[通用]小學(xué)生作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生作文 篇1

　　我有一個(gè)夢想，我有一個(gè)盼了好久好久的夢想，我長大想當(dāng)一名老師。老師教我們知識，教我們學(xué)習(xí)，教我們怎樣做人，怎樣的孩子才是好孩子；關(guān)心同學(xué)，熱愛生活，熱愛大自然，每天上課站在講臺上，給同學(xué)們一字一句，慢慢分析，深刻講解。啊！老師真是多么偉大呀！當(dāng)我們念上那些高級學(xué)校時(shí)，我們是否會想起曾經(jīng)在背后默默鼓勵(lì)我們前進(jìn)的老師。在祖國大地的園丁中，老師們再用鮮血和汗水培養(yǎng)我們，但是，再某種時(shí)候，老師的有些舉動會使有些同學(xué)做出反常的神情，當(dāng)他們成功的時(shí)候，他會后悔莫極，因?yàn)樗�明白了——他沒有資格在老師面前那樣放肆！

　　也許，正因?yàn)檫@樣，老師的形象成了我記憶中崇敬的偶像！

　　不惜一切代價(jià)，不顧一切事情，一心一意為我們，這就是——我們每個(gè)人都崇敬的'老師

　　我的夢想不是高貴華麗，只要平平凡凡，能為人民付出，我就已經(jīng)心滿意足了，我不需要?jiǎng)e人花言巧語的夸贊，更不需要?jiǎng)e人的施舍，我要自己去奮斗，去創(chuàng)造，給那些辛苦工作的老師一個(gè)回報(bào)。

小學(xué)生作文 篇2

　　1、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　2、結(jié)尾簡煉，感人。

　　3、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆。

　　4、選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　5、感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　6、結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動。

　　7、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　8、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　9、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。說理充分透徹，立意鮮明。

　　10、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　11、結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

　　12、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

　　13、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。

　　14、從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

　　15、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　16、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　17、結(jié)尾同樣有趣。

　　18、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　19、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)

　　20、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　21、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的.代表性較強(qiáng)。

　　22、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　23、由景生情，結(jié)尾自然。

　　24、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

　　25、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

　　26、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　27、以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

　　28、引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

　　29、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

　　30、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　31、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　32、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　33、感情真實(shí)細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

　　34、事例敘述生動，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

　　35、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　36、心里過程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。(.)

　　37、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　38、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　39、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

小學(xué)生作文 篇3

　　今年，奶奶家種的柿子又大豐收了。于是，我和爸爸、媽媽去奶奶家摘柿子。

　　車子一進(jìn)入郭路村，我就看到家家戶戶門前屋后的柿子樹上都是碩果累累。奶奶家的柿子樹種在老房子的大園子里，一進(jìn)入園子。我立刻被眼前的一幕吸引住了。只見一棵粗壯的大樹上掛著一個(gè)個(gè)又大又黃的柿子，陽光從樹縫里射下來，照得柿子個(gè)個(gè)閃著金光。我的口水立即涌了出來，我使勁地把口水咽進(jìn)肚子里。

　　我們立刻兵分兩路去摘柿子。爸爸用梯子爬到樹上摘，我和媽媽站到屋頂上用網(wǎng)兜兜。雖然我們已經(jīng)很小心地去摘，但是仍然不時(shí)有幾個(gè)柿子調(diào)皮地從網(wǎng)兜里跳出來。可想而知，它們一腳下去就都粉身碎骨了。我心疼地大叫道：“我可憐的柿子呀，你摔得好慘！”聽了我的話，大人們都捧腹大笑。

　　收工了，我們抬著滿滿一籮筐金紅色的'柿子興高采烈地回家了。奶奶家的柿子也為這金黃色的秋天增加了一道亮麗的風(fēng)景。

小學(xué)生作文 篇4

　　草，一直潛伏在土地的肚子里，偷聽有關(guān)春天的消息。

　　春風(fēng)帶著南國濕潤的氣息和淡淡的花香，也從剛解凍的'平原上晃悠了一下，也不知道是哪個(gè)調(diào)皮的先聽到了。

　　“啪”!它就急不可耐地拱破大地的肚皮，伸出它精靈的小腦袋。這“啪”的一聲，比春雷還要驚天動地。

　　“啪……啪啪……啪啪啪……”，在陽光溫暖的懷抱里，這新生的聲音，此伏彼起，也就是那么三、四天時(shí)間，光禿禿的田野，就穿上了一件嫩黃的新衣裳。

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