我們閱讀作文

時間：2021-11-20 12:13:51 閱讀我要投稿

精選我們閱讀作文八篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的我們閱讀作文8篇，希望能夠幫助到大家。

精選我們閱讀作文八篇

我們閱讀作文篇1

　　本學期，我們班第一本共讀書《蘋果樹上的外婆》，已經讀了有十天了，也接近尾聲了。在閱讀的過程中真是有喜有憂，讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛上閱讀，愛上書籍，養成良好的閱讀習慣，真的不容易。

　　《蘋果樹上的外婆》這本書不厚，共八章，135頁，內容生動有趣，貼近孩子們的生活，符合孩子們的想象力。第一天，我利用閱讀課時間，給孩子們聲情并茂地讀了第一章的部分精彩內容，孩子們聽得津津有味。下課了，也不愿意離開教室。這是我想要的結果，把孩子們的閱讀興趣調動起來了。

　　晚上為他們布置了閱讀任務：1、閱讀第一章，摘抄優美詞語，精彩片段。2、找出外婆帶安迪到游藝場快樂玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么？

　　第二天，我檢查孩子們的午讀本，全班58名學生，有五十來名學生能夠認真摘抄詞語、片段，這點算是可喜的成績了。令人擔憂的是只有五六個孩子能夠用心回答閱讀問題，那么簡單的題，其他孩子根本就不太會回答。我分析，造成這樣的原因可能是：1、孩子回家沒有好好看書，根本就不知道故事大意，所以他無從回答。2、書是看了，但是不知道如何組織語言。對此，我并沒有失望，也沒有在班發脾氣，而是繼續減少孩子們的家庭作業，給他們留有更多閱讀課外書的時間。耐心地給孩子們講，要認真地把故事讀下去，這樣就會慢慢喜歡上這本書，故事情節也就自然而然地了熟于心了。接著就是給家長發短信，發動家長進行親子共讀活動，為孩子營造書香氛圍，為孩子解決閱讀上的攔路虎，幫孩子迅速解決生僻字，難以理解的思想。第三天，孩子的讀書筆記好了許多，開始能從書中找出我所提的問題的答案了。

　　但是好景不長，到最后這兩天，讀著讀著，孩子們的讀書興趣就寡淡了。這可怎么辦？小小的一本書，怎么就共讀不下去了呢？不行，我不能把班級共讀就這樣陰死陽活地進行下去，我還得想辦法！呀！我們何不全班來一個讀書會！班里孩子并不是很多，我們可以分組合作，以小組為單位，分別擔任一章的閱讀匯報，閱讀體會與評論，朗讀精彩片段。最后評出優秀閱讀小組。孩子們一定樂意參與！蘇霍姆林斯基說：“積三十年的經驗，使我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣。”為了使孩子們會讀書，讀好書，我一定要勤奮鉆研閱讀方法，不懈堅持引領學生閱讀，帶領孩子走上美麗的閱讀之路，過一種幸福完整的教育生活！

我們閱讀作文篇2

　　女兒兩歲多了，雖然也有一些書，有時間也給孩子讀，但是總覺得自己是三天打魚、兩天曬網，根本沒有上心，也沒有入路。現在放寒假了，總算有時間陪孩子了，節奏也慢了，因為孩子比較小，自己又懶散，就沒有制定寒假計劃。可是總覺得這么長的時間荒廢了他可惜，就打算遵照“少看電視，多看書；少吃東西，多運動”這一原則來度過寒假，事實上我也是這么做的。

