2015年高中議論文寫作素材精選

　　考場作文資料:居里夫人

　　◆ 素材展示1 ◆

　　“那時”，居里夫人身患血癌，卻決無自暴自棄的舉動，一開口就是“成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成”的堅韌!(2004年云南高考滿分作文《那時花開》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　遭遇挫折和放大痛苦(2004年高考全國卷作文題目)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　文章緊緊抓住“那時”，即“挫折降臨時”來做文章。從挫折降臨時人們慣用的心態(tài)和此后的醒悟展開分析，列舉居里夫人的成功事例，她雖然身患血癌，卻說出了令人動容的堅韌話語。這個事例令人信服地證明了一條永恒的真理:真正的智者會把痛苦當作前進的動力，幸福的花永遠為勇士而開。這樣寫，使得文章的開口小，而挖掘深，思維力度強，分析入情入理。

　　◆ 素材展示2 ◆

　　沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學(xué)之時已離開祖國。在科學(xué)領(lǐng)域里孜孜不倦追求多年之后，她終于在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數(shù)不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學(xué)家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記著祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力著。之后，她又提煉出“鐳”，并成為少數(shù)兩次獲得諾貝爾獎的女性。(2005年廣東高考滿分作文《紀念》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　紀念(2005年廣東高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　作者能根據(jù)話題提示，準確、深刻地把握題意。選擇“紀念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，串起作者精選的事例。以此來展開文章，做到了線索明確，條理清楚。選段中，小作者以居里夫人這個事例，展現(xiàn)了紀念給人們心靈帶來的真切的回響。居里夫人雖然很小就離開了自己的祖國，但是她對民族的懷念之情卻絲毫沒有受到影響，相反，正是這樣的愛國之情，讓她兩度獲得諾貝爾獎。這個事例，既緊扣住了標題，也使闡述更加深刻，從而突出了主題。

　　◆ 素材展示3 ◆

　　試問一個對世界充滿了好奇的人，甘于只潛心于一處嗎?愿意只是一味地搞研究嗎?放著外面繁華的世界，甘于忍受鉆研之苦，又如何做到??然而，她做到了，歷經(jīng)夜晚白天數(shù)次交替，吞咽周圍冷寂之苦，為的只是心中那熠熠閃耀著動人光輝的科學(xué)之燈。多少次，曾一個人孤軍奮戰(zhàn)，多少次，曾平凡無味地不斷重復(fù)同一個實驗。?

　　她終于成功了!就是這樣，一個偉大的創(chuàng)舉，成功了--居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素!(2006年江西高考滿分作文《磨煉出與成功的默契》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　雨燕減肥(2006年江西高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　當話題作文中的話題與材料關(guān)系非常緊密時，我們應(yīng)該如何處理材料在文章的地位?是照搬材料，還是簡而化之、融于文中?這篇優(yōu)秀作文可以給我們一個很好的啟發(fā)。這兩段文字，選取一個有代表性的例子--居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素來闡述話題。敘述例子時，作者不是照搬材料，而是簡而化之、融于文中，從而更好地印證了主旨。另外，連用了幾個疑問句，把居里夫人的精神的關(guān)鍵之處，準確而簡明地點了出來，收到了簡練為文的效果。

　　◆ 素材展示4 ◆

　　居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素釙后，在獲得諾貝爾獎嘉獎后，既珍惜這一成就，又不肯停步不前，而是繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)了更為珍貴的鐳，二度獲得諾貝爾獎。她品讀了成功，并正確認識了成功，才有了更大的成就。品讀成功與喜悅，是一種品味，更是一種超越。品讀人生，是從他人身上汲取營養(yǎng)。品讀人生，是從失敗中獲取教訓(xùn)。(2006年安徽高考滿分作文《品讀人生》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　讀(2006年安徽高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　這位考生用居里夫人的事例，似信手拈來，而又不落俗套，不顯得生硬。按照常理，居里夫人在獲得一次諾貝爾獎獎后，就應(yīng)該知足了。而她沒有如此，而是繼續(xù)探索，繼續(xù)品讀人生，實現(xiàn)了人生的第二次跨越。可以說，這是居里夫人在品讀人生的基礎(chǔ)上，獲得的成功。同時，作者在列舉事例時，有整句，有散句，形式多樣，筆法靈活，給人以美的享受。我們從中可以得到啟示，想寫好文章，絕不是靠什么所謂的寫作技巧，而是要靠平時大量的閱讀和對生活細致的觀察，并且要注意品味人生。只有如此才能寫出《品讀人生》這樣的美文。

