試錯議論文高三作文

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試錯議論文高三作文（精選11篇）

　　相信許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，特別是作為主要學習作文類別之一的議論文，議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴密性，表達要求準確、鮮明。那么議論文應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的試錯議論文高三作文（精選11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

試錯議論文高三作文（精選11篇）

　　試錯議論文高三作文 1

　　父親一番“試錯吧”的忠告，與社會上“作死”的負面印象相沖突，使“我”迷惑不解。在重重疑惑之下，我們不禁思考：在不“作死”和勇“試錯”的十字路口，我們到底該何去何從？

　　我們首先應該思考并明確的是，何為“試錯”，何為“作死”？所謂“試錯”，這里的“錯”絕不是指“錯誤”，而是指“創新方法”。“試錯”不是讓人故意去嘗試錯誤的方法，而是鼓勵人們敢于創新、不怕犯錯。而“作死”則帶有負面的意味，指的是刻意選擇違反道德或事理的行為。“作死”者往往會從中獲取“叛逆的快樂”。而這所謂的“快樂”的背后，常常是以生命為代價。

　　由此，父親的用意便明確了。父親是想激勵“我”：在生命所承受的范圍內，不故步自封，而是勇敢地創新嘗試。但現實生活中，人們常常誤解了“試錯”的含義，把“試錯”和“作死”劃上了等號，把所有打破常規的嘗試都歸入“作死”的旗幟下，這就解釋了“我”的疑惑。“試錯”背上了“作死”的'罪名，又怎么敢讓人輕易嘗試呢？

　　但搬開所有的成見，回歸到二者的本質，我們會發現，人生路上，“作死”不可有，“試錯”不可無。人生不是一潭死水，靜靜等候生命的蒸干。相反，我們需要創新，需要探索每一種奇妙，讓生命洞開新世界的大門。康德曾言：“我要我的人生窮盡一切可能。”如果只有循規蹈矩，而缺乏創新精神，我們怎么能看見別處的山清水秀、鳥語花香？如果科學家宥于成理，何來無數精妙的發明創造？如果國家懦于革新，何來國家的進步與富強？種種事實證明，“試錯”的勇氣不可或缺，“試錯”的精神必不可少。

　　但我們也應謹防陷入“作死”的誤區。正如社會上一直存在對“試錯”和“作死”的誤解，在邁出“那一步”之前，我們也應三思而后行，避免打著“試錯”的旗號而誤入“作死”的泥潭。這樣的現象如今已是屢見不鮮。我們更應握好手中“試錯”的標尺，衡量好每一步的行為。

　　清夜聞鐘，遽然夢覺。理清“試錯”與“作死”的關系的我們，應當敢于“試錯”，避免“作死”，恪守心中的坐標軸，一路揚帆遠航。

　　試錯議論文高三作文 2

　　佇于人生拐點，對于即將步入大學的“我”而言，向后，有父親“只要活著，試錯吧”的切切之言；向前，是無數嘗試之舉的樂與憂，以及背后痛斥“作死”的世人之耳語。言論紛雜，疑惑叢生，人生選擇又當何去何從？

　　不難理解疑惑之所在，“試錯”與“作死”在一定程度上都有著“嘗試”的行為，只不過“試錯”側重于嘗試的原因、起點，而“作死”或可以理解為對某些既定結果的嘗試的定義；更何況試其“錯”，似乎本身便包含有嘗試失敗之可能，是否僅因為結果的體現而被輿論施以不同的論斷。對于“試錯”與“作死”的選擇看似便成了一個矛盾命題。

　　然而，即使不否認二者可能具有的相似因素，我們也應看到不同語境賦予它們實質的差異。正如父親出于對膽小的孩子追尋人生可能而說出“試錯”的推動之言，試錯固然有錯的可能，實則以原則、底線的把持為前提，并在不懈的嘗試中厚積以綻放；與之相對的，世人所斥詰憤惋的“作死”，則指向的是借挑戰之名揮霍輕視生命之為，此類行為有嘗試，卻只能讓人看到消弭原則的精神荒蕪。亦可以說，“試錯”是在底線的恪守下的云端之舞，“作死”則是拋棄了現實土壤的凌虛蹈空。