　　就我個人的習慣來說，我喜歡把讀書的時間安排在臨睡前和早起后。這兩個時間段非常有彈性，早晨起得早多看會兒，起得晚少看會，總之寒假這幾天，我不論幾點起來總要先讀上個把小時，再去做別的事情，孩子醒了，也是不論幾點，都要先讀上一本。久而久之，想睡懶覺都不行，到點就自然會醒；孩子也習慣了，不講故事不起床。晚上，一到九點就準時上床，先給孩子讀，一般讀完一兩個故事，就讓他睡覺，他也是十分聽話，不吵不鬧就安安靜靜的睡著了。接著呢，自己就再看上一會兒，精力好看的時間長點，困了就少看點，總之，也是臨睡前必看。我覺得這樣安排時間是非常合理的。這兩個時間是孩子和大人都比較專注的時間，讀書講故事有效果，另一點是，寒假過后我們也可以將時間稍稍向前提一點，不會影響長期堅持。其他的零星時間，只要孩子說：“媽媽，我看書。”就會放下手里的事，樂滋滋的給她讀。

　　最頭痛的就是選書的問題。我自己相同時借了一本《好媽媽勝過好老師》，還有從學校閱覽室借來的把本雜志，其中兩本《小學語文教學參考》，兩本《意林》，兩本《讀者》，兩本《婦女生活》，這些年前都看完了，準備再到同事家借上幾本，書非借不能讀嗎?孩子的書還都是20xx年訂閱的《嬰兒畫報》，這套書雖然都讀過了，可是內容比較淺顯，又貼近孩子的生活，又有很多好習慣好品質的培養故事，就反復給孩子讀。后來又找到懷孕時買的《青蛙弗洛格的成長故事》交替著讀。書上說兩到三歲是孩子語言發展的關鍵期。所以也從網上下載了一些有聲故事，忙的時候讓孩子自己聽。兒童資源網上有很多不錯的故事，兒歌和電子版的繪本，還有動畫片，孩子也很感興趣，只是有些傷眼睛。

　　物價太高，油價太貴，宅在家里最實惠。宅在家里又無聊，讀書陪著我跟孩子度過了一個又一個無聊的日子。曾經看過這樣一個故事，說兩個青年住在同一個地方，他們每天都要到很遠的地方去打水喝，經常結伴而行。十年之后，其中一個年輕人再也沒有去過，另一個人很納悶，就去看個究竟，結果，那個年輕人正在家里很悠閑的喝茶呢。原來這個人每天都趁著業余時間在打水的水塘到自己家的路上埋下了一條管道。這在十年前還被另一個人看來是吃力不討好的事情。而這條管道一旦打通了，就會得到源源不斷地好處。我覺得親子閱讀就是在業余時間埋下的這條管道。不能立即見效，卻會得到長久的好處。我愿意跟孩子一起用心的打通這條閱讀的管道，讓知識的營養源源不斷地充入我們的大腦。

　　親子閱讀，我們上路了，相信只要上路就一定能遇到隆重的慶典！

我們閱讀作文篇3

　　我們班是一個臥虎藏龍的寶地，有：運動健將張軼馳，巧妙畫手高梓彧，而我今天要介紹的是一鳴驚人的“閱讀大王”——周繼海。

　　你可不要看他眼睛小，可是他的閱讀量可不小，不信的話，你瞧——

　　No。1：神速。有一天，我不知怎么惹惱了他，怒氣沖天的他逼著讓我借他看一本書，我便拿起桌上的《讀友》給他。我偷偷地瞄了他一眼，“哈”我不禁失聲笑起，他的桌上有七八本書，一個中午能看完嗎？這不，下課了，他拿著《讀友》向我走來。“這個中午我看了七八本書！”他自豪的說。我的嘴張成了“o”型

　　No。2：侃侃而談。昨天，他看過了《封神演義。原著》，正好我也看過了，就和他聊了起來。我說：“花胡雕有毒。”他說：“是二郎神變的，元始天尊和他的徒弟姜子牙能解毒……”我被他說暈了。

