游戲作文

時間：2021-08-31 12:53:49 游戲我要投稿

【熱門】游戲作文錦集9篇

　　在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的游戲作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】游戲作文錦集9篇

游戲作文篇1

　　前一天，老師在微信里告訴同學們上作文課要帶上一支彩筆和一個煮熟的雞蛋。我心想，要彩筆和雞蛋干嘛呢？

　　第二天早上，剛到班上就聽見同學們在議論紛紛。有點說：“老師是讓我們在雞蛋上作畫吧！”“不對不對，老師肯定是讓我們做不倒翁。”還有的說：“是像端午節那樣比賽碰蛋吧。”

　　上課了，老師叫同學們拿出帶來的彩筆寫上蛋的名字。我給蛋取名為“雞蛋”，還在上面畫了我最喜歡的蒸汽機。

　　接下來，老師把我們分成了兩組進行對抗，并告訴我們規則是雞蛋碰破者就淘汰。

　　比賽開始了，首先是季同學的“希望蛋”和余同學的“棒棒蛋”切磋。我屏住呼吸，眼睛死死盯住兩人手中的蛋一動不動。兩個蛋快速向對方撞去，只聽見“砰”的一聲，希望蛋被撞得頭破血流。季同學像泄了氣的皮球一樣，垂頭喪氣回到座位上。而余同學像打了勝仗的大將軍，高興地舉起手中的蛋，得意極了。儲同學不服，帶著她的“煞蛋”來挑戰。真是強中自有強中手，棒棒蛋被撞得粉身碎骨。

　　緊接著，其他選手也都拿出自己的蛋來進行激烈的比拼。我和張同學的蛋都在王聰的“炸蛋”下光榮犧牲了。王聰拿著手中的蛋，揚起嘴角，得意地說：“還有誰想來挑戰？”一些同學不服氣，紛紛上來挑戰，可惜都敗下陣來。最后，“炸蛋”憑著“鐵頭功”這門絕技撞碎所有同學的蛋，取得了勝利。

　　這次滾蛋比賽真有趣，它讓同學們在緊張的學習之余得到了快樂。

游戲作文篇2

　　今天，我們有一個期待已久的活動課。這個活動課玩的游戲是聲音游戲。

　　首先，王老師介紹一下游戲規則：把全班分成兩組，每組一列。王先生對每組的第一個學生耳語，然后第一個學生依次傳遞他聽到的內容，最后一個學生把答案寫在黑板上。如果他寫得對，他就贏了！

　　我很榮幸成為A組的第一名學生，游戲開始作曲王老師宣布。我從容大步走向老師，老師走到我耳邊。我笑了笑，昂著頭回到座位上。B組的同學自信滿滿的看著我，一個接一個的說：老師給他們設置的題目是不是很簡單？老師做了一個安靜的手勢。事情開始過去了，我轉過身，把嘴湊到潘的耳邊，迅速說出了老師的話。潘心悅一臉焦急，皺著眉頭，嘟著嘴，一臉苦瓜相，一臉慌張，茫然地低聲說：我該怎么辦？你來找我的時候會掛斷嗎？然后她抱歉地把錯誤的答案傳給了張起靈。

　　嗯？張起靈的臉上充滿了疑惑，他困惑地把這句話傳給了周玗函。周玗函一講完，就大笑起來，其他學生也笑了。捂著嘴，強忍住笑，轉身走了，把話傳給了最后一個同學蔡。蔡撓了撓頭，眼睛睜大了，說，沒門！這句話是什么邏輯！他別無選擇，只能硬著頭皮來到講臺上。我把答案一個個寫在黑板上，蔡只寫了第一個字，然后我就露出了蒙娜麗莎神秘的微笑。頭上有腳。哈哈哈，再也憋不住了。老師看著答案笑得上氣不接下氣。歡迎胡瑞亞宣布正確答案！答案是藤蔓上綁著銅鈴，藤蔓移動銅鈴！我大聲喊道。答案一出來，學生們哄堂大笑。哈哈哈，笑聲從教室里傳出，傳得很遠。

　　通過這節課，我明白了一個道理：我們要學會傾聽，傾聽別人的要求或要求，這樣才能更好地完成某事！

游戲作文篇3

　　咱班的孩子做題時總是不審題，鬧出了很多“南轅北轍”的笑話，今天我打算給他們上一節課，好讓他們得到些教訓。

　　上課了，我先帶領大家復習了一下方向坐標知識，同學們個個臉上分明寫著：這葫蘆里到底賣什么藥？接著，我請大家聽記一道“智力題”：

　　南村村口有一條河，河上有一座南北走向的獨木橋，很窄，只有一個人寬。今天，村外北邊有一個集市，大家都想去趕集。一大早，橋頭上擠滿了南來北往的人。究竟該怎樣才能讓這么多人迅速、安全地過橋呢？

