難忘的課小學(xué)作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的難忘的課小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　難忘的課小學(xué)作文1

　　星期一下午最后一節(jié)課，天空陰沉沉的，老師不得不打開(kāi)電燈。但是，陰暗的天空并沒(méi)有擋住我們愉快的心情。

　　這節(jié)課我們要玩一個(gè)叫“石頭剪刀布”的游戲。此“石頭剪刀布”并非我們平時(shí)玩的那種。這個(gè)游戲是看誰(shuí)的反應(yīng)更快。老師準(zhǔn)備了一個(gè)布制的鉛筆盒和一本書(shū)。兩名同學(xué)比賽“石頭剪刀布”，勝利的一方要拿起鉛筆盒輕輕敲打失敗一方的頭，而且失敗一方要迅速拿出書(shū)擋在頭上，以防挨打。

　　游戲開(kāi)始了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，個(gè)個(gè)都是喜笑顏開(kāi)，特別是周一諾，露出一口小白牙。最后，老師叫了表現(xiàn)最好的同學(xué)。雖然沒(méi)有我，可是我還是異常興奮，因?yàn)榭梢浴白�山觀虎斗了”！游戲中，有的同學(xué)表現(xiàn)非常出色，一連戰(zhàn)敗幾員大將，可以稱(chēng)得上是大師級(jí)的人物了。而有的同學(xué)，剛上去就被打了下來(lái)，一看就知道是個(gè)“菜鳥(niǎo)”。臺(tái)上打得激烈，臺(tái)下的觀眾看得也是津津有味。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的.“戰(zhàn)斗”中，留給我印象最深的就是邊永疆同學(xué)，剛上去還沒(méi)玩一個(gè)回合，就被高家坪打入了“冷宮”，灰溜溜地逃走了，臺(tái)下的觀眾被逗得哈哈大笑。

　　玩完這個(gè)游戲，劉老師和幾個(gè)同學(xué)一起采訪了邊永疆同學(xué)，他只說(shuō)失誤了，但劉老師揭了他的老底，說(shuō)他太緊張了，才會(huì)慌忙中不斷出錯(cuò)的，的確如此，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都看到他手忙腳亂的搞笑畫(huà)面了。

　　那節(jié)課是我最難忘的，因?yàn)槲覀儾粌H享受了成功的喜悅，更重要的是讓我們懂得了合作才是成功的保證。

　　難忘的課小學(xué)作文2

　　今天，我懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了青少年活動(dòng)中心，因?yàn)樯瞎?jié)課時(shí)，老師說(shuō)這節(jié)課她會(huì)請(qǐng)一個(gè)外教來(lái)教我們。昨天晚上我一夜都沒(méi)有睡好，等待著今天的到來(lái)。長(zhǎng)到13歲，都沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸外國(guó)人，更談不上有外教來(lái)給我上課。

　　走進(jìn)教室，同學(xué)們都圍在一起紛紛議論著：新老師會(huì)給我們上什么課，新老師上課有趣嗎？

　　我造就聽(tīng)說(shuō)外教上課非常生動(dòng)有趣的。期待了許久，我們的老師帶著一個(gè)高個(gè)子，黃頭發(fā)，金色眼睛的外國(guó)老師走了進(jìn)來(lái)，這個(gè)外國(guó)老師也跟大男孩子似的，一進(jìn)門(mén)就向我們友好的打了個(gè)招呼，可能源于這份親近的感覺(jué)，同學(xué)們沒(méi)有過(guò)多久，就和這位外教"混"熟了。他以他獨(dú)特的教育方式讓我在既嚴(yán)肅又活潑的氛圍中學(xué)完了這一課時(shí)。

　　原本以為自己會(huì)很緊張的聽(tīng)課，但是截然不是的。冷不丁的，老師點(diǎn)到了我的名字，我楞了下，眨眨大眼睛望著老師。老師笑了，走到我旁邊請(qǐng)我把我的鞋子脫下來(lái)，好奇怪哦，我正猶豫著要不要這么做時(shí)，他卻先把自己的鞋子脫了下來(lái)，示意我穿上他的鞋子走幾步路，于是我穿上了老師的鞋子，可沒(méi)有走幾步鞋子由于太大的原因自己掉了下來(lái)；老師也穿起了我的`鞋子，塞進(jìn)半只腳的走起來(lái)了，樣子既痛苦有滑稽，引的我們哄堂大笑，于是乎我們記住了 "big" 和 "small"的差別。

　　外教老師以他獨(dú)特的授課方式讓我感受到何為輕松的教，快樂(lè)的學(xué)。授課時(shí)間雖短暫，但給我留下了深刻的印象。希望以后有更多的機(jī)會(huì)多跟外教學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

