經驗材料的寫作方法

時間：2023-12-26 14:36:15 寫作方法我要投稿

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經驗材料的寫作方法

經驗材料的寫作方法1

　　選題——口子要小，立意要新

　　一份經驗材料有無價值和吸引力，在很大程度上取決于主題的選定。選題口子要小。選題不要貪大求全，面面俱到。口子張得太大，什么都想寫，反而什么都說不透。反之，口子收得小一些，集中寫某個方面的經驗，不僅能寫得充實生動，還能起到“小中見大”的作用。

　　立意要新穎獨到。能否“出新”是檢驗經驗材料成功與否的重要標志。“出新”不是脫離實際地嘩眾取寵，而是要通過對材料的提煉，發現他人未發現的東西，抓住普遍存在而未能很好解決的問題，或是人們都想辦而不知怎么辦的事情去總結和提供經驗，這樣的經驗才有意義。舉個例子，同是總結抓典型方面的經驗，如果從怎樣宣傳典型的角度去選題，很難寫出新意來。換個角度，從“怎樣讓先進典型不吃虧”去總結，就很有新意。

　　標題要樸實醒目。總的原則是既要力求樸實，讓人一看便知主題是什么；又要力求醒目，讓人看了能留下深刻印象。常見的標題制作形式有以下幾種：一是直接表述。如，《我們開展崗位練兵的'幾點做法》，讓人一看就明白在談哪方面的經驗。二是間接表述。如，《引入競爭機制激發工作熱情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。三是提問式。如，《我們是如何做好競爭上崗工作的》，通過提出問題，引人想知下文。四是對比式。如，《從二十三人受處罰到榮立集體三等功》，通過前后對比，給人留下深刻印象。

　　素材——情況要真，挖掘要深

　　經驗材料要靠事實說話。如果掌握的素材不充分，寫起來就很費勁，即使勉強拼湊出來了也很難給人以啟發。因此，要寫出有價值的經驗材料，首先要在調查情況、占有素材上下功夫。

　　圍繞主題挖掘素材。收集和掌握素材，通常有兩種情況：一種是目的很明確。如總結某項試點經驗，因試點前已有具體方案，對要解決的問題、方法、步驟等都很清楚，只需要圍繞主題，按照既定方案去了解效果和尋找事例，這樣的素材比較好掌握。另一種是目的不很明確，往往只知道某單位某方面工作有特色，但具體有何特色并不清楚。這就需要通過初步調查，盡快把主題大致明確起來，然后再圍繞主題去充分挖掘和占有素材。否則，很可能素材記了一大本，動筆寫時全沒用。

　　點面結合挖掘素材。點，是指典型事例；面，是指綜合情況。有點無面，經驗就缺乏說服力；有面無點，經驗則缺乏感染力。因此，在挖掘素材的時候，既要注意掌握面上的情況——主要做法、綜合效果、數字分析等；又要注意了解典型事例——能夠說明主題和效果的具體人、具體事。尤其是對典型事例的前因后果，一定要深入了解、細致掌握，不可一聽即過。這是因為，經驗材料的生動性，往往取決于具體事例的典型性，“與其把十個例子點到，不如把一個例子寫好”。

　　不帶框框挖掘素材。經驗從實踐中來，觀點從素材中來。帶著思想框框去挖素材、找例子，很容易淺嘗輒止。需要注意的是，這與圍繞主題挖掘素材并不矛盾。因為明確主題后，只是為收集素材提供了大致方向，并不是要定下觀點再去找事例。在實際工作中，有些同志習慣于先搭好架子再去了解情況，搜集素材時也喜歡在了解做法、體會上下功夫，這樣很容易挖掘不深。正確的方法應該是把重點放在了解典型事例和綜合效果上。這方面的素材充分占有了，主題、觀點、做法、體會等都可以從中產生。

　　結構——謀篇要精，布局要好

　　一份完整的經驗材料，通常由開頭、正文、結束語三個部分組成。其中結束語這一部分，如果不是在會上介紹，一般也可以舍去不寫。

　　開頭部分，一般先開門見山地對要講的主題作個簡要介紹，然后高度概括地介紹一下整體效果，由此再自然而然地引出做法來。

　　正文部分，常用的有兩種結構形式。一種是橫式結構，按問題的性質，從幾個側面和角度來說明，相互之間為并列關系。即一篇經驗中的幾點主要做法，通常是同等重要、平起平坐的，既不能互相代替，也不能出現遺漏。如，有份題為《從抓基層干部入手促進<綱要在連隊貫徹落實》的經驗材料，主要寫了三條做法：第一，形成外界壓力，增強基層干部高標準建設連隊的責任感；第二，增強內在動力，調動基層干部爭創先進連隊的積極性；第三，提高自建能力，打牢基層干部抓好經常性工作落實的基本功。“壓力”“動力”“能力”三者同等重要，缺一不可。只有使基層干部既有壓力，又有動力，并有能力，才能把《綱要》落實到基層。在處理并列關系上，必須注意，“并列只能是同等重要、同一層次上幾個問題的并列”，不能把大小不一的問題相提并論。

