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詩歌小學六年級作文（精選20篇）
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的詩歌小學六年級作文（精選20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
詩歌小學六年級作文 1
有人說那些詩歌，從來都在我們身邊。
因為那些素材，從來都是來源于生活。如果我們真的想要說一句話，那么這時候我們需要看懂的，其實都是一個結果而已。
只是突然有一天，他們看著自己所在的季節，也突然想到那些歲月。
每個人都知道，那些留戀，都因為不舍。
這一天天的歲月，隨著風景不斷的流逝，我們約定好了下個路口相見，可是到最后還是忘記了，其實這些最平凡的，卻恰恰是大家都流連往返的。
在此之前，我不得而知。
所有的風景，都早已將天地洞悉。如果我們給自己太多的壓力，那些負擔將會壓得自己喘不過氣來，我會看到更美的'風景，會遇到更多有緣分的人。
這一切，都是注定了的，可是如果你聞著松香的味道，你自然也會突然明白，這樣的生活變成了常態。
其實，你的追求和他們從來都不一樣，當然你不擅長管理，你也想要讓自己看懂更多的歲月，這些又談何容易呢。問題，也許一直都在這里。
我們閉上眼睛，再睜開，眼前仍然還是生活。
詩歌小學六年級作文 2
今天陽光明媚，前兩天的傾盆大雨停止了，天空中的烏云也逐漸散去了。久違的太陽公公終于露出了笑臉，使得人們的心情也格外的好，格外的燦爛。
聽，五年（4）班傳出了陣陣朗誦古詩的.聲音。看，場上的同學們正用富有感情的聲音朗誦著詩句，這活躍的場面正是五年（4）班詩歌朗誦的現場。本次詩朗誦比賽由梁泳詩和霍穎楠擔任主持。
這次的古詩朗誦目的是讓大家自由的發揮，朗誦一首古詩，展示各自的才華。
在這場激烈的比賽中，我也加入了其中。我和李芷欣、郭蘊嵐、陳奕夏四人組成一隊。一起朗誦古詩＜＜芙蓉樓送辛漸＞＞，我們幾個人用動聽的聲音，有緩有慢，富有感情地把這首王昌齡寫的詩朗誦得有聲有色，搏得了同學們熱烈的掌聲。
最精彩的部分是我們的朗誦王――霍穎楠與梁泳詩朗誦的《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風光不與四時同，接天蓮葉無窮碧……她們有節奏的朗誦著。這幾句優美的詩句配合上她們悠揚悅耳的聲音，那簡直是“天下無敵”了。
還有張銳的《春夜喜雨》、梁杰銘的《絕句》、梁芷諾及陳潁恩一起朗誦的《竹石》以及蔡子健朗誦賈島的《尋隱者不遇》，讓大家對彼此有了進一步的認識。
最后我們評出了“小小詩人”，那當然是屬于朗誦王霍穎楠與聰明的張銳兩名同學了。
這次朗誦比賽在一片掌聲中結束了。
詩歌小學六年級作文 3
牙牙學語的時候媽媽就教我背古詩，十幾年過去了，因為濃厚的興趣，我對于詩歌的情感是日益深厚，不敢說精通，但至少是略懂的。沒有詩人的才思泉涌，但至少也擁有和他們一樣的情懷。
每當在學習詩歌時，那詩人用那為數不多的字創造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩人同喜、同憂、同悲。并且迸發著一種從心底發出的創作欲望。所以從那時起，我已經明白，詩歌在我心中已經占據了一席之地。
并且，隨著知識的增長，我也不在知識在古詩方面涉獵了，學習詩歌的勢頭也逐漸走向現代詩，體驗現代詩的深奧與美妙。
看“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”我在昔日的康橋上享受優美的旋律；“明月裝飾了別人的窗子，你裝飾了別人的'夢。”我的夢中還殘留著“你”這優美的《斷章》；“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這有，大陸在那頭。”你用三言兩語寫出了全國人民的期望。