　　難忘的課小學(xué)作文3

　　今天，文學(xué)班的陶 老師拿了一袋花生走進(jìn)教室，一人分了幾粒花生。

　　我拿在手里，仔細(xì)端詳起來(lái)：花生約2-3厘米長(zhǎng)，顏色呈淡黃色，那外殼摸起來(lái)十分毛糙，凹凸不平。越看越難看。

　　當(dāng)我掰開(kāi)這丑陋的外殼，看到兩個(gè)胖乎乎的花生娃娃披著薄衣，靜靜地躺在搖籃中。我剝開(kāi)“花生娃娃”的薄衣，起初我還猶豫：花生這么難看的外表，味道難道會(huì)好嗎？可當(dāng)我真的`把花生米放進(jìn)嘴中。才發(fā)現(xiàn)我的猜測(cè)、懷疑是錯(cuò)的。花生的味道又香又脆，十分好，令人回味無(wú)窮。

　　正當(dāng)這時(shí)， 陶 老師微笑著，問(wèn):“我們品嘗了花生,那大家知道花生有什么作用嗎？”同學(xué)們沉思了一陣子，紛紛舉起小手，有的說(shuō):“可以解饞。”有的說(shuō)：“可以做藥。”有的說(shuō)：“可以榨油。”還有的說(shuō)：“可以做花生醬。”陶老師說(shuō)：“對(duì)，大家說(shuō)的都對(duì)。”

　　接著，陶老師又問(wèn)：“那花生在哪呢？”“長(zhǎng)在泥土里！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。“對(duì)了，這小小的花生不像蘋(píng)果、石榴高高得掛在樹(shù)上，而是默默無(wú)聞地長(zhǎng)在泥土里，等待秋天的到來(lái)，等農(nóng)民伯伯將他們挖起，作對(duì)人們有益的事。做人要不炫耀自己，不求外表的好看，求做一個(gè)對(duì)別人有用的人。

　　聽(tīng)了陶老師的一番話(huà)，我臉紅到了脖子根。回想起我以前：一件衣服壞了一丁點(diǎn)，甚至可以忽略不記，我也不穿，是這件衣服搖身一變破抹布。有時(shí)我取得了好成績(jī)，就在父母面前炫耀，并要求索取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。……

　　現(xiàn)在我明白了：做人就應(yīng)該做一個(gè)有用的人，應(yīng)該向花生一樣，默默無(wú)聞地為人做貢獻(xiàn)。

　　這一節(jié)課，我明白了許多許多……

　　難忘的課小學(xué)作文4

　　在我心里，有這么一堂課，他讓我從膽怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久無(wú)法忘卻。

　　那節(jié)課是我在二年級(jí)時(shí)上的，那時(shí)的我十分膽怯，一直不敢回答老師的問(wèn)題，因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)了會(huì)被老師罰和責(zé)罵，害怕被同學(xué)嘲笑。

　　那一天老師提出問(wèn)題后，我腦海里浮出了一個(gè)答案，但由于害怕我只好縮在角落里等別人回答。我向四周看了看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是你看看我，我看看你，希望別人能答出來(lái)。由于沒(méi)人回答問(wèn)題，所有人又害怕發(fā)出聲音被老師注意而讓自己回答，所以教室里十分安靜，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)聲音。老師左右看看，想找一個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)，我趕緊避開(kāi)老師的視線(xiàn)。“張宇琦，你來(lái)試試。”在如此安靜的狀態(tài)下，老師的'聲音顯得那么的如雷貫耳。老師剛說(shuō)完，我便下意識(shí)地站了起來(lái)，我心想：只能硬著頭皮上了。于是我把剛才想到的答案說(shuō)了出來(lái)，可誰(shuí)知，我剛剛說(shuō)完答案，老師便說(shuō)：“張宇琦說(shuō)得很好。”接著全班響起了雷鳴般的掌聲，我緩緩坐下——原來(lái)，回答問(wèn)題這么輕松。

　　雖然，回答老師的問(wèn)題對(duì)于大家來(lái)說(shuō)十分簡(jiǎn)單，但對(duì)于那是膽怯的我來(lái)說(shuō)卻非常困難，如果老師沒(méi)有喊我，我也不一定有勇氣去回答那個(gè)問(wèn)題。

　　從那以后，我知道了，要勇躍回答老師的問(wèn)題，就算答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師并不會(huì)罰和責(zé)罵同學(xué)們也不會(huì)嘲笑。接下來(lái)的三年級(jí)到現(xiàn)在，我已經(jīng)可以主動(dòng)并準(zhǔn)確地回答老師的問(wèn)題了，但我依然不會(huì)忘記那堂課，因?yàn)槭撬�使我學(xué)會(huì)了勇敢！