　　No。3：看書如命。只要周繼海在看書，你就是有三頭六臂也難把他從書的海洋里拽出來。有一次，劉晉找他打架，叫了半天也沒任何的答復。

　　你說周繼海是不是“閱讀大王”呀？

我們閱讀作文篇4

　　尊敬的各位領導，各位同仁，大家好，在我們鄉讀書沙龍成立之際，我能和大家一起交流讀書這個話題，感到很榮幸，在此我不想說讀書對我們有多么重要，因為我們當教師的都是明白人；也不想過多引用名人名言來求證我的觀點，我只想把我個人的讀書成長經歷原汁原味地、不加任何雕琢地說出來，為大家今后的讀書成長起個拋磚引玉的作用。在說之前，請大家聽這樣一個小故事。

　　從前，有一位以賣草帽為生的人。有一天，他叫賣得十分疲憊，這時，他剛好看見路邊有一棵大樹，于是他放下草帽坐在樹下打起盹來。等他醒來的時候，發現自己的草帽都不見了。抬頭一看，樹上有很多猴子，并且每只猴子的頭上都帶著一頂草帽看著他。他想，猴子喜歡模仿人的動作，于是靈機一動，假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見狀，也學著他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了。回家后，他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。

　　多年以后，他的孫子繼承了家業。有一天，他在賣草帽累了的時候，也倒在一棵大樹下睡著了，草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事，于是脫下草帽扔到地上。可奇怪的是，猴子竟然沒有跟著他做，還兇狠地直瞪著他。一會兒，猴王出現了，撿起他的草帽，嘲笑他道：“開什么玩笑！你以為只有你有爺爺么？”

　　“你以為只有你有爺爺么？”這句話給了我很深的震撼，是呀，在他的爺爺把那件事當做經驗傳授給自己的兒子和孫子時，猴子的爺爺也把那件事當做教訓傳授給了自己的兒子和孫子，因此當老人的孫子再重復過去的“經驗”時，當然要碰壁了。這就說明，“經驗”在某一時期可能是解決問題的法寶，但時空變化后，“經驗”就有可能成為解決問題的災難。

　　敬愛的同行，也就是這些曾經的“經驗”讓我們失去了探索的動力，也就是這些“經驗”阻滯了我們的專業化成長，我們可能認為，我們腦子里擁有的知識只要學生能學會就不錯了，我們工作幾年、十幾年、幾十年積累的“經驗”足夠應付日常的教育教學工作了，在這種思想的支配下，我們失去了學習的激情，我們滿足現狀，得過且過，使我們的工作枯燥地日復一日地“重復著昨天的故事”，久而久之就形成了我們教師的職業倦怠。

　　那么如何讓“經驗”永葆活力，永遠成為解決問題的源頭活水呢？其中一個最有效的途徑就是讀書，通過讀書，和大師的`思想對話，和自己的心靈對話、用書中的先進思想和理念觀照自己的教育教學生活，用新的知識，新的理念重新構建我們的知識圖譜，只有這樣才能有效地陪伴當今學生的健康成長，讓他們成人、成才、成功。

　　這幾年，我讀了一些書，給我影響最深的是關承華老師寫的《別和青春期的孩子較勁》，趙建中寫的《教育的使命》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，朱永新老師寫的《新教育》等書籍，通過閱讀讓我對自己曾經的教育思想產生了叛逆，對自己曾經的教育教學行為進行了反思，對自己曾經自以為是的“經驗”進行了否定。現在就閱讀對我的成長和大家進行交流。

　　首先閱讀豐富了我的教育智慧，讓我在處理教育事件時能心平氣靜，慢半拍去睿智地處理，從而收到良好的教育效果。去年10月15日中午，我班一位一向文靜、懂事、學習成績優秀的女生曠課了，得知這個情況后，我急忙給她家長打電話，她家長的電話停機，我顧不上當時正下著的小雨，騎著摩托車往她家里趕，到她家一看，大門緊鎖，我只好無奈地回到學校。我心里著急，但更多的是擔憂，她從來沒有曠過課，今天難道……就這樣一直到中午放學，她始終沒有來學，她整整曠了一中午課！這時，我顧不上吃飯，就又騎著摩托車向她家里奔去，并且由于心里著急，在路上又摔了一跤，到她家后，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃驚，繼而是恐懼，但更多的是從她眼神中流露出的哀求，從我家訪的經驗來看，她不想讓我說出她曠課的事實，當我看到她奶奶時，我更不忍心說出來此行的目的，老奶奶七十多歲光景，從她渾濁的目光中，已知道老人飽經滄桑，真不忍心讓老人家再擔心什么，于是，我和老人寒暄幾句后，就匆匆告辭。

