【熱門】讀后感的作文集合9篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　我喜歡這本書，因為這本書里面的主人公-----赤那非常調皮，也非常堅強，在狼群中它可以打敗黑臉狼王，雖然它表現上感覺很像一只狼，但是它的心地非常善良，在以前它從來都不會偷吃主人的羊，現在偶爾在非常饑餓的時候會偷吃，狼犬赤那讀后感。因為偷吃害的讓主人孟根罵，而且還打它，我感覺這個主人孟根太不負責任了吧，人家海日太把這只狼xx給他，他卻還這樣做，以后我告訴海日太，不要再把好牧羊犬和好草原犬給孟根了。可是赤那在加入狼群中的時候，它就不會再投吃羊了，但是它這樣會被狼王訓斥，也會被咬死。

　　所以當我們看到一只像狼的，但是眼睛里面卻有著堅強和善良目光的，那它就不是一只真狼，而是一只狼犬，比如說赤那就是一只狼犬，它的母親是草原上一只公主草原犬--安布，它的爸爸是狼王，你知道我為什么會這樣寫嗎，因為它的媽媽安布長得非常漂亮，而且還有威勢，所以它是一只公主草原犬，它爸爸是只狼，但是也應該是個王者，因為只有兩個王者結合，才能生出一只非常好的草原犬。比如說賽罕就是安布和另外一只非常有王者氣派的狗生的，所以呀才生出一直這樣優秀的草原犬。不過賽罕到老也沒有第三次見到安布，因為它們畢竟不在一個牧場了，因為賽罕被牧民買走了，不過等它的小a class="channel_keylink" href="/Special/wodedidi/" target="_blank">弟弟赤那生出來之后，它早已經不在牧場了，因為它不知道原來赤那是它的小弟弟，所以它們才打了起來，讀后感《狼犬赤那讀后感》。而且賽罕更不知道的是，雖然赤那是它小弟弟，但是它們卻不是一個爸爸，它的爸爸是狼，所以才會喜歡吃羊。不過赤那還市賽罕的小弟弟。我有個問題，為什么安布一年只能生一個小弟弟，難道就不讓赤那有另外狼犬小弟弟嗎，小妹妹也可以的呀！

　　赤那被趕出狼群之后，它就一直當著流浪狗，我說的不是那種人人喊打的流浪狗，而是那種喜愛幫助別人而且愛吃野兔的流浪狗。總之春天草原上野兔很多，所以就不用人人喊打了。不像其它那些家狗流浪的樣子。那些家狗流浪的時候，總是人人喊打，而且還總嚇唬羊群，所以牧人看到流浪狗就都去打。快去打呀，那有流浪狗......

　　不過赤那流浪的時候人人都可以認出來，因為它非常像一只狼，但是眼中卻有堅強、善良的目光，而且非常有才華。在它捉野兔的時候，它會讓野兔跑，捉住、放掉、在捉住、再放掉，好幾個來回之后，小兔子基本上就快要累死了，在那時候赤那在一口吃掉。不過狼犬赤那不是見野兔就去捉，然后讓它跑，而是讓兔子先發現自己，再去捕捉。

　　還有讓我印象非常深刻的就是赤那咬死狼王，因為那時赤那非常有堅定感，連塔拉都比不過它。這本書讓我非常的印象深刻，下次還要再看看。我再赤那身上學到了堅強，只有堅強的做事，才能把事情做好，只有堅持下去才會成功。所以堅強是最重要，沒有堅強的信念是做不好大事業的。

