濺！
懸崖山澗，有著一顆顆的松樹，這是那棵與眾不同的望人松，亭亭玉立的站在那里，多么像一個人在盼望自己的親人快點回來。大夫松在泰山云步橋北側的五松亭旁，傳說是秦始皇而命名。
游客們，請問你覺得泰山美嗎？希望下次還能夠帶領大家游覽其他的名勝古跡，謝謝大家！
閱讀的作文 篇5
讀書，大家都不會陌生吧。每一個人都看過書，可是你們有沒有仔細去參透呢？讀書讀書，要讀活書，活讀書，不能死讀書，讀死書。你們一定要從讀書中吸取一定的知識與本領，在讀書的過程中，你們會得到很多，很多感悟，很多快樂，很多感動，很多欣慰。讀書或許是在沒事干的時候最休閑的“運動”了！
書，讓我們暢游在知識的海洋，書，讓我們在快樂中成長，書，讓我們在閱讀中懂得欣賞，書，更讓我們在聚精會神的時候懂得感悟。我就從書中得到了很多啟發。每一次讀書的時候，我總會捧腹大笑，或者陷入沉思，在不然就極度悲傷，書能帶給我的感觸真的很多。
阿拉伯悠久的歷史文化讓我癡迷陶醉，讓我忍不住想去探究下去，沒想到的是每一個人都那么有智慧。我還喜歡的一本書是《海蒂》。這部作品里寫了這樣幾個人物和事情：如外表冷漠、內心善良的爺爺，漂亮的克拉拉，善解人意的克拉拉的爸爸，還有和藹可親、平易近人的克拉森大夫，喜歡放羊玩耍而不愛學習的彼得，以及懂得孩子心理，善于啟發和引導孩子的克拉拉的奶奶等，也都栩栩如生、躍然紙上。海蒂幫助癱瘓姑娘克拉拉重新站立起來的故事。海蒂不大卻有著一顆很寬大的心，他懂得應該如何去包容別人，如何去關愛別人，如何在別人最需要幫助的時候安慰他，給她勇氣。我深深的佩服這位主人公，我也很喜歡她，因為他很可愛，最重要的是他有一顆善良的愛心！我喜歡她那異樣的純真。《課外閱讀》這本書可能沒有很多人知道，可是我卻很喜歡這本書。因為它講述了那么多真實且動人的故事，內容不但豐富而且在于人方面有很大的優勢，他教我們怎么樣做人，告訴我們人生的真理，回憶童年，展望未來，回首過去，快樂現在，主題鮮明，文章適合我們的閱讀。
這么多書，我都很喜歡，我不僅喜歡它們的劇情，我還很喜歡它們給我的'樂趣，如果單單只是很膚淺地看一遍，那么肯定不能品味出其中傳達給我們的思想與情感。每一本書都造就了一個很美麗的故事與一個很美好的真理。書只是為了讓人們增加知識，如果你們都不深入地去細細品味，那么就很難從中得到啟發。《一千零一夜》讓我了解到了阿拉伯的歷史文化，《海蒂》則讓我深深地感覺到了有一顆愛別人的心是多么重要，而《課外閱讀》則讓我懂得了許多做人的道理……
每一本書都給我們帶來了無窮的快樂，雖然把知識獻給我們，但從不圖得到什么回報，它只希望賦予我們更多的真理與更多的美好，希望這個世界能更加井井有條。從書中，我得到了很多，也懂得了很多，希望每一個人都能好好看書，好好學習，用一顆寬容的心去對待所有人，善良的力量是偉大的，它可以改變一個人的命運，請永遠記住，在愛自己的同時別忘了記得你身邊的人，他們也同樣需要關愛。
我不可以用這篇文章把所有書籍的動人情感與最質樸的真情傳達給大家，但是我希望，每一個人都能認真地去品味每一本書，享受每一本書，看書就如同在快樂之間，讓我們隨著音樂節奏的快慢與強弱舞出最美的聲音，舞出最澄凈的真理……
閱讀的作文 篇6
讀盡天下才子書，是人生一打樂事。
我景仰那些博群書的飽學之士，感慨他們傲視一切的氣度、妙筆生花的功力，還有高深莫測的思想境界。
于是，讀書城成了我接近她們的唯一途徑。總是習慣于夜闌人靜時，扭開臺燈，倒杯濃茶，執根鉛筆，捧讀夜書，與書中人物秉燭夜游。
書的種類自然不必深究：《三國》、《水滸》固然好極了，散文隨筆又何嘗不可？《封神演義》堪稱中國式《神曲》；《紅樓夢》背影重重，內涵深遠；《巴黎圣母院》包含美丑哲學；《雙城記》故事曲折，扣人心弦。
