小學(xué)生的作文(精選)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
今天上科學(xué)課，老師讓我們分食物。先告訴你，可不是用真的食物分，而是卸載卡片上分。別大失所望啊！
啊呀媽，開始分的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們組的張聞喜一下倒出來了：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，十個(gè)，二十個(gè)，五十個(gè)·····數(shù)不過來！我在心里想：我們組肯定倒數(shù)第一完成！更何況是寫字慢的劉靜蕾做記錄！你問我為什么讓她做記錄，因?yàn)樗浅Ｏ耄覀儏s攔不住，只好讓路。
我們一共分了9個(gè)大類，分別是水果類/肉類/棉類/飲料/奶類/豆類/菜類/零食類/蛋類。品種很繁多吧。在聽其他小組分的時(shí)候，發(fā)生了一件事：易佳佳說：烏鴉（其實(shí)應(yīng)該是烏雞），結(jié)果全班哈哈大笑，捧腹大笑了N分鐘。老師歷經(jīng)千辛萬苦才讓我們安靜下來。最后老師狠狠的吵了我們一頓。我在心里想：老師，我再也不這樣了，即使很好笑也不這樣！
最后，大家以久久不能平靜的'心情結(jié)束了這節(jié)體育課。
小學(xué)生的作文 篇2
《好學(xué)才能成大器》這本書，詳細(xì)記敘了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神，充分表達(dá)了學(xué)習(xí)的意義。讀了這本書，我對(duì)學(xué)習(xí)有了深刻的體會(huì)。
"自古寒門出英才。"很多古人雖然家里很貧困，生活很困難，但是絕對(duì)不停止學(xué)習(xí)。刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，也就等同于利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間學(xué)習(xí)，決不讓一寸光陰虛度，就會(huì)成為一個(gè)有用的人。"只要想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候開始都不算晚。"說得多好啊！不過，要是少壯不努力，老大徒傷悲，又有什么用呢？少壯努力時(shí)，亦能成名士，所以我們還是要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造出自己的價(jià)值。只有學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造出美好的生活。不學(xué)習(xí)又哪來什么作為呢 我不禁想起了自己制作飛機(jī)模型的`情景：酷暑，太陽火辣辣的，熱氣的人，蚊子"大軍"更是令人煩惱不堪，但我還是專心致志地拼裝，拼裝相當(dāng)困難，勁兒使大了，零件往兩邊滑；勁兒用小了，又粘不牢。涂膠均勻也很難做到。我想起在書上看到飛機(jī)組裝的情形。第一次失敗了，我毫不泄氣，再來第二次。我把膠水均勻地抹上去，使勁地握在手心里，毫不放松。一秒鐘，兩秒鐘……一分鐘，兩分鐘……我的手心里積滿了汗水。手又酸又痛，我堅(jiān)持不懈地?cái)D壓著，連零件的銳角劃破了手也不在乎。終于，一架精致的小飛機(jī)模型在我的手中誕生了。我愉快地想：看書讓人增長了知識(shí)，
真好！ 讀了《好學(xué)才能成大器》這本書，我深深認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的真正含義：即使在惡劣的環(huán)境下，也不能停止追求知識(shí)的腳步。古人都能夠做到，何況是現(xiàn)在的我們呢？
小學(xué)生的作文 篇3
“哎，要是我有閃電俠那樣的超能力就好了，能快速移動(dòng)，幫助別人。”在看完最后一集《閃電俠》的時(shí)候，我突然冒出了這樣一句好，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，這樣的事情也就當(dāng)做是白日夢(mèng)吧。說完，我便迷迷糊糊地去做白日夢(mèng)了……