　　由此可觀，我們選擇的過程，實際是價值構建、人格堅守的體現，這也就要求我們不囿于對行為的定義，而是把守自我，在人格堅守中以試錯精神，尋人生進退。

　　可以看見的是試錯對于生命歷程的標記與激勵作用。不可否認在瞬息變遷的社會中，相當部分人選擇以知足與安逸追求不可動搖的真實，但生而為人，試錯便是在有動搖余地的可能性中留下有別于他者的生命標記。“每一個嘗試，都是一個嶄新的起點，一種不同的`失敗”，然而相對于結果，另一方面，正是試錯帶來的階段性經歷，讓自己不至淪為“把365日過為1日”的麻木重復。

　　而試錯之上，試錯精神本身便是含堅守、原則的人生態度。試錯精神以“試”為起點，卻并不只指向嘗試結果或次數，而更在于在“錯”的積累中摸索出生命的“真”，這種真，是對于理想、未來的期許，因蘊含著個人價值追求，便兼具有對于“我”的堅守、對于底線的把持。多少人在激進中毀滅，在猶豫中蹉跎，王鼎鈞所言：“時間像篩子，篩得每一個人流離失所，篩得少數人出類拔萃”，正是試錯精神，讓我們成為佇立于時空長河巋然自如的一群。

　　此外還應注意的是，而今社會，仍有許多“作死”之人宣告著自己的價值實現，仍有許多獨立的靈魂在塵世的蜚語中同化庸常，如何端正價值取向，為個人乃至社會的前行樹立坐標，施就四海，是我們選擇之余所要深思慎取之處。

　　愿追求路上以試錯精神，退以人生堅守，進就生命突圍。

　　試錯議論文高三作文 3

　　人生是一個不斷探求未知的過程，前路茫茫，是選擇駐足，還是勇敢地邁出雙腳、去探求那份神奇的未知？勇敢地邁出雙腳吧，試錯，是為了邂逅更美的人生。

　　試錯，是為了探求未知，遇見更美的人生。試錯有別于“作死”。極限運動網紅意外不幸身亡、女主播節目中直播蹦極不幸身亡、驢友葬身珠穆朗瑪峰已超四千人……明知是錯，卻還偏要去“逞強”，拿生命開玩笑，此謂“作死”。那么，何謂“試錯”？試錯，是在尊重生命的前提下，懷著一顆探求未知的心理，去嘗試尋找精彩的人生。

　　因為試錯，所以精彩。人生是一個不斷砥礪自我的過程。為了夢想、為了遠方，為了發現更美的未知，我們會勇敢地選擇試錯。總有許多的未知，吸引著滿懷憧憬而又好奇的我們；總有許多我們想做的事情，卻又不知是對是錯。內心那份強烈的好奇與渴望，往往會召喚我們去嘗試、去探知。

　　尊重生命，勇于試錯。無須過于遲疑，在尊重生命的前提下，勇敢地邁出雙腳，迎上去，未知的精彩，在等待我們揭開其美麗的'面紗。人生總是在不斷的試錯中強大起來的，你不去嘗試，怎知其背后的精彩？人的一生會經歷無數的試錯，而面對理想與夢想的考驗，便是最“刺激”的一場試錯。那時候，需要的不僅僅是一份辨知的能力，還要有勇敢嘗試的精神。

　　未知的精彩，總是源于不斷的試錯。且看，北大學生畢業賣豬肉，高校博士生兼職快遞員，大學生辭退網絡工程師之職回家養螃蟹……他們的選擇，源于內心的呼喚——一份對未知精彩的渴求，也許他們無法肯定，自己的選擇是對與否，但他們只是在遵從本心，選擇自己喜歡的，這樣，在最后，他們便能知曉自己的抉擇是對是錯，也正因為如此，他們體驗到了不一樣的精彩，發現了更美的人生。