詩歌就這樣在我的心中成長著，不斷茁壯，陪伴我成長的每一步，在我的心里根深蒂固……我心中的詩歌啊，請你一定要繼續相伴，給我更多的感動！
詩歌小學六年級作文 4
踏過歲月如歌，行過似水流年，縱觀大唐盛世，橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月，曉光晨曦又落日余暉，歷史如一張素紙，詩歌如一副筆墨，伴我成長……
古詩詞已有五千年的歷史，從古至今涌現出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人，是老祖先留下的文化瑰寶，文字優美，內涵豐富，讀起來朗朗上口，品味起來回味悠長，影響著我們中華民族一代又一代人。
當我步入小學的校園，媽媽便給我買了一本《唐詩三百首》。我迫不及待地打開，接觸到第一首詩——《詠鵝》，稚嫩天真的童聲讀著詩人駱賓王筆下的白鵝：白毛浮綠水，紅掌撥清波。
漸漸的，隨著年齡的.增長，古詩詞也背的越來越多，唐詩、宋詞、元曲……明白了“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”。我們要珍惜時間，不虛度光陰，只有趁著“黑發”早早地勤學，到“白首”時才不會悔遲和“老大徒傷悲”。面對每天許多的作業，我絕不指望明日，因為“若言姑待明朝至，明朝又有明朝事”。
在追求真理的方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力地去追求、去探索，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
詩歌，帶給我們快樂；詩歌，帶給我們豐富的知識；詩歌，帶給我們永垂不朽的青山！我愛詩歌，感謝一路有你伴我成長！
詩歌小學六年級作文 5
小的時候，剛剛在牙牙學語的時候，媽媽就在我身旁念一首首詩歌，我也是在那時喜歡上了詩歌。
剛剛上幼兒園，幼兒園的老師有時下課會讀幾首古詩，我有時也會待在老師旁邊，漸漸地也會說幾首詩歌了，但卻只知道怎么說出來這首詩歌，根本不知道字和詩歌的意思。但有客人來我們家時，爸媽總會讓我背幾首詩歌，但那時牙齒沒長齊，所以有點漏風，現在想起來還想笑。
有時不怎么理解詩歌的意思的時候，爸爸會在特定的時間，地點什么的給我講詩歌的意思。就比如那次圓月之夜給我講李白的《靜夜思》。說什么作者當時是在什么情況下寫下的這首詩，再給我講意思。我也似懂非懂地點點頭，說幾聲“哦”。
爸爸有時也會考我，我就假裝像個詩人一樣說幾句，但基本上都是錯的。爸爸就會假裝很生氣要打我，但還是耐下心來給我重新講解一遍這首詩歌的意思，這樣我也就基本上懂了。
也多虧了爸爸這樣考我，我上小學三年級時，學校的`那次語文詩歌競賽，我可給我們班爭了一口氣，爭得了許多的分數。我們班自然而然是第一，我也自然而然是個人分數的第一名。
多謝詩歌伴我成長；多謝詩歌給我帶來的樂趣；多謝詩歌給我們班級爭了口氣！
詩歌小學六年級作文 6
中國五千多年歷史中，許多風流人物落入帷幕，留下了不朽的詩文，有《楚辭》，有《唐詩》，有《宋詞》，還有《元曲》。
如：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這是前秦時期的著作。
畫面轉移到唐代。“詩仙”李白。“詩魔”白居易，大李杜，小李杜等文學巨匠紛紛涌現在中國歷史上，把文學的根基扎得更深。你看那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，高高的瀑布懸掛在云霄之上。銀色的.水流飛瀉而下，就像是天河之水傾注到了人間。再看，“危樓高百尺，手可摘星辰”。讓人感受到山上寺院的高樓那驚人的高度。除了豪放派的李白，白居易也酣暢淋漓的寫出了《長恨歌》。“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”，讓我看到唐玄宗李隆基與楊貴妃楊玉環之間深刻動人的愛情故事。