“喂，醒醒，”嗯？干什么？大周末地也不讓睡覺嗎？“說完，我揉了揉眼睛，然后聽到了這樣的對(duì)話：“你看這個(gè)人，都被閃電劈地糊涂了，都在床上躺了半年了。”：“咦？他醒了？被閃電劈了一下，居然還活著？”“是的。”我被這一對(duì)話給弄糊涂了，我連忙給了自己兩個(gè)耳光，“哎呦，真痛，原來不是在做夢(mèng)，誒，不對(duì)啊，我什么時(shí)候被閃電劈了？”那個(gè)人不可思議說：“半年前，你在家里的時(shí)候，一刀閃電把你劈暈了。”我聽后連忙下床，穿好衣服，來到大街上，發(fā)現(xiàn)人們動(dòng)作都十分緩慢，我便一路奔跑向前，只見人們?cè)尞惖剞D(zhuǎn)過頭來，只可惜，在他們眼里，只留下了一個(gè)渺小的背影。我本想停下來問問他們?yōu)槭裁催@樣看著我，可是貌似整個(gè)身體都不是我的了，好像不是貌似……已經(jīng)不是我的了……“砰”……
我一頭栽進(jìn)了一簇花草叢里面，狼狽地從里面爬了出來，我發(fā)現(xiàn)我好像真的擁有了閃電俠的能力——快速移動(dòng)，就猶如電視里所說的，我被閃電劈了一下，我千萬分之一的概率，擁有的閃電的速度。我來到高速公路上，想再實(shí)驗(yàn)一下我的超能力，我便和跑車賽跑起來，跑車車主忽然看見旁邊有個(gè)黑影在和自己并駕齊驅(qū)，嚇得手里的.煙都扔掉了，一個(gè)勁的踩油門，我看著這一舉動(dòng)，我便冷笑了一下，又反回了城市里。
第二天，我?guī)弦粡埫婢撸瑏淼绞兄行模纯从袥]有需要幫助的人……過了一個(gè)多小時(shí)，我這感覺真是度日如年，我突然瞄見一個(gè)小男孩，他馬上就要摔倒了，要是摔倒的話，說不定會(huì)有生命危險(xiǎn)，因?yàn)樗念^剛好摔在一個(gè)石頭上，我便發(fā)動(dòng)馬達(dá)，猶如一道閃電，飛了過去，把他扶了起來，石頭剛好貼在他的頭下面，做完這件好事，我心情便十分開心，一溜煙走了，不希望別人發(fā)現(xiàn)我。
過了半個(gè)月，我準(zhǔn)備去商城買東西，無意中居然看見旁邊的大樓燃燒起了熊熊烈火，只聽見消防隊(duì)員再喊：“還有幾個(gè)人沒揪出來，快去。”聽完，我便放下環(huán)保袋，戴上面具，沖進(jìn)大樓里，救出了五，六個(gè)人……最終我體力不支，倒在了火海之中，用力地喘著氣，閉上了眼睛……
“醒醒，吃飯了……”我又被吵醒了，發(fā)現(xiàn)了原來還是夢(mèng)，嘆了口氣，吃起飯來。
在以后的日子里，我經(jīng)常幫助老人小孩過馬路，給別人讓座，因?yàn)槲颐靼琢四芰υ酱筘?zé)任就越大，我雖不如閃電俠一樣，擁有超能力，能救死扶傷，但我們總能幫助別人一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)是你我開心，讓別人從而感謝你。
小學(xué)生的作文 篇4
我本來是想在今天寫一篇開心的文章，就是在昨天晚上，甚至上個(gè)禮拜．因?yàn)槲屹I了兩只兔子和一輛十分好肯的車子．可是今天早上七點(diǎn)，悲痛的事發(fā)生了！
我的一只兔子死了！死了！死了！死了！我的寶貝死了，我對(duì)它最疼愛！因?yàn)樗罨顫姡铑B皮，我一走過去，它就扒在籠子上抬著頭看我，盯著我！我好喜歡它那樣看著我．我今天早上看著它的死樣和我那只以前的兔子好像．不過寶貝的眼睛里充滿了怨氣，好象是誰把它殺了．兩只眼睛比活著的時(shí)候還大．另外一只兔子好象也接受不了這個(gè)事實(shí)，怎么也不肯吃東西．我還發(fā)現(xiàn)貝貝（另一只兔子的名字），耳朵好紅，我聽網(wǎng)上的人說，耳朵好紅就可能是兔子心情不好，是啊，怎么會(huì)心情好呢？我真的哭了，我感覺比上一次還強(qiáng)烈，盡管我只哭了一次，可心里好酸啊．我在買兔子的時(shí)候曾經(jīng)自己許過承諾，這次兔子沒養(yǎng)到１年我就在學(xué)習(xí)的階段不再買任何動(dòng)物了，我害怕，我害怕我將又會(huì)失去自己說話的對(duì)象，肯認(rèn)真聽我訴苦的對(duì)象，陪我玩耍的對(duì)象，我要好好的'對(duì)待這只最后和我玩耍的伙伴！我愛動(dòng)物，可我的愛會(huì)換來它們的死亡，我寧愿不要！我喜歡動(dòng)物，可我不能為了我自己而做它不喜歡的事啊！我也要呼吁，人們不要拿動(dòng)物做自己的寵物了，干脆養(yǎng)個(gè)電子寵物，好讓這些真正的動(dòng)物回歸大自然！
也好讓我們?yōu)閯?dòng)物的死少受折磨！
小學(xué)生的作文 篇5
作文是“源于生活，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一。要想寫出好作文，必須要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法。這“巧妙的手法”也就是寫作方法，它只是表達(dá)的一種手段，是老師所要教授的內(nèi)容。而“豐富的內(nèi)容”，就是文章的“血肉”，才是小學(xué)生寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)。一、多觀察，多比較。二、多實(shí)踐，多體驗(yàn)。三、多讀書，多感悟。四、多練筆，多投稿。五、多規(guī)范，多贊賞。
輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文，難道不應(yīng)該是小學(xué)老師的任務(wù)嗎？讓家長來輔導(dǎo)孩子寫作文，不是學(xué)校老師在“推卸”自己的責(zé)任嗎？很多家長是這么認(rèn)為。其實(shí)不然。作文是“源于生活，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一。要想寫出好作文，必須要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法。這“巧妙的手法”也就是寫作方法，它只是表達(dá)的一種手段，是老師所要教授的內(nèi)容。而“豐富的內(nèi)容”，就是文章的“血肉”，才是小學(xué)生寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)。
一、多觀察，多比較。
小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會(huì)悉心觀察，寫文章時(shí)才會(huì)有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出來的文章才會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng)。茅盾先生十分強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于寫好作文的重要性，他說：“初學(xué)者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養(yǎng)。”家長該怎樣引導(dǎo)孩子們做有心人，去尋找、去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作材料呢？其實(shí)，很簡單，就是教孩子怎樣積極啟動(dòng)他們的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等具體表象，教孩子時(shí)時(shí)、處處注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣就能不斷得到作文的新鮮材料。
家長該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察能力呢？
1、激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性。家長您可能都有體會(huì)：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會(huì)覺得蹲得腿疼。這就是因?yàn)樗信d趣呀！孩子來到這個(gè)對(duì)他來說完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬物對(duì)他都有強(qiáng)烈的吸引力，家長可以借任何一種孩子感興趣的.事物鼓勵(lì)孩子開始觀察。孩子喜歡吃，您就可以讓他比較各種美味的不同，就是同一種食品，也可以讓他比較哪家的好吃，怎么吃會(huì)更好吃……也就是說，對(duì)身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個(gè)大概的，自己觀察得很仔細(xì)；同一個(gè)事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。
