精選讀后感的作文四篇

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文4篇，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　老師推薦了一本書，這本書的名字叫《象鼻子牛的.故事》。我非常喜歡這本書，一天就讀完了。

　　象鼻子牛剛來到這個世界上的時候，動物們都說世界上根本沒有這種動物，你到底是牛還是象啊？大家都覺得它很丑，沒人和它做朋友。

　　它看見一輛消防車就開著消防車出去了。雖然愿意幫助別人，但是第一次就闖了禍，就是把人家大公雞的尾巴當成了火，大公雞告訴它火是冒煙的。

　　象鼻子牛開著消防車繼續尋找需要幫助的動物。它幫助了小螞蟻救火，搬運牛奶，把自己的尾巴拿下來當石膏幫助小老鼠接腿，幫助小青蛙建游泳池，為了保護小青蛙被蛇吞進了肚子里。

　　讀了這本書，我懂得了許多道理，看人不要 看外表美不美，而是看心靈美不美。幫助別人是一件快樂的事情。在今后的學習和生活中，我 也要向象鼻子牛一樣心地善良、樂于助人。

讀后感的作文 篇2

　　這本書是英國作家霍利·韋伯寫的。它講述了小女孩凱蒂不敢相信自己可以擁有一只寵物狗狗了。當她看到狗狗蒂米時，他知道這就是她想象中的寵物寶貝。凱蒂的姐姐潔絲擔心她的小貓咪米絲蒂會討厭這個新來的小狗狗，但凱蒂卻認為它們可以和睦相處。然而，蒂米和米絲蒂的第一次見面，便發生了一場小小的戰爭，這使得兩只小寵物之間的氣氛有些緊張。蒂米很想和米絲蒂成為朋友，但米斯蒂一直很抗拒它。當米絲蒂看到蒂米把自己心愛的毯子撕成碎片的時候，它就知道，這個地方它不能再呆了。于是，米絲蒂出走了。它很想回家，看一看潔絲再走，但它之前只顧著離開，沒有記著回家的路。但在圣誕節的時候凱蒂帶著蒂米出去遛彎兒的時候，蒂米找到了米蒂斯。大家一起回家，過了一個完美的圣誕節。蒂米和米蒂斯成為了朋友，而凱蒂和姐姐潔絲也結束了這一場冷戰。

　　我非常喜歡小狗狗蒂米，它是一只棕白色的`英國可卡犬，它調皮、友愛、聰明，有很強的好奇心，喜歡結交朋友。雖然米絲蒂一開始很討厭它，但是經過它的努力，最終米絲蒂還是接受了它。

　　讀完了這個故事后，我也有一種想養小寵物的欲望呢！

讀后感的作文 篇3

　　我拿到的選讀書目是美國管理大師德魯克的《卓有成效的管理者》（珍藏版），這本書不長，167頁，我花了零零散散大約10個小時的時間閱讀了這本書，現將讀完這本書的感受向大家做一些粗淺的分享，不足之處，還請批評指正。

　　本書主要是圍繞管理者的有效性展開論述，包括時間管理、管理自身、管理團隊以及有效決策。在上述管理維度中，本書一直強調的主線就是“有效性”這個落腳點，而有效性的核心，就是——是否對組織的發展產生績效與貢獻，不管是在時間的運用上、對自己能力的發揮上、對團隊的協調上、還是參與決策的過程，如果無法輸出績效，則管理的有效性即存在折扣。

　　本書對“管理者”的定義做出了詳細界定，不僅僅指組織中一般意義上的“計劃、組織、整合、激勵和考核”的管理人員，還泛指一切知識工作者等專業人員，這類人才具有較強的不可替代性，對組織績效和結果輸出的影響度較大，也被稱為管理者。管理者范圍的延展，也意味著組織管理邊界的延展，尊重更專業的人才，發揮知識對組織績效的輸出，也是有效管理的范疇。

　　而所謂的組織的績效，在本書中也論述了，“在組織的內部，不會有成果出現，一切成果都存在于組織之外，即組織的.成果，是通過客戶產生的，企業付出的成本和努力，必須通過客戶購買產品或者服務，才能轉變為收入和利潤。”這也明確界定了組織績效有效性的目標導向，如果組織內部通過一系列人、財、物的資源調配，均無法轉化為外部的購買力，則組織的有效性是存疑的。

　　時間管理

　　在時間管理上，核心軸也是有效性，在判斷一項事物是否需要花時間傾注的時候，首先問一問自己：是否對組織、本人或者對方的組織有貢獻，如果沒有，則果斷拒絕或者授權別人去做。在時間管理上，本書著重提到了人員和會議。人員過多也會造成時間浪費，而判斷人員是否飽和的一個重要衡量標準是——“如果一個管理者，不得不將他工作時間的1/10花在所謂處理‘人際關系問題’上，花在處理糾紛和摩擦上，花在處理爭執和合作等問題上，那這個組織的人員就過多了”，人數過多，難免彼此侵犯，成為績效的阻礙，在精干的組織里，人的活動空間較大，不至于互相沖突，工作時也不用每次都向別人說明。