　　下午第一節預備前20分鐘，我就站在教室門口，等候她，她遠遠地看到我，就低下了頭，我把她叫到辦公室，用盡量和藹的語氣問她中午曠課的原因，但她低著頭一聲不吭，我又問了一遍，還是不吭，我一連問了三聲，她依舊一聲不吭，想到一中午我受的“煎熬”，想到此刻疼痛的膝蓋，無名之火“騰”地一下子燃燒起來，我正準備用高八度的聲音去呵斥她，突然，“教育是一種慢的藝術，只有教師真正走進了孩子的心靈，孩子才會把自己的秘密告訴你；任何一種強迫孩子的做法都是最危險的，都是對孩子最大的傷害”等語句浮現在我的腦海里。于是，我讓她先回教室，然后再尋求適宜的教育契機對她進行教育。可是放學后，她就讓宣傳委員給我送來一封信：張老師，今天我錯了，我對不起您，但我很想我媽媽，很想見我媽媽，老師，你知道么，今天是我媽媽的忌日，媽媽去世后，爸爸很難過，就去深圳打工了，撇下我和奶奶相依為命，老師你知道么？每當我看到別人的媽媽為自己的孩子挑選衣服時，看到孩子和媽媽一起散步時，看到孩子在媽媽面前撒嬌時，看到媽媽悉心照料生病中的孩子時，我就心如刀絞，我多想擁有一個疼我、愛我、呵護我的媽媽呀！可是……昨天晚上在夢中我見到了自己的媽媽，她是那么的慈祥，媽媽摟著我，一個勁的親我，我真的好幸福呀。我醒來后，哭了大半夜，眼睛也哭腫了，我不想讓奶奶難過，更不想讓同學們看到我紅腫的雙眼，我就用鄰居家的電話給你打電話，可你的電話正在通話中，我就匆匆去給媽媽燒紙了，我在媽媽的墓前整整坐了一中午，我有太多的話想對媽媽說，老師，今天在您辦公室我之所以不吭一聲氣，是因為我害怕控制不住自己的情緒，而嚎啕大哭，老師，請您原諒我，原諒一個沒有母愛的我吧，我今后一定不會惹您生氣的，您的學生……

　　看著信，淚水不覺模糊了我的雙眼，此時此刻我好像看到一位因失去母愛而孤獨無助的她，擦干淚水，我連連慶幸今天沒有過分責備她，更沒有用高八度的聲音去呵斥她，否則，將給她帶來多大的傷害呀，那將是我一輩子都無法饒恕自己的錯誤。通過這件事，我更加理解了“教育需要等待”這句話的含義，在遇到學生犯錯誤時，一定要保持一種寬容的心境，“欲速則不達”這句箴言在我們教育學生時更應時刻響在耳邊，只有這樣，我們才會有耐心，才會冷靜、睿智地思考有效的教育對策。