2、教給孩子觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性。因?yàn)樾W(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察。要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點(diǎn)、有主次地觀察，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文時(shí)就會(huì)有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物，無論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序。以靜物來說，方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過程。因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)孩子按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分。所以，觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。比如，觀察一個(gè)較為常見的草莓就可以同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。
3、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考，培養(yǎng)觀察的全面性。小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以要教給孩子從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。實(shí)踐告訴我們，只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別，觀察能力也從中得到提高。
怎么訓(xùn)練孩子觀察事物呢？最好的訓(xùn)練方法就是用“問題”導(dǎo)向目標(biāo)，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過程，確定觀察的范圍、對(duì)象，再按照一定的順序和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一系列“問題”，讓孩子帶著問題，有意識(shí)地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個(gè)弄清問題為止。有了這些問題作引導(dǎo)，孩子會(huì)不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。
魯迅曾經(jīng)說過：“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方能下筆。”我相信，只要家長重視對(duì)孩子觀察能力的培養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成觀察自然，觀察社會(huì)，觀察周圍人和事的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會(huì)隨之提高。
二、多實(shí)踐，多體驗(yàn)。
我們生活在社會(huì)上，每天會(huì)碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識(shí)后將它寫下來，就可能是篇好作文。
葉圣陶先生說得好：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”孩子的生活豐富了，感受才會(huì)深刻，寫起文章來才會(huì)左右逢源，觸類旁通。尤其是小學(xué)生，作文以記敘文為主，就是寫身邊的人和事。如寫“第一次＿＿”，很多孩子都不知道該寫什么，一是好多都忘記第一次是怎么做的了，二就是沒有什么值得寫的第一次。大多數(shù)寫“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”……有的比較與眾不同，寫“第一次自己睡覺”、“第一次獨(dú)自在家”、“第一次自己乘坐公交車”……單從這些題目中就可以看出：孩子們?nèi)鄙偕睿≡偃鐚憽耙患幸饬x的事”或“一個(gè)令人難忘的人”時(shí)，孩子的作品更是令人嘆為觀止：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是從作文書上看來的！有很多事情本來該做的沒有做過，該經(jīng)歷過的更沒有經(jīng)歷過，面對(duì)這樣的題目，孩子怎么會(huì)知道該怎么寫呢？家長就應(yīng)該讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的事情，如讓孩子自己支配零花錢，買自己的學(xué)習(xí)用品、捐款等；幫助家長做家務(wù)；安排自己的課余時(shí)間，和朋友一起郊游等。
葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)流就必須抓好生活這個(gè)源。讓孩子觀察大自然、接觸社會(huì)，與各種人打交道。總之，作文訓(xùn)練的觸角應(yīng)該伸向孩子生活的每一個(gè)角落。讓孩子在生活中長知識(shí)、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。
三、多讀書，多感悟。
世界十大文豪之一的魯迅說過：“文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因?yàn)槲易约旱淖魑氖怯捎诙嘧x多看，此外并無心得和方法。”高爾基也只是如癡如醉地大量讀小說，再加上他的豐富閱歷而已。
習(xí)作能力的根，是閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。“勞于讀書，逸于作文。”一是說，“怎樣寫”，大多是從閱讀中悟到的。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能海闊天空。二是說，“厚積才能薄發(fā)”。要加強(qiáng)課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，增加文化和語言積累。“讀書破萬卷，下筆如有神。”勤于讀書，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高。
但是也有家長向我反映，說：“我的孩子看書是真愛看，每天捧著本書，看個(gè)沒完沒了，可就是作文水平不見提高，寫來寫去就那么回事，那是怎么回事啊？”這不就跟我說的閱讀是寫作的基礎(chǔ)相違背嗎？其實(shí)不然。讀書的效果并不是看讀了多少，讀了多長時(shí)間，而是看記住了多少，領(lǐng)悟了多少，能用多少。所以，讀書并不是“捧著書一直看”。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣也要有要求：
1、選擇好書。這個(gè)“好”包含著內(nèi)容好、思想健康、文筆優(yōu)美……孩子通過大量的閱讀欣賞，欣賞文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美，從中受到熏陶，提高鑒賞能力的同時(shí)理清文章思路，接著誘導(dǎo)孩子回憶生活所見到的美景，讓他們模仿作品暢所欲言，激發(fā)創(chuàng)作欲望，為下面的寫作做鋪墊。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀與欣賞去培養(yǎng)和獲得語感，去熟悉和掌握語言規(guī)律，增強(qiáng)語文修養(yǎng)，提高語文能力。
2、善于積累。好文章，一定要孩子們好好學(xué)習(xí)，積累詞匯，積累句子，了解文章的寫作方法，把好的文章背誦下來，成為自己的語言，以后要用到了，就自然會(huì)聯(lián)系上的。巴金曾說過，他背了很多文章，雖然自己沒有仔細(xì)地去研究過它們，但在背了這么多的文章之后，至少知道文章是怎么一回事。
3、勤做讀書筆記。好記性比不上爛筆頭。優(yōu)秀的作品給人的啟示太多，光靠腦記不行，還要教育孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”(勤做讀書筆記)的習(xí)慣。可以摘抄好詞好句或片段，可以記錄當(dāng)時(shí)讀后感受……學(xué)生在欣賞中積累大量的寫作知識(shí)與寫作素材，為今后寫作作好充分的準(zhǔn)備。
4、多思考。葉圣陶先生說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的。可見，構(gòu)思對(duì)于作文的重要性。讀書就要多想想作者的心思。想什么？不外乎想作者為什么寫（文章主旨）；寫了哪些，不寫哪些（文章內(nèi)容）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎么寫（語言和表達(dá)方法）。
只有加入了自己的思想去讀書，書才能夠讀活，書中的知識(shí)才能夠?yàn)榧核谩?/p>
四、多練筆，多投稿。
作文是技能，不是知識(shí)，空講文章作法是無濟(jì)于事的。一定要勤動(dòng)筆，少束縛，要放手讓孩子寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內(nèi)容。