王國維說，讀書有三境：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此為第一境；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此為第二境；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此為第三境。
據此衡量，我不過才第一境。
在書中，我領略了世界各地的風土人情，體會了人生的酸甜苦辣；在書中我參與了重大決策的謀劃，目擊了重大歷史事件的發生；在書中，我參悟了佛學禪機，感受人生哲學；在書中，我興奮過，怨恨過，憤怒過，暢想過……
書的內涵絕非幾頁或幾十頁紙所能包涵，也絕非在下的'幾筆所能勾勒。
在漫長的流浪中可以將書中的神奇自然化，有可以洞書中的平淡神奇化。總之書中的世界奧妙無窮。它以其“魔力”創造著神話，傳播著知識，令人神往，使人癡迷，我情愿做一個書癡，用畢生去破譯那永遠解不開的迷。
我盼望有一天能踏上流浪之路，去山清水秀的桂林，去向山黑水的興安嶺沒，去百草豐茂牛羊成群的呼倫貝爾，去巍峨高聳的喀喇昆侖山……
我盼望著……
坐擁書城，其樂融融……
閱讀的作文 篇7
第一章文章閱讀的理論和方法
一、教學要求
1．理解文章閱讀的實質含義和重要功能。
2．了解中西方文章閱讀的不同傳統及各自的長處。
3．掌握文章閱讀各種方法的基本功能、主要局限及其獨特視野。
二、內容要點
第一節 文章閱讀的定位與功能
文章閱讀的理論定位是獲取信息、處理信息、創造信息。是對文本所攜帶的信息密碼的破譯。文章閱讀的本質功能是信息解碼、文化浸潤、心靈溝通。
第二節 文章閱讀的中西方傳統
中國文章閱讀的歷史傳統。西方文章閱讀的價值取向。中西方文章閱讀的文化差異。
第三節 評點式和文體論閱讀
評點式閱讀的功能和局限：詮釋疑難；探幽發微；畫龍點睛。偏重讀者主體意識，但缺乏條理性和系統性。評點式閱讀的基本特征：扣文而評、一點深入、靈活自如。
文體論閱讀的特點是，信息解碼的預設和導向。其具體方法是，把握不同文體的表達手法；辨別不同文體的結構類型；駕馭不同文體的語言體式；再現不同文體的主題形態。
第四節 社會學與文化學閱讀
社會學閱讀注重開掘文章的社會內容和思想意義，但有時會忽略其藝術特征和文學價值。它強調具體作品與文章作者、社會環境的關系。其主要方法是體現時代性，強調政治性，注重社會性，挖掘思想性。
文化學閱讀提供透視文章的一種新方法和新角度。其主要方法是，通過文章中文字語言、習俗制度、經濟結構、科學技術、文學藝術的分析，顯示其深層的文化底蘊。
第五節 語義學與接受美學閱讀
語義學閱讀是以文本為中心，通過語義分析把握作品意義，重視語境對語義分析的影響。語義學閱讀的主要方法是強調從字、詞、句釋讀入手，細致分析表達手法和修辭技巧。
接受美學閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，作品價值的兩極組合。其主要方法是，建立自覺的期待視野，詞語內涵的再理解，人物情節的形象化，主題意義的新創造，與隱含讀者的結合。
第六節 電腦網絡閱讀
電腦網絡閱讀的特征是，非線性的網絡思維，表達的多感覺通道，超文本的開放性，文本形態的流動性，文本傳播的瞬間性，閱讀的互動性。其主要方法為，個性化閱讀，多元化的文本意義開掘，超文本的意義輻射，主題的網絡檢索。
三、重點難點
1．文章閱讀的理論定位和重要功能。
2．中西方文章閱讀的文化差異。
3．文化學、語義學、接受美學、電腦網絡的閱讀方法。
四、教學建議
1．注意從其他學科引進和吸收當代文本閱讀的新理論、新方法和新視角。