　　尊重生命，遵從本心，掀開未知的簾幕，邂逅更美的人生。

　　試錯議論文高三作文 4

　　“我”是個膽小的人，即將離家奔赴大學，父親送了我“三不”忠告，同時告訴我：“只要活著，去試錯吧”，這讓我十分疑惑。

　　卡耐基曾經說過：“勇氣是衡量靈魂大小的標準。”生活像是一場華麗的冒險，充滿著未知的驚險和刺激，其中滋味，卻也只有我們帶上名為“勇氣”的武器去親身經歷才能有所領略。

　　確實，對于這場冒險，我們需要燃燒熱血，帶著激情勇敢上路。但是我所認為的熱血，并不是一味的蠻沖直撞，沒有規則和理性的愚勇，只會害人害己。真正的熱血與勇氣，應當是在面對未知能有自己敢于面對的嘗試和無畏的堅持。當然，這些都是以珍惜生命為前提。“我”膽小，父親深深明白這一點，鼓勵“我”去試錯，是希望我勇敢面對生活，敢于嘗試未知，從而在其中體驗勇敢帶來的樂趣。父親送我“三不”忠告，便是提醒我勇敢的邊界和底線，同時也在告訴我；生活不怕試錯，怕的是沒有冒險的勇氣。

　　但試錯與“作死”卻是截然不同的，“我”會對父親的話感到疑惑，便是因為對二者概念模糊的同時，對“作死”的定位不夠準確。“作死”的意思是：自尋死路，多用于形容不知輕重，不顧危險。生活中有許多人天生熱血澎湃，他們對生活似乎有著用不完的激情，這樣的熱血，使他們驚險而又刺激地活著，同時無聲感染著身邊的人。這樣來看“作死”似乎確有其良性的.一面，與試錯都能給人帶來樂趣。但是，“作死”帶來的更多是傷害，更多的人抱著獵奇的心態和無知的沖動，去參加一些“歪風邪氣”的活動，傳播迷信低俗思想；或是直播在高樓玩轉自行車等危險活動，給青少年錯誤的“刺激”觀念，從而導致多起墜亡事件；亦或是打著“義氣”的幌子聚眾斗毆，助長社會不良風氣。這些“作死”，不僅帶給他人痛苦，還給自己帶來了巨大而傷害。

　　佛理查曾經說過：“小心是勇敢的一個重要部分。”生活需要熱血，需要勇氣和激情去冒險，才能體驗勇敢帶來的快樂。但我們應該知道，珍惜生命是勇敢的最大前提，如果沒有底線，勇氣就不是美德。而愚勇，從來都不能證明熱血。

　　試錯議論文高三作文 5

　　孩子離家上大學前，父親給出“只要活著，試錯吧”的忠告。在我看來，父親的忠告蘊含著對兒子的鼓勵，可謂明智。

　　“只要活著，試錯吧”是生命走向成熟的必經之路。要成長，轉身和撤退有時也是必要的，但我們更應當學會直接面對和攻堅向前。“試錯”不是嘗試錯誤的事，而是勇敢去做，不怕犯錯。

　　而孩子對父親的忠告之所以疑惑，無非就是聽了太多社會輿論里“不作死就不會死”的論調，再加之“嘗試”結果的不確定性，故而不解。

　　須知“試錯”從來都不等同于“作死”，后者明知再進一步便是萬丈深淵，卻還是魯莽逞強，行事不經大腦。前者則是從理性出發，看準角度，學著成熟，試著長大。可見，“試錯”是自淬羽翼的理智勇敢。

　　就如祖沖之和兒子探尋圓周率的最佳求法。他們不斷嘗試，在缺陷與不足中尋找改進的方法。用來擺圖形的竹片堆疊如山，每一片都因父子二人磨破的手指沾染血痕。無數次犯錯又重新開始的推演，才終成領先西方數學界五百年的成果。