　　考場作文資料:羅丹

　　◆ 素材展示1 ◆

　　面對同樣一顆石頭，許多雕塑家都說它是一個不屬于藝術(shù)的頑石，可是羅丹以他特有的眼光識慧于這顆石頭，并把它雕成著名的大衛(wèi)像。正像其他雕塑家所言:這顆石頭上的紋路與藝術(shù)相悖離，可是為何羅丹卻不這么認為呢?因為他走了一條不常規(guī)的路。他用自己的技藝，避開石頭固有的紋路，創(chuàng)造了雕塑界的一大“奇觀”。(2005年福建高考滿分作文《跳出枷鎖創(chuàng)造風(fēng)格》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　兩個圓圈(2005年福建高考作文題)

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　　羅丹雕塑的成功這一典型事例，揭示了:跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格，永遠領(lǐng)先于被規(guī)范化的條條框框。一個被許多雕塑家認為是不屬于藝術(shù)的頑石，羅丹卻根據(jù)他獨特的慧眼，憑著自己精湛的技藝，將它雕成著名的大衛(wèi)像，創(chuàng)造了雕塑界的一大“奇觀”。這是羅丹敢于突破所謂的規(guī)范化的條條框框，創(chuàng)造出了自己的風(fēng)格的最終結(jié)果。羅丹的例子恰到好處地扣住了題目，突出了主旨。

　　◆ 素材展示2 ◆

　　大藝術(shù)家羅丹在工作時差點把他的客人茨威格鎖在工作室里。正是這種“入”，才有了王羲之寫完的18缸墨水;正是這種“入”，才有玄奘取經(jīng)跋涉幾萬里的路程;正是這種“入”，才有陳景潤演算的幾十麻袋的稿紙。(2005年湖北高考滿分作文《人生的“出”與“入”》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　閱讀王國維《人間詞話》中的一則文字，根據(jù)你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。(2005年湖北高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　人生的“出”與“入”，這是一個比較寬泛的題目，不易把握。但這位考生卻能以羅丹等名人的事例，組成一組排比，有針對性地、有層次地闡述了論題，顯示了作者極高的駕馭文字的水平。羅丹等名人正是由于投入地工作，從而取得了令人矚目的成就。例子雖簡短，但是都非常有說服力。

　　考場作文資料:霍金

　　◆ 素材展示1 ◆

　　他不僅是現(xiàn)代科學(xué)界的泰山北斗，還是一位永遠戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰?他就是史蒂芬•霍金。

　　如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪人;如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光;如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他的成功，不僅僅是他的非凡的科學(xué)成就，其原因中更值得人稱道的是他堅忍不拔的意志和對人生的無比自信，這造就了一個時代的偉人，人生的斗士。(2004年福建高考滿分作文《人生的斗士》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　選擇下面所列的一個人物或文學(xué)形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。(2004年福建高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　在眾多的人物中，這位考生選擇了霍金作為寫作對象，并把他作為人生的斗士來寫。在對人物精神的準確把握下，深入地闡述了在人生的歷程中具有“堅忍不拔的意志和對人生的無比自信”是多么的重要。這位考生深諳考場作文的取勝技巧，緊緊圍繞標題，深入挖掘霍金身上的閃光點，并注意尋求人物身上閃現(xiàn)出來的與自己文章相契合的內(nèi)容，來構(gòu)思為文，從而成就了這篇意蘊深厚的美文。