讀后感的作文 篇2

　　《釣魚的啟示》主要告訴我們，在面對道德問題抉擇時，要站在道德這一面想問題，不能只顧自己，而不為他人著想。所以面對道德問題，不能只顧自己的利益，而忘記了其他人。

　　故事是這樣展開的。

　　有一年，作者剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，作者跟著父親去附近的湖中的小島上釣魚。那次是鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，作者和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去，在平靜的湖面上濺了一層層彩色的漣漪。過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，作者一看，心想看來是來了個大家伙，他很熟練地揚起魚竿一收一放，小心翼翼地操縱著，也許是魚太想掙開魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面不時地發出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花，魚漸漸掙扎得筋疲力盡了，作者迅速地將它拉上岸來。啊！好大的魚！作者在心里贊嘆著，并和父親一起得意洋洋地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下翕動著。

　　這時，父親劃著了一根火柴，看了看手表，現在離鱸魚捕撈開放日還有兩個小時，也就是現在還不能釣鱸魚，就算是釣到了，也要放回去。父親盯著鱸魚看了好一會，然后把目光轉向了作者：“孩子，你得把它放回湖里去。”

　　“爸爸！為什么？”作者急切地問道。

　　“你還會釣到其它魚的。”父親平靜地說。

　　“可是不會釣到這么大的了！”作者大聲爭辯，哭了出聲。

　　作者看了看四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人的影子和別的船，作者再次把乞求的目光投向了父親。可是盡管四周沒人，可作者從父親那不容爭辯的聲音中，很清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。作者非常沮喪地把魚鉤從大鱸魚的嘴上取下來，放回到湖里。只見大鱸魚有力地擺動著身子，一轉眼就消失在湖水中。

　　轉眼間已經三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的設計師了。作者再也沒有釣到過三十四年前那個夜晚那樣大的魚，可卻不止一次遇到像那條魚一樣誘人的“魚”。可每當作者一次又一次面對道德抉擇的問題時，總會想起那個夜晚，父親曾告誡他的話：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起卻很難。一個人要是從小就獲得像把釣到的大魚放回去的教育，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。”

　　這個故事告訴我們，在面對向這樣一類的道德問題時，只有選擇放棄，才能獲得這種實踐問題中真正的財富與啟示。比如像，你走在車水馬龍的馬路上，突然所見一個人口袋里掉出了十元錢，別人都沒發現，這雖然不是什么百元大鈔，可對你這樣一個學生來說，你如果撿起來，就可以去買一袋零食，一些便宜的小玩具，一瓶水或去干點別的什么的。可是如果你是叫住那個人，然后把錢交給那人，只會獲得一些贊揚，心里很舒坦。但相反的，如果在你撿起放進自己的口袋里，丟了錢的人心里不好受，你的心里可能更不踏實，因為這錢不是自己的。

　　所以，面對這種問題就像做選擇題，如果你選對了，將會受到終身的啟示和益處，如果你一旦選錯了，就會誤入歧途，甚至于會將自己的一生毀于一旦。

讀后感的作文 篇3

　　大家知道朱德是誰嗎？哦，我想你一定知道，他就是黨和國家的主要領導人，中國人民解放軍的締造者之一，他領導了八一南昌起義，是中華人民共和國的開國元勛。那又是什么造就了如此偉大的朱德呢？在《元帥的童年》這部影片中我似乎找到了答案。 1886年，朱德元帥降生在四川省儀隴縣的一個佃農家里。每天飯桌上，一碗青菜一碗稀粥就足以證明這個家的清貧，運氣好的時候，父親從河里打上幾十條魚來，也只能吃比較小的。清朝是中華民族多災多難的時期，一方面皇帝昏庸無能，只知在宮里享樂，盤剝百姓，另一方面帝國主義國家扛著槍炮從四面八方紛至沓來，打了敗仗官府又是賠款又是割地，最后苦的還是老百姓啊！你看，朱德在河里洗澡，可是丁老爺的兒子卻認為朱德把水給弄渾了，叫人把他毒打了一頓。當時老百姓恨透了有錢的人、當官的人，朱德有個朋友——蘭蘭姐，她是一個唱戲的，趁唱戲的時候用刀把一個大官刺死了，從而被殺了頭。