　　教室里一下子炸開了鍋，有的奮筆疾書，畫輔助圖；有的抓耳撓腮，苦思冥想；還有的一臉懵懂，央求我再讀一遍題……我竊喜已將大家一步步繞進設計好的圈套中，又問了一遍問題：“你們認為如何過橋才是最快速而又安全的呢？”

　　臺下鴉雀無聲。半晌，我假意降低難度，給出兩個例子：

　　花式過橋法1——“蜘蛛人法”：橋面正常走人，橋底有人扒著橋沿前進。這種立體式過法非常省時。唯獨要注意的是橋的承重力哦，不要讓大家成了“落水蜘蛛”！

　　花式過橋法2——“人猿泰山法”：橋面依舊正常行人，在橋的兩側支起鋼架，連上鋼絲，一部分人從鋼絲上快速滑過，類似人猿泰山。

　　我繼續循循善誘，要求同學們展開想象，自己設計過橋的.方法，將自己的創意寫下來。

　　孩子們這下心中就有數了，“螃蟹過橋法”“大力士扔接法”“超級彈簧法”……一下子如雨后春筍般涌現。

　　待班級“頭腦風暴”平息后，某同學淡定地提出了最佳方法——“逐個過橋法”。這下，大伙兒可蒙了，我接著話茬：“請同學們再次讀題，‘南來北往方向一致，互不影響，那……”

　　同學紛紛拍著桌子仰天長嘯，“哎呀！中坑了呀！”“好大一個陷阱啊！”“老師的例子都是幌子！”

　　我因勢利導，“是的，只要大家認真審題，就能馬上感覺到剛才老師給的完全是‘障眼法，同學們在學習中要有一顆善于發現、大膽質疑的心。結合今天的游戲，談談自己的感受吧！”

　　娜娜說：“我很后悔沒有看清題目！”鄭喻說：“其實問題本身并不難，是我們被老師繞得云里霧里的，才會找不著北！”燦凱說：“想問題不要太復雜，要從簡單直接的地方入手。”

　　“對呀，既然大家感悟那么深刻，趕緊把這件事寫下來吧，再給文章擬個標題。”我來了個順水推舟。大伙想的標題五花八門：《被耍的一節課》《都是粗心惹的禍》《防火防盜防老師》……一節課在歡笑聲中落下帷幕。

游戲作文篇4

　　有位名人曾說：“真正的科學家應當是個幻想家，誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家。”

　　插上科學的翅膀飛翔，我飛到了古代的中國，看人們用血汗建起偉大的長城；我飛到了太空，看機甲戰士對戰太空野獸；我飛到了雄鷹的背上，與它遨游在蔚藍的天空中……

　　這次，我飛到了游戲世界里，這是一個叫《二世界》的游戲。顧名思義，游戲與真實世界一樣，但是又比真實世界更有科技感。在游戲里，你可以工作學習、打怪升級、挖礦賺錢，甚至還可以吃飯，睡覺，等等。游戲玩法多樣，十分有趣。我飛到虛擬的游戲世界里，在一行行代碼中穿梭著。不一會，我到了游戲大廳，這是真實世界的人進入《二世界》的通道，仿佛是一個萬能的中轉站，它連通著《二世界》所有的地點。

　　初來乍到，我打算去人多的地方看看。點擊顯示屏上的地圖，查看熱門地點，是極光境地。我坐上飛行器，“嗖”地一下，穿梭到了極光境地。一打開空間門，就看到一片璀璨壯麗的極光，就像一團不斷竄動的火焰，真是神秘而夢幻的景色。我拍了一下旁邊全副武裝，帶著個巨大網兜的兄弟，說：“嘿，今天這兒有什么好玩的呀？”這位兄弟瞪大眼睛看著我說：“這你都不知道，今天是愿望流星雨呀！”和他聊了幾句，終于明白了，今晚有極光境地一年一度的愿望流星雨，捕到星星，就可以獲得星星對應的東西。周圍的人們都帶著捕捉星星的工具，過來碰碰運氣。難怪四周許多人都帶著網兜、籃子，還有一些奇形怪狀的工具車。我想了想，從虛擬商店里買了一個網兜，加入了等待流星雨的過程。

　　忽然，有人驚呼：“來啦！”我抬起頭，看到東方的天空劃過一道光，黃色的光撲閃著翅膀，劃出一道曲線。一道又一道弧線接連落下，就好像是廚師手中的白芝麻，撒落一地香酥。人們有的開車沖向流星墜落之處，有的戴上翅膀飛向上空，還有的拿著可伸縮的網兜捕撈星星。我也加入其中，向星星揮動著網兜。仿佛被幸運女神光顧，我的網兜里正好捕捉到一顆小星星，“叮咚！”我收到了提示“復活石一枚”。