　　另外，會議也是反映時間有效性的重要維度，本書將“會議過多”視作組織不健全的表現形式，因為“開會”與“工作”是矛盾的。管理學上認為：在理想化的組織體系中，應該沒有任何會議，因為每個人都能了解他工作所必須了解的事情，也能隨時獲取工作所必需的資源。而會議過多，意味著日常工作中：信息傳遞不順暢、資源調配不充分、流程設計不合理、人員職責界定不清晰。一個管理者的時間，不應被開會占用太多。

　　管理自身

　　管理者在對自身的管理方面，最重要的衡量尺度是重視貢獻，這也是以責任為導向的評價維度。不以績效為導向的勤奮毫無意義。書中有一個觀點，我覺得很好，即“一個人如果只知道埋頭苦干，如果老是強調自己的職權，那不論其職位有多高，也只能算是別人的下屬，反過來說，一個重視貢獻的人，一個注意對成果負責的人，即使他位卑職小，也應該算是高層管理人員，因為他能對整個組織的經營績效負責。”這句話點出了管理的精髓與本質。

　　另外，本書強調知識工作者更應該有責任讓別人了解自己，因為很多知識工作者很少與多數人主動溝通，認為他們只要能夠和同行少數專業人員溝通就可以，或者普通工作者應該做出努力去理解他們所想，這種態度會使得專業的知識工作者的工作喪失價值。如果想成為一位合格的管理者，或者更準確的說，真正以組織貢獻為目標，必須使自己的產品——即知識能為別人所用。這一點認識非常重要，只有知道別人需要什么、能理解什么、能發現什么，知道別人對組織的貢獻需要借助我做出怎樣的貢獻去達成時，才能說知識工作者作為管理者是合格和有效的。

　　關于良好的人際關系，本書也提到了，“能在自己的工作上和人際關系上重視貢獻的管理者，往往具有良好的人際關系，”忠誠待人、密切合作、凡事能設身處地替別人著想，把人際關系建立在“貢獻”的基礎之上，這也是良好的人際關系的真義所在。

　　管理團隊

　　管理團隊的核心要義是發揮別人的長處，并能容人之短。這里的團隊不光是指下級，還包括上級。有效的管理者知道用人的本質是用人來做事，并不是用人來投其所好，所以有效的管理者從來不問：他能跟我合得來嗎？而是：他貢獻了什么？下屬越是能干，越愿意自己承擔責任，他們的所見所聞，所看到的客觀現實、機會和需要也越與他們的上級不同。所以，在日常管理過程中，我認為：針對內驅力較高、具有較多工作想法的人員，應盡可能減少過程管控，給予充分的空間，以結果為導向；針對內驅力較弱、思路不清晰的人員，應強化過程指導以及進度監控，從而不斷提升個人在組織中的績效貢獻。

　　在管理團隊中，卓有成效的管理者還要設法發揮上級的長處，而這一點，在日常工作過程中，卻常常被我們所忽視，主要的方法論在于：要使上級發揮其所長，不能靠唯命是從，而是從正確的事情著手，以上級能夠接受的方式向其提出建議。

　　有效決策

　　關于有效決策方面，本書提到了簡單的方法論，即首先：要了解問題的性質，是經常性的還是偶發性的，如果是經常性的，那就只能通過建立規則或者原則的決策才能解決。其次：仔細思考解決問題的正確方案是什么，即找出問題的“邊界條件”，以及為了滿足這些條件，需要的妥協和讓步。再次：兼顧執行措施，讓決策可以被貫徹。最后：在執行的過程中重視反饋，以印證決策的正確性及有效性。這在四點方法論中，我認為最后一點是點睛之筆。不重視反饋的決策無法驗證真偽及合理性，而收集可靠的反饋不是依靠外部的匯報或者溝通，而在于管理者的親自觀察或檢查，因為“報告或溝通”不一定靠得住。

　　結語

　　本書通篇都在圍繞管理“有效性”展開探討，而作者也提到了，有效性人人可學，但卻無人可教，有效性不是一門課程，而是一種自我訓練，需要我們在日常工作中不斷積累和感受。

　　本書中給我印象最深刻的一句話是在提到如何發揮人的長處的章節時，提到“正直的品格本身并不一定能成就什么，但是一個人如果缺乏正直和誠實，則足以敗事，人在這方面的缺點，不能僅視為對組織績效的限制，有這種缺點的人，沒有資格做管理者。”