　　不斷試錯，生命會因之而充盈。但若只是走馬觀花式的廣泛經歷同樣徒勞而無益處。另外，一切對生命境界有所提升的試錯都是基于“生命”，若因不負責任、不計后果的行為失去性命，嘗試也就失去了意義和存在的價值。

　　伊恩·麥克尤思寫道：我的心像一條河流，你永遠無法矯直一條河流，因為它每時每刻都在變化和流動。因為有這樣一顆永不停止前行的心，我們才有試錯的必要。制造出第一個石器的`人類始祖，鋒利的石斧絕非上天賜予，他腳下的石塊碎屑要積累得足夠厚，才能鋪就他因不斷試錯而取得成功的路。

　　反觀當下，不肯嘗試，害怕犯錯是許多年輕人的通病。須知，試錯是一個個體發展進步的根源，背過身去延宕成長，只會徒增焦慮，更可能錯失成長的機遇。

　　從理性出發，大膽試錯，這固然會讓我們失去一時的安穩與平靜，卻意味著更多生命的精彩。以“向前走，勇嘗試”的堅定對抗“轉身逃”的逃避，以“不惜于”的勇毅克服“不敢于”的懦弱，就算再平凡的路，也能走出非凡的精彩。

　　生命無色，命運多彩。這色彩正來自于我們的不斷試錯。

　　試錯議論文高三作文 6

　　在網上熱傳著一個大學研究生的自白：我已經在浙大學習生活了五年。對我來說，大學的第一個關鍵詞是“積極試錯”。剛步入大學時，我并不知道自己的興趣，也沒有清晰的規劃。

　　積極試錯明前途，直面挫折勇直前

　　一位浙大學長的話讓我破防。他說，大學五年，最大的收獲就是積極試錯。勇敢地嘗試校內外各種實踐活動，發現了自己的長處和不足，明確了未來的方向和目標，更為重要的，認識到了自己的“渺小”，學會悅納自己，正確面對挫折和失敗，最終發掘潛力，實現人生價值。大學如此，人生何嘗不是如此？

　　積極試錯，方能在不斷嘗試中“撥云見日”，明確奮斗的目標和方向。

　　“積極試錯”并非讓你“明入歧途”，而是積極投身社會實踐，嘗試各種各樣的社會活動，并在此過程中對自己有一個合理的認知和判斷。我認為，學長感悟給我最大的啟示就是，試錯能讓自己明確人生目標和方向，并訓練出一種直面慘淡人生的勇氣，進而勇往直前。

　　古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，坐而論道，不如躬身力行，在實踐中才能明確方向。魯迅先生遠渡重洋學醫，但在不斷實踐中發現，醫術只能治身，文學才能治心。繼而棄醫從文，在文壇中摸索出一條喚醒“麻木靈魂”的文學道路，成為一道光，刺破漫漫長夜。終日而思，不如須臾所學，敢于嘗試，終能找到自己的方向，發現價值所在。

　　積極試錯，助你直面“慘淡人生”，執著無畏、勇敢向前。

　　蘇軾曰“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。”在自己的.世界里，永遠不覺得渺小。積極試錯，接觸越多，了解越多，認識越廣，愈能發現自己的渺小。馬云本可在體制內穩定度過一生，但偶然的一次涉外接觸讓他看到了互聯網的廣闊世界。于是，果斷離開舒適區，直面未卜前途。曾被嘲諷譏笑，曾一無所有，但他瞄準互聯網的目標，直面慘淡，最終創建阿里巴巴，用新的互聯網商業模式改變了自己的命運，也改變了時代。所謂高度決定“視界”，正是此理。楊潔篪曾是一名普通工人，但在不斷嘗試中，他發現了自己的英語天賦，并逐漸培養外交能力，最終成為一名出色的“中國外長”。