要想自己的孩子能夠形成很強(qiáng)的作文能力，不能單靠課程安排的每學(xué)期八次習(xí)作，更不能指望老師對(duì)孩子有多么多的“單獨(dú)輔導(dǎo)”，家長應(yīng)該把這種練習(xí)滲透到日常生活當(dāng)中。
1、用筆對(duì)話。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)時(shí)，當(dāng)您有什么心里話想說給孩子聽時(shí)，您不妨寫給孩子看，那他就會(huì)寫給您一個(gè)回復(fù)。
2、請(qǐng)孩子幫忙書寫一些“文件”。例如，過節(jié)了，讓孩子給朋友寫張賀卡寄過去；爺爺奶奶過生日了，讓孩子寫一段生日賀詞讀給老人聽；給遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系時(shí)放棄使用電話、電腦等工具，用書信……這一系列的“文件”可是使孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)寫作是很用的，同時(shí)也提高了起書寫的興趣。
3、投稿。這就要求家長和孩子一起關(guān)注各種比賽或征稿，然后鼓勵(lì)孩子去參與。這樣，孩子就能夠在競爭中衡量自己的水平，體會(huì)失敗的痛苦或勝利的喜悅，查找不足迎頭趕上或再接再厲。
4、寫日記。這是一個(gè)很好的習(xí)慣，但也是最難堅(jiān)持的一個(gè)習(xí)慣。要想養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，要么家長和孩子一起寫日記，要么就需要老師在學(xué)校統(tǒng)一要求。這個(gè)習(xí)慣只有在大家多交流的環(huán)境中才能得以堅(jiān)持，才能促進(jìn)寫作能力的提高。
五、多規(guī)范，多贊賞。
這里的“規(guī)范”就是希望家長能夠給自己立一些“規(guī)矩”，給孩子起到“模范”帶頭的作用。例如，有的家長希望自己的孩子多讀書，而自己卻經(jīng)年不看一本書；有的家長希望自己的孩子喜歡寫作，而自己一到年底做總結(jié)的時(shí)候就“怨聲載道”……這樣的言行都會(huì)給孩子起到反作用。那該怎么做呢？
1、和孩子一起讀書。這包含著兩個(gè)意思。一是和孩子讀同一本書。這樣家長可以和孩子一起討論書中的內(nèi)容、作者的寫作方法等，可以直接提高孩子的認(rèn)識(shí)和寫作水平。二是和孩子同時(shí)讀書。在同一時(shí)間，家長和孩子讀不同的書，然后互相交流讀書的心得，既鍛煉口頭表達(dá)能力，又能廣泛涉獵文章，節(jié)約讀書的時(shí)間。
2、盡量說普通話，使自己的語言文明、規(guī)范。說家鄉(xiāng)話對(duì)寫作文有影響嗎？有一些地方語言，孩子平時(shí)就這么說，但就不知道該怎么寫。例如，“蹲”，有的地方話說“轂堆”，“轂堆”怎么寫？（我也不會(huì)寫，亂寫了一個(gè)詞）。不會(huì)寫就查字典，查字典了還不會(huì)寫，真麻煩，干脆不寫了。尤其是小學(xué)生，哪怕遇到一丁點(diǎn)兒的困難，也會(huì)阻止他往下寫作的激情。有的家長抱怨自己的孩子在描寫自己時(shí)竟然用了“一張?bào)H臉”，非常生氣又失望。我一問，原來家里老有人這么說他，難怪孩子也這么說呢！所以，家長平時(shí)的語言更要文明、規(guī)范。
3、用欣賞的眼光看待家里人，用贊賞的語言多夸獎(jiǎng)家里人。在我們中國，很多人對(duì)待自己的家人是苛刻的，是“百般挑不是”，感覺畢竟我們是一家人，“敢說出你的不是”是“對(duì)你親”。可孩子并不會(huì)這么想。在寫熟悉的人時(shí)，很多孩子最容易想到的就是自己的家人，可是又感覺無話可寫，或者說不敢寫——因?yàn)閷懸矊懖怀龊脕怼憢寢尠桑笎勰敲礋o私和偉大，“她天天嘮叨”；寫爸爸吧，他又“一事無成”……當(dāng)老師引導(dǎo)從瑣碎的家務(wù)和繁重的工作中體現(xiàn)父母不忘對(duì)子女的關(guān)愛時(shí)，孩子還是一臉茫然。畢竟，他們耳朵聽的最多的是批評(píng)的話，心中的這個(gè)“壞”印象很難“磨滅”，讓他們?cè)趺磳懗觥昂谩眮砟兀?/p>
