詩(shī)的魅力作文（通用25篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的詩(shī)的魅力作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
詩(shī)的魅力作文 篇1
“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用她來(lái)尋找光明。”——顧城
詩(shī)歌的魅力難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)；詩(shī)歌的藝術(shù)更是文學(xué)上的一絕！她不次于散文、雜文、小說(shuō)等。古今中外，愛(ài)國(guó)詩(shī)歌如煙海，她不僅燃燒過(guò)我的靈魂，讓我流下了泣血的心淚，并且給了我藝術(shù)的美感，給了我生的啟迪，死的昭示，給了我無(wú)上的勇氣，平和的心境。
從小到大，由駱賓王的《詠鵝》到《唐詩(shī)三百首》，再到宋詞、元曲等與詩(shī)有關(guān)的文章我都特別喜歡。上了中學(xué)以后，接觸了現(xiàn)代詩(shī)“最是那一低頭的溫柔，似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”這是志摩的佳句；“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”這是顧城給我的啟迪；“有的人，情愿做野草甘心化為草灰…一句句膾炙人口的詩(shī)句，一次次沖擊著我稚嫩的心靈，是她一步一步指引著我走向成熟，走向成功。
詩(shī)的魅力不僅體現(xiàn)在感情上，而且詩(shī)的意境更是迷人。于是朦朧詩(shī)誕生了，這是建國(guó)初期，由于文化化大革命，大部分文人都遭到迫害，為了使文化不受影響，繼續(xù)發(fā)展，所以就把表達(dá)的意愿朦朧化，使那些愚昧無(wú)知的凡人不能輕易看出。只有文人們才能彼此欣賞其中優(yōu)美的意境。現(xiàn)在的詩(shī)歌，意境的好壞是詩(shī)的關(guān)鍵所在，意境優(yōu)美，韻味深長(zhǎng)才可成為一首膾炙人口的好詩(shī)！
詩(shī)的魅力還在于欣賞。欣賞也是很美的一個(gè)方面。你只有學(xué)會(huì)了鑒賞，你才能領(lǐng)略出其中的魅力。一首詩(shī)，不同的人以不同的角度去看，所得的賞析結(jié)果也是不同的，所以詩(shī)的魅力也在于如何去欣賞！
生活在詩(shī)的世界里我很快樂(lè)，成長(zhǎng)的道路有詩(shī)歌陪伴，漫長(zhǎng)人生之路也不再孤單！
我愛(ài)詩(shī)，她給我了奮發(fā)向上的動(dòng)力；
我愛(ài)詩(shī)，她給了我文學(xué)創(chuàng)作的熱情；
我愛(ài)詩(shī)，她獨(dú)特的藝術(shù)魅力深深吸引了我。
詩(shī)的魅力作文 篇2
水何詹詹，綠水迢迢，所謂伊人，在水一方，站在文學(xué)的門口，我已聞到墨綠的清香，牧笛的優(yōu)雅。
感受大自然給我的清新。
青山隱逸，山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心，的清新寧?kù)o。我沒(méi)有李白的豪放，灑脫，但我有王維的向往自然的趣味，明月松間照，清泉石上流，哪種寧?kù)o的飄逸，淡雅的生活，怎能不讓我留念了。
古箏的悠長(zhǎng)，古琴的優(yōu)雅，自然那涓涓流水的淡雅，怎能不讓我思念，那一刻，我化作一江春水，流入理想的境界，與大地，陽(yáng)光，風(fēng)，雨，肩并肩的舞動(dòng)我身邊熱情，燃燒我心中的激情。
李商隱，意味深長(zhǎng)的詩(shī)句；滄海月明珠有淚，藍(lán)田入暖玉生煙。的情懷蕩漾。讓我流入詩(shī)的世界。那一種，情意綿綿，含義深闊的托物傳情，一往深情的追求。
蘇軾，以為山動(dòng)，情為水發(fā)的豪放與曠達(dá)樂(lè)觀，大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物；的意境曠達(dá)的宏偉。
就讓我與書為友，與詩(shī)為伴吧，我欣賞蘇軾的樂(lè)觀，我喜歡李白的豪情，我迷戀李商隱的托物傳情，一往深情的追求。我向往自然的平凡淡雅。我思念詩(shī)中有畫的山居秋暝，一個(gè)王維創(chuàng)造了明月松間照，清泉石上流，的明快清麗，將無(wú)生命的月，松，泉，石，寫得活靈活現(xiàn)，‘活’得如此的脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金，淡淡幾筆勾勒，把自然中的秋之韻味，秋之魅力描寫得細(xì)致入微，表達(dá)得淋漓盡致。這就是王維。
如果你向往大自然，請(qǐng)你也不要拒絕詩(shī)的魅力，誰(shuí)愿意與我一起品味詩(shī)深長(zhǎng)，如果你熱愛(ài)生活，但愿你有蘇軾的樂(lè)觀，如果你品味人生路，希望你有李白的豪情與灑脫。
綻放你我魅力，去追逐理想彼岸吧。無(wú)論你是否喜歡詩(shī)的人生，不要把愛(ài)情成為你生命的主題！愛(ài)情是永恒的話題。一起笑對(duì)人生，品味無(wú)法解釋的愛(ài)情吧！
詩(shī)的魅力作文 篇3
水何詹詹，綠水迢迢，所謂伊人，在水一方，站在文學(xué)的門口，我已聞到墨綠的幽香，牧笛的高雅。
感觸大天然給我的新鮮。
青山隱逸，山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心，的新鮮安靜。我沒(méi)有李白的豪宕，灑脫，但我有王維的神往天然的興趣，明月松間照，清泉石上流，哪種安靜的瀟灑，濃艷的日子，怎能不讓我留念了。
古箏的悠長(zhǎng)，古琴的高雅，天然那涓涓流水的濃艷，怎能不讓我懷念，那一刻，我化作一江春水，流入抱負(fù)的境地，與大地，陽(yáng)光，風(fēng)，雨，肩并肩的搖動(dòng)我身邊熱心，焚燒我心中的熱情。
李商隱，意味深遠(yuǎn)的詩(shī)句；滄海月明珠有淚，藍(lán)田入暖玉生煙。的情懷泛動(dòng)。讓我流入詩(shī)的國(guó)際。那一種，情意綿綿，意義深闊的托物傳情，一往厚意的尋求。
蘇軾，認(rèn)為山動(dòng)，情為水發(fā)的豪宕與奔放達(dá)觀，大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物；的意境奔放的雄偉。
就讓我與書為友，與詩(shī)為伴吧，我賞識(shí)蘇軾的達(dá)觀，我喜愛(ài)李白的豪情，我沉迷李商隱的托物傳情，一往厚意的尋求。我神往天然的普通濃艷。我懷念詩(shī)中有畫的山居秋暝，一個(gè)王維發(fā)明了明月松間照，清泉石上流，的明快清麗，將無(wú)生命的月，松，泉，石，寫得栩栩如生，‘活’得如此的面貌一新，點(diǎn)石成金，淡淡幾筆勾勒，把天然中的秋之神韻，秋之魅力描寫得細(xì)致入微，表達(dá)得酣暢淋漓。這便是王維。
假如你神往大天然，請(qǐng)你也不要回絕詩(shī)的魅力，誰(shuí)樂(lè)意與我一同品嘗詩(shī)深遠(yuǎn)，假如你熱愛(ài)日子，期望你有蘇軾的達(dá)觀，假如你品嘗人生路，期望你有李白的豪情與灑脫。
開(kāi)放你我魅力，去追逐抱負(fù)對(duì)岸吧。不管你是否喜愛(ài)詩(shī)的人生，不要把愛(ài)情成為你生命的主題！愛(ài)情是永久的論題。一同笑對(duì)人生，品嘗無(wú)法解釋的愛(ài)情吧！
詩(shī)的魅力作文 篇4
要問(wèn)世間什么最難尋，不是價(jià)值連城的《蘭亭序》，不是阿里巴巴的寶藏，也不是和平寧?kù)o的桃花源，而是一顆懂得體會(huì)詩(shī)的魅力的心；要問(wèn)世間什么最難得，不是如飛鳥(niǎo)般的光陰，不是轉(zhuǎn)瞬即逝的海市蜃樓，也不是難得一見(jiàn)的曇花，而是一顆懂得體會(huì)詩(shī)的魅力的心；要問(wèn)世間什么最珍貴，不是流年似水的青春年華，也不是那傳說(shuō)中的九頭靈芝，而是一顆懂得體會(huì)詩(shī)的魅力的心。
“望蒼穹，茫茫中”一句而蒼老而有力的話傳入雙耳，想領(lǐng)略詩(shī)的魅力嗎？那便化作一名詩(shī)人吧！哦，但是，我又該化作一名怎樣的詩(shī)人呢？
我想化作一名像李白一樣的豁達(dá)豪邁的詩(shī)人，體會(huì)那“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情，感受那“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的惆悵與無(wú)奈，他四處游走，作詩(shī)無(wú)數(shù)，大唐的江山處處都他的足跡，那詩(shī)的魅力像霧似的縈繞著，揮之不去。
我想化作一名像李清照一樣憂郁的詩(shī)人，“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”那似實(shí)物般的憂愁，厚實(shí)，沉重。可見(jiàn)這位纖纖女子背負(fù)著多少重?fù)?dān)，又承載著多少希望，多少夢(mèng)想。
我想化作一名像杜甫一樣憂國(guó)憂民的詩(shī)人，那“大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的豪情壯志，使他那顆關(guān)心國(guó)家，關(guān)心人民的內(nèi)心一覽無(wú)余，在他那憂國(guó)憂民的詩(shī)廣為流傳，在他被后人稱贊的時(shí)候那詩(shī)的魅力，也隨之漂流。
