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欣賞的作文精華【6篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的欣賞的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
欣賞的作文 篇1
今天，我和媽媽去水果市場(chǎng)買水果，那里的水果可真多啊！有黃澄澄的.香蕉、有粉紅的桃子、還有紅通通的蘋果。
我最喜歡吃蘋果了，讓我來(lái)給你介紹一下吧。它圓圓的，顏色紅通通的，差不多有大人的拳頭那么大，掂一掂有２５０克左右，咬一口，吃在嘴里甜在心里，它可以生吃，制成果汁，果醬吃，蘋果的產(chǎn)地在山東煙臺(tái)。
它真是一種令人喜歡的水果啊！
欣賞的作文 篇2
書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，這句話一直銘記在我的心中……
每次在訂雜志時(shí)，媽媽總是讓我訂《少年文藝》。我不是很喜歡這本書(shū)，所以我每次難道這本書(shū)時(shí)，都是扔在一邊從不翻看幾眼。直到有一次，在我跟我的奧數(shù)老師的一次對(duì)話后，我才開(kāi)始關(guān)注它，發(fā)現(xiàn)它的美，喜歡上了它……
周日的早晨，我照常七點(diǎn)起床準(zhǔn)備上奧數(shù)課。老師講了一會(huì)兒課，就讓我休息一會(huì)。他看到我桌子上放的《少年文藝》，就隨手拿起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你也盯著本書(shū)呀？”“哦！《少年文藝》啊！我媽媽叫我訂的.。”我無(wú)精打采的回答，因?yàn)槲也⒉皇呛芟矚g這本書(shū)。“這本書(shū)非常好，我小時(shí)候經(jīng)常買的，它可幫了我大忙了呢！”老師興奮地說(shuō)。“為什么？”我好奇地問(wèn)。“因?yàn)檫@本書(shū)的文章都很有用，等你上了初中以后，很多閱讀都會(huì)從這本書(shū)里抽的。”老師耐心的講給我聽(tīng)。“啊？這本書(shū)這么好呀！”我驚訝地回答。
上完了數(shù)學(xué)課，我坐在課桌前隨手拿起《少年文藝》讀了起來(lái)。剛看了第一篇文章，我就發(fā)現(xiàn)這里的文章非常有趣，生動(dòng)幽默。我一口氣讀完了這本書(shū)，并把以前訂的《少年文藝》全都拿來(lái)讀了，真爽！
第二個(gè)星期要音樂(lè)監(jiān)測(cè)了。同學(xué)們的心里都非常緊張。星期三，監(jiān)測(cè)開(kāi)始了，拿到后卷子后，我掃了一眼，嗯！還不算太難。我三下兩下就把卷子答完了。考試過(guò)后，我迫不及待地和同學(xué)們對(duì)答案，好多同學(xué)都不知道莫扎特被譽(yù)為什么？啊哈！這道題我正好在《少年文藝》的名人介紹中看過(guò)，真是太好了！正如老師所說(shuō)，這本讓人受益無(wú)窮呀！
我很欣賞《少年文藝》這本書(shū)，他不僅是內(nèi)容精彩，而且還讓我受益不盡……
欣賞的作文 篇3
我非常敬佩杏林子，因?yàn)樗m然從小重度殘疾，但是她任然熱愛(ài)生命，并且?guī)椭撕芏嘞袼粯硬恍业娜藗儭?/p>
我從照片中看到她梳著烏黑的頭發(fā)，一雙又大又亮的眼睛透出了親切的光芒，嘴巴微笑著，整個(gè)人看起來(lái)很慈祥，一點(diǎn)也不像一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)苦難的人。
杏林子在12歲的時(shí)候患上了一種奇怪的疾病，這個(gè)病讓她全身只有手指能動(dòng)，發(fā)病時(shí)手腳腫痛，行動(dòng)不便，不得不中途停學(xué)。
杏林子飽受病痛折磨，但是她仍然熱愛(ài)生命，她一生寫(xiě)了無(wú)數(shù)作品，這些作品的主題都是歌頌生命。在《生命生命》中，她說(shuō)到：“于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有加。”
杏林子的故事激勵(lì)了很多像她一樣不幸的.人們，很多人給她寫(xiě)信，她都
會(huì)親自回復(fù)。在晚年，她已經(jīng)不能拿筆，但是仍然用口述的方式請(qǐng)其他人代筆回復(fù)。
杏林子是一個(gè)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)的人，她熱愛(ài)生命，堅(jiān)持不懈的寫(xiě)作，為世界作出了貢獻(xiàn)。既然一個(gè)殘疾人都能做到，我們?yōu)槭裁床荒埽?/p>
欣賞的作文 篇4
一只小蝸牛認(rèn)識(shí)了一只知更鳥(niǎo)，他們兩個(gè)很合得來(lái)，他們要分別的時(shí)候，知更鳥(niǎo)告訴他，他就住在旁邊那家房屋的大樹(shù)上。知更鳥(niǎo)天天都來(lái)看望小蝸牛。可是有一天知更鳥(niǎo)沒(méi)有來(lái)，蝸牛感到很奇怪。
