小學說明文的寫作方法

時間：2022-01-29 11:33:32 寫作方法我要投稿

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小學說明文的寫作方法

　　說明文是以說明為主要表達方式的文體，那么小學說明文的寫作方法你知道多少呢？下面請看小學說明文的寫作方法！

小學說明文的寫作方法

　　說明文的手法

　　說明文首要的一點是明確說明的對象，然后用準確的語言，結合多種說明手法對之進行介紹和描述。

　　常用的說明手法

　　舉例子、列數字、分類別、

　　打比方、下定義、做引用、

　　作比較、摹狀貌、畫圖表、

　　作假設、作詮釋

　　作用舉例：

　　1．舉例子：具體形象地說明……(說明對象)的……特征，使說明更具體。

　　[舉例子]：將復雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。

　　2．列數字：科學準確地說明……的……特征，使說明更具說服力。

　　[列數字]：些事物從數量上便于說明特征，可以運用一些數字來說明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。

　　3．分類別：條理清晰地說明……的……的特征，使說明更具條理性。

　　分類別的說明方法，是一個大的概念中，包含著若干的小的概念，這若干小的概念同屬一個大范疇而又相互并列，沒有主從關系，更沒有比較的特點。

　　4．做比較：清晰明了地說明……的……的特征，使說明更具說服力。

　　[作比較]：把被說明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特征。通過比較，可以認識事物的特殊點、或被說明的事物與其他事物的共同點。

　　例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。

　　作比較的說明方法、一般有主有從，主事物是被說明對象，從事物不是要說明的對象，而只是為說明主事物服務的，為了說明人們所不熟悉的主事物，而選一個人們熟悉的從事物跟它相比以讓人們更清楚地了解主事物的某種特點，這就是作比較，

　　5．打比方：生動形象地說明……的……特點，增強文章的趣味性。

　　[打比方]：把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”這打比方，把太陽的形狀及會發光發熱的`特點生動地反映出來了。

　　6．下定義：用簡明科學的語言對……加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征、事理。

　　在語言要求上，下定義的語句要求是個明確的判斷，語言形式一般為“某某是什么?”或“某某叫什么”語言要求準確、概括、簡潔，不允許出現比喻、擬人等修辭方法而作詮釋就沒有這些限制，只要做到說明準確、嚴密即可。

　　下定義即用簡明的語言對事物的本質屬性作概括性的說明，以便確定被說明事物的范圍和界限。

　　7．作詮釋：對……加以具體的揭示說明，使說明更加通俗易懂。

　　作詮釋是注釋說明，一般對事物作通俗的介紹，對事理的性質和特點進行解說。

　　8．引資料：具體地說明了……的……的特征，是說明更具說服力。

　　[引用]：引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。例如《太陽》中：有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

　　9．摹狀貌：生動形象地說明了……的……的特征，使說明更具體。

　　10．列圖表：直觀形象地說明了……的……的特點，是說明更具體。

　　說明文的分類

　　一、對象

　　按說明的對象不同分為：

　　1、事物說明文：著重在于說明的成因、構造、形狀、用途等。如《中國石拱橋》;

　　2、事理說明文：重在說明事理。事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規律地，如《統籌方法》等。

　　這兩類說明文常用的也有一定的區別。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，要用到引資料、作比較等說明手法。但時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補充。

　　二、語言

　　從語言表達方式上可分為：

　　平實說明文和文藝性說明文。

　　說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準確、簡明，要注意說明文的科學性。主要有以下幾點：

　　一. 簡潔性。說明文的遣詞造句，應簡潔平實、通俗易懂。

　　二. 準確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質、規律。說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。

　　三、科學性。介紹科學知識的說明文，要特別注重科學術語的準確使用。

　　四、嚴密性。為了使讀者對較復雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當地使用修飾和限制詞語，講究語言的周到嚴密。

　　五、條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。

　　六. 邏輯性。有的說明文，要從事物的內在聯系上進行說明，語言邏輯性強。

　　七. 趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣。

　　說明文語言的準確性體現在如下幾個方面：

　　①、表示時間

　　對時間的說明要盡量做到精確，如：一天有24小時，每小時有60分種，每分鐘有60秒。但是像“這座橋（趙州橋）修建于公元605年左右，到現在已經一千三百多年了。”（茅以升《中國石拱橋》），這里的兩處數字說明，由于年代久遠，只能用推測的方法，表面上看似乎不精確，實際上正好體現了說明文語言的準確性。

　　②、表示空間

　　“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……”（葉圣陶《蘇州園林》）這里的“絕大部分”表明并非所有的“宮殿”和“住房”都是對稱的，也有少部分并不對稱，這種客觀的說明同樣體現了說明文語言的準確性。

　　③、表示范圍

　　“死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段，它的南北長80公里，東西寬約5至17公里，海水平均深度300米，最深的地方大約有400米。”（《死海不死》）這段話運用數字說明，說明了死海的長度、寬度和深度，給人以清晰的印象。

　　④、表示程度

　　說明事物時，常常會用到程度副詞，如“很、十分、非常、較、更、最、稍微、略”等。如：“后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大，有大小建筑二十多座，但毫無擁擠和重復的感覺。”（黃傳惕《故宮博物院》）這里的“很”表明御花園雖然面積不小，但不是特別大，因為它只有大小建筑二十多座。

　　又如：“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。”（竺可楨《向沙漠進軍》）其中的“最”說明沙漠危害人類之大，程度之深。

　　⑤、表示程序

　　事物的發展都有一定的規律，如果要說明事物的成因、結構和原理，則有一定的程序或順序。如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。”（竺可楨《大自然的語言》）其中“漸漸”和“次第”，準確地說明了事物的變化過程，符合事物的發展規律。

　　又如：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，

　　說明文寫作重點：觀察

　　如何使說明文物理并重、形神兼備的呢?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養成認真觀察、深入了解的習慣：

　　觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。

　　觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細節和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。

　　觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當的知識積累、廣闊的知識面和優秀的調查能力。

　　說明文的順序

　　寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。

　　說明順序一般有三種：

　　空間順序：一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。

　　時間順序：一般有從古到今、從過去到現在等。

　　邏輯順序：有從現象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。

　　什么是合理的順序呢?

　　這要根據人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規律而定。說明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關系為順序。

　　當然，大多數說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結構層次。

　　常用的結構層次：

　　比如我們以“水”為題目進行寫作

　　并列式：先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。可以我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結構層次。