　　實踐出真知，實踐也出認知。不斷暢想只是空中樓閣水中月，不斷實踐才能踏平坎坷成大道。雖然這個實踐過程艱辛重重，磨難層層，但“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，直面困苦，必能穿過黑暗，迎來黎明。

　　十年寒窗磨一劍，今朝亮劍奔前程。半年之后，我也將在大學開始人生新階段。在那片未知的天地里，我也會以浙大學長為榜樣，積極參加社會實踐，在不斷嘗試中認識自己，做一個直面人生，迎難而上的時代新青年！

　　試錯議論文高三作文 7

　　“只要活著，試錯吧。”父親的一番忠告意在鼓勵我要勇于嘗試，不要被膽小怯懦的性情束縛了自身。“我”的疑惑則來源于，我將試錯等同于“作死”。從而不得理解父親的良苦用心。

　　試錯與作死，在我看來，二者有相似之處，均是勇于挑戰自己，敢于嘗試創新事物，樂于開拓新領域。但試錯更意味著自尋死路，將生命拋置于腦后，挑戰無意義、無價值、的事物，由此引發的慘重后果才令眾人唏噓，咒罵“不作死就不會死。”而試錯更偏向于創新事物，在尊重生命的前提下，嘗試有內涵、可發展的事物。試錯若成，則可助勝者登頂；若敗，則保負者不致滿盤皆輸。

　　在父親的忠告中，極限運動也可以算是“作死”的一種體現。近日，著名博主“極限永寧”在挑戰攀登無任何安全防護措施的高樓時意外墜亡，由此引發網友熱議。“極限永寧”的死亡，給世人敲響了警鐘——過度的試錯異化成的“作死”，終將帶來血的教訓。其身前因挑戰不可能而獲得眾星拱月、一夜成名的快感，但也正是因為這突如其來的'快感導致其忘記了安全而招致禍患。

　　庫克曾警醒過世人“不創新的后果，就是消亡。”誠哉斯言，之于個人，有度的試錯能為自身的成功筑土培基，使自身的價值得以體現升華；之于國家，有意義的試錯，能為社會的進步注入新源泉、增添新動力。倘若，沒有小人物加利略的“兩個鐵球同時落地”推翻大科學家亞里士多德的“經典理論”，我們的科學至少還要原地踏步幾百年；倘若，沒有毛澤東的“武裝工農割據”推翻蘇聯“從城市到農村”的固有革命模式，我們的革命至少要晚多少年才能成功。由此可見，有意義、有尺度的試錯是從古至今永恒不變的命題。

　　準斯以談，如何才能避免是錯淪為作死的地步呢？我認為，首先要有對生命的敬畏之感，以此為原點再向外處延伸拓展。其次，認清自身能力，善于抓準機遇，勇于創新事物，不做無意義之事，以理性為尺度，丈量自己的每一步。

　　試錯應有度，莫異化為作死，唯有如此才能在試錯的天空中“自歌自舞自開懷，無拘無束無阻礙。”

　　試錯議論文高三作文 8

　　初中時候，我有幸成為學校舉辦的關于“感恩老師”為主題的演講活動中的觀眾一員。陸續上場的選手聲情并茂的演講大多都是用比較老套的素材所寫的文章，毫無新意可言。雖這么說，我也拿不出什么創意來。可能于他們而言，博得評委認可才是正經事吧！但唯獨一位女生打破了常規。她一站上臺，說了問候語，卻遲遲不道出演講題目。但是，她問了一個問題，做出端正舉手的姿勢讓下面的同學舉手表態。毋庸置疑，這個出乎意料的舉動霎時使得臺下一片躁動，嘰嘰喳喳的聲音里沒有一個是對她問題的回答。她只好提升音量又問了一遍，用著懇求的眼神環顧四周。隨后，某處一學生拍起了掌，接著，掌聲越來越響，但這掌聲代表這并不是送給前幾位選手一樣的認可，而是不愿和她合作的行為詮釋，更是對她心思的不理解。恐怕連評委也認為這是她刻意制造的鬧劇來嘩眾取寵吧！她看到同學如此表現，便鞠了一躬，慢慢走下臺。