“但愿人長久，千里共嬋娟”。不管蘇軾與自己的弟弟相隔多遠，但看到的卻是同一輪圓圓的月亮，就如親人就在身邊。
知識就像水一般，是源源不斷地流動的，多讀書，多汲取，才能達到人生更高的境界，正如朱熹“問渠那得清如許？為有源頭活水來”所言。
還有女詩人李清照，也寫了許多著名詩句，都讓我回味無窮。
讀詩詞，能領略到壯闊的高山流水；讀詩詞，能體會到湖邊的無限風光；讀詩詞，能聽到鳥語花香的幽香。詩詞能使我陶冶情操，使我得到啟示，達到知識的頂峰，開闊視野，讓我體會到無限快樂。
詩歌小學六年級作文 7
小學六年里，我學了不少詩歌。一天，我讀詩的時候發現詩歌有很多顏色，就像一只“變色龍”。
我看了很多詩句，僅“赤橙黃綠青藍紫”這句詩中就有七種顏色。寫紅色的詩句有很多，比如“紅掌撥清波”“霜葉紅于二月花”“日出江花紅勝火”等等，帶有黃色的詩句有“新梢漸變鵝黃色”“兩個黃鸝鳴翠柳”等，帶有藍色的詩句有“春來江水綠如藍”，帶有綠色的詩句有“淺水遙添鴨綠紋”……
后來，我還見過一些沒有用表示顏色的.字卻描寫出顏色的詩句，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“草色遙看近卻無”。你看，“千樹萬樹梨花開”中的梨花就寫出了白色，“草色遙看近卻無”中的草色就是綠色。另外，還有“竹憐新雨后”，竹子是翠綠色的，“山愛夕陽時”，夕陽是紅色的，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”中寫出了白色的羊群和綠色的草原。
學了這么多的詩句，我才發現，我們在寫作文的時候，也可以借助這樣的寫作方法。比如寫人開心的時候，可以通過他的神態描寫出他開心的樣子。他如果生氣了，可以寫：他的眼睛瞪得很大，鼻子噴著粗氣，頭上好像著了火。
詩歌給我們帶來了許多啟發，借助古人的方法來寫作文，可以讓我們的作文更優美，更生動。
詩歌小學六年級作文 8
假如天空是灰色、陰沉的，那么，白云間消失不見，陽光無法穿透云層，世界是黑暗的、無助的、絕望的，那時的人們，依舊在不停的生產科技，仍舊在問心無愧的向自然索取著必需品。
假如清水是枯涸、骯臟的，那么，水生生物將瀕臨滅絕，化工廠污水隔絕了水與空氣，魚兒、蝦兒瀕臨滅亡，那時的人們，看到了自然的脆弱，但是，仍舊在恬不知恥的破壞著環境。
假如雨露消失，陽光消失，那么，自然之美將會永遠逝去，污濁的水灌溉著花草樹木，花兒、草兒沒有雨露滋潤將枯萎、凋零，那時的人們，將這大自然的哭訴置之腦后，那時的人們，在安享大自然給他們的最后一點饋贈。
假如大自然終于發了怒，火山、地震摧毀了人類世界的文明，那也是人們咎由自取！
那時的人們，終于明白了自己的過錯，他們在一片絕望、黑暗的世界中懺悔！
但是，自然母親是不會發怒的，因為，她啊，懂得人們的`心里還是有善良與慈愛的，可是，自然母親永遠不會知道，現在的人們，被科技折磨的冷漠無情，科技帶給了人們便利，但是
卻將人心摧毀的一塌涂地。
假如有一天，人們在末日之前意識到了自己所犯下的錯誤，那么，那時的人們，會幸福蜷縮在自然母親的懷抱中吧。
詩歌小學六年級作文 9
詩歌，中華民族的驕傲之一，它從三千五百年前的《詩經》中悠悠走來，穿過絲綢之路上揚起的沙土，穿過青蓮詩仙喝不盡的酒壺，也穿過杜工部憂國憂民的思緒中，穿過北宋安穩的炊煙，穿過南宋臣民遙望故土無盡的眼淚……輕輕地，悄悄地，似花瓣一般飄落在了我心里，也飄落在了每一個炎黃子孫的心里。