　　其次閱讀讓我養成了觀察和思考的習慣，“認真做事只能把事情做對，用心做事則能把事情做好”，我們面對的是一個個鮮活的生命，教育的每一天都是新的內容。所以我們每一個人都應成為一個有思想的人，會思考的人。四月一日下午放學后，九年級學生在學校甬路上練習投擲實心球，把門崗前的花盆砸爛了。這本是一件小事，照價賠償就解決了，但偏有教師從保護學生的角度出發，說花盆值不了幾個錢，再說學生又不是故意損壞的，就別讓學生賠了。我聽后心中很不是滋味：雖說花盆是學校的，又值不了幾個錢，但學生既然把花盆損壞了，就因該賠償，因此，這不是錢多錢少的問題，是培養學生的責任擔當的意識。再說學生在投擲實心球時就應該看到花盆，也應該預料到可能會損壞花盆，但沒有一個人主動把花盆挪到比較安全的地方，這說明了學生愛護公物的意識淡薄。因此，如果以此事為契機，對學生進行愛護公物和責任擔當意識的教育，一定會收到良好的教育效果。最后經過研究，決定讓損壞花盆的學生照價賠償，并讓各班開展一次愛護公物和責任擔當意識的主題班會，對學生進行教育。再一個案例：由于我校剛實行學生包餐制，四個人一個小組，雖說由班主任老師給每位學生盛飯，但清早和下午是由四個人共吃兩盤菜，這樣問題就來了，有的學生集體觀念淡薄，只管自己吃，不顧別人。另外由于洗刷飯盆和飯桶是輪流的，這樣在輪到某些同學時，不能認真洗刷，造成了餐具的不衛生，招致了其他學生的不滿。這雖算不了太大的事，但也不能算是小事，因為這里蘊含著同學之間要相互關心，相互愛護的教育契機，因此，針對這種情況，我們各班主任老師分別召開了就餐學生會議，對同學們進行集體意識，關愛他人意識教育，通過這種教育的開展，現在學生在吃飯時相互照顧，互相謙讓，不僅融洽了同學們之間的關系，也有利于學生良好素養的形成。校園中沒有“大”事，但也沒有“小”事，善于從“小”事中發現教育契機，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到這些都需要閱讀來積淀。

　　做一個睿智的教師，做一個有思想的教師，做一個會知性閱讀的教師，做一個研究型、專家型的教師，是新時期教育對教師提出的要求，我們每一位教師都要有不甘平庸，不甘只做教書匠的勇氣，靜下心來，捧起經典，與大師對話；拿起筆，書寫教育生活，與自己的心靈對話；放下架子，蹲下身來，走進學生的心靈，與學生的心靈對話。仰望星空，腳踏實地，每天進步一點點，用夢想的燭光照亮生命的每一分鐘，用行動的履痕讓夢想厚實，讓生命中的每一個回眸都看到花香滿徑。

　　最后，我用全國特級教師竇桂梅老師的一句話與同行們共勉：“工資再少,也要買書；時間再緊,也要看書；房子再小,也要藏書”。

　　謝謝大家

　　20xx年4月10日

我們閱讀作文篇5

　　書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。——題記

　　遠古到今，書籍是人類數百年來無數聰明才智的載體，它記錄著人類歷史性的知識教訓，實現了中華民族偉大復興的夢想。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”可謂閱讀書籍，收獲知識，受益終生，是我們人生中無形的財富。

　　古人云：“天下之事，利害常相半；存全利而無少害者，惟書。不問貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益。”書籍，帶給了我們無窮的樂趣，閱讀，讓我們的世界更加精彩。

　　閱讀讓我告別了平庸。古人有“不讀詩，無以言”，今人有“不讀書，何以言”的論調。它能增長我的見識，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然就與平庸絕緣了。它讓我在思想觀念上得以升華，發現了世界的精彩，感受到生活的美好。

　　當我在《簡愛》中閱讀到“我們都是平等的……”，我似乎身臨其境，心情如波濤般洶涌，被主人公那份堅強、寬容又充滿愛心的品質所深深感動，她那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運，但她并沒有屈服，依然選擇頑強地生活，她博大的心胸讓我懂得微笑面對生活中的困難與挫折，堅定信念，領悟人生中每一份苦與樂的真諦。