　　雖然她是最后只得了一個不起眼的獎項，但拿滿臉不如意的她和領著一等獎享受榮譽的那人來比，我更愿意承認她是個成功者。因為她敢于試錯，敢于做與眾不同的事。

　　許多人都喜歡以前人身份用經驗告訴我們，什么不該怎樣做，什么又不該怎么做，這份關心與愛護徹底局限了我們。如果我們去親身體驗，所明白的`東西是不是比別人告訴我們的更深刻呢？我想，是的！記得我幼時喜歡在河邊的高出水面的石塊上走，家人不許，我偏不依。終于有一天真掉河里了，我才真正明白家人說的話的含義。

　　有些事情是道理明白得淺，只能用經歷來加強理解，而有些事情是自己的刻意所為，明知他人不認同，偏要去嘗試。這就好比有一條直道和一條彎道都能抵達目的地，而你不想實踐“兩點之間，直線最短”的道理，選了彎道。其實，到達目的地的時間長短并不重要，他人的眼光也不值得去在乎，真正該關注的是，在彎道上看到的遠比直道上的多和有趣的風景。

　　生活分兩種，一種是陶淵明采菊東籬下的散文式生活，另一種是處處充滿挑戰的小說式生活。前者安逸平靜，后者則是困難重重，相信大多數人都喜歡第一種生活，可有些人會選擇過第二種生活。因為跌宕起伏的日子里，自己的神經會格外緊張，使得自己能更好地去把握。更重要的一點是，用拼搏和堅持去面對挑戰，親眼目睹不可能變為可能，最后成為現實的過程，能讓你獲得更多有價值的東西。

　　其實，人活著，不只是要為了成功而去努力，更要為了看到生命中的奇跡而去努力。

　　也許有人會問，人生短短幾十載，哪有時間去試錯？

　　而我想說，我們還那么年輕，沒有什么是來不及的，以一種試錯的姿態面對青春，又有何不可呢？

　　試錯議論文高三作文 9

　　試錯，這是我昨天才學到的一個新詞，大概意思就是說，當一個人不知道自己適合做什么的時候，就得不斷的去嘗試，當然嘗試那些不適合自己工作，就可以選擇放棄。這個過程就是試錯的過程。

　　就比如說現在網絡兼職也特別的多，有直播帶貨，也有公眾號投稿，還有自己經營公眾號，也有一些有聲小說的錄制，還有視頻的剪輯等等等等。

　　我們能夠看到好多人在不同的領域大展身手，獲取自己的收益，這個時候就有好多人會眼紅，也會問自己說自己究竟能不能去做呢？就比如曾經自己就試過有聲小說的錄制，但是可能自己本身普通話不是特別的標準，再加上聲音也不是特別的好聽，各種設施也不是特別的完善，然后這個兼職對于自己來說就是可以選擇放棄的。

　　自己去嘗試的這個過程，便是試錯的過程。

　　當然在試錯的過程中，我們需要付出一定的時間成本，同時就是也要有耐心扛得住失敗的打擊。有的人面對失敗的時候會越挫越勇，這個這個失敗了我可以去嘗試下一個，可是有的人嘗試幾個之后就覺得自己一無是處什么都做不好從此破罐子破摔。

　　試錯，看著簡簡單單的兩個字，也需要我們有果斷的決心，對于一些不適合自己的工作，當斷就斷，不要猶豫和徘徊不定在上面浪費太多的.時間。

　　但是在試錯的過程中，我們也應該堅信360行行行出狀元，總有一份工作是適合自己的自己做起來得心應手的。這便是失措的最終目的。找到了自己理想的工作。

　　簡單的試錯，這是也是對人生的一種嘗試和挑戰，希望我們每個人都能夠明確自己心中所想，找到自己心中的方向。

　　試錯議論文高三作文 10

　　校對答案之后，再仔細翻閱了一會兒。

　　仿句，本來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復習的時候，誰都知道是九年級的老師來批改，但是誰知道七年級的人數多得要命，竟然比九年級的人數還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來可以“名正言順”的加入我語文分數這個隊伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊伍中了。

