【熱門】讀后感的作文匯總四篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀后感的作文 篇1

　　第一次看到這個題目很是奇怪，語文是我們一直到大學都要學的東西，怎么還會有時間的限制？或者說12歲以前的語文有什么特別？帶著疑問讀完了這篇報道，還真是震驚，北小的娃娃也太讓人吃驚了吧！小小的年紀怎么會有那么多的成就——“北小娃娃博覽群書、樂于表達，他們的文章常常見諸報端、頻頻獲獎；他們的演講妙語連珠、引經據典”……原來這都源于《12歲以前的語文》！

　　說實在的，我之所以有信心研究培養高年級后進生閱讀興趣，很大的動力就來源于這份材料。低年級的孩子通過閱讀取得了很大的成績，而高年級的后進生可以說就是從低年級時沒有閱讀興趣才一步步形成的。所以要想改變的話，還是從閱讀興趣著手。

　　“漫步于北小校園，你會被朗朗的讀書聲吸引，這兒是‘人之初，性本善……’，那兒是‘大學之道，在明明德……’。定睛一看，北小的孩子們正手捧書本，搖頭晃腦地朗讀、吟誦，個個表情豐富、聲音抑揚頓挫。清晨的陽光斜射到課桌上，你會感覺那一刻非常神圣，書籍是美的，讀書的孩子更是美的。”讀了這段話，不由得你的眼前就會浮現出一個個搖頭晃腦的樣子，深深的為他們那美的讀書姿態所陶醉。不由得想，難道高年級的孩子不可以讀這些經典嗎？這可是我們中華民族的文化精粹啊。后進生沒有閱讀的底蘊、沒有閱讀的激情、沒有閱讀的興趣，甚至連閱讀的想法都沒有，他們大多認為“讀書是與自己無關的事”“自己不是讀書的料”孫雙金校長在《12歲以前的語文》一文中提到：“12歲以前的語文是童年的語文，積累的語文，種子的語文，經典的語文，綜合的語文；是不求甚解的語文，是逐步反芻的語文，是為一輩子奠基的語文。”想想我們這些高年級的后進生即將失去學習“為一輩子奠基的語文”的機會，怎不讓人痛心！

　　“鄭淵潔來了，梅子涵來了，金波來了，方素珍來了，祁智來了，沈石溪也來了……一位位兒童文學作家，紛紛走進北小的校園，和孩子們傾心交談，能夠和自己崇拜的作家明星見面，孩子們都興奮不已，奔走相告。《逃家小兔》《魯濱遜漂流記》《城南舊事》……一本本好書像被施了魔法，它們自己會漂移。北小一直在倡導“讀書漂流”活動，讓好書流動起來，讓孩子們分享讀書的樂趣，全班共讀一本書、全年級共讀一本書。”這段話告訴我北小的.孩子不僅讀經典，對于現代的優秀作品也是來者不拒。我們的孩子沒有條件接觸那些大作家，不能親自聆聽他們的教誨，但是我們可以看到他們的書啊，也可以和他們“對話”啊。歌德不是說過“讀一本好書就像在和高尚的人談話”嗎？我們讀了他們的書不是一樣可以接受教益嗎？況且文中還提到了好書“漂流”的辦法，這對于農村的孩子來說是最實惠的了，因為這樣可以節約很多的資源，用最少的錢讀更多的書。以前班里一直提倡好書要分享，但沒有好的辦法真正做到分享，現在只要一個“漂流”就做到了，謝謝北小。

　　既然北小的娃娃能成功，我們的孩子也要有信心，我要抓住這僅有的一年時間，讓我們的孩子多多積累“12歲以前的語文”！

讀后感的作文 篇2

　　一大群，足有上百個，他們是商店老板從來瞧不上眼，而遭淘汰的娃娃。

　　布娃娃們出生不同的年代，最早被扔進這個暗無天日的倉庫的那個“大頭”在里面呆上七八個年頭了。他被老鼠咬破了胳膊，左腳上的.鞋也不知被老鼠拖到哪里去了。我的心一直很沉重，當我讀到新來的“小不點”帶領大家起義的時候，我的心才有了振撼。眼鏡真有才，他寫的起義歌我反復讀了多遍，都快背下來了。