　　閱讀讓我的心靈得到細心的灌溉，享受著被知識沖洗的樂趣。《平凡的世界》是我很喜歡的一本勵志小說，它響亮地告訴我們“無論在哪個時代，勞動者是幸福的”這一人生真諦。人，無論在什么年代，無論多么貧寒，只要擁有一顆赤熱的心，只要熱愛生活，上帝對他就是平等的。只有做一名勞動者，不把自己的不幸當作負擔，放下難過的包袱，才能做生活的主人，用自己真誠的心去體驗生活，畢竟我們只有一次生命。

　　這是一部瀝盡心血寫成的書。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一股平凡的聲音，蕩氣回腸。文中刻畫的都是一個個普通人平凡的歷程，反映了當時社會環境的艱難和人們生活的艱苦，給讀者深入體會文章主題，每一個字都散發著平凡背后艱辛的氣息，有所啟迪。例如文中的孫少平，通過他慢慢成長到成熟的經歷，給讀者展示了那個時代的人們對生活的憧憬與無奈。他只受過高中教育，后來經過不懈努力的自學，達到了能與大學生一起進行思想探討的程度。文中他擁有各種優良品質，特別是他腳踏實地，不好高騖遠的精神，更是值得我們每個人學習。貧窮在當今時代最能讓許多有理想的人們意志消磨，成為放棄理想的理由，從而認定這已是被命運所安排的事情，但孫少平并沒有這樣，他仍在逆境中比任何人都拼搏努力，用平凡的雙手去改變自己的世界，追求自己所向往的事物。他的那種堅定自信，戰勝自我，擺脫束縛，在自卑里的勇氣讓我十分敬佩。這本書讓我懂得在這平凡的世界中，平凡人的一生，更要有堅定的理想和信念，有執著的追求和渴望，我們每個人都應該是孫少平，學會在逆境中磨練意志，在自卑中尋找勇氣，自信堅強，戰勝自我，要抱有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神。

　　閱讀，讓我們的世界更精彩。

我們閱讀作文篇6

　　在閱讀的世界里，你會像一株即將干枯的小草一樣拼命的吮吸著知識的甘霖；在閱讀的世界里，你會像一只小鳥一樣在廣闊的知識的天空里盡情飛翔；在閱讀的世界里，你會像一條游魚一樣在充滿知識的海洋里盡情遨游……

　　著名的作家歌德曾是這樣說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。”是啊，書是人類進步的階梯，只有不停的閱讀，我們才會取得進步，才會得到與高尚的人談話的機會才會知到這世界上有許多的事實未知的。總之，閱讀會成為你的知心朋友，他會激勵你，會告訴你自己的無知，會讓你懂得這世界上做人的根本，更會讓你知道更多名人成長的故事。

　　曾經的我是一個非常厭倦閱讀的人，后來在爸爸的倡議下，我試著接近了一些兒童畫報和雜志，后來我居然喜歡上了閱讀，去超市里或書店里看書是我每周六或周日最喜歡做的事情，在這幾各地方，我總是時時捧起一本書，目不轉睛的看著，我看書雖然有點慢，那是因為我一定要把內容看懂了才會看下一頁的內容，所以只要一有空閑，我就會去這些地方，盡情歡快地暢游在書的海洋里！

　　閱讀是一種文化修養，是一種讓人可以受到啟發地方法，是一種可以讓人明白真理。

我們閱讀作文篇7

　　曾經有人贊美過它，曾經有人喜愛過它，曾經有人欣賞過它，它就是書。在那金色的陽光中，我就一直看著它。

　　書，給人的感覺是快樂的，有趣的。但也有人對那些枯燥乏味的文字感到厭惡。沒關系，只要你用心去感受它，體會它，你就會感受到文字的奇妙。我最喜歡的書是《城南舊事》當我第一次看到這本書時，我就對它涌起了興趣，吵著鬧著非要讓媽媽買下來。