　　另一種是縱式結構，按照事物發展過程來敘述，幾個觀點或做法，既互相聯系，又逐步深入，相互之間為遞進關系。如，有份加強干部隊伍建設的經驗，具體寫了三點做法：一是全面考核，力求選準配強；二是加強培養，努力提高素質；三是保持穩定，不斷增長才干。這三點做法，逐步深入地回答了“選配—提高—穩定”這三個一環緊扣一環的問題。在處理遞進關系上，必須注意，“遞進只能按事物的客觀規律和發展順序遞進”，不能違背規律而任意顛倒。

　　無論采用何種結構形式，具體到每個問題或每個做法，一般都由“為什么、是什么、怎么樣”這三個要素構成。“為什么”，即提出問題，講清目的；“是什么”，即回答問題，交代做法；“怎么樣”，即運用結果，證實效果。

　　文字——行文要活，語言要美

　　一篇辭義相彰的應用文，能夠給人以美感。而經驗材料作為寫作要求更高、表現手法更靈活的應用文，尤應在文采上下功夫，包括結構、句式、遣詞的精心設計。當然，經驗材料的寫作畢竟不同于文學創作，應本著符合實際、實事求是的態度，一切杜撰以及胡亂夸張，都應堅決予以摒棄。在具體寫作過程中，需注意以下幾點：

　　思想文字都要精。思想要精辟，抓住要害去點明主題，寫出深度，防止一般化；文字要精練，三言兩語就切入正題，引出下文，不要彎彎繞。

　　表述方式要靈活。要把講究條理和力求活潑有機地結合起來。條理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易顯得死板，因為經驗材料畢竟不是指令性文件，只有把條理與靈活這兩者都照顧到，才能做到既思路清晰，又生動活潑。

　　進入角度要有異。在同一篇經驗材料中，每個問題的進入角度最好有所區別。如果千篇一律都由“因此”“為此”引出做法，同樣顯得死板單調。為了避免雷同，有的可以從正面進入，有的可以從反面進入，有的亦可以從側面進入。

經驗材料的寫作方法2

　　“我們是如何做好科級干部競爭上崗工作的”一文（以下簡稱“競文”），是一份經驗材料。顧名思義，經驗材料的精髓在于其經驗性，即把某項工作中成功的做法和體會總結出來，把感性的認識上升到理性的高度，從中找出規律性的東西。它的作用至少有三：一是提供給上級作決策參考。二是以宣講或書面的方式供別的單位借鑒。三是使自己成為“明白人”，更好地指導本單位今后的工作。“競文”較好地體現了經驗材料的上述特性，它雖然平實無華，但見解深刻，力透紙背，把本單位科級干部競爭上崗工作的成功經驗提供給上級，并在局系統大會上獨此一家作了介紹，受到了上級的肯定和同行的好評。分析該文，主要特點如下：

　　一、觀點提煉新穎深刻

　　作為典型材料之一的經驗材料，較之典型材料之另一種事跡材料，寫作難度較大，難在哪里？最難之處在于觀點的提煉。觀點是支撐整個經驗材料之魂，觀點不僅要正確，而且要新穎、深刻。觀點提煉好了，整個經驗材料才能提起精神，也才能把材料統領起來。觀點膚淺，整個材料就失去了靈魂，勉強堆砌起來，也只能是“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，決然不是一份好材料。所以，寫經驗材料，頭等重要的就是要下功夫提煉好觀點。“競文”的觀點提煉可以稱得上新穎、深刻：