第二天，第三天蝸牛都在屋旁等著知更鳥(niǎo)的到來(lái)，可是知更鳥(niǎo)還是沒(méi)有出現(xiàn)。小蝸牛決定去探望知更鳥(niǎo)。在路上，小蝸牛碰到了一只小螞蟻，小螞蟻告訴蝸牛：知更鳥(niǎo)生病了。小蝸牛爬了幾十分鐘，終于爬到了大樹(shù)旁，蝸牛用力地蠕動(dòng)身子爬向那棵高大的.樹(shù)。這時(shí)一條蚯蚓從地里鉆出來(lái)，叫道：“喂，伙計(jì)，干什么呢？”小蝸牛答道：“我要去探望我的好朋友知更鳥(niǎo)，他就住在這棵大樹(shù)上。”蚯蚓大笑道：“就你這速度，還想爬上這棵大樹(shù)？”可是蝸牛并不放棄，他執(zhí)著地繼續(xù)往樹(shù)上爬，蚯蚓看到這里，鉆入土中睡大覺(jué)去了。
當(dāng)蚯蚓醒來(lái)時(shí)，蝸牛已經(jīng)爬到了知更鳥(niǎo)所住的樹(shù)洞旁。在蝸牛的精心照顧下，知更鳥(niǎo)終于恢復(fù)了健康。而這幾天，蚯蚓卻一直在睡大覺(jué)，一事無(wú)成。
欣賞的作文 篇5
今天，倪老師讓我們找出作文簿中最干凈.最潔白的一張紙，寫(xiě)上五個(gè)你最愛(ài)的人。
我在白紙上，用筆迅速地寫(xiě)出了，我最愛(ài)的五個(gè)人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公。老師接著說(shuō)：“請(qǐng)你們把其中一個(gè)人畫(huà)去。”我猶豫不決。因?yàn)檫@五個(gè)人是我最愛(ài)的人，我做出艱難的決定，我只能畫(huà)去我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的外公，因?yàn)橥夤谖倚r(shí)候就已經(jīng)去世了，我只能畫(huà)去他。
接著，老師又叫我們?cè)佼?huà)去一個(gè)。剩下四個(gè)人，都是最愛(ài)我的人和我最愛(ài)的人，可是，倪老師的話，我又不敢違抗。我忍痛割愛(ài)，畫(huà)去了奶奶，因?yàn)槟棠毯車Z叨，天天叫我套筆；可她又總是把別人給的好東西留給我吃。我依依不舍地畫(huà)去奶奶。
老師的話還在繼續(xù)，我畫(huà)去了爸爸。因?yàn)槲乙换丶遥职挚偸亲屛姨坠P，可是他又是那么關(guān)心我：天天送我上學(xué)。
狠心的倪老師還在繼續(xù)：“請(qǐng)你把剩下的兩個(gè)都畫(huà)去。”我難過(guò)極樂(lè)，媽媽天天上班賺錢，爺爺周末還給我買早飯。女同學(xué)都哭了，我沒(méi)哭。王麗佳說(shuō)：“真是沒(méi)心沒(méi)肺呀！”其實(shí)我想哭，我很想放聲大哭，可是，媽媽告訴我，男孩子，流血不流淚。“這只是個(gè)游戲，你的親人依然在你的身邊。”老師說(shuō)的.話把我拉回到現(xiàn)實(shí)中。
這個(gè)游戲使我明白了，要關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，珍惜與他們相處的每一分，每一秒。
欣賞的作文 篇6
當(dāng)我失敗的時(shí)候，我會(huì)從掌上中得到信心；當(dāng)我挑戰(zhàn)別人的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中獲得力量；當(dāng)我深索問(wèn)題答案的時(shí)候，我會(huì)從掌聲中知道希望就在眼前！
今天，我們?cè)谧魑陌嗬锿媪艘粋�(gè)游戲，名叫掌聲的魔力，同學(xué)們一聽(tīng)要玩游戲，都躍躍欲試。游戲規(guī)則是：先請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)藏寶人，再請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好，然后，尋寶人要聽(tīng)著掌聲來(lái)找，如果離得寶藏近，掌聲就熱烈。相反，掌聲就弱。
第一輪，我是藏寶人，我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里，然后把它放到了老師的講臺(tái)下的一角。我心想：哈哈，你一定找不到的！
尋寶人進(jìn)來(lái)后，先在后邊兜了一圈，見(jiàn)沒(méi)有掌聲，就慢慢地向前走，掌聲也逐漸大了起來(lái)。當(dāng)尋寶人走到講臺(tái)那刻時(shí)，掌聲大的刺耳。于是，她便在那停住了，我的心一下子懸了起來(lái)，不過(guò)她并沒(méi)有向下找，而是在上邊翻，我暗暗地高興，想：哈哈，找不到吧，寶藏是我的了。可是，她卻蹲了下來(lái)，我高興的`心情一下子落到了谷底。不過(guò)，她并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我這才舒了一口氣。很慶幸，最終游戲結(jié)束了，我勝利了！
“掌聲的魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力！
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