2．結合不同類型的文本，具體闡明文章閱讀的各種方法。有條件的應運用電腦網絡，向學員演示電子文本的閱讀方式。
3．要求學員就小學語文課本中的某一特定篇章，來運用不同的文章閱讀方法。
第二章詩詞、散文鑒賞
一、教學要求
1．了解詩詞的文體特征和創作要領。2．把握散文的文體特征和寫作要求。3．掌握詩詞和散文的藝術鑒賞方法。4．掌握文言文閱讀的一般要領。
二、內容要點
第一節 詩歌概說
詩歌，在中國古代詩和歌有別，詩供朗誦，歌是歌唱的，現在詩和歌統稱為詩歌。詩歌具有強烈的抒情性，最集中、精練、概括地反映社會生活，充滿濃烈情感和豐富想象；和諧的音樂美，節奏鮮明、音調鏗鏘，講究押韻，一般分行排列；語言凝練、形象、含蓄；采用賦、比、興等手法。
第二節 古詩鑒賞
古詩主要指古體詩和古代律詩。古體詩同今體詩相對，每篇句數不拘，有四、五、六、七、雜言、雜體。不求對仗，平仄和用韻比較自由。律詩每篇句數、字數、平仄、用韻、對仗等，均有一定規則。
第三節 現代詩鑒賞
自由詩是現代詩的主要形式。是自由抒寫、沒有固定韻律的詩歌。它形式自由，音節、句數、段落等沒有固定規格。韻律靈活，靠短語、句子、段落的參差來形成旋律和節奏。現代格律詩和民歌體是自由詩的主要部分。
第四節 詞鑒賞
詞是合樂的歌詞，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首詞有表示音樂性的調名；大都分為數段；字數一定；長短句的句式；講究平仄，字聲配合更嚴密；押韻位置各個詞調都不同。
第五節 散文概說
散文指與詩歌、小說、戲劇并列的文學性作品。它以描寫真實人物、事件為基礎。廣義的散文包括敘事散文、議論散文和抒情散文等，狹義的散文只指抒情散文。散文的寫作要求：講究藝術構思，創造優美的意境，注重詩情和文采，具有健康的思想內容和豐富的生活情趣，給人以思想啟示和美的享受。
第六節 敘事散文鑒賞
敘事散文是以敘事為主、因事緣情的散文。事件敘述具有一定的完整性，文中人物和事件常交織著作者濃郁的思想感情。強調真人真事，真情實感；線索清楚，結構嚴謹；語言簡潔、樸實、自然。
第七節 抒情散文鑒賞
抒情散文是以抒發作者情感為主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感發展為行文線索。立意新穎，構思精美，意境深邃，語言優美。
第八節 科學散文鑒賞
科學散文是用文學筆法表現科學內容的散文。科普說明文就是科學散文。它運用文學的表現手法；內容具有科學性、知識性、普及性；以讀者的認識程序安排結構；語言既形象生動，又科學、準確、鮮明。
第九節 文言文閱讀
文言文與語體文相對。文言文的閱讀，要掌握文言實詞、虛詞、古今詞義變化、人稱代詞、基本句式、修辭格、成語典故的用法，以及相關的文化背景知識。
三、重點難點
1．詩詞的文體特征和藝術鑒賞方法。
2．敘事、抒情散文和科學散文的文體特征、結構方式及其閱讀和寫作。
3．掌握文言文閱讀的特殊語感。
四、教學建議
1．要求學員通過詩詞作品的閱讀，來體會詩詞的藝術特征。2．指導學員根據散文閱讀理論，來鑒賞典范的敘事、寫景、抒情和科學散文。3．結合語文教學實踐，安排學員進行散文創作的嘗試。4．指導學員參照語體文來把握文言文閱讀的特殊方法。
第三章小說、戲劇文學鑒賞
一、教學要求
1．了解微型小說、短篇小說、長篇小說的文體特征和構思要領。2．把握話劇劇本的文體特征和創作要求。3．掌握小說和戲劇的藝術鑒賞方法。
二、內容要點
第一節 小說概說