我想化作一名像龔自珍一樣懂得奉獻(xiàn)的詩(shī)人，那“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的句子不僅是對(duì)自然現(xiàn)象的詮釋，更多的是對(duì)那種奉獻(xiàn)精神的崇高贊揚(yáng)，那詩(shī)的魅力似落紅般撒入土地，腐爛，消失，但那朵的花兒，卻開(kāi)的更加艷麗。
真的，正如那高月華所說(shuō)：“我要拋棄，掙脫束縛，化作詩(shī)的靈魂，感受詩(shī)的魅力！”
詩(shī)的魅力作文 篇5
昨天上午在杭州大劇院，我們育才教育集團(tuán)舉行了“中華行”愛(ài)國(guó)主義詩(shī)苑揭幕式，來(lái)參加這次活動(dòng)的有許多嘉賓：他們分別是臺(tái)灣著名詩(shī)人范光陵先生、《中華行》作者胡雨澤先生和省市教育的領(lǐng)導(dǎo)。這真是一次盛大的集會(huì)。
這次詩(shī)誦會(huì)有六個(gè)篇章，每個(gè)篇章的音樂(lè)和服裝都非常的特別。第一篇章由低年級(jí)的學(xué)生背誦“三字經(jīng)”引入，音樂(lè)輕快活潑，表演的學(xué)生服裝色彩鮮艷，讓人感到童趣。當(dāng)進(jìn)入第二篇章祖國(guó)美麗山河時(shí)，音樂(lè)隨著變化得雄壯激昂，同學(xué)們身穿藍(lán)紅黃的衣服展示了祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美的畫卷。當(dāng)一對(duì)母女走上舞臺(tái)訴說(shuō)著中國(guó)歷史上最深重的四川大地震時(shí)，音樂(lè)突然變得沉重悠長(zhǎng)，同學(xué)們朗誦的聲調(diào)也變得嚴(yán)肅鄭重，仿佛把我們帶進(jìn)了那個(gè)不能讓人忘懷的日子。接下來(lái)的篇章時(shí)而莊嚴(yán)時(shí)而輕快，向我們展示了中華民族的偉大成就和堅(jiān)強(qiáng)不屈的中華兒女。
坐在臺(tái)下的我常常被這一曲曲旋律，一首首詩(shī)詞所打動(dòng)，讓我們有了不同的心情，時(shí)而高興，時(shí)而悲傷，時(shí)而興奮，時(shí)而沉思，今天我終于明白了詩(shī)歌的力量是如此的偉大，生活中的喜怒哀樂(lè)都可以在詩(shī)中找到，今后我一定好好學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)也用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。
詩(shī)的魅力作文 篇6
最近一段時(shí)間，午間閱讀我們班舉行了古詩(shī)大賽。
上課鈴一響，我們觸目驚心的古詩(shī)大賽就開(kāi)始了。因前賽淘汰了許許多多的人，所以只剩下我以及其他的高手們，他們分別是：、。
激烈的比賽開(kāi)始了，最先回答，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后答出了正確答案。
我抽到的是“鄉(xiāng)村四月”，我信心滿滿地說(shuō)出了自己的答案，可是譚老師說(shuō)我錯(cuò)了兩個(gè)字，我疑惑不解，經(jīng)過(guò)一番沉思后，我改正了一個(gè)錯(cuò)誤，可另一個(gè)錯(cuò)誤還是不知在哪兒。譚老師面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“還有一個(gè)錯(cuò)誤是‘才了蠶桑又插田’中的le字錯(cuò)了，是讀liao。”說(shuō)到這里我恍然大悟，還沒(méi)等我想完，譚老師說(shuō)：“這次原諒你，下次一定要記住喲！”“我明白了。”我回答了一句，心里涌出了無(wú)限的感激。
讓我感到意外的是，竟然栽在了《早春》上，讓我深感震驚，他一臉迷茫，似乎什么都沒(méi)有發(fā)生。
抽到了很簡(jiǎn)單的《出塞》，臉上笑開(kāi)了花，直接把《出塞》給流利地背了下來(lái)，然后自信地坐了下來(lái)。
這一輪下來(lái)我們又淘汰了王子懿和黃子航，古詩(shī)比賽越來(lái)越驚心動(dòng)魄，越來(lái)越激烈，我越來(lái)越期待以后的比賽，詩(shī)真是魅力無(wú)邊呀！
詩(shī)的魅力作文 篇7
思鄉(xiāng)時(shí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”孤獨(dú)時(shí)“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”自信時(shí)“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”詩(shī)詞在歷史的長(zhǎng)河里，豐富著人類的情感和想象，讓我陶醉。
詩(shī)詞，讓我學(xué)會(huì)靜心積淀，心懷敬仰。第一次接觸詩(shī)詞，是在一年級(jí)時(shí)背誦《經(jīng)典誦讀》，因?yàn)楹脛伲铱倳?huì)和同學(xué)們比試一番，看誰(shuí)背得多，記得牢。直到看到《詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)節(jié)目，一個(gè)個(gè)有備而來(lái)的選手，你來(lái)我往地接連答題，有的選手甚至能上萬(wàn)首詩(shī)!不禁讓我感慨山外有山，人外有人，對(duì)于詩(shī)詞我還懂得太少，詩(shī)詞之路還很長(zhǎng)，我更要沉下心來(lái)好好學(xué)。《詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目不僅帶動(dòng)我重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，讓我從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。感受詩(shī)詞之趣、詩(shī)詞之美。而最讓我印象深刻的是幾個(gè)熱愛(ài)中國(guó)文化的外國(guó)人，他們的普通話說(shuō)得比我還要好!更讓我感動(dòng)的是：他們學(xué)寫中國(guó)繁體字的原因，竟是為了看原版的書。他們來(lái)到中國(guó)，學(xué)習(xí)中國(guó)文化，因漢語(yǔ)與中國(guó)結(jié)緣，因詩(shī)詞而愛(ài)上中國(guó)。而我作為土生生長(zhǎng)的中國(guó)人，更應(yīng)常懷敬仰之心，學(xué)好古詩(shī)詞，為傳承中華文化，盡自己的一份力量。
詩(shī)詞，帶我見(jiàn)證祖國(guó)的大好河山。小時(shí)候參拜寒山寺，我還清楚記得當(dāng)時(shí)媽媽吟誦的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”長(zhǎng)大些，我去桂林，隨口就能吟出“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”。在學(xué)校學(xué)起“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩(shī)時(shí)，我腦海中一下子就浮現(xiàn)了西湖煙雨空蒙的美景。今年夏天我來(lái)到了西安華清池，門口石頭上刻著白居易的《長(zhǎng)恨歌》“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，仿佛看到當(dāng)年唐玄宗與楊貴妃的美好時(shí)光……
雖然我現(xiàn)在還很小，所學(xué)的詩(shī)詞很有限，但是我會(huì)靜心沉淀，用心學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，帶著詩(shī)歌游遍祖國(guó)的山山水水，感受詩(shī)詞魅力，見(jiàn)證祖國(guó)的旖旎風(fēng)光。
詩(shī)的魅力作文 篇8
詩(shī)詞，一直是古老中華民族的信仰。這種信仰，使得中華文化淵源流長(zhǎng)。一詩(shī)一世界，一詞一片天。文學(xué)的美麗，正是從詩(shī)詞開(kāi)始。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。心遠(yuǎn)地自偏……此中有真意，欲辯已忘言”。五柳先生豁達(dá)的精神世界讓讀者如沐春風(fēng)，心也跟隨之輕快起來(lái)。這是他生命的真諦:安貧樂(lè)道，悠然自得，靜穆淡遠(yuǎn)。遠(yuǎn)離塵世，以琴書消遣，別有一番樂(lè)趣。在那一刻，他領(lǐng)悟到生命的美好，其實(shí)僅僅是采菊時(shí)，抬頭就見(jiàn)到南山。
“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。”這種豪情，即便已經(jīng)老了，卻還想繼續(xù)回味。左手牽著黃狗，右手牽著蒼鷹，親自射虎，仿效孫郎。他的激奮，就是對(duì)未來(lái)國(guó)家重用他是的慷慨設(shè)想，他對(duì)于朝廷是多么渴望報(bào)答。雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調(diào)，“指出向上一路，新天下耳目”，充滿陽(yáng)剛之美，成為歷久彌珍的名篇。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”。文天祥對(duì)于國(guó)家的失望、恨，但又愿意為國(guó)慷慨而死，是一種非常復(fù)雜的感情。他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀，致使全篇由悲而壯，由郁而揚(yáng)，形成一曲千古不朽的壯歌，可謂是詩(shī)史上的絕唱，讀之是人滄然!