　　難忘的課小學(xué)作文5

　　在我12歲的人生中，有這么一堂課令我永生難忘。

　　“叮鈴鈴……”鈴聲響了，同學(xué)們紛紛涌進(jìn)教室，回到各自的座位上。但同學(xué)們還是沉浸在下課的狀態(tài)，有的同學(xué)在東張西望；有的同學(xué)在交頭接耳；還有的同學(xué)在座位上坐立不定。

　　老師拿著電腦來(lái)了，同學(xué)們覺(jué)得很奇怪，老師找到了一組圖片，放在了大屏幕上。這些圖片都是描述一些貧困農(nóng)村小孩子生活的。在這么多的圖片中，有一張最令我感動(dòng)：圖中有一小女孩，名叫劉小環(huán)。她為了維持生活和賺到學(xué)費(fèi)，每天要背16塊重達(dá)80斤左右的大磚，而且要走140米，可她只有11歲。雖然看不清她的臉，但我能感覺(jué)到她滿(mǎn)臉的辛酸和汗水。她那佝僂的背本應(yīng)該是直的，可生活的'壓迫卻讓她直不起腰。也許，我覺(jué)得天氣太熱，在吹空調(diào)的時(shí)候，劉小環(huán)卻在酷熱的太陽(yáng)底下，背著一塊塊磚；也許，我還在睡夢(mèng)中時(shí)，劉小環(huán)已經(jīng)早早地起床，在那砍柴，做家務(wù)……在以前，我為滿(mǎn)足一點(diǎn)小要求，就跟父母要這要那。可劉小環(huán)大概要背幾百塊磚，才能獲得她想要的，想到這里，我的心沉重極了。我被她的堅(jiān)強(qiáng)的意志所深深感動(dòng)了，如果是我，早就放棄了。但劉小環(huán)沒(méi)放棄學(xué)業(yè)，為了能上學(xué)，假期里她天天去背磚，兩個(gè)月的辛勤勞動(dòng)，她終于籌齊了學(xué)費(fèi)。原本吵鬧的課堂，這時(shí)已變得鴉雀無(wú)聲了。有些同學(xué)情不自禁地流下了眼淚。老師詳盡地講解著，語(yǔ)速越來(lái)越慢，聲音越來(lái)越低。我們認(rèn)真地聽(tīng)著，整個(gè)教室的氣氛很沉重，每一個(gè)同學(xué)都已經(jīng)完全被感染了……

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲突然響起了，要是在以前，同學(xué)們?cè)缇拖耧L(fēng)似的奔出教室了，可今天，同學(xué)們一直看著這些圖片，直到下節(jié)課鈴響。

　　這堂課，令我終生難忘。

　　難忘的課小學(xué)作文6

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已是六年級(jí)的學(xué)生了，在這六年的學(xué)生生活中，我上過(guò)許許多多的課,有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有音符跳動(dòng)的音樂(lè)課……很多課都在新課的學(xué)習(xí)中慢慢淡忘了，但有一節(jié)課卻深深地烙在我的記憶中，至今難忘。

　　那是一節(jié)科學(xué)課。叮鈴鈴……上課了。關(guān)老師笑瞇瞇的`走進(jìn)教室，神秘兮兮的給我們每人發(fā)了一包淀粉。我們個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著頭腦，心里想老師這葫蘆里賣(mài)的是什么藥？然后老師又給我們每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)盆子和幾瓶礦泉。大家都非常疑惑，這節(jié)課要?jiǎng)邮肿鍪裁囱剑棵姘�？還是饅頭？

　　關(guān)老師笑呵呵的說(shuō)出了答案:這一節(jié)課自己動(dòng)手做非牛頓流體，了解它的原理。我們的心情都十分激動(dòng)，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想去體會(huì)一下這神奇的非牛頓流體。

　　關(guān)老師讓我們跟著她按步驟做:先把淀粉倒入盆中，再按照16:1的比例把礦泉水倒進(jìn)去，快速順時(shí)針快速攪拌均勻后，非牛頓流體就做好了。

　　然后，我們?cè)陉P(guān)老師的指導(dǎo)下，開(kāi)始做測(cè)試了。第一種測(cè)試方法:把四個(gè)手指頭慢慢伸入非牛頓流體中，如果很輕松的伸進(jìn)去，說(shuō)明成功了。第二種測(cè)試方法:用拳頭錘向非牛頓流體，用很大力氣也錘不動(dòng)，也算成功了。我們測(cè)試完之后才發(fā)現(xiàn)，非牛頓流體并不是那么好做，有的同學(xué)做的特別稀，有的同學(xué)又做得太稠了。最后，在關(guān)老師的幫助，同學(xué)們都做成功了，我們開(kāi)心極了！

　　課堂上，關(guān)老師還給我們講了非牛頓流體在生活中的應(yīng)用，我們明白了非牛頓流體不動(dòng)時(shí)是液體，溫柔抓在手中，它會(huì)順著手指緩緩留下；用力觸碰時(shí)，它就會(huì)像鋼鐵一樣堅(jiān)硬；真是“吃軟不吃硬”啊！