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整故事情節和具體環境描寫，來廣闊反映社會生活的文學樣式。它表現手法靈活，多使用敘述和描寫筆法。通過情節展示來細膩刻畫人物性格，展示社會生活。允許進行藝術虛構。
第二節 微型小說鑒賞
微型小說是篇幅短小卻具備小說一切要素的'小說。它篇幅微小，立意清新，情節單一，結構精巧，結尾奇特。
第三節 短篇小說鑒賞
篇幅短小，情節精練，人物集中，往往截取具有典型意義的片斷或側面，圍繞一組矛盾、一兩個主人公展開故事，集中地突出人物性格和鮮明地表達主題，具有“借一斑略知全豹”的藝術力量。
第四節 長篇小說鑒賞
篇幅長，容量大，情節復雜，人物眾多，通過具有重大社會意義的事件、具體的社會環境和眾多的人物形象描寫，廣闊地展示一定歷史時期的社會風貌。
第五節 戲劇文學概說
戲劇文學是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱，也常專指話劇劇本。它通過戲劇沖突塑造典型人物，再現社會生活。結構既高度集中又自由靈活。人物臺詞具有鮮明個性。對話精練，富含潛臺詞，并帶有強烈動作性。
第六節 話劇和戲曲劇本鑒賞
話劇和戲曲劇本是以對話、表情和動作等來展開沖突，塑造人物，揭示主題，逼真地反映社會生活的戲劇樣式。它的人物對話多用鮮明生動、通俗易懂的規范化散文語言。劇本題材要求貼近社會生活，反映時代主題，語言要具有個性，富于表現力。
三、重點難點
1．微型小說、長短篇小說的文體特征和藝術鑒賞方法。
2．話劇劇本的文體特征和藝術鑒賞方法。
四、教學建議
1．要求學員有意識運用接受美學閱讀理論，對小說和話劇作品進行藝術鑒賞。
2．對微型小說、長短篇小說以及話劇，進行文體特征的比較分析。
第四章 童話、寓言和歷史故事鑒賞
一、教學要求
1．了解童話、寓言的文體特征和構思要領。
2．掌握童話、寓言和歷史故事的藝術鑒賞方法。
二、內容要點
第一節 童話鑒賞
童話是以兒童為讀者對象，涉及神怪精靈等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人們，需要經過艱苦的歷程才能得到圓滿結局。結局大都是好人得救，邪惡者遭受懲罰。情節曲折離奇，語言生動淺顯。
第二節 寓言鑒賞
寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向讀者暗示它所蘊含的思想。人物和故事是虛構的，往往以動物或無生命的自然物為角色，使之擬人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。情節集中，結構單一，語言形象、優美。
第三節 歷史故事鑒賞
運用通俗口語描寫歷史人物或事件，具有生動情節的文學體裁。它采用中國傳統的敘事模式，結構單一，情節生動，語言通俗化、口語化。一般要求內容集中，線索清楚，波瀾起伏，便于記誦。
三、重點難點
1．童話、寓言和歷史故事的文體特征及其比較。
2．童話、寓言和歷史故事的藝術鑒賞方法。
四、教學建議
1．對童話、寓言、歷史故事，進行文體特征的比較分析。
2．要求學員運用接受美學閱讀理論，對童話、寓言和歷史故事進行藝術鑒賞。3．指導學員通過童話、寓言等文學創作的嘗試，以獲取這類文體教學的感性體驗。
第五章科學論文的閱讀
一、教學要求
1． 了解科學論文和科學論著的基本內涵；
2.掌握科學論文和科學論著閱讀的原則和方法。
二、內容要點
第一節 科學論文的理論界定
也稱“學術論文”。是在各種科學領域內專門探討學術問題、反映研究成果的論文。它既是進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。它具有學術性、創造性、科學性和文獻性。