　　小小的朱德深深地感到社會的黑暗，逐漸明白了：百姓的.活路、中國的光明，就在我們有志少年的手中！于是朱德發憤讀書，不怕吃苦，他很小的時候就學會了獨立，學會了幫助大人做事。我要向他學習，不可以做衣來伸手飯來張口的小皇帝，每當我閑暇時，我要爭取幫媽媽洗洗碗筷，幫爸爸拖拖地板，正如課文《桃花心木》里說的那樣：不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

　　朱德這種不怕困難，經得起挫折的精神值得我們學習。我們大家，今天是默默學習的少年，明天，也會是為了祖國的棟梁之材！

讀后感的作文 篇4

　　有一天，一個小孩跟著一個媽媽到了金字塔去，小男孩拿著飛機玩，他走到工地，然后他一不小心弄破了金字塔，電視里的新聞說：“有一個小男孩弄破了金字塔，我們一定要找出這個小男孩是誰，誰弄破了金字塔？”

　　然后，小男孩長大了，他叫德魯，他很卑鄙無恥，有一天，他看到一個小男孩的冰淇淋掉在地上了，他就給小男孩做了一個氣球，他隨手弄破氣球，把小男孩弄得滿臉都是破氣球。

　　德魯想偷月球，他交了很多外星人朋友，還跟了一個博士，德魯說：“我要把月球偷回來。”德魯去了壞蛋銀行，想把錢都取出來，然后造一個火箭去登上月球，德魯跟壞蛋銀行的人說：“我要把錢都取回來，買一個火箭。”壞蛋銀行的人跟德魯說：“你要弄一個縮小機來，我才給你錢。”

　　德魯就去找縮小機，他找不到所以他就自己造一個縮小機，德魯和博士做了一個實驗，把一只大象用縮小機照射，看看大象能不能變小，大象站在那里，德魯讓他的外星人朋友來照射大象，終于把大象縮小了。

　　有一個人他想偷縮小機，有一天，德魯去弄一個很重要的資料，想偷縮小機的人準備了一個飛船去偷縮小機，他偷到了，他把縮小機發射射到德魯的飛船了，德魯的飛船縮小了，它擠成一團，德魯想把縮小機要回來，但是經過了很多次他都沒有要回來。

　　最后，德魯想到了一個辦法，終于拿回了縮小機，而且他變成了一個好人。

讀后感的作文 篇5

　　《夏洛的網》講的是一個美麗動人的故事，作者是懷特，他是一位美國知名作家。這本書是由任溶溶翻譯的，他是一位著名的中國翻譯家。

　　在《夏洛的網》中，夏洛是一只灰色的蜘蛛，威爾伯就是一只春豬。這本書講的就是夏洛如何救威爾伯的故事。夏洛是威爾伯忠實的朋友，她用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的文字，使得威爾伯在大賽中獲獎，從而徹底轉變了威爾伯成為火腿的命運，使得威爾伯最后得以擁有安享天命的未來。但，此時，夏洛的生命卻走到了盡頭……

　　讀了《夏洛的網》這本書，印象最深的還有：當威爾伯生下來的時候，由于是一只落腳豬，又瘦又小，不好養活，按照慣例，小女孩弗恩的爸爸想要殺掉它，弗恩知道了就拼命阻止父親，最后征得父親同意并用心照顧它的事，也令我深受感動……

　　總之，讀完《夏洛的網》這本書，我感覺這是一篇很好的小說，我為這本書的作者和他的家人感到驕傲！以后，我要努力學習，爭取寫出比他更好的文章。

讀后感的作文 篇6

　　陪孩子讀《佐賀的超級阿嬤》，讓我十分想念我的阿嬤。

　　五歲那年，六十多歲的姥姥一個人帶著我坐火車從東北到河南，途經北京換車，乘務員非要讓姥姥給我補票，人山人海，把嬌小的姥姥淹沒，我立刻恐慌起來，和姥姥還不十分親近的我一下子緊緊拽住姥姥的手，直到回到姥姥家。

