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【精選】學(xué)會(huì)閱讀作文三篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)閱讀作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇1
這兩天翻看了一些閱讀的資料，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)。
那就是在閱讀的時(shí)候，要分清楚哪些書與文章是適合你細(xì)看，哪些可以只是翻翻而已。
就算是一些普通的書，如果你要看，要消化，也要有一定的方法，我看到了錢鐘書老先生在看一般普通的書籍的方法。
他是看了一章節(jié)就會(huì)對(duì)該章節(jié)做一些總結(jié)，概括一下其中心思想，寫一寫自己的所得，在看完全本書之后，再做一個(gè)全面的概括。試想一下我們自己平時(shí)看書時(shí)與他的區(qū)別，是不是一下就明了為什么平時(shí)自己看書，合上就忘了內(nèi)容，有的可能過一天就講不太清書上的主要觀點(diǎn)了。
懂得去總結(jié)，去思考，才會(huì)讓書中的內(nèi)容真正地為你所用。
還有就是對(duì)于較難懂的一些書，那錢老先生可是會(huì)讀好幾遍的。第一遍做重點(diǎn)摘抄，第二遍再細(xì)讀。楊絳先生回憶說(shuō)錢先生花在摘錄上的時(shí)間比閱讀時(shí)間還要久，而且摘錄是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。因?yàn)榭梢苑磸?fù)的翻看復(fù)習(xí)，可以節(jié)省再去翻書的時(shí)間。
現(xiàn)在應(yīng)該更能明白那些大師們?cè)趯W(xué)術(shù)的認(rèn)真，這還只是冰山一角，就足以我們好好地揣摩學(xué)習(xí)了。
如果自己能夠以同樣的想法與做法去對(duì)待學(xué)習(xí)，去看一本書，是不是就會(huì)有不同的收獲？不妨認(rèn)真地去踐行吧。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇2
寒假里，我讀了一利惡書——《愛的教育》。這原書的息者是意大利有名作野的亞米契斯代表作。它既可稱之為世界兒童文學(xué)經(jīng)典，也可算作兒童教育經(jīng)典，被私認(rèn)為“兒童成長(zhǎng)必讀書”。 《愛的教育》以愛為宗旨，以一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生仇里克的口氣道述了從十月份開學(xué)的第一地到第二年七月在校內(nèi)外的所睹、所聞、所感。在最平名的字面言間內(nèi)融匯著種種人間間最巨大的愛：師生之愛、父母之愛、兒父之愛、同學(xué)之愛……這些愛固然不是驚天動(dòng)地的，但感己肺腑！
閱讀之前，媽媽曾苦口婆心地告知我，絕信書不如無(wú)書，也就是說(shuō)，不要科學(xué)作者跟書中的內(nèi)容，要會(huì)讀書要邊讀邊思考，要敢于讀沒自人的不同見解來(lái)。
我在讀《奈利的維護(hù)人》一文時(shí)就有了自己不同的觀點(diǎn)。因?yàn)槟卫聿氖菪。挂灿悬c(diǎn)駝，他常常被同學(xué)欺負(fù)。有人用書包打他，還有我譏笑他。他素來(lái)不敢對(duì)抗，只能趴在桌子上偷偷嗚咽。奈利的同學(xué)卡隆挺身而出，疼打了欺侮奈利的弗蘭蒂，干了他的掩護(hù)人，從此，再也不人欺背奈利了。
讀了這篇文章之后，我有很多設(shè)法主意。首先，我為卡隆友好和氣良所激動(dòng)。咱們生涯中，也有奈利這樣的同學(xué)有的是身體魁梧，有的是學(xué)習(xí)成就不高，還有的果為性情脆弱等。恰是由于這樣或這樣的起因，他們成替了班級(jí)的弱者。而一個(gè)正派仁慈的孩子，就應(yīng)當(dāng)主持正義，保持公平，不能隔岸觀火，更不能成為成為壞孩子的.爪牙。其次，用暴力的辦法結(jié)決暴力，我以為也不可棄。對(duì)去說(shuō)卡隆，奈害是本人的共學(xué)，弗蘭蒂也是大家的同學(xué)。既然同窗之間有抵觸，能夠通過壓服，通功班級(jí)運(yùn)動(dòng)的力氣等良多方式往教導(dǎo)而不是簡(jiǎn)略地?fù)粢活D了事。
該我把從彼的設(shè)法跟媽媽交換時(shí)，她十分啟口。說(shuō)我是實(shí)正學(xué)會(huì)閱讀了。望來(lái)，從這標(biāo)書中我不僅學(xué)到了讀書的方法，同時(shí)也深切地感觸到媽媽的愛的學(xué)育。
學(xué)會(huì)閱讀作文 篇3
幼時(shí)，懵懂無(wú)知，學(xué)會(huì)了閱讀書籍；年少，聰明伶俐，學(xué)會(huì)了閱讀物質(zhì)；而今，莘莘學(xué)子，學(xué)會(huì)了閱讀情感。
閱讀母愛·偉大
深冬，天氣雖然晴朗，卻仍然寒風(fēng)刺骨。我裹緊臨出門時(shí)媽媽替我圍上的圍巾，走向?qū)W校――那令我喜愛又討厭、依賴又反感的地方。到了學(xué)校，走進(jìn)教室，身體暖和了許多，許是因?yàn)闆]了寒風(fēng)，許是因?yàn)榘嗬锶谇⒕o張的氛圍。
熬過了前三節(jié)課，晴朗的天空瞬間變了臉。不久，下雨了。于是我的思緒立即沿著下雨這條線向前去。我沒帶傘，爸媽都上班去了，唯一能做的，只有祈求雨快點(diǎn)停。
很不巧的是，雨不僅沒有停，反而越下越大。放學(xué)之后，我才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樘鞖夂洌碌挠甓甲兂闪诵”В以诘厣希以跇渖希以诜孔由希苍以谖业男拈g。可是，就在我絕望的那一瞥，我看到了一個(gè)熟悉的身影――我的媽媽――替我來(lái)送傘的。我奔上前去，高興之余卻注意到了她衣服的單薄。我忙攥緊她的手，她笑說(shuō)不冷。之后我才知道，她只一心要給我送傘，衣服也未來(lái)得急多穿。自此，我學(xué)會(huì)了閱讀母愛。
閱讀師恩·難忘
月考前一天，作為班主任的歷史老師照常來(lái)上課。我們懷著懼怕以及無(wú)奈上了歷史。課上，老師先花了15分鐘向我們講述了近來(lái)班里的狀況，表示非常滿意。在說(shuō)的過程中，自豪之感溢于言表。后來(lái)，老師平淡地說(shuō)了一句：“看來(lái)，我的付出還是值得的。我對(duì)得起你們，對(duì)不起我兒子。說(shuō)實(shí)話，為了你們，我連他的成人禮都沒有參加，這是我一生中最大的遺憾。”我當(dāng)時(shí)聽完，便震驚了。
班主任只有一個(gè)兒子，按照平常父母，一定捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，每一次的生日一定陪伴左右，更不用提一生只一次的成人禮了。我不由得想，他的兒子一定很失望，很難過吧！
想到各科老師為了我們每天絞盡腦汁想辦法提高我們的成績(jī)，每天想方設(shè)法將課上得生動(dòng)有趣，對(duì)每一位同學(xué)足夠耐心、細(xì)心，讓我感動(dòng)不已。由此，我學(xué)會(huì)了閱讀師恩。
如果你喜歡閱讀，那就讀一讀你身邊的溫暖，讀一讀明天的美好，讀一讀充滿希望的未來(lái)！
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