第二節 社會科學論文的閱讀
社會科學論文的閱讀，要注重人文精神的提取。要在一定的歷史文化背景中，去進行科學的解讀。要具備必要的人文社會科學專業知識的基礎和修養。
第三節 自然科學論文的閱讀
自然科學論文的閱讀，要注重科學精神的提取。要在一定的科學史的背景中，去進行科學的解讀。要具備必要的自然科學專業知識的基礎和修養。
第四節 科學論著的閱讀方法
社會和自然科學論著的閱讀，除了閱讀一般科學論文的原則和方法之外，還要講究閱讀的系統性、完整性。要培養學生具有宏觀的學術視野和統攝全書的能力。
三、重點難點
1．社會科學和自然科學論文的閱讀。
2. 社會和自然科學論著的閱讀。
四、教學建議
1．正確處理歷史和現代科學論文閱讀的關系。
2.閱讀的重點應放在當代的社會科學和自然科學論文及論著上。
第六章閱讀教學論
一、教學要求
1．了解閱讀教學的目標。
2．掌握閱讀教學的方法。
3．了解閱讀教學的模式。
二、內容要點
第一節 閱讀教學的目標
培養學生獲取和處理信息的能力。發展創造性思維能力。陶冶心靈、鑄造人格。
第二節 閱讀教學的方法
激發學生主體的閱讀興趣。在整體中來理解局部。使用學生自己的眼光和視角。靈活運用不同的閱讀方式。采用獨特感知創造新的作品價值。
第三節 閱讀教學的模式
教師示范解讀。師生對話討論。學生自我欣賞。撰寫讀書筆記。
三、重點難點
1．閱讀教學的基本目標。2．閱讀教學的主要方法。
四、教學建議
1．要充分激活學生閱讀的主體意識。2．強調文章閱讀的多元化理解。3．鼓勵學生發表自己的解讀見解。
下編：寫作論
第七章文章寫作過程
一、教學要求
1．了解文章寫作過程的基本階段和主要內容。
2．理解文章寫作構思的步驟、方法和一般規律。
3．掌握文脈貫通、文章起草和文面規范的方法。
4．掌握文章修改的程序和基本方法。
二、內容要點
第一節 寫前準備
考慮作者生活的積累和思想的修養。進入寬松自由的寫作氛圍。掌握充分的信息資料。
第二節 寫作構思
它是一種信息的編碼。具體包括以下因素：
主題提煉：主題的提煉方法；主題確立的基本要求。
文體確定：文體為寫作提供編碼程序。
材料選擇：材料的處理和使用原則。
謀篇布局：結構布局的原則和要求。
表達技巧：不同表達手法組合的藝術功能。
讀者意識：不同的受眾群體；讀者接受對作者和作品價值的重大影響。
第三節 執筆行文
它是一種信息的輸出，是思維成果的物化和外化。具體包括以下環節：
注重語感和語境：語言的基本特征、審美要求、使用技巧和學習途徑；語感和語境的實質。
強調文脈貫通：文脈的內涵和實質；文脈貫通與作者思路的對應關系。
掌握起草方法：強調形象思維和整體性的一氣呵成；側重邏輯思維和局部性的化整為零。
講究文面規范：標題、署名、段落、書寫等。
第四節 潤色定稿
按照主題、材料、結構、語言的大致順序進行靈活的修改和潤色。
檢查主題：主題是否正確深刻、是否揭示事物本質、是否具有新穎的角度。
增刪材料：刪去與主題不一致的材料，充實具有典型意義的事例。
調整結構：從總體上看布局是否合理，層次安排、段落劃分等是否得當。
推敲語言：檢查用詞是否妥貼，句子是否正確表達文意；刪去可有可無的字；調整和增補文字。
三、重點難點
1．寫作過程中的構思規律。
2．文章修改的程序和技巧。
四、教學建議
1．要求學員寫作時編寫具體的寫作提綱，從而展示運思的軌跡。
2．進行命題作文，指導學員綜合運用文章的基本理論知識，就一兩個方面加以重點修改。
3．要求學員掌握傳統寫作和電腦寫作的不同文面要求和審美規范。
第八章記敘類文體寫作
一、教學要求
1．了解記敘類文體的主要特征及一般寫作要求。2．掌握消息、文藝通訊、人物傳記寫作的方法和要領。
二、內容要點