　　姥爺脾氣溫和，姥姥能干，家里姥姥當家，我是姥姥的掌中寶，自然我就成為家中霸王。小表弟來到姥姥家，唯一的雞蛋要給我吃，舅舅的未婚妻來到家里，極盡討好我。小舅舅帶我出去和小伙伴玩耍，逞強的我用鐮刀把腿劃開深深的口子，嚇得他背著我飛奔到衛生所，幾天不敢回家，在姥姥家我肆意跋扈。

　　姥姥認為女兒學習優秀，她的孩子學習自然也錯不了，就和村里學校校長商量，五歲的我便和比我大三到五歲的同學們一起學習，姥姥總是說她的囡囡將來是要上清華的。調皮淘氣的我總是玩到天黑才回家做作業，煤油燈下，我仰著頭不看作業本寫字，姥姥總是擔心我寫出格子外：“囡囡，咋不看本子寫字”。我回頭大聲喊：“姥姥，看我多厲害，不看本子也能寫好”。姥姥這時總是溺愛的朝我笑：“囡囡真厲害，咋寫這么好。”三年后，離開姥姥家之前家里安上了電燈，但是，煤油燈下做活兒的姥姥和寫作業的我總是溫暖著我童年的記憶。

　　農村的夏天特別炎熱，仲夏時分，前半夜，槐樹下我躺在姥姥用梁桿編成的厚厚席子上，在姥姥用扇子不斷給我驅趕著蚊子中沉沉睡去，后半夜，涼風起，姥姥又給我抱回床上，朦朧間，聽著姥姥念叨著，越來越抱不動囡囡了。

　　書中的阿嬤在外孫德永離開時雖不舍，但是為了他的未來還是對有留下想法的他說你說什么傻話，在德永離開她去廣島時自言自語：“你別走”……讀到這，眼淚涌出，我仿佛看到我的姥姥，聽到她的喃喃自語：“你別走”……在姥姥家三年，爸爸想讓我回去，姥姥不舍不讓走。后來，家人以為孩子的未來考慮說動了姥姥，八歲，我離開姥姥回來上學……

讀后感的作文 篇7

　　伊索寓言來自民間，所以社會下層階級人民的生活和思想感情得到了較突出的反映。如對富人貪婪自私的揭露，對勞動創造財富的肯定，對懦弱、懶惰的諷刺……還有很多寓言，教人如何處世、做人，怎么辨別是非，怎樣變得聰明智慧。

　　在寓言集中我喜歡一個故事：害眼病的老太婆和醫生。一個老太婆住在海邊，和她的小貓玻爾相依為命。一天，淘氣的玻爾跑出了大門正好碰到一個來海邊旅游的醫生。醫生很喜歡這只小貓，想向老太婆買下玻爾，但老太婆不愿意把玻爾買給醫生，生氣的醫生就偷走了玻爾，老太婆找不到玻爾，就整天以淚洗面，哭到眼睛看不見了，這時狡猾的醫生就找上門來為老太婆治眼病，說好治好后老太婆給他五百金幣的報酬。他每次來給老太婆上藥時，就順手牽羊拿走一樣東西，拿光了所有的東西。老太婆知道這是醫生搞的鬼，沒有亂了方寸，想到了辦法。治好之后，醫生向老太婆索取五百金幣，老太婆不給，醫生就把她告到了法院，老太婆對法官說：“我的眼睛反而比以前更壞了，看不見我家里的東西了。”聰明的法官聽出來這話里有話，就派人明察暗訪，查處了醫生的卑鄙行為。法官幫助老太婆拿回了東西，淘氣可愛的玻爾又重回了老太婆的懷抱。那個卑鄙的醫生被判了重刑。