大抵每一個中國孩子的宿命里都必定會有一段與詩與詞的相逢吧，我并不是那蕓蕓縱生的一個例外。在尚且年幼時，我便開始用那稚嫩的嗓音，口齒不清地背起一首首古詩，那一首首古詩不正似那清泉，一遍一遍地灌溉當時我幼小，不諳世事的內心嗎？從那時起，詩與詞便開始緊緊纏繞這我，也許，會一直到生命的`盡頭。但說到底，到底是詩詞纏繞我，還是我纏繞詩詞呢？
我是喜愛唐詩的，愛它的雄偉大氣也愛它的悠然自得。唐代的詩人不計其數，有多少人是匆匆留下一首詩后，便被時光吞噬得無影無蹤的？我也是喜歡李白的，這位青蓮詩仙，一生充滿了坎坷與流離，他卻不曾悲傷，他依舊走在自己的路上，即使已滿身傷痕。他寫過《清平調》，也寫過《黃鶴樓聞笛》，他的一生，雖不是傳奇，又勝似傳奇。
詩，詞的作者早已離我們數千年之遠，那些追思，更是空想。
毛澤東曾這么寫過：俱往矣，數風流人物，還看今朝……
詩歌小學六年級作文 10
今天下午，陽光明媚，鶯歌燕舞，我興高采烈地來到了校園，進入了自己的班級。同學們正津津有味的，看著自己喜歡看的課外書，不一會兒上課了，老師帶著我們去了多功能廳，安排我們坐好之后，詩歌擂臺賽便開始了。第一個上場的朗誦完之后，便到了我們班的濤濤吟誦《望廬山瀑布》，同學津津有味品味這首詩。下面的觀眾也情不自禁的跟著吟誦了起來。濤濤最終取得了八點兒六九分，我們班的同學都為她感到驕傲。驕傲，他有信心站在舞臺上；驕傲，在老師宣布消息時，她第一個舉手；驕傲，他勇敢得一直前，這就是我們班的`濤濤。過了三號選手，就到了四號選手，顯然，四號選手就是我們班的榕榕同學了，她為我們朗誦了一首自己很喜歡的詩歌，在這首詩歌里，榕榕同學情緒高漲，朝氣蓬勃，韻律回旋，嗓音悠揚而動聽，使同學們入了神，許久才緩了過來，最終榕榕同學取得了9.2分，我們班的同學都為她感到驕傲，為她感到自豪，為她鼓掌。
最后一個選手就是我們班的星慧，她為我們帶來的詩歌是《我不過是個小小的聲音》，她一邊做著動作，一邊注意著詩歌的停頓，看，那是多么和諧，多么激勵人心的一首詩歌啊！星慧同學取得了9.32分。
最終頒獎的時候到了，榕榕和星慧獲得了一等獎，濤濤獲得了二等獎，我們班的同學都對獲獎的人送出了一句又一句的祝賀。
詩歌小學六年級作文 11
詩歌，多么優美，動聽呀!聽!有人在朗誦詩歌呀!多么動聽，真是讓人陶醉在仙境一樣!來，朋友們、同學們，我們一起來輕叩詩歌的大門吧!
在一個嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題為“輕叩詩歌的大門”的活動。
那天，我拿著詩歌集，興高采烈地來到學校。活動開始了，第一位同學踴躍的登上了講臺，那流暢的語言，那優美的詩歌，讓人仿佛進入了仙境一般：“凡是遙遠的地方，對我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。……”
好幾位同學都上講臺朗誦完了，接下來輪到我了。我心里好像揣著一窩兔子，飛快的登上了講臺，我想：希望能像第一位同學那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。……”
天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩歌里了，這時我的面前展現了一副多姿多彩的畫面：遠遠的燈光被人們點亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現了，裝點著無數的街燈。飄渺的天空里也有美麗的`街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠遠的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來街市一定更熱鬧。
我朗讀完了，過了一會兒，活動也結束了。
這次活動中，我獲得了許多收獲和感受：是個能敞開自己的心胸，遨游知識的海洋。讓我們一起來輕叩詩歌的大門，一起廣泛閱讀詩歌吧!
