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寫作文技巧和方法
就小學(xué)生作文來(lái)講，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。但是不少學(xué)生作文時(shí)，卻常常不知從何處落筆。以下是小編整理的寫作文技巧和方法，歡迎閱讀！
寫作文技巧和方法
一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力，寫作文技巧。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。
學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。
五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練
根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：
（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。
十引說(shuō)是：
1、分析字形；
2、利用教具；
3、憑圖學(xué)詞；
4、組詞擴(kuò)詞；
5、選詞填空；
6、詞語(yǔ)搭配；
7、調(diào)整詞序；
8、觸景用詞；
9、詞語(yǔ)分類；
10、聯(lián)詞成句，作文指導(dǎo)《寫作文技巧》。
豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫一句話，怎樣說(shuō)寫一句話，說(shuō)寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。
（五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。
寫作文技巧和方法
1、觀察與思考
為什么覺(jué)得寫作文難？有的孩子不知道如何下筆，只是一味地湊字。請(qǐng)記住這樣一句話，生活是習(xí)作素材的源泉。學(xué)會(huì)在生活多多觀察，觀察人物、動(dòng)物、植物，以及某件事發(fā)生的狀態(tài)和過(guò)程，學(xué)會(huì)有意識(shí)地去觀察，并且能夠在觀察中認(rèn)真思考，思考人物的內(nèi)心活動(dòng)、動(dòng)物的生活習(xí)性、植物的生長(zhǎng)狀態(tài)等等。如此一來(lái)，孩子見(jiàn)得多了，腦袋里面想得多了，那么就會(huì)擁有更多獨(dú)具真實(shí)性、實(shí)踐性、真情感的習(xí)作素材，就不用發(fā)愁沒(méi)有東西可寫了。當(dāng)然，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的有意識(shí)觀察思考變成一種良好習(xí)慣的時(shí)候，自然而然就會(huì)寫出好的文章。
2、閱讀加積累
想要作文水平得到更穩(wěn)、更扎實(shí)地提升，還需要多多閱讀名人名家的經(jīng)典篇章。視學(xué)校內(nèi)規(guī)定的經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)，課外閱讀的數(shù)量與質(zhì)量也要列入計(jì)劃之內(nèi)。閱讀數(shù)量，不單純指多多看書，如果毫無(wú)目的隨意翻看，那就失去了閱讀的意義。這個(gè)時(shí)候就要思考閱讀質(zhì)量了，想要提高閱讀課外經(jīng)典的質(zhì)量，較為直接的辦法就是學(xué)寫“讀書筆記”。
根據(jù)學(xué)生年級(jí)段的不同，可以將“讀書筆記”分為淺層讀書筆記和深層讀書筆記。
一到二年級(jí)主要以看圖說(shuō)話、看圖寫話（一句話作文、一段話作文、幾段話作文）作文為主，針對(duì)學(xué)生接受能力的不同，可以布置各類（寫人、敘事、寫景、想象等）篇幅短小，并具有一定道理的文章，可將其稱為“讀《……》篇章有感”。這一類讀書筆記主要是以記錄好詞、好句、好段為主，以這一過(guò)程注重積累，為后期高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。低年級(jí)段作文素材積累的主要內(nèi)容包括課內(nèi)詞語(yǔ)、古詩(shī)文、名人名言等。
三到六年級(jí)的作文題材較為豐富，大致包括觀書有感、觀影有感、書信、說(shuō)明作文、想象作文、議論作文等，這就需要在積累作文素材的過(guò)程中，有意識(shí)側(cè)重素材的應(yīng)用。素材應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)避免照搬照抄，想要做到作文素材的靈活運(yùn)用，就有必要多練筆，多閱讀，多分析，多領(lǐng)悟，這才能夠逐步提高作文成績(jī)。高年級(jí)段作文素材積累的主要內(nèi)容不僅包括課內(nèi)古詩(shī)文等，還需要縱向延伸，不斷學(xué)習(xí)并積累課外古詩(shī)文、經(jīng)典國(guó)學(xué)故事、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及與學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)事新聞。閱讀的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者的行文思路與方法，即看作者是如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾，以及如何描寫事情經(jīng)過(guò)的等等。學(xué)習(xí)的時(shí)候，有意識(shí)地總結(jié)出部分方法和技巧，并寫在自己的積累本上，時(shí)常拿出多多翻閱，從中借鑒或引用，相信會(huì)收到事半功倍的效果。