　　◆ 素材展示2 ◆

　　透過時光的瞳孔，讓霍金對你輕聲低訴，訴說塵封的記憶里不朽的精神。訴說每一份自信，訴說每一點珍惜，訴說苦難背后不懈的努力。

　　我們崇拜霍金，不僅僅為他突出的成就，我們崇拜霍金，更為他不屈的毅力。他以他的經(jīng)歷，為我們詮釋了什么是堅強，向我們傳授了怎樣去獲得成功。(2004年福建高考滿分作文《傾聽》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　選擇下面所列的一個人物文學(xué)形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。(2004年福建高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　這兩段文字，形象地展示了霍金的精神特質(zhì)，那就是他身上體現(xiàn)出來的不屈的毅力和堅強。霍金以此贏得了成功。這個例子準確地詮釋了“成功”。行文中，作者善于運用排比等這樣的整句，使文章語言流暢，音韻和諧。增強了視覺的沖擊力，贏得考場的高分也是理所當然的。

　　◆ 素材展示3 ◆

　　霍金能夠創(chuàng)造出令人炫目的成就，那是他夜以繼日研究的結(jié)晶;牛頓能夠發(fā)現(xiàn)震驚世界的萬有引力定律，那是對他苦思冥想、嘔心瀝血的回報;馬克思能夠發(fā)現(xiàn)剩余價值規(guī)律，那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇的研究分不開的。(2005河南高考滿分作文《小議“出人意料與情理之中”》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　出乎意料與情理之中(2005年河南高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　這一段文字以霍金等名人艱辛的努力與付出和輝煌的成就作比較這些事實，深刻地揭示出“出人意料與情理之中”這一論題的辯證關(guān)系。例子強調(diào)了輝煌的成就是靠艱辛的付出獲得的。從而深入地點明了取得出人意料的成績是與情理之中的付出分不開的。幾個例子也構(gòu)成了一組排比，增強了語勢，增強了表現(xiàn)力。在考場作文中，這樣的視覺效果是不容置疑的。

　　◆ 素材展示4 ◆

　　要明白啊，從你整個生命的過程中看，所謂的“災(zāi)難”，都渺小得不足掛齒。霍金在他事業(yè)的頂峰時期，卻連遭病創(chuàng)，沉重的打擊足以使他的精神崩潰，然而他跳出了“災(zāi)難”的圈外，遙望到了病痛的逾越性、人生的坎坷性，終于戰(zhàn)勝了病魔，飛越了坎坷。他那樣偉大的毅力被世人所景仰，他那樣偉大的成果被世人所珍重。(2005年湖北高考滿分作文《近觀與遙望》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　閱讀王國維《人間詞話》中的一則文字，根據(jù)你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。(2005年湖北高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　這篇議論性散文主要論述了在人生歷程中，如何“入乎其內(nèi)”，又如何“出乎其外”的問題。作者認為“入平其內(nèi)”地感受人生美好與幸福，經(jīng)歷失意與挫折，才是真實的人生;“出乎其外”地對待失意與挫折，才能超越苦痛，創(chuàng)造人生輝煌。霍金就是如此做的，在連遭沉重打擊的情況下，憑著自己堅強的毅力，最后終于戰(zhàn)勝了病魔，飛越了坎坷，最終取得了偉大的成果。文章觀點鮮明，切合題旨，列舉霍金的事例，來論述了“對待痛苦須出乎其外方能成功”這一要點，事例典型，議論有力。

　　◆ 素材展示5 ◆

　　霍金笨重的輪椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。當你的臉上露出微笑，重拾生活的信心時，你一定不會忘記，是什么，帶你走出迷霧的森林，贈你以陽光的希望。(2006年甘肅高考滿分作文《舞動騰飛的翅膀》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　老鷹與烏鴉(2006年高考全國卷作文題，材料作文)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　選段以第二人稱的口吻行文，就像與霍金在面對面地交談，我們讀來倍感親切。同時，文章形象的語言中流淌出一股濃濃的情感。沒有廣泛的閱讀和對生活的深入思考，定是很難做到以上幾個方面的。因此，寫作的技巧等是在課堂學(xué)得的，而思想和感悟等關(guān)鍵的東西，是要靠同學(xué)們在課外走進生活，走進社會才能習(xí)得的。

　　考場作文資料:桑地亞哥

　　◆ 素材展示1 ◆

　　曾記否?海明威的《老人與海》?主人公--老人桑地亞哥，面對著猛勇的惡魚，硬是拖著疲憊的身體與之進行不懈的抗爭，整整八十一天!他勝了，勝得坦蕩!他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響!