　　不知不覺，流星雨已結束，還有許多人意猶未盡的在極光境地聊著天，我坐上飛行器回到了游戲大廳。接下來，該去哪兒呢？

游戲作文篇5

　　今天我和奶奶放風箏了，風箏上的圖案是蝴蝶圖案，特別的漂亮。我們下去后，雖然沒有風，我和奶奶把風箏撐開后，我快速的拿著風箏跑起來，然后，風箏就飛了起來，飛起來的風箏像一只快樂的五彩蝴蝶在飛舞。

　　我們放了一會后，我又和隔壁的周雨涵小妹妹玩起了游戲，我們玩的特別的開心。到了下午的時候，我們雖然各自分開了，不過我還是覺得我今天玩得很開心。

游戲作文篇6

　　當“游戲”二字快速映入眼簾時，第一反應就覺得應該往童年的方向寫，后來又覺得應該往人生的方向寫，正如那句話說的“人生如戲，戲如人生”。可是一般左腦想出來的東西大家都會有雷同的時候。再寫這個話題的價值就不言而喻了，不是沒有價值，而是蕓蕓眾生很難有所突破。所以此“游戲”，非彼游戲也。

　　游

　　有人在陽光下翻開一本書，就像蒲公英綻放它黃色的花朵，在夏日的風中輕輕搖動，沒有誰知道它們的秘密，但它們平靜而幸福。

　　圖書就是我們生長出來的花朵，我們可以有自傲的肉體和精神的延伸。

　　忽然想到，什么樣的人是愛書之人？這是很難說的話題，每個人都有與自己相關的經歷和記憶，但我想愛書的人一定是肉體和靈魂都暢游在那個書海之中。游于書海，加大生命的密度，讓你在有限的空間里，閱盡人生百態；游于書海，延長生命的半徑，讓眼睛和思想抵達雙腳到不了的地方；游于書海，讓我們穿越古今，在短暫的生命歷程中，知曉過去與未來的事物；游于書海，讓文字貼近和撫慰著我們的心靈，我們的歡笑、喜悅、希冀、悲傷、困惑、惆悵……都能在文字里找到呼應；游于書海，與其談一場沒有結局的戀愛，有一天，愛過了，便與它說再見，“另結新歡”。此游于書海之中。

游戲作文篇7

　　今天,老師讓我們做一個的“找朋友購物”的游戲，我們都興奮地叫了起來。

　　老師簡單地給我們講了游戲規則后，游戲就開始了。

　　老師把一張張寫有不同票額的“錢幣”發到我們手里。然后在黑板上寫上這次要“購”的是八元八角的“書包”，我一看自己手上的是五元的，再看看別人，大家都在問,“你是多少？”“你有幾多？”這時教室里變得太熱鬧了。我很是緊張，因為他們已經三個一伙四個一群在一起了，我還不知道跟哪邊。只聽得有個人用很焦急的聲音大聲說：“誰有五元的？”我聽到了，心里非常高興，順著這叫聲趕緊跑過去說：“我有，我有。”我把手中的“錢”遞過去。這時我們在一起的已有八個同學了，因為他們的都是小面額的，有人算了一下說：“怎么還少了一角？”我也叫起來：“誰有一角的？”“我有，我有！”從那邊跑過一個男生。這時，我們九個人興奮得又蹦又跳，迅速把“錢”送到老師的手里。

　　老師數了一下，宣布我們成功了。我們再次跳了起來，高興地喊：“我們贏了，我們贏了！”

　　通過這次游戲，我懂得了一個深刻道理：在生活中要學會合作，只要我們齊心協力，事情就一定能辦好！

游戲作文篇8

　　小學低年級學生字詞的學習顯得尤為重要，因為字詞的學習是習作的基礎。因此，字詞教學是低年級語文教學的重難點之一。

　　學生對于字詞的敏感程度不一，所以，同樣的課堂學習，有的學生全部會讀會認會寫會默；有的學生會認會讀會寫，但不全部會默寫；有的學生認不全，只會默寫極少一部分；更有甚者，幾乎不會認（不注音），更不會默寫，即便抄寫，也是少胳膊、多腿的。那么，怎樣才能讓學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望呢？

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”調動學生對漢字的學習興趣是必須的，是可行的。那么，怎樣調動學生對漢字的學習興趣呢？

　　根據學生年齡特點，好動、好奇、好模仿、形象記憶占主導地位等特點，為此，采用游戲、表演、故事、謎語等方法，就會吸引學生的注意力，就會調動學生的學習興趣，就會使學生樂學、愛學，就會使學生學有所獲。下面，具體說說游戲識字法的做法。