　　這一節(jié)課，我們不但玩的非常開(kāi)心，同時(shí)也學(xué)會(huì)了非牛頓流體的原理和奧妙。這真是一堂難忘的科學(xué)課啊！

　　難忘的課小學(xué)作文7

　　二年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)不一樣，一年級(jí)只要求會(huì)畫(huà)畫(huà)就可以了，而二年級(jí)可以做機(jī)器人、玩墨水（即用勾線(xiàn)筆在面紙上涂繪）、畫(huà)畫(huà)、貼紙等等許多事情，難忘的美術(shù)課作文。在上星期五的美術(shù)課上，老師要求我們和同桌一起做機(jī)器人，時(shí)間是在下課前完成。

　　為完成好老師布置的作業(yè)，我和我的同桌----王路翔迅速進(jìn)行了簡(jiǎn)單地分工：我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備紙盒，并做好機(jī)器人身體的各個(gè)部位；王路翔負(fù)責(zé)剪貼機(jī)器人的臉部紙片，并畫(huà)好機(jī)器人的臉。我先用一個(gè)小一點(diǎn)的紙盒做好機(jī)器人的'頭部，再用大一些的正方形紙盒做好機(jī)器人的身體，然后分別用兩個(gè)瘦長(zhǎng)些的長(zhǎng)方形的紙盒做好機(jī)器人的腿腳和手臂，一會(huì)兒的功夫，機(jī)器人的各個(gè)部位都準(zhǔn)備就緒了；我的同桌----王路翔先把畫(huà)好的臉部紙片粘貼在機(jī)器人的臉上，最后把我做好的機(jī)器人的各個(gè)零部件，用雙面膠作為粘合劑，組裝在一起。

　　這樣，一個(gè)帥氣并且威猛的機(jī)器人就做好了。老師看了我們的勞動(dòng)成果，欣慰地稱(chēng)贊道：你們做得很好，都要重重地表?yè)P(yáng)！我們聽(tīng)了老師的話(huà)，心理就好象樂(lè)開(kāi)了花兒一樣----別提多開(kāi)心了！這節(jié)美術(shù)課使我知道了一個(gè)道理----那就是做好一件事情，不僅需要用心地思考，還需要合理地分工，并且相互之間還要密切地配合好！

　　難忘的課小學(xué)作文8

　　一天晚上，我去上文捷優(yōu)作文課。剛好那天是節(jié)活動(dòng)課，我聽(tīng)說(shuō)有好玩的游戲時(shí)，高興地一蹦三尺高。老師終于在同學(xué)們迫不及待的目光中，宣布：“這節(jié)活動(dòng)課，我們可要用到好吃的東西做道具哦！”老師話(huà)音未落，下面就一陣?yán)坐Q般的歡呼聲飛速響起。我真幸運(yùn)，在第一輪就被老師請(qǐng)上臺(tái)來(lái)了。老師的一句話(huà)，打破了下面熱鬧歡騰的場(chǎng)面：“我們的活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，我給臺(tái)上的同學(xué)一人發(fā)一塊可比克薯片。”老師說(shuō)的游戲規(guī)則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動(dòng)挪到嘴巴，并用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個(gè)有點(diǎn)難度，我還是全力以赴，盡力而為吧！接下來(lái)，比賽開(kāi)始了。

　　我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺(tái)下一直充滿(mǎn)著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的`同學(xué)，他們的進(jìn)展都沒(méi)我快，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。怎么才能讓薯片穩(wěn)穩(wěn)地落在嘴里呢？我絞盡腦汁終于想到了快速的辦法，先扇動(dòng)鼻翼，嘟起嘴，特別謹(jǐn)慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情愿“地停在我的臉頰。我心里暗自加油，使出”終極秘密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩(wěn)地落在我的嘴里了。臺(tái)下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽(tīng)到：“這局，琨祺獲勝！”我高興得無(wú)法形容，老師接著說(shuō)：“琨祺，這塊薯片歸你了！”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動(dòng)。

　　課后，我在思索：這堂課為什么讓我快樂(lè)和難忘呢？啊，原來(lái)是因?yàn)槲翌I(lǐng)悟了一個(gè)大道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。

　　難忘的課小學(xué)作文9

　　從一年級(jí)到三年級(jí)，我聽(tīng)過(guò)很多老師講課，但我最難忘的還是盧老師給我上的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，這節(jié)課有僅讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且使我明白了一個(gè)科學(xué)道理。