詩歌小學六年級作文 12
在詩歌的海洋里，有無數珍寶，這次綜合性活動中，我們在詩歌的海洋中拾撿珍寶。
在老師的帶領下，我們在詩歌的海洋里搜集了許多詩歌。通過閱讀書籍，我們國家是一個詩歌的'國度。我還知道了我國最早的詩歌總集 《詩經》，已經有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人我也知道世界上其他國家也都有偉大的詩人：拜倫，海涅，普希金……他們的優秀詩篇，為各國人民傳誦。
我們還收集了許多詩歌。同學們紛紛把詩歌朗誦出來。其中，女同學還把蘇軾的《水調歌頭》用歌曲的方式唱了出來。
我們還在家長面前，上了一堂有關的公開課。我們男生一起朗誦了岳飛的《滿江紅》。我們小隊收集了送別的古詩，從中，我學習到了許多知識。
在這此綜合性活動中，我學會了《滿江紅》“怒發沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”從中，我讀出了岳飛的精忠報國。
在這次活動中，我還寫了《太陽公公的話》。在這次寫詩中，引起了大家的詩意。
讓我們徜徉在詩歌的海洋中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長吧。
詩歌小學六年級作文 13
詩歌的海洋里，游動的魚兒傾訴著對詩歌的贊美;詩歌的天空中，求知的鳥兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥、一條條魚，徜徉在詩歌親切的懷抱，迷醉在詩歌的芬芳。聞著“凌寒獨自開”的幽幽清香，踏著“槲葉落山路”的濃濃秋意，輕叩起詩歌的大門，打開那“滿園春色”映日荷花”……
在秋意正濃之際，六（2）班的同學們走進了“輕叩詩歌的大門”這一單元，在學習的第一天，我們便開始了學習計劃的籌備。在老師的帶領下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務。我負責的方面是ppt的制作，在分配任務的時候，一種使命感油然而生。這第一次活動，迎接我們的是團隊的合作與負責的態度。
如果說剛才只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學習。
打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的.悲愴。這一課，留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課，我學到的不止是詩，還有讀詩的方法——聯系是人的處境，與詩人產生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學習《春夜喜雨》的時候，我從詩句中知道了這場雨是及時的、柔和的、無聲的的春雨，再進一步就不難體會到作者對雨的喜愛，細細品味，“知”字和“乃”，一呼一應，詩人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩的意思如電影一樣放映，讀詩解也就容易多了。
在這個單元的學習中，我收獲的東西不止是這些，讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動經歷一定會久久印在我的腦海。
詩歌小學六年級作文 14
我經歷過許多比賽，最令我難忘的是前不久學校舉行的一次詩歌朗誦比賽。
比賽前幾天，我們都在緊張的.訓練中。老師拿來了錄音機，要我們反復聽音樂，反復唱《賦得古原草送別》，我們又把另外三首詩背得滾瓜爛熟。
終于要比賽了，同學們穿著樣服，戴著鮮艷的紅領巾，排著整齊的隊伍來到操場。操場上一道道橫幅掛在上面，微風吹過，隨風飄蕩。站臺擺在操場的前面，像一個小舞臺。站上前面擺著兩個話筒架。
比賽開始了，首先是四年級的大哥哥大姐姐表演了精彩的節目。快到我們班了，有些人緊張得直哆嗦。我心想：“這點小意思，我可是從三歲就開始上臺表演節目了呢！”終于輪到我們比賽了，我們排著整齊的隊伍走上站臺。音樂響起，我們伴著優美的弦律唱起了《賦得古原草送別》，然后我們又有感情地朗誦了《贈汪倫》、《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這三首古詩。音樂剛停，操場上立刻響起了雷鳴般的掌聲，我們互相對望，都滿意地笑了。
這次比賽雖然結束了，可我的心久久不能平靜，這真是一次難忘的比賽呀！
詩歌小學六年級作文 15
記得小時候，一個夏天的夜晚有一只小蟲飛進了我的耳朵，我慌張地撥弄耳朵。可那調皮的小蟲死活不肯出來我急的哭了起來。
奶奶拿來了一瓶精油，說，往耳洞里滴幾滴精油，可以吧小蟲的翅膀黏住，然后憋死它......