李商隱的“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”的意象美;王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的畫面美;李白的“安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不能開(kāi)心顏”的精神美;“青青子衿，悠悠我心”的愛(ài)情美;“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的豪放美，都是古詩(shī)詞的魅力。這其中，有精神，有品格，有畫面，有道理……
從詩(shī)經(jīng)到唐詩(shī)宋詞，從春秋到明清，從李白到杜甫，從倉(cāng)央嘉措到納蘭容若;可以說(shuō)，詩(shī)詞，是凝聚日月之精華，凝聚人文歷史的。放眼古今，有哪個(gè)國(guó)家的文學(xué)創(chuàng)作比得上中國(guó)?詩(shī)詞，是人類淋漓情感的描寫，吊古懷今，社會(huì)風(fēng)貌，亦或者自然山水，都是詩(shī)詞描寫的對(duì)象。
喜歡詩(shī)詞，它壯烈，或凄美，或熱烈。它教會(huì)了我們用藝術(shù)的眼光看待世界，寄予大自然無(wú)限深情……
細(xì)細(xì)地品，詩(shī)詞就像是甘醇清茶，有股化不掉的細(xì)膩清香。
詩(shī)的魅力作文 篇9
當(dāng)你身處于一幢幢顏色深灰的高樓大廈里，當(dāng)你面對(duì)一部部奇形怪狀的手機(jī)時(shí);你可否想過(guò)，曾經(jīng)自己是否有在那猶如芳草鮮美、落英繽紛的桃花林里，讀著一首自己鐘愛(ài)詩(shī)呢?
子夏問(wèn)曰：“巧笑情合，美目盼和，素以為絢兮。”這話說(shuō)的是容貌美麗的佳人加上各種裝飾，更顯色彩十足。而我認(rèn)為，中國(guó)詩(shī)詞正像那一位楚楚動(dòng)人的女子一樣擁有著絕世傾城的容貌與多彩的姿態(tài)。中國(guó)詩(shī)詞，更像中國(guó)人千百年來(lái)的精神紐帶，在一代代炎黃子孫中傳承。
那么，為什么說(shuō)中國(guó)詩(shī)詞是絢麗多彩的呢?首先，是詩(shī)詞締造了色彩;是詩(shī)詞用它變幻莫測(cè)的字句使世界添上一筆筆顏色各異的色彩。就像那“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。從中我們可以與詩(shī)人停下趕路的步伐，共賞火紅的楓葉林。還有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”我們從中悟出春來(lái)大地一片欣欣向榮，動(dòng)物植物生機(jī)勃勃。更如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”紫煙給山巒蒙上一層神秘之感，白色的瀑布更加增強(qiáng)山川的氣勢(shì)磅礴。由此可見(jiàn)，詩(shī)詞不僅能使我們煉就一雙發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛，同時(shí)也能使生活愈加豐富，絢麗多彩。
其實(shí)，詩(shī)詞不僅局限于外在的顏色之美，更體現(xiàn)了詩(shī)人們的內(nèi)心美，例如培養(yǎng)我們的家國(guó)情懷。正如《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里“大庇天下寒士俱歡顏。”雖然，我們看不到范仲淹與杜甫直接表現(xiàn)出的色彩;但是我們又可以認(rèn)識(shí)到他們內(nèi)心熱切的家國(guó)情懷又何嘗不是一筆又一筆的濃墨重彩?
反觀今日，學(xué)生們只能在虛無(wú)縹緲的游戲世界里迷失自我;最后得到的，只有一張面無(wú)血色的臉頰與一聲聲對(duì)手機(jī)的吶喊，這樣的情況真是令人發(fā)指與震撼。但是，他們?cè)裣脒^(guò)，自己能否在絢麗多彩的詩(shī)詞世界里找到一份屬于自己的摯愛(ài)?能否在詩(shī)詞世界里找到自己的一個(gè)知音?
我們又有什么理由不去學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦呢?
我們不能讓“素以為絢兮”的詩(shī)詞變得黯然失色，我們應(yīng)將其變得五光十色!
最后，在這風(fēng)云變幻莫測(cè)的時(shí)代，我們更應(yīng)堅(jiān)定中國(guó)文化自信，學(xué)好詩(shī)詞歌賦;堅(jiān)定文化根基，與祖國(guó)共同成長(zhǎng)，與世界共同綻放出新精彩!
詩(shī)的魅力作文 篇10
那乘一小舟，溯洄從之的有情郎口中念的，那常勝將軍望茫茫大漠心中感慨的，那民族將士無(wú)畏赴死時(shí)長(zhǎng)嘆的，是情，是理，是信，是那瑰麗的詩(shī)歌。
那么，為何古人會(huì)在情感外露時(shí)，在人生至高點(diǎn)時(shí)，在生命將終時(shí)，吟的是詩(shī)，而不是喜劇、散文或者是小說(shuō)呢?