4、不要對(duì)孩子的作文要求太高。初學(xué)寫作文的孩子往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字多，語句不通，條理不清楚等現(xiàn)象，當(dāng)家長用成人的眼光看待孩子，或過高要求孩子，孩子始終感覺達(dá)不到要求，只好放棄。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求是“能把自己的見聞、感受和想像寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。所以，家長在評(píng)價(jià)孩子的作文時(shí)，不必拘泥篇章結(jié)構(gòu)，無需苛求有無中心，只要孩子相信自己的眼睛，忠實(shí)于自己的心靈，“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情！”這樣的作文就是好作文。抱持這樣的觀點(diǎn)，對(duì)孩子的習(xí)作，我們就會(huì)多一些欣賞，少一些苛責(zé)；多一些感動(dòng)，少一些失落。孩子在這樣“隨心所欲”的寫作環(huán)境中才能“暢所欲言”，才能找到表達(dá)的快樂。
小學(xué)生學(xué)寫作文猶如嬰兒學(xué)走路，剛起步時(shí)，引導(dǎo)孩子就需要家長和老師這兩只手同時(shí)用力，牽著學(xué)步。只有當(dāng)孩子有了一定的自我控制和約束能力之后，才可以慢慢放開家長的這只手，然后是老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)孩子不依靠別人自己走，并放手讓他自己走。相信，在孩子學(xué)習(xí)寫作的路上，有了家長的幫助和輔導(dǎo)，孩子一定能夠走得更快、更好！
小學(xué)生的作文 篇6
星期四下午，奶奶帶我去小區(qū)里的水池玩水。
我脫掉鞋子，往水里一踩，哇，水真清真涼呀！這段水流真像一條源源不斷的小溪，有深有淺。深的地方往淺處流去，再從一個(gè)個(gè)臺(tái)階流下來，水流經(jīng)過的時(shí)候，好像一張張瀑布流下來。看臺(tái)階旁邊那兒，有一個(gè)很大的玻璃盤，上面有許多小孔，底下的水往上噴，就像一朵朵花兒開放。我用腳一踩，水沒了，把腳放開，水又噴上來了，試了幾遍，覺得很好玩，很有意思。我又跳進(jìn)了水池，水花濺了我一臉都是，把腳踩在水向下流的地方，瀑布馬上斷開了。我還用拖鞋當(dāng)飄流的船，拖鞋飄到瀑布的地方，一下子就被瀑布沖了下來，還被水沖得連翻了好幾個(gè)身，真有意思呀！我還玩了踢水，我一踢，水花立即飛濺，水滴落在我頭上，落在我衣服上，有的水滴還順著我的`脖子流進(jìn)了我的小肚子上，不一會(huì)兒，我全身都是水。我看到了有一個(gè)女孩拿著一只小青蛙玩，只見她把青蛙放在瀑布上，它被水沖下去翻了一個(gè)身，露出白白的肚皮，太好玩了！我連忙把它捉住，正想去摸一下它那皺皺的皮，它卻馬上跳出了我的手掌，弄得我哈哈大笑。我看見別人在水里打滾，我也想在水里打滾，就跑去問奶奶。奶奶同意后，我飛快地跑回那里，跳進(jìn)水池，在水里盡情地打滾、翻身，一會(huì)兒蹦，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒打水，一會(huì)兒踢，開心極了。
時(shí)間到了，奶奶叫我回家，我這才戀戀不舍地離開了水池。
小學(xué)生的作文 篇7
我的家鄉(xiāng)是在一個(gè)小村，那就是——四都東水。
四都東水是一個(gè)很美如天堂似的，因?yàn)樗亩紪|水春天的油菜花，四都東水還是歡樂街，因?yàn)檠剑奶煊杏执笥痔鸬狞S桃，秋天有又小又好吃的栗子，所以我贊四都東水為天堂歡樂街，但是天堂歡樂街不是死人的歡樂街，而是非常美麗的歡樂街。
四都有些特產(chǎn)你們知道嗎！那我還是告訴你們吧！有黃桃、栗子等等。
在四都東水中我有一條最熟悉的路——那就是從桂東到四都東水的那一條寬闊而不狹窄，筆直而不陡峭的路。
雖然這個(gè)地方有一些很臟的地方，雖然這個(gè)地方有許多狗，也有許多虱子，可是那個(gè)地方有許多好玩、有趣的東西，這一個(gè)小地方有時(shí)候還比桂東熱鬧呢！
因?yàn)樗亩紪|水美、熱鬧，有許多好吃的.，有許多好玩的和有使我感到這小農(nóng)村比桂東美、熱鬧，雖然這個(gè)地方桂東有賣的東西，這兒卻沒有，但我喜歡這地方。
我喜歡我的家鄉(xiāng)……四都東水。
小學(xué)生的作文 篇8