　　一上課，老師從塑料袋里拿出兩塊大小不同的土豆，我奇怪地想：“老師拿土豆來(lái)做什么呀？”這時(shí)老師又從袋子里拿出兩個(gè)大小不等的杯子，一個(gè)淺藍(lán)色，一個(gè)是橙黃色，兩個(gè)杯子里都裝滿(mǎn)了水。接著老師神秘地說(shuō)：“如果我把這兩塊土豆放到杯子里，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”同學(xué)們?cè)谧�位上議論紛紛，有的說(shuō)大的沉，小的浮，有的說(shuō)兩塊都沉，正當(dāng)吵得不可開(kāi)交的'時(shí)候，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧！”老師把小土豆放進(jìn)藍(lán)色杯子里，小土豆居然沉下去了，再把大土豆放進(jìn)橙色杯子里，大土豆卻了浮了上來(lái)，看到這現(xiàn)象我覺(jué)得不可思議，但我左思右想，卻想不出老師用了什么招數(shù)使大土豆沉了下去。

　　最后老師叫我們觀察兩杯水的顏色，我們才發(fā)現(xiàn)兩杯水確實(shí)有些不一樣，淺藍(lán)色杯子里的水更清，而橙色杯子里的水更渾。“難道水更渾土豆這會(huì)浮嗎？”有同學(xué)向老師提出問(wèn)題。老師和藹地說(shuō)：“橙色杯子里的水放了鹽，鹽水的密度大于土豆的密度時(shí)，土豆就會(huì)浮起來(lái)，而清水平的密度比土豆的小，所以土豆就會(huì)沉下去。”聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)�我才恍然大悟�?/p>

　　這樣的課真進(jìn)有趣，我真希望每節(jié)課都這樣上。

　　難忘的課小學(xué)作文10

　　今天是我最難忘的一天，因?yàn)榻裉斓恼Z(yǔ)文課與眾不同，讓我和許多同學(xué)都淚流滿(mǎn)面。

　　上課了，當(dāng)語(yǔ)文老師走上講臺(tái)時(shí)，并沒(méi)有講課文，而是讓大家拿出一張紙，寫(xiě)上自己最?lèi)?ài)的五個(gè)人。當(dāng)我寫(xiě)下這五個(gè)人的名字時(shí)，我的.內(nèi)心其實(shí)是很高興的，可是一聽(tīng)到老師說(shuō)要從中劃去一個(gè)人時(shí)，我想了想，劃去了姐姐，可當(dāng)我劃完之后，我才發(fā)現(xiàn)，他們都是我的家人，誰(shuí)也無(wú)法從中割舍。當(dāng)老師讓我們劃去第二個(gè)人時(shí)，我遲遲沒(méi)有動(dòng)手，老師看了看我，說(shuō)：“這是規(guī)則，必須劃去一個(gè)！”我聽(tīng)了老師的話(huà)，含著淚劃去了爺爺。

　　當(dāng)一個(gè)個(gè)家人被劃去后，許多同學(xué)都留下了眼淚，因?yàn)樗麄兌贾�道，現(xiàn)在拿在手上的不只是筆了，而是一把鋒利的“大刀”。每劃去一個(gè)人就等于劃去他們對(duì)我們的愛(ài)，就等于劃去他們對(duì)我們的情親。我本來(lái)沒(méi)有哭，因?yàn)槲沂且粋�(gè)男孩子（男子漢大丈夫流血不流淚嘛），可是當(dāng)老師叫我們閉上眼睛想一分鐘時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了一家人坐在一起，開(kāi)開(kāi)心心地在一起吃飯的場(chǎng)面。我真的很怕有一天哪個(gè)家人會(huì)離開(kāi)我。當(dāng)我想到這時(shí)，我的眼淚立馬流了下來(lái)，當(dāng)睜開(kāi)眼睛時(shí)，我就看到班上的同學(xué)基本上都淚流成河。

　　當(dāng)我把最后一名家人——媽媽劃去時(shí)，我回想起了媽媽對(duì)我做的事情。記得那天，我沒(méi)有做完作業(yè)就去看電視了，就因?yàn)檫@樣，我跟媽媽吵了一頓。直到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)媽媽那天只是不想讓我被罰，這是媽媽對(duì)我的愛(ài)！我真是生在福中不知福。

　　這節(jié)課真是難忘的一節(jié)課，因?yàn)樵谶@節(jié)課上，我體會(huì)到了家人對(duì)我的愛(ài)，也知道了現(xiàn)在一定要好好珍惜這些愛(ài)!