　　在看《城南舊事》時，我也仿佛飛回了北京城那十九世紀二十年代的景象。路邊小攤到處都是，路上車水馬龍。各式各樣的人在一條條胡同中穿梭來穿梭去。一個女孩牽著媽媽的手吵著要吃冰糖葫蘆。最令我感動的是最后一篇——《爸爸的花兒落了，我已經不再是小孩子》。這篇故事講了“爸爸”病倒了，英子小學也快畢業了。英子囑咐爸爸一定要撐到她畢業典禮那天，可是，英子畢業典禮剛結束，接家里就傳來了噩耗，爸爸去世了。

　　但英子很沉著，一滴眼淚也沒掉，因為她知道，她已經長大了，不再是哭哭啼啼的小子了。那時，我就對英子有了敬佩之情。

　　只要你喜歡書，讀書將成為你生命的一部分，而且是多姿多彩的一部分。讀書像雨后的一條彩虹，為大地增加一絲絢麗；讀書像臘月的一堆爐火，溫暖我們的心田；讀書像一位在你寂寞時陪伴著你的伴侶，安慰你，開導你。

　　讀書是快樂的，多姿多彩的。讀書讓我難以忘懷。讀書每一天，快樂每一天。

我們閱讀作文篇8

　　莎士比亞曾經說過：“書是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。”沒有去過長城,但能感觸于那一種雄偉；沒有去過大海，卻能體驗那一種洶涌。閱讀就如一場奇妙的旅行，它伴隨著我成長。

　　“《品悟精華》？”我輕輕地念了一遍書名，書名下的文字把我的視線吸引了過去：“品篇篇美文似嘗盞盞清茶”“悟絲絲哲理如聞縷縷芳香”。這是不是讀懂“品悟”二字的該有的境界？我迫不及待地翻開這本書。

　　《手心手背的另一種詮釋》這篇文章如一顆小石子，卻在我的心里激起了一圈圈漣漪。這篇文章是寫有一對雙胞胎兄弟，母親卻只能供一個人讀書，弟弟“搶”了讀書的資格。哥哥在放棄讀書的資格那一刻起，就把自己生命所有的能量奉獻給了弟弟。

　　張開手，仔細端詳自己的手心與手背，手背的皮膚比手心的皮膚黑、粗糙。每一次遇到傷害、危險時，人們總會慣性地用手背抵擋；握手、接收禮物時，卻是手心主動迎上。 “無私的哥哥是手背，自私的弟弟是手心。”同一只手，不同的命運，哥哥卻甘愿成為手背，為手心遮風擋雨。這就是因為哥哥對弟弟的愛。這次的“旅行”，讓我感悟到了愛。

　　我讀過讓我認為最有趣的一篇文章，莫過于《麥琪和她的天才班》。麥琪是一位新老師，她第一次接手的班級是B班，她錯以為她的班級是天才班，經常給學生鼓勵，讓他們樹立信心，他們的成績一次比一次好。實際上，她的學生們有的患有病癥，有的智商低下。

　　愛默生曾經說過：“自信，是成功的第一秘訣。 ”做任何一件事情，勢必要擁有信心。如果自己都不認為自己會成功，那么誰會認為你會成功呢？麥琪的鼓勵，讓學生們認為自己并不是與眾不同，并不是天生就會比別人差。很多人會自卑或是自大。自卑的人往往認為自己什么都做不成，這樣做起事來就會放不開，總覺得自己水平達不到某一程度，因而無法發揮出自己應有的水平。自大的人往往認為自己比別人強很多，一旦做出的事情沒有達到預想的效果，會喪失信心。這次的“旅行”，讓我明白自信是多么重要。

　　“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想。”學會分享，對自己、他人都有好處。讀完一本書后，一個人領悟往往并不能領悟得透徹。兩個人呢？三個人呢？每個人的思想并不相同，領悟到的也不一定相同。交換了思想后，也許對這本書有了更深的認識。

　　閱讀，是一次心靈的旅行，一路上的收獲不少。讓我感悟到“愛”的真諦，領悟到自信的重要性。它們會在這漫漫人生道路伴隨著我們成長……

【精選我們閱讀作文八篇】相關文章：