因?yàn)椋?shī)的體裁，獨(dú)具風(fēng)格，于簡(jiǎn)練的文字中滲透著別樣的美感，內(nèi)涵著不凡的意蘊(yùn)。
詩(shī)與小說(shuō)相比，最大的不同便是一簡(jiǎn)一繁。詩(shī)，自春秋戰(zhàn)國(guó)至五千年后的今天，已練就其精簡(jiǎn)的風(fēng)格，唐玄宗與楊貴妃的情緣，一首長(zhǎng)恨歌便精妙敘述，安史之亂的艱難困苦，也皆傾注于《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的無(wú)奈當(dāng)中。然而，小說(shuō)卻無(wú)法像詩(shī)一樣濃縮，得其精華。小說(shuō)言項(xiàng)羽英雄豪杰，總需附上許多事件來(lái)塑造人物豐滿的形象，而李清照一句“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。”一個(gè)頂天立地的英雄形象便深刻地烙印在讀者心中，詩(shī)，簡(jiǎn)的同時(shí)仍富有力量，這是小說(shuō)一類不可比擬的。
現(xiàn)今，人們贊美莎士比亞，追求戲劇性，卻很少發(fā)現(xiàn)：戲劇與詩(shī)的高度差。戲劇是什么，無(wú)論它有多么吸引觀眾，卻終是戲。它拘泥于對(duì)情節(jié)的追求而忽視了文學(xué)高度的重要性。戲，總要沉溺于現(xiàn)實(shí)的，否則會(huì)缺少代入感，而詩(shī)，取于生活，卻高于生活。在詩(shī)的世界里，人們的思想可以放飛，人的精神可以互通。像看《殉情記》，見(jiàn)羅密歐與朱麗葉雙雙死去，卻不如“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”來(lái)的無(wú)力心疼。
常有人說(shuō)，散文之特點(diǎn)在“散”，詩(shī)與之不同，其魅力在“聚”。散文很美，可它的含蓄美與鮮明的主題總無(wú)法兼顧，對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)，散文只是讀來(lái)消遣，因?yàn)闊o(wú)法更深地領(lǐng)悟其朦朧不清的主題，可詩(shī)不同。之前提到它的簡(jiǎn)潔而有力，是的，它的主旨更加的清晰，以至于它能在有限的字句中，將思想聚集，然后重重地?fù)粼谧x者的心上，更利于讀者體悟作者的思想，而不是在散落而過(guò)于含蓄的文字中尋找。像對(duì)于同情底層人民的散文，總要有些諷喻，而依據(jù)“興，百姓苦，亡，百姓苦”便直達(dá)人心。
詩(shī)，它貫穿于歷史長(zhǎng)河之中，身披五千年古人凝結(jié)文學(xué)智慧的霓裳，胸懷自古文人墨客的氣節(jié)情操，在冗雜的各體裁中脫穎而出，以其不凡的光輝文明于世，詩(shī)的不凡，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘，去傳承，匯詩(shī)，于情，于理，于信，在當(dāng)代迸發(fā)出它的力量。
詩(shī)的魅力作文 篇11
很小的時(shí)候，我就和媽媽一起依依呀呀地背誦唐詩(shī)。我對(duì)這些詩(shī)總是似懂非懂，一知半解，只是媽媽說(shuō)一句，我就隨著她的話發(fā)出差不多的聲音罷了，常常是囫圇吞棗，不求甚解。可是也奇怪，這些古典的詩(shī)句深深烙進(jìn)我的腦海里，在我幼小的心靈里留下不滅的痕跡，等到我略學(xué)會(huì)認(rèn)字時(shí)回去品讀，總有意想不到的奇妙收獲。
讀到杜甫的“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”時(shí)，我的眼前便會(huì)幻出一副繁華的中國(guó)畫：院子里怒放著大朵大朵雍容華貴的牡丹，鮮紅的顏色仿佛涂上去的，嬌艷得快要滴下來(lái)。其間可愛(ài)的小精靈——蝴蝶，閃著翅膀在花叢中穿梭，黃鸝好像也被這氛圍感染了，撲著翅膀，從一棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)上，雀躍地歡叫不已。好一片欣欣向榮的景象。
林府的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”我有些難解，但是當(dāng)我想到外婆家那棵虬枝橫斜的梅花樹(shù)時(shí)，這個(gè)問(wèn)題便迎刃而解了。上次我去外婆家時(shí)，正是連續(xù)幾天下雨后剛放晴的黃昏。院子里梅花樹(shù)旁的低處積起了一個(gè)淺淺的小水洼，梅花樹(shù)瀟灑有力的枝干的影子便影影綽綽地投射到水面上了，四周還點(diǎn)綴著一圈錯(cuò)落有致的蕨類植物所聚成的“花邊”。粉紅的梅花映得小水洼清澈的面龐泛起了紅暈，朦朧的金輝給小水洼被襯得碧綠的裙子鑲上一條金邊，若隱若現(xiàn)的梅花香味和著山中雨后清新的空氣，使人格外神清氣爽。這幅精致的畫面無(wú)論畫什么形式的畫，都別有一番風(fēng)韻。
看到白居易筆下“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的賣炭翁“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的貧困與“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒”的鮮明對(duì)比，我不禁感到憤怒，更可恨的是他們“手把文書口聲敕，回頭叱牛牽向北”，和“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”的舉動(dòng)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度是多么的不合理！只要是帝王需要，拿出很少的一部分物資就能買到價(jià)格相差甚遠(yuǎn)的物品，而且沒(méi)有任何商量的余地！這對(duì)當(dāng)時(shí)處于社會(huì)底層的老百姓是多么的不公平！我雖然沒(méi)有切身體會(huì)，讀過(guò)此詩(shī)卻難以抑制心中憤憤不平的情感。
就這樣，我在詩(shī)歌的海洋里徜徉。我領(lǐng)略了“王孟”明快幽靜的山水詩(shī)，也瀏覽了“高岑”豪情沖天的邊塞詩(shī)，我感受了李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浪漫主義情懷與卓越想象力，也欣賞了杜甫“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和憂國(guó)憂民之心，我翻閱了《詩(shī)經(jīng)》獨(dú)有特色的詩(shī)篇，也閱讀了曹操父子精煉簡(jiǎn)潔的建安體詩(shī)。蕩舟西湖，舌尖便會(huì)跳上“風(fēng)雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來(lái)”的詩(shī)句；散步庭院，腦海便會(huì)浮出“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的意境；重游故地，心里便會(huì)生出“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的感嘆；漫步古寺，思緒便會(huì)融進(jìn)“山光閱鳥(niǎo)性，潭影空人心”的禪機(jī)。
最后也套用一句李煜的詞：?jiǎn)柧苡袔锥唷案小保∷埔唤核驏|流！詩(shī)總與我相伴。
詩(shī)的魅力作文 篇12
我是一個(gè)浪漫派的人物。就這個(gè)原因，我非常喜歡詩(shī)。
在小學(xué)，開(kāi)始接觸白居易的《草》，我對(duì)它十分喜歡，那富有哲理的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。隨著年齡的增長(zhǎng)，我進(jìn)入了一片更大的詩(shī)的海洋。我知：“欲窮千里目，”必須得“更上一層樓。”李嶠的《風(fēng)》令我對(duì)大自然的觀察更細(xì)致，知風(fēng)起可有“過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜”的美景。
在初中，我想，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，古詩(shī)的吸引更甚于新詩(shī)。同時(shí)，也閱讀了更多優(yōu)秀的詩(shī)。我酷愛(ài)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)許多歌中的句子都是從詩(shī)中引用來(lái)的，這就更加激發(fā)了我對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)。就像“舉杯邀明月，對(duì)飲成三人”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”等。我雖喜愛(ài)音樂(lè)，但對(duì)古典音樂(lè)卻不怎么喜歡。這隨即想起了劉長(zhǎng)卿的“古調(diào)雖自愛(ài)，今人不多彈”。當(dāng)我看電視劇《三國(guó)演義》時(shí)，我又與杜甫有同感：“功蓋三分國(guó)，名成八卦圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨笑吞吳。”當(dāng)我聽(tīng)《霸王別姬》時(shí)，又想到了“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。在中考前夕，我又嘗到了“十年磨一劍，霜刃未曾試”之感。我有時(shí)寫作文也有賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”之感。