而媽媽卻讓我站起來，把耳朵對準明亮的燈，像變魔術一樣在我的耳邊說：“小蟲小蟲快出來，給你燈光讓你玩。”果然，不一會兒，小蟲便慢慢爬出來，圍著燈泡快樂的飛著。媽媽說，小蟲喜歡燈光，哪有燈光他就會朝哪飛奔。
對于兩種不同的方法，詩人孫曉杰說，前者是生活，后者是詩歌。
從此，我微笑著面對生活。無論走到哪里我都會給自己或別人一個微笑，把心中的愛撒到所到之處。
生命中沒有導演，我們無法為自己的.生活進行彩排。但我們可以成為編劇，每個人的人生都是一個劇本，我們可以把它變成想要的題材，那些風花雪月可以改成詩歌；那些柴米油鹽可改成散文；那些挫折困難......讓你的生活時而像水一樣流淌。
時而像書一樣悠閑。
時而像山路一樣峰回路轉。
生活就像一個雜亂無章的素材庫，我們要做的，只是讓生活變成詩歌！
詩歌小學六年級作文 16
我國是一個詩歌的國度。在這個國度里，書香四溢，彩蝶紛飛，是許多文人騷客著墨之處。最早的詩歌總集《詩經》，距今也有兩千多年的歷史了，其內容豐富多彩，語言具有音樂美。
而詩歌的海洋里，往往會蘊藏這無數珍寶——書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，這是亙古不變的事實。同樣，詩歌中也會有如此“寶藏”：詩仙李白、詩圣杜甫、詩魔白居易……他們就是堪稱詩中也不為過，若仔細品味他們的詩，會學到許多知識的。通過這一單元的學習，我還了解到詩歌的特點：語言高度集中、概括地反映生活；抒情言志，包含著豐富的'思想感情；總體充滿著奇思妙想。而且，詩歌還可以分為這幾類：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩等，每一種詩體都膾炙人口。欣賞詩歌，學習詩歌，這是本單元的一大重點。那么要怎么欣賞、理解詩歌呢？你可以逐字推敲，運用’組詞法‘，如果還不懂，就上網查找相關資料，這也是一種方法。詩中還飽含著知識呢！在詩中，我認識了’春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干‘的李商隱；在詩中我認識了’對酒當歌，強樂還無味‘的柳永；在詩中，我認識了’眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在，燈火闌珊處‘的辛棄疾；在詩中，我還認識了許多許多。
所以，讀好一首詩，這是一種美的享受，這是一種情操的陶冶，讀好一首詩，就像春風拂過瀘沽湖，波紋一圈圈蕩漾開，春水流進心中，泛起層層漣漪。
詩歌小學六年級作文 17
詩歌的海洋里，有無數的珍寶。在那次綜合性學習里，我們班的班主任開展了一次別具一格的詩歌問題比賽。
那天上午，同學們早早回到學校，在翻查著有關詩歌的資料，因為早上第一節課就是詩歌問題競賽，所以大家都在努力地查找。“叮叮叮……”隨著歡悅的上課鈴一響，班主任踏著輕快的步伐來到教室，隨著一首岳飛的《滿江紅》拉開了這次比賽的序幕。第一關是輪流答題，每答對一題加十分，答錯后搶答加五分，答錯不扣分。老師報我們分開四個小組后，比賽正式開始！大家都旗鼓相當，大家都為自己的組吶喊助威，到了最后幾道難上加難的'課外題，有的組答得出，有的組答不出。而我的第二小組靠“二黎”答出了這道難題。第二關是搶答題，規則是趙老師說三，二，一，到一的時候迅速舉起手，答對一題加二十分。答錯后搶答對加十分，答錯一次減二十分。大家都拼得頭崩額裂，非要爭個你死我活。我和第三組的“小蘇東坡”博覽群書，每次回答都胸有成竹，所以我們組和第三組斗得狂風大作，飛沙走石，猶如蛟龍出海，猛虎下山，只斗得山蹦地裂，鬼哭狼嚎，也無法讓這場千古大戰停下。最后決戰的一題，這道題是這樣的：古代詩一共分幾種？“小蘇東坡”手疾眼快，答出了五言，七言律，趙老師說“回答錯誤。”我忽然想起三種詩，就舉手告訴了老師，大家都屏住了呼吸。趙老師說“回答正確。”那一種就是田園抒情詩和寫景詩。最終，我們憑借著團體實力和我的“絕殺”打敗了第三組，奪得了冠軍。
這次精彩的詩歌知識競賽不但讓我們認識了許多詩人和他們的詩篇，也懂得了“人心齊，泰山移”這句話的含意。
詩歌小學六年級作文 18
通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學習，我們收獲了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號，但是只要我們細心觀察生活，就會發現其實生活處處有著詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!