第一節 記敘類文體概說
記敘文是真實記人、敘事、寫景、狀物的文體。它以記敘和描寫為主，強調真實性，時空式結構，語言具體、形象、平實。它的寫作要求交代明白、線索清楚、詳略得當和富于變化。
第二節 消 息
國內外新聞事實迅速、簡明的報道。一般具有電頭、標題、導語、背景、主體、結尾等部分。寫作要迅速及時，用事實說話，寓理于事；通常采用倒金字塔結構；語言簡明扼要、開門見山。
第三節 通 訊
比消息詳細和形象地報道典型人物和客觀事物的新聞體裁。通常用來評介人物、事件，推廣工作經驗，介紹地方概貌等。它具有新聞性、形象性和評論性特點。其寫作要選取典型意義的題材，反映時代精神。寫人記事講究真實。善于運用多種文學手段，借助議論深化作品主題。
第四節 人物傳記
特定人物的藝術史。它用文學手法對人物生平進行真實、詳盡的敘述，并折射出人物的氣質、性格和內心世界。主要有兩大類：一類以記述翔實的史事為主；另一類不排斥文學的虛構和想象。它的寫作強調歷史紀實性、莊嚴崇高感和藝術聚焦點。
三、重點難點
1．消息的基本結構和寫作要領。2．通訊的文體特征及藝術表現手法。3．不同種類人物傳記寫作的基本要領。
四、教學建議
1．通過具體篇章的閱讀分析，了解記敘類文體的跨類現象。2．結合學員生活實際進行命題，學習消息、通訊和人物傳記的寫作。
第九章議論類文體寫作
一、教學要求
1．了解議論類文體的基本特征和寫作要求。
2．掌握短小的文藝評論的寫作。
3．掌握教學論文和讀書札記的寫作。
二、內容要點
第一節 議論類文體概說
議論文是用于議論、說理的文字。它有論點、論據和論證三要素；邏輯式結構；語言準確、概括、有力。它的寫作要求有理、有據、有序、有文。
第二節 讀書札記
讀書札記是自由靈活的散文樣式之一。寫法靈活自由，可以就書中某一點或某一側面夾敘夾議，而不必顧及其整體。形式不拘一格，篇幅可長可短。
第三節 教學論文
在教學領域內專門探討學術問題、反映研究成果的論文。它具有學術性、創造性、科學性、文獻性特點。選題應具有現實性和科學價值。內容包括：緒論、本論和結論。語言嚴謹、準確、簡練、通暢。
第四節 作品評論
對各類作品現象進行評論、鑒賞的文章。它可以幫助讀者正確理解作品思想內容和藝術手法。它的寫作，要研究評論對象、掌握評論標準、選好切入角度、重視藝術分析、堅持實事求是。
三、重點難點
1．議論類文體寫作的基本方法。2．讀書札記和教學論文的寫作要領。
四、教學建議
1．要求學員通過議論文體的閱讀和寫作，來體會議論類文體的基本特征。2．布置特定的書目，要求學員完成若干個讀書札記的寫作，并進行相互交流。3．指導學員編寫一份教學論文的寫作提綱，并據此搜集材料、結構文章，完成論文寫作。
第十章說明類文體寫作
一、教學要求
1．了解說明類文體的文體特征和一般寫作要求。2．掌握科學說明文的文體特征和寫作要領。3．掌握解說詞、教案的文體特征和寫作方法。
二、內容要點
第一節 說明類文體概說
說明文是解說事物、闡明事理的文體。內容具有知識性和科學性，以認知條理為結構方式，語言通俗、確切、明晰。其寫作要求抓住事物特征，條理分明，綜合運用各種說明方法，排除作者的主觀感情色彩。
第二節 科學說明文
用于普及科學知識的說明文。其特點表現為知識性、科學性、普及性。以讀者的認識、思維邏輯順序來安排層次；運用平實的表現手法；語言的運用強調科學、準確、鮮明。
第三節 解說詞
配合實物、圖片、鏡頭、演出、景色等進行講解、說明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于運用文學的手段，移情于景、于人、于物，來增強解說的形象性和感染力。
第四節 教 案