現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)老師們的培養(yǎng)，我對(duì)新詩(shī)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。如徐志摩的《再別康橋》：悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。
我相信，我對(duì)詩(shī)的喜愛(ài)是永恒的。
詩(shī)的魅力作文 篇13
“淅瀝淅瀝”，春雨打開(kāi)著窗戶，就像在奏著一首愉悅的歌。
突然，雨停了，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照到我的書桌上，我被這美好的景色吸引著。
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土……”一個(gè)稚嫩的童聲傳入我的耳中，心想：現(xiàn)在居然還有人在念這首詩(shī)。我心中充滿好奇，便沿著這童聲來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，原來(lái)是貝貝在念這首詩(shī)。
只見(jiàn)貝貝臉蛋紅撲撲的，手里正拿著熱氣騰騰的饅頭，坐在王阿姨的對(duì)面，一字一字地跟王阿姨念：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
貝貝真的很聰明，這么小的年齡就會(huì)背詩(shī)。我心中無(wú)比佩服。王阿姨正在給貝貝解釋詩(shī)意，貝貝很認(rèn)真地聽(tīng)著，眼睛掃向我這里，不過(guò)她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我從她的眼神里看到了她對(duì)知識(shí)的渴求。
天空晴朗得像一匹綢緞，而陽(yáng)光像是鑲在綢緞上的紅寶石。
“貝貝，背一次給媽媽聽(tīng)。”只見(jiàn)王阿姨拉著貝貝的手說(shuō)著。
“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
“貝貝真乖！”貝貝高興得跟媽媽抱在一起，突然，手中的饅頭掉了，貝貝松開(kāi)手，正要去撿，“啪！”王阿姨打貝貝的手，將地上的饅頭撿起，往窗外扔到樓下。
“來(lái)，再背一次給媽媽聽(tīng)。”王阿姨高興地說(shuō)著。可是貝貝卻不說(shuō)話，臉朝著窗外。
我順著她的眼神看到躺在地上的半塊饅頭。
天空似乎沒(méi)有那么晴朗，陽(yáng)光也沒(méi)有多少光輝。“該回屋了。”我想。
詩(shī)的魅力作文 篇14
我喜歡散文，因?yàn)槟鞘亲髡咚枷氲膱@地。我喜歡小說(shuō)，因?yàn)樗堋碍h(huán)球旅行”。更喜歡的是詩(shī)，因?yàn)樗宰约邯?dú)具的魅力打動(dòng)人的一切。使你忘我的追求。
我就是一個(gè)詩(shī)的癡迷者。我愛(ài)好詩(shī)，因?yàn)樗蟹N種風(fēng)格吸引著我，讓我意識(shí)到詩(shī)是無(wú)所不在的。咱們就先說(shuō)梅。王安石說(shuō)：“遙知不是雪，惟有暗香來(lái)”，在白雪皚皚的世界里，有梅花撲鼻而來(lái)的香味，使你頓覺(jué)得心曠神怡；陸游說(shuō)過(guò)：“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，一種悲涼的樂(lè)調(diào)竄入心中，使你回想起以前的事――連綿不斷；毛澤東賦有樂(lè)觀主義的說(shuō)到：“待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑”，想想這句詩(shī)它會(huì)給你墊鋪?zhàn)呦虺晒Φ牡缆罚鼓忝馐艽煺鄣耐纯唷?/p>
詩(shī)的魅力作文 篇15
“人們歷來(lái)認(rèn)為，詩(shī)歌有一種神奇的力量，因?yàn)樗苷駣^起人的精神。”這是培根說(shuō)的。但我認(rèn)為，詩(shī)歌不但能振奮起人的精神，還可以使人們成長(zhǎng)。
初次接觸詩(shī)歌是在我四歲的時(shí)候，媽媽決定教我背詩(shī)。我嘟著小嘴表示抗議，可媽媽卻像個(gè)鐵包公，執(zhí)意要將她的計(jì)劃貫徹到底。一切準(zhǔn)備就緒，媽媽開(kāi)始有聲有色地讀起來(lái)：“鵝……鵝……鵝……”媽媽的音調(diào)那么優(yōu)美，那么柔和，我頓時(shí)好像成了通華王國(guó)里的小天使，又像一只陶醉在花香里的小蜜蜂。從背詩(shī)的那一刻開(kāi)始，我就愛(ài)上了詩(shī)歌。慢慢地，李白、杜甫成了我的偶像;王維、李清照成了我的朋友。上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，“明月松間照，清泉石上流”“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”等詩(shī)句我都已耳熟能詳。更令人興奮的是，在我小學(xué)升學(xué)考試中，我憑借詩(shī)歌給我?guī)?lái)的靈感，以一篇《我與詩(shī)歌的故事》得到了老師的大力贊賞。
前一段時(shí)間，媽媽知道我愛(ài)詩(shī)歌，于是就給我報(bào)了詩(shī)歌培訓(xùn)班。我從一開(kāi)始的不愿意到現(xiàn)在的熱愛(ài)，媽媽說(shuō)她真為我感到自豪。在上培訓(xùn)班的第一天，老師就給我們出了一個(gè)難題：晚上回家自己寫一首小詩(shī)。我瞬間有些迷惘，雖然我愛(ài)詩(shī)歌，但是還寫不出詩(shī)啊。我愁眉苦臉地回到家。媽媽問(wèn)我：“怎么了?上課還順利吧?”我搖搖頭，回答說(shuō)：“老師讓我們寫一首詩(shī)，可是我現(xiàn)在還一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。”媽媽溫柔地?fù)崦业念^說(shuō)：“寫詩(shī)最重要的是表達(dá)出自己心中的情感，要讓別人讀懂你的思想感情。”我轉(zhuǎn)頭看著媽媽，她正在為我們一家做晚飯，頭上豆大的汗珠滴落下來(lái)，看著很讓我心疼。瞬間，我便明白媽媽所說(shuō)的含義了。于是我便用親情為主題寫了一首小詩(shī)，老師也夸獎(jiǎng)我，頓時(shí)我明白了：詩(shī)歌不是要多么地華麗，語(yǔ)言要多么地優(yōu)美，而是用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心最深切的情感。
這一次的詩(shī)歌培訓(xùn)班，不但明白了詩(shī)歌的根本含義，也讓我成長(zhǎng)了不少，懂得向媽媽訴說(shuō)自己內(nèi)心的情感，懂得幫助家人分擔(dān)家務(wù)。
詩(shī)歌給我快樂(lè)，給了我美好，給了我對(duì)生活的向往。
詩(shī)的魅力作文 篇16
詩(shī)意，多美的詞，他是詩(shī)意的人所追求的，他有著現(xiàn)代華麗所不能擁有的質(zhì)樸，他是美的，是我心里永恒的追尋。
可是生活真的很難讓他留下來(lái)，似乎詩(shī)意與文明有著沖突，詩(shī)意愛(ài)著山水，愛(ài)著寧?kù)o。他羨慕著小橋流水的古典，他向往著海市蜃樓幻境。可文明的進(jìn)程總是推倒，創(chuàng)造，在進(jìn)行改造，他將曾經(jīng)詩(shī)意的世界不再詩(shī)意，將質(zhì)樸奢華，將古典現(xiàn)代，將安靜變得喧擾。
我不是一個(gè)詩(shī)人，但我有著一群愛(ài)我和我愛(ài)的家人，可他們并沒(méi)有讓我有個(gè)詩(shī)意的家，他們喜歡熱鬧，喜歡身邊的繁華，喜歡文明給他們帶來(lái)的變化。可這終究是他們愛(ài)的，所以我想追求的詩(shī)意，追求詩(shī)意的生活。
不過(guò)上帝并不是一點(diǎn)也不眷顧我的，至少他讓我出生在擁有詩(shī)意的山村，讓我體會(huì)過(guò)詩(shī)意生活，雖然那時(shí)還不怎么理解詩(shī)意。
那里的人很樸實(shí)，看到他們會(huì)讓你感覺(jué)到很親切。碰到了，也不需要太多言語(yǔ)，只需輕輕的擺擺手，留下你的微笑就足以讓他們滿足了。那里的一切都很愜意，不同于城市的喧囂，更不同于城市的人情世故那樣復(fù)雜，讓人不可捉摸。
那里的冬天也是別樣的，冷冷的溫度飄一些小雪，讓遠(yuǎn)處的山帶上一層飄渺，讓身邊沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù)都穿上厚實(shí)的白裘。雪花的飄零讓人感動(dòng)，他安靜的染出了一片寧?kù)o，他讓世界變得潔白，顯得詩(shī)意。