　　第一個小標題“變‘伯樂相馬’為‘賽場選馬’，確保優秀人才脫穎而出”即第一個觀點，否定了人們熟知的古代典故“伯樂相馬”的傳統做法，提出了“賽場選馬”這樣一個重大的人事制度改革所應遵循的原則。該觀點是用“做法+目的”的結構體現的：“變‘伯樂相馬’為‘賽場選馬’”是做法，“確保優秀人才脫穎而出”是目的，可以說是出手不凡，一開頭就抓住了聽眾，吊起了人們欲了解內容的“胃口”。第二個小標題“變‘獨角戲’為‘集體舞’”，發動群眾獻計獻策”，即第二個觀點，也是“做法+目的”的結構。開始的一段話：“群眾中蘊藏著極大的聰明才智。群眾是改革取得成功的動力和源泉。只有充分發揮群眾的聰明才智，保證廣大群眾的參與權、知情權、選擇權和監督權充分得到行使，科級干部的競職工作才能真正做到公平、公正、公開、擇優，才能達到預期目的。”是在回答為什么要“變‘獨角戲’為‘集體舞’，這段話本身也是觀點，是第二個觀點的展開。它揭示了人事制度改革要順利進行和獲得成功*誰這樣一個歷史唯物主義的根本問題。第三個觀點即“變‘多面鼓’為‘一面鑼’，充分發揮黨委的核心領導作用”，更是一針見血地指出了許多單位領導班子中存在的致命問題——內耗。說明了黨委班子只有統一思想，攥緊拳頭，形成合力，才能解決好干部人事制度改革這樣一個關鍵問題。上述三個觀點，給人一種高屋建瓴、真知灼見的感覺，使得整個材料有了立足點和精氣神。

　　二、背景運用恰如其分

　　對事實發生的.環境、條件、狀況、原因等進行說明，用來解釋事實發生的主客觀條件的文字稱為背景材料。經驗材料的寫作離不了背景材料。沒有背景材料，經驗材料就顯得或單薄或唐突甚至是莫名其妙。有了背景材料，就能使人了解你所寫的單位或個人過去是什么狀況，處在什么樣的環境，工作中面臨哪些困難和問題，明白現在為什么要這樣做，等等。如此有了對比，你所介紹的經驗的來龍去脈就清楚了，就能襯托出

　　你所介紹的經驗的分量。背景材料的運用，大多是在開頭的“概貌”中和各小標題后出現。“競文”正是重視了背景材料的運用，才使得做法措施原由清楚，觀點材料相得益彰。如第一個小標題后的開頭是這樣寫的：“以往,干部的選拔任用，大多是由領導班子提名、組織人事部門考核來完成的，雖然在一定程度上保證了干部的選拔任用工作的嚴謹、規范，但不可避免地帶有視野窄、渠道單一的缺陷。”三兩句背景的交代，就把為什么要“變‘伯樂相馬’為‘賽場選馬’”的意義說得清清楚楚了；第三個小標題后提到的“以往黨委班子成員間‘各定各的調、各吹各的號’的‘單打獨斗’的局面”，也是形象生動的背景材料，一句話就把“變‘多面鼓’為‘一面鑼’”的原由交代了，可謂話不在多而在精。

　　三、事例充實，有血有肉

　　材料干癟、空洞無物，既是各類文章之通病，更是經驗材料之大忌。經驗材料強調觀點的重要性，重視方法和措施的有效性，但并不排斥事例的充實性和生動性，相反，觀點的正確與否，辦法和措施是否管用，都需要很好的效果來證明，而談效果就必須有生動的事例。觀點+方法措施+事例，構成了經驗材料的三大要素。而事例作為檢驗觀點和方法措施的惟一“評判者”，顯然具有“一錘定音”的功效。“競文”第一部分最后，“今年30歲的××，調來我處工作不到一年，按慣例，他是很難進入科級領導崗位的。但是，公開競職為他提供了一個施展才華的機會和舞臺，他以自己的管理設想、辦公自動化構想及新穎的工作思路，贏得了領導和同志們的一致贊賞，獲得了演講考評最高分。最終，他被任命為副科長。通過這次公開競職，像富有愛崗敬業精神的××、任勞任怨的××、專業技術精湛的××、工作潑辣、敢闖敢干的××、管理經驗豐富的××等一大批年輕干部，走上了科級領導崗位”。該段點面結合，說明了“賽場選馬”的效果，證明了觀點的正確。第二部分在采用排比的寫法，并列說明了黨委如何聽取群眾意見后，用“我們提拔任用了10名40歲以下的年輕干部，讓他們挑起了事業的重擔；14名各方面表現都很不錯的老同志，從領導崗位上退了下來，沒有發生一處‘鼓包’現象”的事實，證明了變為“集體舞”的名副其實；第三部分的“掌握原則關”、“過好感情關”、“把好用人關”三個層次中，“掌握原則關”和“把好用人關”各有一個事例佐證觀點；“過好感情關”整個層次內容本身就是事例。“競文”正是重視了事例的運用，才使得整個材料有血有肉，令人信服。

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