　　“一個人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗。”強而有力的音符從桑地亞哥的嘴里，不，是從心里涌出。他雖是虛構(gòu)的人物，但他的精神卻是真實的，他的精神是活的，震撼人心的!

　　桑地亞哥，一位滄桑的老人，以他的實際行動演繹了他的誓言:一個人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗!小說中的老人猶如此，我們呢?我們現(xiàn)實的人呢?

　　生活就像一條溪流，有過平淌，也會有激進，更會有阻遏。生活如同大海，有風(fēng)平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯!我們不能奢求生活的一帆風(fēng)順，畢竟，那樣太不現(xiàn)實了。現(xiàn)實的我們何必苦苦追求不現(xiàn)實的東西呢?

　　挫折來臨時，我們不要害怕!

　　記得一句話:“當死神露出他的尖牙對我笑時，我能做的就是報以一笑!”很欣賞作者的風(fēng)度，也想學(xué)著吟一句:當挫折一步步靠近時，我們能做的是操起自信的矛和堅強的盾，勇敢迎上前去!(2004年福建高考滿分作文《當生活遭遇挫折》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　選擇下面所列的一個人物文學(xué)形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。(2004年福建高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　文章是一首散文詩，其語言的精美、內(nèi)涵的豐富深刻，令人拍案叫絕、玩味再三。選段中的比喻句十分精彩，表現(xiàn)出作者豐富、奇特的想像和熟練的駕馭語言的能力。對桑地亞哥這個人物形象的評析也精當而到位，文章用疑問句的形式開篇，老人桑地亞哥，生活中遭遇挫折苦難時的樂觀向上的人生態(tài)度，最后以挺著胸脯的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響。這使得文章充滿著一種內(nèi)在的激情。

　　◆ 素材展示2 ◆

　　當這個《老人與海》的故事傳遍全球時，有人謳歌那位老人(桑地亞哥)的偉大，有人贊揚那位老人的不屈，有人稱頌?zāi)俏焕先说膱詮姟５�我想，正因為他在拼搏中感受到了幸福和快�?-一種別人難以理解的在搏斗中體現(xiàn)他并沒有老去的幸福和快樂，他才會有后來的偉大、不屈、堅強。

　　(2004年海南高考滿分作文《作家們的故事》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　快樂幸福與我們的思維方式(2004年海南高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　確實，對于《老人與海》中的主人公桑地亞哥，不同的讀者會有不同的解讀。有人謳歌老人的偉大，有人贊揚老人的不屈，有人稱頌老人的堅強。而這篇文章的作者卻另辟蹊徑，側(cè)重表現(xiàn)他“在拼搏中感受到了幸福和快樂”這一主題。確實，桑地亞哥是在不懈的奮斗中，體悟到了一種常人難以體會得到的幸福和快樂。從這個選段中，我們可以看到作者眼光的敏銳，見解的獨到。

　　◆ 素材展示3 ◆

　　海明威不滿自己所處的社會，卻又看不到希望之所在，擺脫不了自己內(nèi)心的失落感和迷惘情緒，但他始終沒有放棄自己的努力和追求。他所塑造的桑地亞哥及一系列硬漢形象，無一不印證著他的鮮明個性:真正的英雄不是那些勝利在望時的雀躍者，而是明知前面是失敗依然挺起胸膛無畏無懼地走向死亡的人，即西西弗斯式的英雄。(2006年全國卷高考滿分作文《是“自不量力”，還是勇者無懼?》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　老鷹與烏鴉(2006年高考全國卷作文題目，材料作文)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　這一段將桑地亞哥作為一個硬漢的形象，以這個形象來表現(xiàn)“勇者無懼”的主旨。桑地亞哥的精神，在小說中表現(xiàn)出來的是那種明知前面是失敗，但依然挺起胸膛無畏無懼地走向死亡的拼搏精神，是真正的勇者無懼。選段的例子緊緊扣住了標題，也深入地揭示了作品的主旨。在行文中，融入了作者深厚的情感。