我可以一個(gè)人滾著雪球，堆著不怎么漂亮的雪人；一個(gè)人四處的游蕩，留下一串一個(gè)人的腳印；一個(gè)人放聲號(hào)叫，讓世界都顯得安靜。哪天放晴了，我也可以不約伙伴就一個(gè)人爬山去，不需要準(zhǔn)備什么，只要在那留過(guò)“某某到此一游”的石壁上再一次的劃上我的名字，在山頂?shù)捻敺逵忠淮蔚母惺苤挥[眾山小的平靜。那些日子是我懷念的。他們是我不開(kāi)心的時(shí)候，就可以去追憶的，那是一段幸福的年華。
現(xiàn)在我已經(jīng)不在那里了，我住進(jìn)了擁有現(xiàn)代化南京城，但我卻很難融進(jìn)這里的人和事，這里先進(jìn)有時(shí)讓我難以順暢的呼吸。但是生活逼迫著我融入這里，所以我經(jīng)常不再詩(shī)意，我放縱自己的無(wú)知，原諒自己幼稚。
似乎我錯(cuò)了，但即便是如此我也很難改變自己，或許那已經(jīng)根深蒂固了。生活中似乎我有很多的朋友，可我還是覺(jué)得很孤獨(dú)。
但我心底里的那份詩(shī)意似乎不讓我這么下去，詩(shī)意的種子不甘寂寞，在我生活里四處的播種，讓我時(shí)刻的不能忘懷史鐵生的零度，我在想，詩(shī)意是否也需要個(gè)家，那就是詩(shī)意的棲居地。于是我四處尋找，尋找古巷，尋找枯樹(shù)，尋找陳舊的棲居，再把詩(shī)意放在那里。即便自己再無(wú)助，我也應(yīng)該為他找個(gè)家吧。
可是我又錯(cuò)了，我一直誤解了詩(shī)意，詩(shī)意并不是那些擁有古韻的，唯美的東西所獨(dú)有的他是安靜的，隨意的，他是在你不快樂(lè)時(shí)的一種寄托，那是心的寄托，他有著一個(gè)家，他的家駐在每一個(gè)人的心田，古巷、老樹(shù)、雪花……，只不過(guò)是向你表現(xiàn)的一種場(chǎng)景而已，他很博大，很安靜，只有在你安靜的時(shí)候才會(huì)聽(tīng)到他的聲音，感受到他的博大。譬如柳葉的倒影在河面上時(shí)，你，坐在草地上時(shí)的'安靜，你只會(huì)思考生活，思考人生。其實(shí)那時(shí)詩(shī)意就在你的身邊。他很安靜的傾聽(tīng)著你內(nèi)心發(fā)出的聲音，偶爾，他會(huì)搖晃一下那枝垂柳給你示意著什么。
所以我并不需要那些場(chǎng)景才會(huì)詩(shī)意，只要我能安靜的思考人生。因?yàn)槲业男囊彩窃?shī)意的棲居，我無(wú)需追求華麗，無(wú)需害怕奢美，只要我不拋棄，不放棄自己的理想，詩(shī)意永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)我。
詩(shī)的魅力作文 篇17
上周星期天，也就是昨天，上午我正在做作業(yè)，一項(xiàng)又一項(xiàng)解決了，最后我看見(jiàn)一項(xiàng)作業(yè)：仿P71頁(yè)的小詩(shī)，自己寫一首詩(shī)。愣了一下，先做后面的作業(yè)吧。
做完所有作業(yè)后，我返過(guò)來(lái)想了想這項(xiàng)作業(yè)，想了好一會(huì)兒都沒(méi)有靈感，更不要說(shuō)題材了，沒(méi)辦法，我把唐詩(shī)三百首詩(shī)翻了出來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)地看，試圖從中找到一點(diǎn)靈感來(lái)，因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)做詩(shī)要有意境，要有感覺(jué)，靈感嘛。
找了好一會(huì)兒，眼看三百首唐詩(shī)都要被翻完了，抬頭休息一下眼睛，看見(jiàn)了鐘，突然我腦袋里想到了一個(gè)題材：時(shí)間。可是我又不知道怎么寫，抬頭望了望窗外，看見(jiàn)一派生機(jī)勃勃的春天景象，又想到了一個(gè)題目：春天開(kāi)的花。可是已經(jīng)寫了好幾排了，又覺(jué)不妥。感覺(jué)沒(méi)有興趣寫下去，覺(jué)得沒(méi)意境，就又掉了。
我環(huán)顧四周，試圖再?gòu)闹姓页瞿呐乱唤z的靈感，我從窗外一直看到室內(nèi)的鐘表，忽然想到一個(gè)詞：組合。我又想：何不將春天、花、時(shí)間組合在一起呢？
接著就立刻動(dòng)手寫下了一首小詩(shī)：“迎春花與臘梅”，但經(jīng)過(guò)我反琢磨，將春天這一段給刪掉了；我接著又將語(yǔ)句變得更加押韻，因?yàn)閯⒗蠋熣f(shuō)詩(shī)的每節(jié)最后要押韻嘛，于是我將整首詩(shī)分為二節(jié)，每節(jié)四排，全詩(shī)押“a”韻。
看著我嘔心瀝血寫下的小詩(shī)，不僅想起賈島反復(fù)推敲的句子：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。其中“敲”是經(jīng)過(guò)多少次的選擇呀，他不停“敲”還是“推”；還有王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”這個(gè)字反復(fù)斟酌的故事。
我經(jīng)過(guò)這次做詩(shī)，不禁發(fā)出一個(gè)感嘆：寫詩(shī)難，做詩(shī)更難。這次的做詩(shī)真是一個(gè)有趣的經(jīng)歷。
詩(shī)的魅力作文 篇18
娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。將頭發(fā)綰上，輕輕插上一支木簪，迎著帶有朝露的清風(fēng)，翻開(kāi)了一本淡青色的書。
是清晨，風(fēng)有些寒。現(xiàn)在還不到六點(diǎn)呢。
“晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹(shù)，樹(shù)叫醒了鳥(niǎo)，鳥(niǎo)叫醒了云。”不過(guò)就是喜歡罷了，喜歡鳥(niǎo)鳴，喜歡清晨，喜歡詩(shī)歌。
喜歡李太白的詩(shī)。豪放、灑脫、隨性。明朝散發(fā)弄扁舟。逍遙自在的生活，令人稱羨。
喜歡易安的詞。清奇、秀麗、溫婉。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。她和趙明誠(chéng)的愛(ài)情，至死不渝。
喜歡馬千里的曲。簡(jiǎn)練、傳神、愁思。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。道出了多少漂泊他鄉(xiāng)的游子的愁緒？
喜歡曹夢(mèng)阮的小說(shuō)。生動(dòng)、深刻。閬苑仙葩、美玉無(wú)瑕，親身經(jīng)歷過(guò)后，才知人世間總歸沒(méi)有那么多的圓滿。
喜歡戴望舒的詩(shī)歌。牽腸掛肚、腸一日而九回。希望逢著、一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。可惜姑娘真如同丁香一般，轉(zhuǎn)瞬即逝了。昨夜雨疏風(fēng)驟，晨時(shí)的風(fēng)，摻著金桂的香氣。一聞，便難以忘卻。
憶往昔，喜歡上詩(shī)詞，是一個(gè)秋雨梧桐的夜晚。深夜，我靜坐在窗前，為一道奧數(shù)題絞盡腦汁，反反復(fù)復(fù)地在腦海中推算，卻始終得不出正確答案，心情有些煩躁。門悄然而開(kāi)，是母親。母親讓我放下筆：“諾兒，你是否記得《題西林壁》？橫看成嶺側(cè)成峰，你的思維僅僅局限在表面，如果你換個(gè)方式思考呢？”說(shuō)著，母親拿起筆，在草稿紙上寫著她的思路。我恍然。
那一瞬，我第一次切身感受到了詩(shī)詞的美好。我第一次覺(jué)得，梧桐葉落之聲是如此美妙。
秋天，陽(yáng)光不是很暖，照在臉上卻依然舒適。
離開(kāi)詩(shī)詞的世界，乍一看，人間也如此美好。我放下書，微微一笑。
愿你有詩(shī)意，也有煙火氣。
詩(shī)的魅力作文 篇19
詩(shī)，這是一個(gè)優(yōu)美境界，是人與自然的連接，它如同自然界日月精華般的珍貴，如同玉石般經(jīng)過(guò)自然的洗禮從而變得近乎完美。詩(shī)，就是自然的精華，詩(shī)來(lái)源于自然。
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。咔嚓——嘩啦——泉水泠泠作響，冰河開(kāi)了裂，一塊塊冰冷無(wú)情的浮冰被暖風(fēng)驅(qū)出人間。第一滴春雨進(jìn)入大地，喚醒了一顆新生的種子，萌發(fā)而起。從這一刻開(kāi)始，大地漸漸蘇醒了。于是，陣陣微風(fēng)便將這個(gè)暖意昭告天下。過(guò)了很久，所有的動(dòng)物們都出來(lái)了，鳥(niǎo)兒重歸家園，此時(shí)此刻，遍地花紅，蝴蝶叢中跳舞，蜜蜂采蜜筑新巢。于是，人們便知春天來(lái)了。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。在那簇草叢中，蟬爭(zhēng)相鳴叫，一切是如此美妙。清晨，瞧那別樣的池塘，水晶般的荷露在荷葉上打轉(zhuǎn)，因?yàn)閯倓傁铝它c(diǎn)小雨，空氣清新，泥土散發(fā)出一種獨(dú)特的芬芳，香傳百里。清凈的荷塘如同安睡的嬰孩般靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)呼吸的聲音，映有荷花荷葉的大地漸漸睡醒了。荷露再也按耐不住性子了，自己拼命搖擺荷葉，荷葉如同搖籃般哄著荷露，不過(guò)是沒(méi)有用處的。終于，荷露滾落于荷塘中，一聲“咚”的聲音過(guò)去，一切隨之安靜了下來(lái)，莊重的迎來(lái)早晨的第一縷陽(yáng)光。