　　這里面的寓意是：遇到像老太婆這種情況，不要因此亂了方寸，要像老太婆一樣，把陷阱轉變為智慧。雖然這個故事很精彩，但是更精彩的故事盡在伊索寓言里！

讀后感的作文 篇8

　　讀了《郯子鹿乳》，我明白了：不要再失去后才懂得珍惜。

　　《郯子鹿乳》主要講的是，郯子為了雙目失明年邁的的父母能夠見到五彩繽紛的世界，不惜冒著生命危險混入鹿群以求鹿乳。郯子為父母所做的是令人敬畏的。但是，在當代為何這中華的傳統美德就此止步不前了呢？生活在21世紀里我們只會一度的向父母索要，并成為“啃老族“。可我們曾否為父母付出呢？更為嚴重的是，父母到了晚年時期，本應該有個幸福的晚年。但卻因為無人贍養而痛苦的煎熬著，不給老人生活費、醫藥費……老人僅憑那每月微薄的一包來維持生活，更有甚者對父母又打又罵，個世界就沒有一點人情嗎？生前父母無論做什么都感到心里不暢，等父母去世后，卻感到后悔，他們竟如此無知，父母給了我們生命，我們就像是他們的心頭肉，他們所做的是為誰呀!歷經艱苦的父母一輩子沒有過過一天好日子，他們有好吃的總想我們，自己卻不舍得吃，而當我們成家立業了卻可曾想過父母呢？他們只顧自己的事業也忽視了自己的父母是多么需要他們的陪伴，小時候，父母總是陪伴在我們身邊，現如今，我們卻使父母成了“孤巢老人”。誰能耐得住寂寞呢？乘父母在世時多抽些時間陪伴父母，讓父母度個安詳的晚年。歲月無痕歷史的車輪已使父親白發蒼蒼，已使母親的皺紋多了幾道。

　　而我們可曾注意到這些呢？不要使中華的傳統美德散失在我們的手里！珍惜眼前的人吧！不要“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待也”成為我們那生命中永遠的遺憾！

讀后感的作文 篇9

　　《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然，是教育在起作用。 父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子，老師也希望自已的學生個個是天才。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓班，就能塑造出天才嗎?為了培養自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統教育和外國教育的不同，國外更注重對孩子的天真可愛的保留，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。”實際上，我覺得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應該學習各種教育理論，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發現——天才就在身邊!

　　美國教育家老卡爾﹒威特說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。縱觀有史以來的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學、更謙虛和更堅強。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的心態，施以更加優良的教育方法，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才。”是呀，每個孩子都有著各自不同的優點，就看你能不能發現他們的優點并且好好地挖掘他和培養他了。《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他通過一些偉人小時候的故事，告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們人生中的伯樂，讓他們最終成才。讀完這部書之后，感觸也挺大。

　　如果我們細細分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發現，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。如果每一位父母仔細地觀察自己的孩子，總會驚喜地發現，孩子身上具有許多優點，也許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻非常愛好勞動，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學習成績并不好，但是，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關鍵是父母和老師們如何去挖掘。如果我們每一位老師和父母能夠帶著常識的眼光去看待去孩子，總會發現，其實我們的孩子就是一個天才孩子。

　　著名認知心理學家霍華德﹒加德納認為，每個人都有其特殊的智能綜合形式和理解世界的方式，如語言的、邏輯的、數學的、空間的、音樂的、身體的和內省的。每個人都有其不同的學習風格，有些人對視覺反應極敏銳有些人對語言比較敏感，有些人則敏于觸覺。由此可見，每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，多加觀察孩子，從中發現孩子的智能結構特點，進行適當、有針對性的指導和訓練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發揮。

　　和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心理上很少受概念的約束，因此，他們不可能去認真思索一個問題，注意力也不可能長久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能夠無拘無束地想他們所想。比如，孩子在繪畫時，就常常任意地把天地間的東西進行無情地破壞或者重新組合。兒童任意的杜撰和能夠馳騁活潑的意象，是孩子幻想的發源地，他們超出成人的想象，創造出了令人驚異的場景。