星期一上科學(xué)課的時(shí)候，陳老師對(duì)我們說：“這節(jié)課老師教你們了解一下我們平時(shí)用的紙是怎么造出來的，你們可不要小瞧它，它可是我國的四大發(fā)明之一喲！如果沒有造紙術(shù)的話，我們現(xiàn)在還像古人一樣，把字刻在竹板上，那我們可要推著車，馱著書來上學(xué)了。”接著，老師又問我們：“你們知道是誰發(fā)明造紙術(shù)的嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“蔡倫。”“那么你們知道蔡倫是怎么造紙的嗎？”聽了老師的話，我們議論紛紛，大家七嘴八舌，有的說知道，有的說不知道，陳老師見了，笑著對(duì)我們說：“那就讓老師來教你們?cè)趺丛旒埖陌桑 ?/p>
說完，只見陳老師先拿來一個(gè)杯子，在里面灌上清水，接著拿來一大把紙屑，然后把紙屑放入杯子中，將它攪拌成稀漿狀，再把它撈出來，放在毛巾上攤開壓平，就這樣，一張“紙”就造成了！只是這張“紙”很粗糙，和我們平時(shí)用的紙大不一樣，但造紙的.原理和方法卻是一樣的。
陳老師拿著這張剛剛造出來的“紙”對(duì)我們說：“老師剛才給你們演示的只是一個(gè)造紙的原理，要經(jīng)過很多很復(fù)雜的工藝，才能造出一張光潔、平整的紙。”聽了老師的話，我們知道了：以后要節(jié)約用紙。
科學(xué)課真有趣呀！
指導(dǎo)老師：XXX
……
小學(xué)生的作文 篇9
在端午節(jié)這樣一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日里包粽子、吃粽子成了一種有特色的民間風(fēng)俗。
上午，我們經(jīng)過市區(qū)的梅灣街時(shí)，看到西側(cè)的大舞臺(tái)上正在舉行一場有趣的包粽子比賽。看到現(xiàn)場圍滿了看熱鬧的人,我和爸爸也禁不住停下了腳步。
走近看時(shí),第二組參賽選手已經(jīng)走上了舞臺(tái)，他們十來個(gè)人一字兒排開,面前各擺放著一小筐包粽子的材料：浸濕的粽葉，糝了紅豆的糯米，還有一根長長的用來捆扎粽子的細(xì)繩。
“開始”的.口令馬上就要響起，他們有的在從容地理著粽葉和繩結(jié)，期望為比賽節(jié)省每一秒的時(shí)間；有的稍顯緊張地東摸摸、西摸摸，無所適從；邊上的一位白須飄飄的老爺爺，則像笑面佛一樣瞇著眼笑著，什么也不做，一副胸有成竹的樣子。
“預(yù)備——開始！”隨著主持人的一聲令下，臺(tái)上臺(tái)下不再有人說話，大家緊張地觀看著這場激烈而有趣的比賽。選手們聽到口令后，七手八腳地包起了粽子，頗有種萬馬奔騰的感覺。他們的雙手在上下左右地忙碌著，臺(tái)上傳來的沙、沙聲就像是幾千只蠶兒在搶吃著桑葉。
一位胖胖的阿婆熟練地抽出兩片粽葉來，疊在一起，窩成一個(gè)小窩窩，再閃電般地?fù)破鹨恍“衙淄哆M(jìn)窩窩。當(dāng)一只手把粽葉裹好、理平時(shí)，另一只手已抄起了細(xì)繩風(fēng)馳電掣般地繞了起來。在一疊、一窩、一撈、一裹間，一只漂亮的粽子便在她靈巧的手下誕生了。一會(huì)兒功夫，一大堆漂亮的粽子擺在了她的面前。
那位笑面佛般的老爺爺也不甘示弱，他始終笑瞇瞇地包著粽子，一板一眼、忙而不亂，就像是在打太極拳，一會(huì)兒功夫也包了十多只漂亮的粽子。
最吸人注目的是中間那位漂亮的阿姨，她顯然是一位新手，顯得有些兒忙亂：她笨拙地把兩片粽葉窩成一個(gè)小窩窩，在裝米時(shí)小窩窩卻又變了形，裝進(jìn)去的米不是從小窩窩的下面漏了出來，就是米太多從上面滿了出來，弄得她手忙腳亂，臉上滲出了細(xì)密的汗珠。比賽結(jié)束了，她的面前只有可憐巴巴的幾只怪模怪樣的“粽子”。
我正看得入迷，爸爸卻因?yàn)橛惺虑橛怖一丶胰ィ抑缓靡酪啦簧岬仉x開了熱鬧的比賽現(xiàn)場。
晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，人們?cè)谙删骋话愕牡胤綒g快地載歌載舞，家家門前艾蒲青翠，一葉葉龍舟伴著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)正劈波斬浪，一輛輛美麗的花車在干凈的大街上巡游展示。空氣中，不時(shí)飄來了一陣陣粽子的清香……
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生關(guān)于母親的作文_小學(xué)生作文02-17
小學(xué)生寬容的作文450字_小學(xué)生作文03-23
小學(xué)生以寬容為話題的作文_小學(xué)生作文03-20
我的理想是醫(yī)生小學(xué)生作文_小學(xué)生作文03-06
春游小學(xué)生作文|關(guān)于春游的小學(xué)生作文02-04
小學(xué)生抒情作文400字_小學(xué)生作文04-02
小學(xué)生抒情作文500字_小學(xué)生作文04-02
小學(xué)生作文（精選）11-09