3、多做閱讀理解
閱讀文章，并理解文章所包含的深層意義，是提高習(xí)作能力的另一把金鑰匙。課內(nèi)外閱讀理解習(xí)題大致分為兩個(gè)部分，一是基礎(chǔ)習(xí)題，二是拔高訓(xùn)練。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句的測(cè)驗(yàn)，只有將基礎(chǔ)知識(shí)打牢，才能夠降低學(xué)生自身習(xí)作過(guò)程中的難度。想要在閱讀理解中獲得更有價(jià)值的習(xí)作方法與技巧，就必須增加拔高訓(xùn)練的部分。這部分練習(xí)題主要考察學(xué)生對(duì)文章主題思考與總結(jié)的能力。此部分問(wèn)題有一定的難度，因此建議學(xué)生先思考，再參考。讓學(xué)生自主思考相關(guān)問(wèn)題的答題思路與主旨方向，是提高作文水平的切入點(diǎn)。及時(shí)參考答案，能夠讓學(xué)生獲得有關(guān)閱讀理解的較為正確的答題方式，且能夠抓住重點(diǎn)。抓住文章主旨（找到文章重點(diǎn)），即可將其引入與自己主旨相符的作文中。解釋：將閱讀理解拔高部分的訓(xùn)練看做習(xí)作過(guò)程中升華文章主旨的素材，引用這樣的素材，一方面能夠展現(xiàn)學(xué)生文筆的功力，另一方面會(huì)使得文章更具說(shuō)服力，也能夠打動(dòng)讀者，即獲得高分。
4、勤練筆（漢字+行文）
想要閱卷老師給出較高的作文分?jǐn)?shù)，首要前提是要保證卷面的干凈整潔。一方面要保證沒(méi)有錯(cuò)別字，另一方面就是向老師展示漂亮規(guī)范的漢字。想要寫出規(guī)范的漢字，就必須要求孩子經(jīng)常練習(xí)字帖。不是說(shuō)光練習(xí)字帖就可以了，日常作業(yè)也應(yīng)該多加注意。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，課后作業(yè)往往比較多。低年級(jí)的孩子一般自控力較弱，這就需要家長(zhǎng)的積極配合。不要為了寫作業(yè)而寫作業(yè)，而是應(yīng)當(dāng)在寫作業(yè)的時(shí)候，也要保證漢字的書寫規(guī)范。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子認(rèn)真寫字的習(xí)慣自然就養(yǎng)成了，寫字的速度也會(huì)逐漸提高。漢字的練寫是基礎(chǔ)，想要提高作文的水平，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)督促孩子時(shí)常進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練。小練筆的內(nèi)容隨機(jī)，給孩子更多想象與發(fā)揮的空間。家長(zhǎng)還可以為孩子準(zhǔn)備小練筆的本子，多多練筆多積累，既是為各個(gè)類型作文積累素材，在按部就班的學(xué)習(xí)過(guò)程中，又能夠讓孩子逐漸形成“落筆有話說(shuō)”的能力。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，也是檢驗(yàn)學(xué)生行文是否準(zhǔn)確的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。有的孩子在寫作文的時(shí)候，不會(huì)去在意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，常見(jiàn)的誤區(qū)就是“一逗到底”，一段話中，只在結(jié)尾處畫上句號(hào)。這樣的行文會(huì)顯得沒(méi)有層次與結(jié)構(gòu)，看上去會(huì)比較啰嗦。
6、寫作風(fēng)格
每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的寫作類型，在不斷練習(xí)相應(yīng)作文的過(guò)程中，我們的作文會(huì)逐漸形成自己獨(dú)有的寫作習(xí)慣。這些習(xí)慣可能會(huì)讓你的行文更加出彩，但也有可能會(huì)給你的作文減分。那么就需要不斷發(fā)揚(yáng)自身作文的優(yōu)勢(shì)，不足之處應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。在不斷習(xí)作的過(guò)程中，逐漸形成獨(dú)有的寫作風(fēng)格。想要使自己的作文擁有獨(dú)特的寫作風(fēng)格，在具體練習(xí)的過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)“字句推敲細(xì)琢磨”。在一段話中，有時(shí)候需要細(xì)細(xì)推敲該用哪個(gè)字，該用哪個(gè)詞，選擇恰到好處的字詞句，會(huì)讓描寫的人物、事物、風(fēng)景等更加形象，給讀者眼前一亮的感覺(jué)。好酒越釀越濃，好的文章更需要耐心推敲。
7、真情實(shí)感
不管什么類型的作文，都有自己的中心思想。一篇作文，從開(kāi)頭到結(jié)尾，希望流露出的是作者的真情實(shí)感，那樣能夠讓讀者看過(guò)之后，能夠與其產(chǎn)生共鳴，更具說(shuō)服力。但是作文中的一些事情，可能并沒(méi)有發(fā)生在自己身上，也許是別人的故事，或者干脆是虛構(gòu)的故事，那我們?cè)撊绾巫龅绞惆l(fā)真情實(shí)感呢？這時(shí)候就需要我們發(fā)揮合理的想象了。合理的想象是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的，切勿夸大事實(shí)。我們可以將自己視為文中的主角，或者是旁觀者，進(jìn)行合理寫作。
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