　　書中一句話很好的概括了這部書中所要傳達的一個理念，著名教育家陶行知講：“在孩子的培養問題上，首先一定要先解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，這樣也能讓他們從自由的生活中得到真正的教育。”正是如此，每個孩子都是一張白紙，如何讓孩子在上面繪出燦爛的彩虹和美麗的圖畫是我們每個教育者都要考慮的問題，有時間看看這部書吧。 讀了《教育的奇跡》我受益匪淺。

　　《教育的奇跡》主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么?顯然，是教育在起作用。

　　父母都希望自己的孩子是一個聰明的孩子，老師也希望自已的學生個個是天才。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的?讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓班，就能塑造出天才嗎?為了培養自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢的問題?這就是中國式的傳統教育和外國教育的不同，國外更注重對孩子的天真可愛的保留，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。”實際上，我覺得只有健康成長才可能成才，無法健康成長的孩子是不可能成才的。本書要告訴我們的道理是，沒有教不好的孩子，只有不會教的父母和老師。雖然不是絕對，但也父母和老師的教育會對孩子起著絕對的作用。老師、家長們應該學習各種教育理論，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發現——天才就在身邊!

　　美國教育家老卡爾﹒威特說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。縱觀有史以來的偉人和天才，他們有著這樣或那樣的缺點，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更博學、更謙虛和更堅強。一言以蔽之，只要滿懷虔誠的心態，施以更加優良的教育方法，這些人就會成為更加盡善盡美的偉人和天才。”是呀，每個孩子都有著各自不同的優點，就看你能不能發現他們的優點并且好好地挖掘他和培養他了。《教育的奇跡》是一部平易近人的著作，他通過一些偉人小時候的故事，告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們人生中的伯樂，讓他們最終成才。讀完這部書之后，感觸也挺大。

　　如果我們細細分析一下這些“笨小孩”“問題孩子”，我們就會發現，他們并不是一切都笨，一切都差，一切都有問題，他們身上也有“閃光點”。如果每一位父母仔細地觀察自己的孩子，總會驚喜地發現，孩子身上具有許多優點，也許他可能缺乏紀律觀，但是，他卻非常愛好勞動，喜歡幫助父母做一些力所能及的事情;也許他可能學習成績并不好，但是，他非常喜歡畫畫，畫的作品非常有新意。在孩子上身上其實有著異乎尋常的潛能，關鍵是父母和老師們如何去挖掘。如果我們每一位老師和父母能夠帶著常識的眼光去看待去孩子，總會發現，其實我們的孩子就是一個天才孩子。

　　著名認知心理學家霍華德﹒加德納認為，每個人都有其特殊的智能綜合形式和理解世界的方式，如語言的、邏輯的、數學的、空間的、音樂的、身體的和內省的。每個人都有其不同的學習風格，有些人對視覺反應極敏銳有些人對語言比較敏感，有些人則敏于觸覺。由此可見，每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此，多加觀察孩子，從中發現孩子的智能結構特點，進行適當、有針對性的指導和訓練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發揮。

　　和成人相比，孩子的思想是不定向的，他們不受束縛，無章可循，無法可依，心理上很少受概念的約束，因此，他們不可能去認真思索一個問題，注意力也不可能長久地集中在某一件事物上。這反而使孩子能夠無拘無束地想他們所想。比如，孩子在繪畫時，就常常任意地把天地間的東西進行無情地破壞或者重新組合。兒童任意的杜撰和能夠馳騁活潑的意象，是孩子幻想的發源地，他們超出成人的想象，創造出了令人驚異的場景。

　　書中一句話很好的概括了這部書中所要傳達的一個理念，著名教育家陶行知講：“在孩子的培養問題上，首先一定要先解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，這樣也能讓他們從自由的生活中得到真正的教育。”正是如此，每個孩子都是一張白紙，如何讓孩子在上面繪出燦爛的彩虹和美麗的圖畫是我們每個教育者都要考慮的問題，有時間看看這部書吧。