日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，化成了一行行充滿激情的文字，這就是詩(shī)。
詩(shī)的魅力作文 篇20
歷代詩(shī)人曾寫下不少形象生動(dòng)的風(fēng)箏詩(shī)令人賞趣。風(fēng)箏成為娛樂(lè)用品，當(dāng)在唐代之后。唐代詩(shī)人高駢在《風(fēng)箏》詩(shī)中寫道：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來(lái)風(fēng)。依稀似曲才堪聽(tīng)，又被風(fēng)吹別調(diào)中。”當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏不僅裝有弦或笛，有時(shí)還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如“花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空”。
南宋大詩(shī)人陸游以擬人的筆法描寫紙鳶，十分生動(dòng)：“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。”詩(shī)不但生動(dòng)地刻劃了紙鳶的姿態(tài)，而且令人想見(jiàn)那放鳶子的孩子是多么天真，多么可愛(ài)，多么歡樂(lè)。
明代時(shí)，民間放風(fēng)箏的活動(dòng)就很普遍。明代詩(shī)人徐渭簡(jiǎn)直是個(gè)風(fēng)箏迷，他寫了《風(fēng)鳶圖詩(shī)》２５首，如“江北江南低鷂齊，線長(zhǎng)線短回高低；春風(fēng)自古無(wú)憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒。”便是當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏熱鬧情景的真實(shí)寫照。
清代的風(fēng)箏制作和放飛更為盛行，人們爭(zhēng)相娛樂(lè)。詩(shī)人高鼎在《村居》一詩(shī)曾這樣描繪兒童放風(fēng)箏的情景：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”生動(dòng)地描繪了春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景，構(gòu)成了一幅生活氣息的畫面。孔尚任也有一首描寫兒童放風(fēng)箏的詩(shī)：“結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公；人人夸你春來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。”描寫兒童風(fēng)箏放不上天，急待恕罵天公，使一個(gè)天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實(shí)，喜愛(ài)風(fēng)箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。
清代一位詩(shī)人的《北京竹枝詞》寫道：“風(fēng)鳶放出萬(wàn)人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端。”揚(yáng)州鄭板橋《懷濰縣》詩(shī)吟道：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。”北方萬(wàn)人觀賞，南方風(fēng)箏如雪，南北相映，蔚為壯觀。清末畫家吳友如的題畫詩(shī)云：“只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通。”這首把風(fēng)箏特征和神采寫得有聲有色，并洋溢著樂(lè)觀向上的情緒。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中，以斷線風(fēng)箏為謎底更有情趣：“階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。”
在清代還有兩位女詩(shī)人寫斷線風(fēng)箏的詩(shī)，構(gòu)思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩(shī)人陳長(zhǎng)生的《春是信筆》詩(shī)云：“軟紅無(wú)數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語(yǔ)，風(fēng)箏吹落屋檐西。”另一位女詩(shī)人駱綺蘭的《春閨》詩(shī)曰：“春寒料峭乍晴時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來(lái)落在杏花枝。”讀來(lái)耐人尋味，趣味盎然。
詩(shī)的魅力作文 篇21
隨著，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》“古典才女”美譽(yù)的落定，思想界對(duì)背誦古典詩(shī)詞是否有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展開(kāi)爭(zhēng)辯。不在少數(shù)的人認(rèn)為機(jī)械地背詩(shī)只是比記憶力，與一個(gè)人的古詩(shī)鑒賞能力無(wú)關(guān)，更有甚者指出這是高考模式的可悲延續(xù)……可真的是這樣嗎？詩(shī)詞本非死物，皆由情由感而生，讀之誦之豈會(huì)無(wú)感？
何為詩(shī)詞？對(duì)于最早詩(shī)詞來(lái)源，古語(yǔ)有云：《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見(jiàn)詩(shī)詞的本質(zhì)就是人情感的傾訴表達(dá)，亦大有述往事，思來(lái)者之意。前人的思想情感匯成了有溫度的語(yǔ)句，又怎能不引起后人的共鳴？生而為人，思想的傳承石永恒不變的，前人后代之間的交流，之所以有跨越千載一說(shuō)，便是文化載體——詩(shī)詞的作用。
當(dāng)然，思想的交流碰撞時(shí)常會(huì)擦出火花，交流不只是情感的傳遞，更是智慧與道德的補(bǔ)注。“《詩(shī)》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”讀詩(shī)詞帶來(lái)的收獲是無(wú)法估量的，卻有是潛移默化的，因此才有“十年寒窗，一朝金榜”的事實(shí)。讀詩(shī)詞是古代才子必不可少的功課，哪個(gè)才子不是讀前人之詩(shī)，悟前人之慧開(kāi)始的？日復(fù)一日的熏陶，換來(lái)的是深淵持久的影響，傳承的是歷史的風(fēng)骨和智慧。
試問(wèn)：如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？答曰：何莫學(xué)乎詩(shī)？又有什么能比詩(shī)詞中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化更深邃精益的呢？在這個(gè)外國(guó)人都能吟上一句“舉頭望明月，低頭是故鄉(xiāng)。”的時(shí)代，詩(shī)詞已無(wú)疑成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的名片。況且自古便有“胡兒能誦長(zhǎng)恨歌，童子解吟琵琶曲”，可見(jiàn)詩(shī)詞的感染力極強(qiáng)，古今中外，無(wú)時(shí)無(wú)刻在展現(xiàn)出其旺盛生命力。是故誦讀古詩(shī)，內(nèi)可修身養(yǎng)性，外可博學(xué)敏思，近可強(qiáng)基固本，遠(yuǎn)可發(fā)揚(yáng)國(guó)粹。何樂(lè)而不為？
單論背誦古詩(shī)詞贏得比賽是一種形式，但卻并不是讓人照書死記，單拼記憶來(lái)贏得比賽的映射。從古至今，不背不讀而成人才者，未之有也。讀背的形式后，是背詩(shī)的內(nèi)涵，更是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的智慧之道。
詩(shī)的魅力作文 篇22
華貴艷麗若牡丹，層層疊瓣，交錯(cuò)著濃淡的色彩，或清艷或嬌貴，在魏紫姚黃的美麗傳誦下她舞步款款登上萬(wàn)花之首。牡丹，亦是中國(guó)那巍峨文化的代表。它是混沌塵世中的清靈，詩(shī)則是千年文化底蘊(yùn)的沉積。