這個星期以來，我們開展了許多的活動，收集詩歌、整理資料、欣賞詩歌、創作詩歌、舉辦詩歌朗誦會、進行詩歌知識競賽……
我們這次要研究的題目是詩人，通過閱讀報刊、雜志和書籍上網搜索、訪問他人等途徑，所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創作。經過本組組員的討論，把杜甫的詩歌創作進行分門別類，類別可分為以下幾種：1、杜甫的愛國詩歌;2、杜甫的思鄉懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的`簡介與生平。
杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然后再有感情地朗誦詩歌，體會詩人的情感，參考他人的賞析，學會了自己進行詩歌賞析，提高自我書面表達能力。通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的賞析，這樣更加助于我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，因為是個充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
詩歌小學六年級作文 19
早在上周星期四，老師就讓我們收集描寫春天的古詩。開始我還不知道收集古詩是干什么的，直到今天我才明白，原來是我們班要舉行一場“古詩誦讀會”，我知道后高興壞了，因為我最喜歡古詩了。
上午第一節語文課上，老師在黑板上寫了五個醒目的大字“古詩誦讀會”。誦讀會的第一個環節是：詩句對對碰。老師說上句，我們接下一句。記得在第五小組，老師問“黃四娘家花滿溪”的時候，只聽見李宗楊一人說“千朵萬朵花枝低”。最后他們說了三次，才把正確的說出來。
第二個環節是：古詩大比拼。老師把我們全班同學分成兩大組，我在第二大組。我們這一組有兩次讓我最難忘了，第一次是我們二大組的全體學生學古人的`樣子讀《詠柳》這首詩的時候，我轉著轉著頭都暈了；第二次是我們這一大組的女生邊背誦《江畔獨步尋花》邊做動作，我們做得津津有味。
第三個環節是：自我展示臺。可惜我沒有參加。其實我是自信滿滿的準備上臺朗誦的，真的很遺憾。
這次活動讓我知道了更多描寫春天的古詩，我真希望班上多舉行這樣的活動，在游戲中豐富我們的知識。
詩歌小學六年級作文 20
“如果我是一只掉隊的魚兒，你肯定是那片蕩漾的海水。”每當我唱起這首歌，我就會想起四年級時的`那次“書香溢校園，悅讀伴成長”詩歌朗誦比賽。
那一天，老師走向講臺，對我們說：“十二月十二日咱學校要舉行一個”書香溢校園，悅讀伴成長“詩歌朗誦比賽，你們回去想一想要朗誦甚么好。”我們討論了一會，我們選了一首詩歌。叫“老師你是百變魔術師”。
到了比賽那天，我們走向階梯教室，比賽開始了，我最喜歡楊雪妮她們小組表演的“村居”我彷佛也看見小孩子們放學了，趁著東風吹得起勁，放起了風箏。
到了我們，我們走上舞臺，隨著主持人的介紹，我們開始了朗讀，隨著音樂的起，我們開始了朗讀。我好像看見數學老師在教我們小九九，我們才會解決問題。語文老師教給我們漢語拼音，我們才會寫文章。那熟悉的旋侓，如一陣陣清風吹入我的耳際，像是老師在對我說：“勇敢一點，加油，我們相信你，你會成功的。”結束那一刻，會唱了爆發出熱烈的掌聲。我們像卸了一塊大石頭一樣輕松。
我喜歡朗誦比賽，因為他讓我愛上了朗讀，給了我勇氣和自信，我朗讀，我精彩！
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