　　難忘的課小學(xué)作文11

　　說(shuō)起難忘的一堂課，我想起四年級(jí)那段美好的時(shí)光。在四年級(jí)的某一天，我們的導(dǎo)師謝老師請(qǐng)一位田教授來(lái)指導(dǎo)我們關(guān)于自然科學(xué)的游戲、簡(jiǎn)單玩具的制作及包羅萬(wàn)象的知識(shí)。一開(kāi)始，教授先發(fā)給我們一條長(zhǎng)100公分的`棉線(xiàn)、三分之一根吸管和一個(gè)蝸牛圖案。接著，教我們將三分之一根的吸管黏在蝸牛圖案上，再將棉線(xiàn)穿入吸管，一左一右的拉，就成了拉繩攀升的蝸牛了。看著蝸牛上上下下的滑稽模樣，就讓人忍不住捧腹大笑。

　　第二個(gè)玩具是飛機(jī)，材料有大回形針三個(gè)和一塊珍珠版，只要把回形針別在其中一邊的板子上就完成了。當(dāng)大家拿著珍珠板飛機(jī)在教室試飛時(shí)，白白的身影就像是一只只失控的白鴿一般，向下俯沖，真是好玩極了。想起那一個(gè)個(gè)的科學(xué)玩具，看起來(lái)就像一堆破銅爛鐵，也像是豪不起眼的物品，其實(shí)那些玩具都是富有深?yuàn)W原理的。盡管它的材料是吸管、A4大小的影印紙、回形針、紙杯……等在垃圾桶中常常可以發(fā)現(xiàn)的東西，卻能創(chuàng)造出不同凡響的小玩意兒，其化腐朽為神奇的功力真是一流的喔！

　　在這堂課哩，我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好快好快，才剛開(kāi)始上課，馬上就下課了。我知道快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快。我想，我應(yīng)該忘不了那堂特別的自然課所帶給自己的驚喜感覺(jué)和啟發(fā)。同時(shí)，也了解到一條線(xiàn)、一支吸管和一塊珍珠版，也能創(chuàng)造出不用花錢(qián)的小玩意兒。只是該怎么制作？珍珠板該裁多大？……等問(wèn)題，就需要靠知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和試驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造了。

　　發(fā)明大王愛(ài)迪生一分天才，九十九分努力的故事是我們耳熟能詳?shù)模�而田教授的科學(xué)小玩具，也絕對(duì)不是憑空想出來(lái)的。因此，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意、知識(shí)的累積和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)重要的。感謝田教授深入淺出的講解「力」和空氣「阻力」……等原理，讓我獲益匪淺，也為大家留下難忘的回憶。

　　難忘的課小學(xué)作文12

　　今天，由來(lái)自英國(guó)倫敦的外籍老師給我們上本學(xué)年第一堂英語(yǔ)課，同學(xué)們都非常興奮。(點(diǎn)題。)上課鈴響了，這位英語(yǔ)老師神采奕奕地走進(jìn)教室。她一頭金黃色的卷發(fā)，高高翹起的鼻子，天藍(lán)色的眼睛，白白的.皮膚，和善可親的微笑，馬上就吸引了同學(xué)們的注意力。(肖像描寫(xiě)。)她不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，我們只能用英語(yǔ)溝通了。

　　首先，這位外籍老師自我介紹，她說(shuō)她的名字叫“Cat",“Cat”翻譯成漢語(yǔ)就是“貓”的意思，她說(shuō)喜歡貓，故此命名。我們聽(tīng)了哈哈大笑，多么風(fēng)趣的“老外”!介紹完自己后，就用圖片教我們很多單詞，接著就用學(xué)過(guò)的單詞做游戲。這個(gè)游戲就是排童話(huà)劇《白雪公主》。

　　老師說(shuō)的英語(yǔ)，我們雖然聽(tīng)得不完全懂，但是利用已經(jīng)掌握的單詞及她的身體語(yǔ)言也能漸漸明白她的意思。她說(shuō)找一個(gè)女同學(xué)演白雪公主，找一個(gè)男同學(xué)演獵人，還有的演魔鏡。“開(kāi)始!”老師按下錄音機(jī)，優(yōu)美的配樂(lè)外語(yǔ)朗誦在教室里飄蕩，同學(xué)們都全神貫注地聽(tīng)著朗誦，生怕漏掉一個(gè)單詞。表演的同學(xué)更加投入：“皇后”妒忌“公主”的美貌，派了“獵人”去殺“公主”。“公主“正在花園里愉快地摘花，“獵人”拿出劍來(lái)要?dú)ⅰ肮�主”……笨拙的表演引得臺(tái)下“觀眾”哄堂大笑。可能是演員演得十分投入，Cat也笑了。劇情還在進(jìn)行，下課鈴聲卻響了，同學(xué)們不約而同地嘆了一口氣，覺(jué)得這堂課過(guò)得太快、太快。(學(xué)生學(xué)得積極而又主動(dòng)。)

　　這一堂課是多么生動(dòng)有趣啊，好多單詞似乎自己并沒(méi)有認(rèn)真記，但它卻那么深地印在我腦子里。我想我一生都不會(huì)忘記這一課的！(結(jié)尾扣題)