教學設計、實施的方案。一般包括教學目的和要求，教學重點和難點、教學內容和過程，板書以及電化教學、計算機多媒體等現代信息技術的運用等。語言簡明、概括、準確。教案不能只著眼于知識傳授，要注重開闊學生思路，進行方法的引導。
三、重點難點
1．說明類文體的一般寫作方法。
2．科學說明文和解說詞的文體特征和寫作要領。
3．教案的設計和寫作方法。
四、教學建議
1．要求學員通過說明文體的閱讀，來體會說明類文體的一般寫作要求。
2．指導學員寫一篇關于電腦知識的科學說明文或解說詞。
3．指導學員完成一篇課文的教學設計。
第十一章日常應用文寫作
一、教學要求
1．了解應用類文體的基本特征和一般寫作要求。
2．掌握常用教學應用文的文體特征和寫作要領。
二、內容要點
第一節 應用類文體概說
日常應用文是與生活、事務聯系密切，有固定程式，文字通俗的實用文體。內容具有實用性，以說明、議論為主，結構要素單一，語言簡明通俗，注重行文格式。它的寫作，強調實用功能，遵守約定俗成的規范，體現文化底蘊。
第二節 傳統書信與電子郵件
書信是廣泛用于交際、篇幅短小的文字。用于聯系工作、溝通情況、交流思想、研究問題。寫信要考慮對象，注意語氣，表情達意，講究格式。電子郵件是書信的現代化形態。它語言簡潔、傳遞迅速、應用廣泛，正在取代傳統書信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。
第三節 日記與自傳
日記是記錄日常生活、工作、學習的文字。形式靈活，表現手法多樣化，以記敘為主。是積累資料、幫助記憶、總結思想、提高寫作水平的一個重要方式。自傳是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發展的傳記文。自傳寫作要堅持實事求是原則。語言要樸實平易。
第四節 演講稿與求職書
演講稿是供演講的文稿。它針對性強，觀點鮮明，語言生動、口語化、情感濃郁。可表達主張、交流情感，介紹情況，傳授知識。其寫作要心中有聽眾對象，注意情、理、事交融，語言通俗生動，講究結構技巧。求職書是向用人單位自我推薦的文書。帶有簡略的自傳內容。要善于突出自己的性格優點、業務專長，要詞約事豐、簡練明了。
第五節 總結與調查報告
總結是將實踐活動條理化、系統化，以指導下一階段工作或學習的文字。包括情況回顧、成績、做法、經驗、問題和今后打算等部分。其寫作要實事求是，突出重點，不能面面俱到。調查報告是報道典型經驗，回答現實中重要問題的一種帶研究性的新聞體裁。有時也稱“調查附記”、“調查匯報”等。同工作通訊、工作總結相近。它一般運用調查的成果，系統地向人們闡述事物的發生、發展全過程，并從中總結出具有普遍意義的經驗、規律，來回答現實生活中迫切需要解決的問題。
第六節 廣告與經濟合同
廣告也稱“經濟廣告”，主要指以營利為目的商業廣告。廣義的廣告，則包括不以營利為目的的，政治公告，政黨、宗教、教育、文化、市政等方面的聲明和啟事。商業廣告是廣告的主要方面，它通過一定的媒介，把有關商品、服務的知識或信息傳遞給人們，以影響輿論，擴大銷路。廣告的作用在于傳播信息、加速流通、利于競爭、指導消費、豐富文化生活。它往往由標題、正文和結尾三部分構成。廣告的寫作，要求內容實事求是，不弄虛作假，形式新穎活潑，語言簡明、曉暢、生動。
經濟合同是指經濟當事人雙方或數方關于確定或變更民事權利義務的協議。也稱“契約”、“協議書”。它的種類有單務合同、雙務合同，條款式合同、表格式合同，長期、中期、短期合同，買賣、委托、承攬、租賃、供銷、運輸合同等。一般雙方就主要條款如標的、價金、期限及共同約定遵守的其他條款達成協議，合同即告成立。合同具有法律約束力，任何一方不得擅自解除或變更。除法律規定的情況外，當事人不履行或不全部履行合同，應負違約責任。