　　閱讀短文我還是敗在這里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關”的唯一出路。

　　最后一個扣分最嚴重的，無疑就是。

　　算一算，扣了9分呢。小學老師早就告誡我們，從小就要養成愛看書的習慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風頭的考試必考題目，作文在這次期中考試里占了40分呢，占了三分之一的分數。

　　“改卷的老師是九年級的老師，他們是按照中考的標準情況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經驗老成”的小學語文老師曾經這樣海闊天空地說到我們中學時會出現的某某情況，說的最多的，就是古文和作文。

　　古文可以，至少在這次考試里我沒丟一分，除了平時的'背誦，我還記得小學時代那段“痛苦”的經歷：“周而復始”地讀論語，“周而復始”地讀宋詞，背誦知識大全里234首古詩，重新再背；期間一直在背《小學生必備古詩文78首》，六年級背世說新語背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。

　　說得都心酸，因為我即使是這么辛苦地學習，還終究是不如意。

　　因為我不知道自己的成績是否還能在班集體中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的情況都一樣，畢竟考試就是冰冷的戰場，最后突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防御別人的攻擊，知道怎樣才能守護自己到最后一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。

　　正所謂：“知己知彼，百戰不殆”。

　　試錯議論文高三作文 11

　　當代詩人郭小川有言：“但愿每次回憶，對生活都不感負疚。”我想，這句話就能很好地解釋父親鼓勵兒子去“試錯吧”的原因。大千世界，絢麗多姿，有無數的新興事物等待著我們去嘗試，而我們的人生也需要我們去窮盡一切可能，豐富人生的履歷，實現自我的價值。但是，隨之而來的卻有一些名曰“作死”的行為，憑借著對極限的挑戰不斷刷新人們的認知。面對這些現象，我們該如何取舍呢？

　　不可否認，一些“作死”的行為的確可以讓久于平淡、重復生活的人們獲得前所未有的滿足感，甚至是成就感。那些“生死一線”間的“作死”行為，一旦成功，的確能讓人收獲無可比擬的生命體驗。

　　但是，感受這一切與死神擦肩而過的快感與成就感的前提是：在作死之后仍然保持人生安全。如若沒有了生命的完整，在生命基礎上延伸的各種價值又將焉附呢？在我看來，“作死”即指一種不尊重生命以獲取關注的不理智的肆意嘗試，于個人、于家庭、于社會正能量的健康傳遞都是無益的，甚至對人們的認知產生誤導。相反的是，“試錯”是在尊重個人生命、合理合法的前提下，對大千世界豐富事物的大膽嘗試，是一種理智行為。

　　“作死”現象頻出的.原因在于，當今社會紛繁復雜，在互聯網浪潮的沖擊下，無數新興事物如雨后春筍般涌現，在巨變的時代，部分人一時間迷失了方向，找不準自己的價值定位，盲目地選擇“作死”來實現所謂的“人生價值”。這是缺乏理智的表現。

　　人生具有多種可能性，人生亦不止有一種色彩，我們應懷理智之思，去大膽嘗試、去體驗人生的豐富姿態。要知道，生命正如一部始終未完待續的“個人史”，其價值便在于豐富的經歷與體驗。近代詩人徐志摩有言：“是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。飛出這圈子，飛出這圈子！到云端里去，到云端里去！這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交待！”我們都當在理智的前提下去大膽試錯，大膽飛進生命的云端。

　　愿你我都能懷理智之思，去嘗試、去體驗，去看春雨驚春、夏芒熱浪、秋露重霜、冬雪紛紛，以“試錯”之態，體驗大千世界，領悟人生要義。

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