　　考場作文資料:凡·高

　　◆ 素材展示1 ◆

　　凡·高看見了風(fēng)。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個難解的疑問與痛苦:耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去!對于一個把藝術(shù)當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術(shù)好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙棄的巨大痛苦!這是一個人生命中最大的挫折!

　　幸而他看見了一陣風(fēng)穿過向日葵田地。那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前!向前!全然不顧被招搖的枝干劃破身軀，它們成功了。

　　于是他也成功了。

　　《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。(2004年四川高考滿分作文《風(fēng)，可以穿越荊棘》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　遭遇挫折和放大痛苦(2004年四川高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　選段以飽含激情的語言，概述了凡·高《向日葵》等畫作的成名過程。闡述了遭遇挫折時應(yīng)正視挫折的道理。凡·高在向日葵田地中受到風(fēng)的啟發(fā)，創(chuàng)作出了價值連城的畫作珍品。雖然遭遇無人欣賞的挫折，但是他最終還是挺過來了，并且走向了成功。選段感情充沛，層次清晰，概括力強。

　　◆ 素材展示2 ◆

　　凡·高看見了那一片夏日的向日葵，氤氳著生命的氣息，一種躁動，一種恍若隔世的力量在他體內(nèi)跳躍。從那明麗的花瓣里，他看到了超越時空的精神世界。于是揮動畫筆，用色彩記錄這一感悟，用感悟陶醉了幾世幾代的后人。(2005年浙江高考滿分作文《風(fēng)起風(fēng)落間》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　一葉一枝一世界(2005年浙江高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　這一段作者以明晰而流暢的語言，勾勒了凡·高在風(fēng)起風(fēng)落間，揮動畫筆，用色彩記錄著一種生命的感悟。真可謂語淺而旨遠。向日葵的一枝一葉該是多么的平凡，但是凡·高以他獨特的體悟，傳達出了一種超越時空的精神境界。這是一種真正的寓偉大于平凡!其實，這也是我們作文追求的最高境界。特別是考場作文，我們要善于以小見大。

　　◆ 素材展示3 ◆

　　一個天才，一個瘋子，一顆隕落的星，一顆閃耀的金子。他是畫家，一個狂熱的藝術(shù)家，一個無法理解的精神病患者。他醮著濃煙的顏料，在灰白的畫布上涂抹生命的色彩;他用熾熱的黃色勾勒著在風(fēng)中飄搖的向日葵;他把槍口對準自己的嘴巴，用響亮的槍聲回答世人的不可理喻--他是誰?

　　他給世人帶來太多的驚奇與迷惑，但他卻在世人雜亂的語言和鄙夷的目光中，逃離人海，于山坡上的一株向日葵尋回了思想的星光。

　　是否，一朵花里，便可容納生命的內(nèi)涵?(2005年高考浙江滿分作文《心香三瓣》)

　　◆ 所用話題 ◆

　　一葉一枝一世界(2005年浙江高考作文題)

　　◆ 素材點撥 ◆

　　這三段選文，以整散句結(jié)合的方式，生動而形象地刻畫了凡·高的形象。通過作者的敘述，我們的確可以看到凡高的與眾不同。但是他卻能以平凡的一朵花，傳達出生命的內(nèi)涵，告訴我們一種獨特的精神世界。他的確是一個天才，是一顆閃耀的金子。作者在刻畫人物的過程中，綜合運用了敘述、描寫、議論和抒情等多種表達方式。這樣，文章就具有了很強的形象性，也具有濃厚的思辨色彩。

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