　　游戲是孩子們的最愛。游戲識字法有“開火車”、“送信”、“找朋友”等。

　　“開火車”就是認讀生字、詞語或者字連詞時，學生按一定的順序一個一個接著往下讀。如果哪個學生不會讀，其余的學生可以當小老師教給他，他跟讀后再自讀一遍，然后下一個學生接著讀后面的內容。如，學習《柳樹醒了》一課的生字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”時，使用“開火車”：

　　老師：一邊做開火車的動作，一邊說：“咔嚓、咔嚓，咔嚓、咔嚓，哪列火車想要開？”

　　學生：一邊舉手一邊說：“這列火車想要開。”

　　老師：一邊示意某一組一邊數：“火車開到這一組。”

　　這一組的學生就要全部站起，從前到后，一人讀一個生字（生1：醒；生2：雷……）或者字連詞（生1：醒、睡醒；生2：雷、雷聲……）來。

　　等到這一組的學生全部讀完，給予評價后，游戲再換人重新開始。

　　“送信”就是一人扮演郵遞員，拿著生字卡片，一邊走，一邊說：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，我是郵遞員小聰聰。x字是哪家？”那個能立馬站起來并舉起本課x字卡片的學生，就從郵遞員手中接過信，并讀信——x字所組的詞語和帶x詞語的一句話。如，學習《識字1》時，“柳”字信上的內容，如下：詞語“柳樹、楊柳、柳絮、柳條、柳葉”，句子“春天，柳樹搖著它的綠色長辮子，美麗極了！”再如，“歌” 字信上的內容，如下：詞語“歌唱、歌曲、唱歌、歌手、歌星”，句子“春天，小燕子在枝頭歌唱明媚的春光！”

　　“找朋友”就是一個學生（生1）拿著生字卡片，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是x，我的朋友在哪里？”其他的學生，紛紛站起，說：“我是y或z、s、k等,你的朋友在這里。”然后，生1選定一個（站起發言）學生，并走到他面前，這兩個同學拉著手站在一起，面對同學說：“我是x，我是y，我們兩個是朋友——xy。”其他同學跟讀兩遍xy。

　　如，生1拿著生字卡片“情”，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’，我的朋友在哪里？”其他的學生，紛紛站起，說：“我是‘事’或‘愛’、‘心’、‘友’,你的朋友在這里。”然后，生1走到生2‘事’的面前，兩人拉著手站在一起，說：“我是‘事’，我是‘情’，我們兩個是朋友——事情。”

　　另外，“找朋友”還可以用于組字。如，生1說：“我是‘木’，我的朋友在哪里？”生2說：“我是‘直’，你的朋友在這里。”生1生2拉著手說：“我是‘木’，我是‘直’，‘木’加‘直’還是‘植’，‘植樹、植皮、植物’。”其余學生跟讀詞語。

　　“游戲識字法”是學生的最愛——在玩中學、在快樂中學。“游戲識字法”是我們課堂上最常用的方法。

游戲作文篇9

　　暑假的生活豐富多彩，我總是和小伙伴們盡情地玩著，其中畫鼻這個游戲讓我記憶猶新。

　　暑假的一天，天氣十分炎熱，太陽把大地曬得火辣辣的，連知了也在大樹上訴苦哩。作文老師見我們悶悶不樂，便帶領同學們到空地上玩起了這個有趣的游戲——畫鼻子。

　　老師在小黑板上畫了一個小丑，它戴著漂亮的花帽子，圓圓的臉蛋像肉包子似的，一副可愛的樣子！仔細一看，一眨眼就變了，它雖然可愛，可是卻缺少了一個鼻子，小丑仿佛著急地在向同學們央求著：“嘿！同學們，請幫幫我吧，幫我添上鼻子就可以使我更美麗更可愛了！”

　　別急，別急，就要幫助你了，瞧，老師正在請選手們做準備，把鼻子給你添上去呢！

　　首先，鈺露同學上場了，老師用紅領巾把她的眼睛蒙上，然后原地轉三圈，鈺露走錯了方向，差點碰著一棵大樹，經過同學們的提醒，這才有驚無險，扭頭轉向黑板。幾經周折，鈺露終于摸索著來到了黑板前。“往上，再往左，哎呀，往上……”同學們提示她，可她還是把鼻子畫錯了。哈，小丑變成“獨眼龍”了！大家前俯后仰，大笑起來。

　　接著，輪到我了，同學們屏著氣，一雙雙眼睛直盯著我，場上氣氛很緊張。轉三圈后，我一擺一擺地向前走，分不清東南西北，費了九牛二虎之力才來到黑板前，左摸右摸，比比畫畫，量量寬度，憑直覺下定決心一畫，突然，觀看的同學們哄堂大笑，原來，離鼻子的位置就差那么一丁點，小丑成了“大痣婆”了……

　　時間過得很快，轉眼太陽就要落山了，我們才依依不舍地結束了這個有趣的游戲——畫鼻子。今天，真是其樂無窮呀！

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