　　真是人心齊如泰山，在聰明布點的提意和帶領下，大家戰勝了一次又一次的挫折，終于得到了自由和陽光。在他們向潮水般涌出黑暗的大門的那一刻，我情不自禁的叫起“好”來。

　　有愛心的人們領起了每個布娃娃。我開始浮想聯翩了，他們是去陪伴老人了？還是去醫院陪伴病人了？還是去旅行了？他們過得好嗎？

　　被市長批評的人，以后一定不會再把娃娃們關進家里了吧。因為他兩個兒子是不會同意的。

　　布娃娃的勇敢不放棄的精神讓我佩服，故事也提醒我要做了一個善良的人。

讀后感的作文 篇3

　　《偷影子的人》，是一本夾雜著復雜而美妙情感的書。

　　“我”是一個瘦弱的小男孩，所以班級上的同學經常他。但是，因為這樣，他有了一種別人沒有的能力，他能偷走別人的影子，并且如同讀心術一般，可以讀出這個影子主人過去發生過的、不為人知的事情。后來，他交了一個好朋友，名字叫呂克。他偷過許多人的影子，從而知道了欺負他的馬格也是有點不幸的。從此，他利用影子去幫助別人，點亮生命的小光芒。一次暑假，他與他媽一起去了海灘，同時邂逅了一位美麗的.女孩克蕾兒，雖然她是聾啞人。在兩個月的時間里，他們一起度過美好的時光，并且一起放風箏。最后，克蕾兒用一只風箏向他寫出“我想你”三個大字，讓他終身難以忘懷。分離之際，他們約定在下個暑假來相見。但是，他卻一直沒去。因為一次偶然，成年的他來到了海灘，并在他們共同的秘密基地上發現了風箏與字條。終于，他回想起來了，那年他與他的邂逅。他通過各種渠道，知道了她成為了大提琴手，并且因為大提琴而治好了聾啞。在一次清晨，他在克蕾兒的樓下，重新放上了原來的風箏，并且用風箏寫出了“我想你”三個大字，于是他們在一起了。

　　在這唯美的愛情之中，也許他走偏了，他沒有履行自己的諾言，但是他最終還是作文實現了自己的諾言，成為了既浪漫又動人的故事。

　　然而，在這戀愛的主線之外，又有著復雜的親情。在他小時候，他的父親出軌，于是父母離婚。他跟隨了他母親。在他自己與影子交流之時，他的母親偷偷看到了，沒有對他感到很驚訝，而是包容了他，給予他鼓勵與希望。而且，他的媽媽很愛他，在她的遺書中這樣寫“你不過離家五百米，我就已經在想念你了”，作為一位未成年的學生，可能我沒有經歷與父母的關系疏遠，還沉浸在父母的愛之中。但是，可能處于對父母的愛，當時我差點也淚目了。他的母親也是從他小的時候就隱瞞病情，而她讓他們去海邊，其實也是為了不讓他擔心。不止如此，他的父親，也是默默關愛著他。每年給他級信，雖然母親把信都藏起來。而且，在他每年去領獎的時候，他希望父親能夠去看望他，雖然偶爾能在校門的鐵欄外看到一點人影，但是他沒有去找，但其實真的是他父親。

　　還有與蘇菲的愛情與和馬克的友情，我都難以忘懷。也許，正因為這里面的愛情、親情、友情，感動了我，讓我難以忘懷。在我的生命里，父母也是重要人物。有時我也會因為他們加班過晚，我獨自坐在窗外等待著電瓶車的聲音想起，時間很漫長，我也會求神靈保佑。正因為如此，我寫下了這篇讀后感。

讀后感的作文 篇4

　　今天，我看了一本書——《新課標小學語文課外閱讀》，這本書給我留下了深刻的印象，尤其是里面有一篇文章《讀書是福》，我讀了以后印象特別深。

　　大家都知道，讀書是最大的幸福。但我以前卻不很理解。我想，讀書很吃苦，哪有玩開心，有什么幸福。讀了這篇文章后，我感觸很大。我突然感受到了讀書是來之不易的。我看到書中作者那時候是困難時期，“我”是在一個小鎮上讀的書，班上有一位同學雖然成績名列前茅，但因家貧母病而不得不在六年級上學期輟學，連小學也未能畢業。“我”考取初中后前去看他，他說：“讀書是要福氣的，可惜我沒那份福氣。”過了幾年“我”讀到高中時，就因為浩劫而沒有書念了。想讀書而找不到書的那種感覺大家可想而知，“我”便急忙向老同學的父親借了一本書〈〈古文觀止〉〉，答應借一個月。所以“我”連著抄了三十三天，白天上班，晚上抄書，抄好了還給人家。就這本書陪“我”度過了一個無書可讀的時代。所以作者才認為“讀書是福”。媽媽告訴我，她以前也想念大學，但因為當時招生很少，家里條件又不太好，不能去再復讀，所以就沒能實現上大學的愿望。她本來還想去自學，但是因為工作繁忙，根本沒有時間和精力去自學，所以到現在都非常遺憾。

　　以前的孩子想讀書都沒書讀，而我生活在這么好的環境里，卻不珍惜今天這份來之不易的.安寧生活，不想好好讀書，真是太不應該了。“讀書是福”這四個字我今后會永遠記在心里，以后一定要好好學習，多讀書，讀好書，將來能成為國家的棟梁，為建設我們偉大的國家獻出自己的一份力量！

　　“有書讀，就是幸福。”

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