　　難忘的課小學(xué)作文13

　　往事樁樁件件，歷歷在目，就像一顆顆流光溢彩的珍珠。那一堂課，令我終身難忘。

　　隨著夏季的到來(lái)，溺水事件逐漸進(jìn)入高發(fā)期，為了有效預(yù)防學(xué)生溺水事件，我校在6月1日上午開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”的主題教育。

　　這一天，陽(yáng)光明媚，全校師生在“多功能”大廳聽(tīng)課。校長(zhǎng)利用“廣東省學(xué)校安全教育平臺(tái)”為我們講課。校長(zhǎng)首先進(jìn)入“20xx年全國(guó)中小學(xué)生預(yù)防溺水”專(zhuān)題頁(yè)面，下載并播放“防溺水”的小視頻，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了“手拉手救人實(shí)驗(yàn)、如何正確施救”、“不慎落水，如何自救”、"安全學(xué)游泳”等方面的知識(shí)，還播了“全國(guó)中小學(xué)生防溺水專(zhuān)項(xiàng)教育PPT”。

　　全校師生專(zhuān)心致志地聽(tīng)校長(zhǎng)講課。 除此之外，校長(zhǎng)還教育我們要做到“六不”：

　　一、不私自下水游泳;

　　二、不擅自與他人結(jié)伴游泳;

　　三、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;

　　四、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳;

　　五、不到不熟悉的水域游泳; 六、不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

　　同時(shí)，校長(zhǎng)還教育我們遇到同伴溺水時(shí)要避免手拉手盲目施救，要沉著冷靜，立即尋求成人幫助，或者將身邊的浮物扔給溺水者——木板、泡沫等，還可以拿竹竿趴在地上將溺水者拉上岸;若以上物品全無(wú)，還可以將身上的衣物撕成條狀，結(jié)合成一根繩子，扔給同伴等方法。

　　這次防溺水教育，提高了我們?cè)谒�中遇到緊急情況的'自救自護(hù)能力，讓我們掌握了恰當(dāng)?shù)那笊�方法。這一堂課讓我受益匪淺，永生難忘!

　　難忘的課小學(xué)作文14

　　前幾天，美術(shù)老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，說(shuō)今天要制作一個(gè)“胡蘿卜飛船”，讓我們帶好材料，還給我們分了組。

　　今天美術(shù)課時(shí)，老師進(jìn)來(lái)教室的第一句話(huà)就是：“同學(xué)們，開(kāi)始吧！”

　　我看了看胡蘿卜，樣子像一個(gè)火箭。想：飛行員能坐火箭飛上天，我為什么不做個(gè)火箭型飛船呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，我立刻在胡蘿卜尖旁用小刀挖了一個(gè)洞“就用它做船艙吧！”我自言自語(yǔ)。我有囑咐同桌：“幫我做一個(gè)國(guó)旗。”說(shuō)完，我又把胡蘿卜的身體上歪歪斜斜地寫(xiě)了“中國(guó)號(hào)”幾個(gè)字，又用卡紙?jiān)谏厦嫜b扮了一下。

　　過(guò)了兩分鐘，我也沒(méi)見(jiàn)同桌把國(guó)旗遞到我手里。轉(zhuǎn)身便說(shuō)：“快點(diǎn)！怎么還沒(méi)做好？”同桌連忙對(duì)我說(shuō)：“我用橡皮泥捏不方！”“用刀切不就行了！”我說(shuō)。果然是個(gè)好辦法，不到一分鐘，國(guó)旗就做好了。我用竹簽穿進(jìn)國(guó)旗里，又扎在胡蘿卜上，“胡蘿卜飛船”就做好了。

　　我總覺(jué)得少點(diǎn)什么。這時(shí)同桌對(duì)我說(shuō)：“捏兩個(gè)小動(dòng)物吧！”“對(duì)！捏兩個(gè)小動(dòng)物！”我連忙捏了一只小鴨子，同桌不喜歡鴨子，喜歡小兔，于是捏了一只小兔。最后又把動(dòng)物固定在“船艙”里。小鴨的`嘴正對(duì)著小兔的耳朵，好像在說(shuō)悄悄話(huà)呢！

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去，美術(shù)老師來(lái)檢查作品，當(dāng)看到我們的作品時(shí)連聲夸贊我們，別提我們有多高興了！