　　最后，借用羅振宇的一句話結束本次的讀書分享：“沒有任何一條道路可以通往真誠，因為真誠本身就是通往一切的道路。”我認為，管理，也理應如此。

讀后感的作文 篇4

　　近日，在工作之余，讀到《愿你的青春不負夢想》一書，讓我感觸頗深。

　　俞敏洪，1962年生于江蘇江陰，北京大學西方語言文學系畢業。1993年創辦北京新東方學校，20xx年成立北京新東方教育科技（集團）有限公司。從三次高考失敗，到意外考上北大，畢業后留校任教，而后從北大離職，白手起家創辦新東方，俞敏洪的人生奮斗歷程充滿了勵志色彩。

　　俞敏洪面對逆境，始終將它看成是青春的挑戰，不屈不撓，堅持學習和奮斗的精神值得我們學習。青春的世界里有掙扎、挫折、痛苦，也有夢想、成長、奮斗。青春作為每個人夢想起航的階段，都是一個人的一生最寶貴的階段。他無法選擇自己的出生環境，但是他選擇在青春的學習奮斗中為自己寫下人生華麗的篇章。在北大讀書期間，他為追逐自己的夢想，堅持做好兩件事。第一件事是讀書，在住院的一年時間里，幾乎一天看一本書，所有文學、哲學、詩歌、散文、歷史方面的名著，俞敏洪都是在醫院讀完的；第二件事是背單詞，為了打發時間，俞敏洪每天背50個單詞，一年下來，他的詞匯量從8000多個上升到20000多個。俞敏洪在老天帶給他病痛苦難的時候，他沒有永遠待在痛苦中，而是選擇一條道路、一個目標去為之努力。

　　我來光谷機電已有一年的時間了，這短短的一年給了我很大的收獲。去年8月入職到光谷機電總裝部，我被分配到U系列生產線組，那個時候的我什么都不會。不會怎么辦？學！

　　U系列線長楊凱首先安排陳虎教我正確使用工具及打螺釘。陳虎說，看似簡單的打螺釘，要做到符合產品的要求，也不是一件容易的事。每一顆小小的螺釘絕對不能打斷打花，不能用錯不能漏打，既要保證質量又要保證速度。螺釘是用電槍打的，這就要求我在使用工具時要保持電槍的穩定和力度。師傅領進門，修行靠個人，要能熟練掌握它，離不開大量的練習，我主動地開始大量的練習，經過師傅的指導及摸索，我找到了技巧，如果裝配多排螺釘時四角定位或者裝配單排螺釘兩角定位，按照扭力范圍，風批頭和螺釘重合，則螺釘不易打歪打斷打花。很快由開始的打花到一天下來絕不打花，我能獨立完成子框打螺釘的任務了。我成功了，成功地闖過第一關了！然而這是萬里長征才走了第一步而己。

　　接下來就是拉鉚了。拉鉚要求又快又平，鉚釘頭不得高出工件面。這就要求我在拉鉚時保證鉚槍頭和工件平面保證垂直，這個完全要靠拉鉚的手感了。線上熟練的`同事們拉起鉚來就像是打機關槍，“咯嗒”“咯嗒”聲不停，5個鉚釘在一分鐘內就能完成，一個不少，個個平整。同事們熟練的技能給了我很大壓力，我努力的向他們學習，極力的提高自己的水平。中途十分鐘的休息時間、每天一吃完飯后，我就開始默默的練習，找出手感，提高速度。一分努力，一分收獲，2天后，我終于能勝任自己的崗位，不再拖后腿了。

　　當學會使用工具掌握基本技能之后，我對放在生產現場的整套裝配作業指導書產生了興趣。我拿著指導書，對照著實物，努力學習一個個標注的含義，我努力回想著線長給我們做過的培訓，對照物料清單找零件，對著圖紙上來料檢查工序檢查物料，對著操作步驟進行裝配。每天上班，腦子里面都是各種各樣的標注和數字，連吃飯的時間都不放過。一個星期后，再來看圖紙，那些標注和物料在我腦海里不再是抽象的個體了，我可以慢慢把它們組裝成成品了，這對于我來說，無疑是跨出了一大步。

　　從最初的如履薄冰 ，到現在的自信滿滿；從曾經的裝配空白，到如今的操作自如；這期間每一個小小的進步，都承載著我的一個小夢想、小目標；這每一次進步里面，都包含著同事對我的指導以及我對夢想的堅持。一步一個腳印，希望我在光谷機電的工作之路越走越寬，也希望我們每個人的青春都不負夢想！

　　附上高瑤機讀《愿你的青春不負夢想》一書及打螺釘時的照片。

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