詩(shī)如牡丹般嬌艷，吟誦千古美麗風(fēng)光，有唐時(shí)杜牧打馬走過(guò)時(shí)，在智禪寺下，“暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓”的唯美黃昏，得到的恍若一幅山水墨畫的景象，徐徐在眼前鋪開(kāi)，感嘆的是詩(shī)詞的神奇。又如宋時(shí)宋祁所創(chuàng)作的《玉樓春》中的一句絕句：“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”詩(shī)作為國(guó)粹，不僅詮釋了那壯麗秀美的大好河山，更是突出了中國(guó)文字的博大精深。
博大的不只是文字，更是那鏗鏘的精神。
有古人在江上釣雪，雪自是釣不上的，釣的是那全然絕塵之意。那是脫俗，納蘭容若在《塞上詠雪花》中感慨：“別有根芽，不是人間富貴花。”
所以，柳宗元釣的不是雪，而是那淡泊名祿的絕塵，是那一世的清白。他釣的是詩(shī)，用詩(shī)來(lái)表白內(nèi)心，表白靈魂的高度。
正如屈原，那高的靈魂，那滿腔的愛(ài)國(guó)情懷，汩羅江邊，香草遍布，低頭垂淚為哪般？國(guó)破，他的靈魂依居之所也隨之破滅，“不撫壯而棄穢會(huì)……來(lái)吾道夫先路。”他選擇隨夢(mèng)而逝，是不屈的剛毅。
溫婉的詩(shī)釣出憔悴若黃花的人兒。“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”瘦的是人，可憔悴的卻是心。有雁回來(lái)時(shí)，月滿西樓，滿心期待著，面對(duì)著涼涼秋意，怎能不相思情？薄薄的一片錦書，重重的卻是一份深情。
不論是景，亦是情，垂釣之人，無(wú)不過(guò)是在逝者如斯的川上，上演了一場(chǎng)一場(chǎng)的空釣游戲。釣魚(yú)與釣詩(shī)，無(wú)所差別，最終被釣牢的卻是自己。
儲(chǔ)光曦在《釣魚(yú)灣》中寫道：“日暮何待人？維舟綠楊岸。”人一直在被釣，無(wú)論可時(shí)何地。詩(shī)，最簡(jiǎn)潔卻最有力的將此表達(dá)出來(lái)。正如詩(shī)般恍惚，那些若隱若現(xiàn)的情景，人在不知不覺(jué)中被魚(yú)線牽扯住。
詩(shī)釣如釣人，人在詩(shī)中，詩(shī)在心。釣的不是詩(shī)，卻是那顆紅色的心。
詩(shī)的魅力作文 篇23
景有百態(tài)，詩(shī)有百味。徜徉于那文學(xué)小徑，鳥(niǎo)啼三聲，詩(shī)味悠長(zhǎng)。
徜徉于那文學(xué)小徑，風(fēng)景旖旎，詩(shī)味悠長(zhǎng)。
苦澀詩(shī)味，斷我心腸。
國(guó)破山河，杜甫，我與你一同惆悵地流浪。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。安史之亂未平定，你怎可安心？你用飽經(jīng)風(fēng)霜的手，搔白發(fā)蒼蒼的頭，寫下家書。滄桑在你的臉上顯得淋漓盡致，你失志，不得志的太陽(yáng)也曾如此。在穎陽(yáng)山，太白，你與好友共飲酒，“會(huì)須一飲三百杯。”志滿天涯卻不為賞識(shí)的你，豪放不羈，堅(jiān)信“天生我材必有用”，然而只能在山里飲酒釋愁。風(fēng)蕭蕭兮，歷史長(zhǎng)河中多少憂愁！真是個(gè)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。
淡淡詩(shī)味，悠然我心。
云淡風(fēng)輕，陶淵明，我與你一同隱居山村，悠閑自得。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，你那返璞歸真形象已經(jīng)深入我心。“木欣欣以向榮，泉涓涓以始流”，那是你初歸田園的盛景；“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”，那是你辛勤勞作的真誠(chéng)。正如陶淵明一樣，張志和，你亦遠(yuǎn)離官仕，熱愛(ài)自然。“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。你頭戴箬笠，身披蓑衣，在這景色宜人的環(huán)境中，即使有小雨，也不得讓悠閑垂釣的你歸去。
喜悅詩(shī)味，甜蜜我心。
天朗日晴，杜甫，我與你同樂(lè)收薊北之喜。“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”。國(guó)家終于漸趨安穩(wěn)，此大喜也！于是，你縱酒數(shù)杯，漫卷詩(shī)書，思索何時(shí)從巴峽穿過(guò)巫峽，下襄陽(yáng)到洛陽(yáng)去了。杜甫喜國(guó)家安定，而孟郊，你喜登科。“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，你悅之至極，覺(jué)此生當(dāng)若春風(fēng)，真想騎馬一日看遍長(zhǎng)安城所有的花！
景有百態(tài)，詩(shī)有百味。
徜徉于那文學(xué)小徑，鳥(niǎo)啼三聲，詩(shī)味悠長(zhǎng)。
詩(shī)的魅力作文 篇24
“霧氣因山見(jiàn)，波痕到岸消。”
我又在背詩(shī)了。
這是每天早上出現(xiàn)在我家的一幕。
班主任吳老師給我們買了一本《給孩子的古詩(shī)詞》，從四年級(jí)寒假開(kāi)始，讓我們一天背一首，今天應(yīng)該背第147首詩(shī)了。
一開(kāi)始，我非常不情愿，心想：“本來(lái)作業(yè)就夠多了，現(xiàn)在又加個(gè)背默古詩(shī)的作業(yè)，這不是累死的節(jié)奏嘛！”日復(fù)一日地背著、默著……慢慢的，我覺(jué)得背古詩(shī)成了我的一個(gè)習(xí)慣。
小時(shí)候我就記憶力超群。二歲的時(shí)候，才剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，媽媽重復(fù)不斷地讓我聽(tīng)著《弟子規(guī)》兒歌，自然而然就會(huì)背前二三十句。四歲時(shí)，還大字不識(shí)幾個(gè)的我，去學(xué)小小主持人，拿著“天書”一樣的稿子，聽(tīng)著旁邊一起上課的小哥哥小姐姐讀背稿子，一節(jié)課下來(lái)，我大概也會(huì)背了。
現(xiàn)在吳老師讓我們背古詩(shī)，并和我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是有多么的重要，可以豐富我們的想象力，可以受到美的熏陶，可以傳承民族的文化。雖然這些好處我還沒(méi)有體會(huì)到，但是，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)出鏡率挺高，課文中有，作業(yè)中有，試卷上也有。
但是我并不喜歡背書、背詩(shī)，即枯燥又死板，還要和原文一字不差，要死我多少腦細(xì)胞啊！我適合理解記憶，或者聽(tīng)多了，在無(wú)形中也就記住了。
沒(méi)有辦法，我不敢退縮，硬著頭皮上，一天一首……
記得有一次，已經(jīng)晚上11點(diǎn)多，我還有一首古詩(shī)沒(méi)有背默。我只好頂住睡魔的攻擊，又坐回臺(tái)燈前讀起來(lái)，讀著讀著，我居然趴在書桌上睡著了，顯然當(dāng)天晚上，我沒(méi)有完成古詩(shī)背默的作業(yè)。第二天早上，6點(diǎn)就起床的我，馬上開(kāi)始讀背古詩(shī)，才讀了5遍，前后一共花了10分鐘，我居然會(huì)背了。原來(lái)每天清晨，是記憶力最好的時(shí)候，從這以后，我每天早上早起第一件事情就是讀背古詩(shī)。
雖然我不怎么喜歡背詩(shī)，但我會(huì)堅(jiān)持下去！因?yàn)閳?jiān)持就會(huì)有收獲！
詩(shī)的魅力作文 篇25
“第一組，第一組。”“第四組，第四組。”這是同學(xué)們激烈的叫喊聲，這節(jié)語(yǔ)文課老師準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)背詩(shī)大賽。由老師先背一首詩(shī)同學(xué)們背不出要抵一首，假如沒(méi)人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)救場(chǎng)，我們便輸了。
我們情緒十分激動(dòng)，老師選定從第一組同學(xué)開(kāi)始。前面幾位背的還算可以，到了尤奔，他慢慢吞吞地站了起來(lái)，兩只手扶著桌子，低著頭，顯然有些不好意思。話還沒(méi)出口，同學(xué)們先笑成一片，什么都沒(méi)說(shuō)便坐下了。連坐在后面的林煌居然也如法炮制。
時(shí)間過(guò)了一大半，同學(xué)們與老師勢(shì)均力敵、旗鼓相當(dāng)。目前為止只打了個(gè)平局。輪到第三組的鄭瀟鋇，背了一首很長(zhǎng)很長(zhǎng)的《蜀道難》在場(chǎng)的不少人都在用手指打著節(jié)奏這么長(zhǎng)的是老師都不會(huì)背，也真夠難為他的。之后老師抵了一首4句的短詩(shī)。坐在我身旁的于建輝背了一首大家耳熟能詳?shù)摹肚迕鳌罚媸菈蚝~的。等啊，等啊，終于挨到了放學(xué)。
這次背詩(shī)大賽說(shuō)到底還是老師贏了，看來(lái)以后還得多看點(diǎn)書了。
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