三、重點難點
1．應用類文體的一般寫作要領。
2．電子郵件的文體特征和寫作要領。
3．演講稿和自薦書的文體特征和寫作方法。
四、教學建議
1．要求學員通過應用文體的閱讀，來體會這類文體的基本特征。
2．要求學員熟練掌握電子郵件寫作和發送的方法和技巧。
3．指導學員結合自己的教學實踐，寫一篇單一主題的教學改革總結。
第十二章電腦寫作
一、教學要求
1．了解電腦寫作的新方式和新思維。
2．掌握電腦寫作的新表現手法和結構方式。
3．了解電腦寫作的獨特語言風格。
4．熟悉電腦寫作的審美要求。
二、內容要點
第一節 電腦寫作：寫作方式的革命
電腦寫作是信息時代的新生活方式。電腦寫作對傳統寫作的挑戰與超越。電腦寫作體現了新的思維方式。
第二節 電腦寫作的平臺和輸入方法
電腦寫作的多種中文平臺及其獨特功能。電腦寫作輸入方法的種類及其選擇原則。
第三節 電腦寫作的信息處理
網絡信息的檢索方法：利用搜索引擎、網絡鏈接等方式，可以檢索非線性順序的集約性信息。
網絡信息的處理方式：結構重組；藝術變形；生發創造。
第四節 電腦寫作的表現手法
信息表達的多媒體和超媒體手段。超級文本的開放性鏈接。
第五節 電腦寫作的結構方式
電腦文本與傳統文章結構方式的差異。電腦文本的結構，具有全息性、延展性、交互性和流動性的特點。
第六節 電腦寫作的語言風格
電腦文本不僅具有傳統文章的語言風格，同時具有簡明化、符號化和節點化的特征。
第七節 電腦寫作的審美形態
電腦文本的審美原則。電腦文本的審美因素：頁面設置、段落層次顯示、引文和注釋、字體字符、裝飾圖表和模板美化。
三、重點難點
1．電腦寫作的表現手法和結構方式。
2．電腦文本的審美設計。
3．電腦寫作的語言運用。
四、教學建議
1．要求學員認識到電腦寫作不僅僅是一種新的方法和手段，它將引起思維方式和思想觀念的變革，并推動教學改革的深化。2．通過上機寫作，幫助學員實現從傳統寫作到電腦寫作的歷史轉型。
3．教師應運用電腦多媒體手段進行教學示范，從而來引發學員主體學習的興趣和動力。
第十三章作文教學論
一、教學要求
1．了解作文教學的目標和原則。
2．掌握作文教學的指導、批改和講評的形式和方法。
二、內容要點
第一節 作文教學的目標和原則
作文教學要提高學生寫作的能力和水平，培養創新精神，使他們掌握認識和改造世界的一種手段和方式。其教學原則是：感悟生活，激發想象，品味佳作，先敘后議。
第二節 作文指導
指導審題方法，誘發寫作潛力，強調獨特視野，鼓勵自我修改。
第三節 作文批改
采用教師點批和面批、學生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。
第四節 作文講評
內容包括：思想觀點、審美情趣、情感色調、文體意識、文字技巧等。
三、重點難點
1．作文批改的形式和要領。
2．作文講評的內容和方法。
四、教學建議
1．強調作文批改的互動性，防止單向靜態的批改。
2．講評的形式要多樣化，盡可能使用多種教學媒體，尤其是現代化電腦多媒體教學手段。
3．作文批改和講評要注重激活學生的主題意識，調動學生閱讀和寫作的積極性。
閱讀的作文 篇8
今天，我們要做閱讀卡。但是這次的閱讀卡跟以前的.不一樣了。
這次要寫：學校·班級·姓名·電話·書名·讀后感·配彩圖。我一定要全部寫完，現在閱讀卡要配彩圖，日記也要配彩圖，我這次寫的書名是《分類作文》分類作文里面的作文很多的，我肯定看不完。但是只看一篇肯定看得完。
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