　　這節(jié)美術(shù)課真令我難忘！

　　難忘的課小學(xué)作文15

　　有好多節(jié)課使我難以忘懷，最讓我難忘的就是那節(jié)自然課了。

　　上課鈴剛剛響完，自然老師便走入了教室，告訴我們這節(jié)課學(xué)習(xí)“細(xì)胞”。

　　大家一聽(tīng)細(xì)胞，感覺(jué)到陌生而又好奇。自然老師首先問(wèn)到：“大家知道什么是細(xì)胞嗎”大家默默不語(yǔ)，老師解答了什么是細(xì)胞“細(xì)胞就是生物的基本結(jié)構(gòu)和功能單位”。并且告訴我們這節(jié)課觀察洋蔥的細(xì)胞。我們看看桌上的學(xué)具，疑問(wèn)出現(xiàn)了。老師好像看出了我們的心思說(shuō)：“這個(gè)藍(lán)色的是顯微鏡，你們只要把洋蔥片放在顯微鏡中間的口那里，再?gòu)膱A筒似的顯微鏡口往里看，就能看見(jiàn)洋蔥的細(xì)胞了。”實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。“嗨！嗨！你快看，洋蔥的細(xì)胞原來(lái)是這樣的啊！”旁邊的同學(xué)驚奇地叫到。我有點(diǎn)迫不及待了，狠不得搶過(guò)顯微鏡來(lái)看一眼。終于輪到我了，我從顯微鏡里一看，“哇！”我情不自禁地感慨道“原來(lái)這就是細(xì)胞啊！”通過(guò)顯微鏡，我看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)由橫線(xiàn)和圓圈組成的粉紅色細(xì)胞。我又從另一個(gè)洋蔥片里看到了不同的樣子，一條一條的縱橫交錯(cuò)的黑色和粉紅色的線(xiàn)。原來(lái)一個(gè)洋蔥片和另一個(gè)洋蔥片的細(xì)胞還不一樣。洋蔥的細(xì)胞就像變換的圖片，每個(gè)跟每個(gè)的'不同，有大有小，有圓有方，有直有曲。下了課以后，我問(wèn)老師“老師，是不是每個(gè)生物的細(xì)胞都像洋蔥的一樣呢”“不是的，每個(gè)生物的細(xì)胞都有不同的樣子和顏色。”老師的話(huà)我恍然大悟，突然感覺(jué)到了自然的神奇。

　　這節(jié)課讓我記憶尤新，遲遲不能忘懷。

　　難忘的課小學(xué)作文16

　　在老師們中，有善良的英語(yǔ)老師，有和氣的物理老師，有帥氣的語(yǔ)文老師，也有一個(gè)很?chē)?yán)肅的數(shù)學(xué)老師。在班里，我們每個(gè)人都懼怕數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗�常常黑著一張臉，好像誰(shuí)與他吵過(guò)架一樣。特別是那雙犀利的眼睛，好像一把岑亮的鋼刀刺過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。只要他看準(zhǔn)哪個(gè)“獵物”，他那雙眼睛就會(huì)盯得死死的。

　　星期二下午第一節(jié)課正是數(shù)學(xué)課。剛開(kāi)始我還有點(diǎn)興趣聽(tīng)，但時(shí)間一分一秒的過(guò)去，感覺(jué)他講課越來(lái)越枯燥，腦子慢慢地想別的事情了。正好同坐的桌上有一本好看的'書(shū)，經(jīng)過(guò)他的同意后我看了起來(lái)，才看了一會(huì)兒，就被書(shū)中精彩的情節(jié)深深吸引，越看越精神。老師走了過(guò)來(lái)，我全然不知。抬頭一看，天啊！老師已經(jīng)站在我身后了！

　　他的眼睛直勾勾的盯著我，讓我毛骨悚然，心想這下完了，我將要成為他的“獵物”了。他的手慢慢伸過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“上我的課敢看課外書(shū)！”這下所有的人的目光都投向我，我的臉頓時(shí)通紅，恨不得找個(gè)洞鉆過(guò)去，他把我的書(shū)拿走了，看來(lái)下課后又要做“心理培訓(xùn)”了，哎呀！

　　“叮鈴鈴”下課了，他又向我走過(guò)來(lái)，我的心跳又加快了，好緊張，好緊張！可是他走到我的面前居然將書(shū)還給了我，然后對(duì)我說(shuō)：“上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，下次注意！”我勇敢地抬頭望了望他，可是那種眼神比打我還難受。

　　從此他的印象深深的刻在了我的腦海，他的課我再也不敢開(kāi)小差了，我的數(shù)學(xué)成績(jī)也提升了很多。

　　難忘的課小學(xué)作文17

　　4月11日星期二，火辣辣的太陽(yáng)灑在大地上，我們穿著冬季校服(因?yàn)橹挥羞@一套)為的是上語(yǔ)文公開(kāi)課。帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的是教高中的何彩蕓老師。我們學(xué)習(xí)的課題是《大雁歸來(lái)》，何老師利用多媒體課件上。

　　在上課的第一階段便給我們展示了大雁美麗圖片，同學(xué)們欣賞得津津有味。但是新課標(biāo)教學(xué)理念：主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要自我展示呀。所以一些同學(xué)準(zhǔn)備了關(guān)于大雁的圖片，老師要求我們送上展示臺(tái)交流。這些資料有從教科書(shū)里收集的，有從報(bào)紙上收集的，可見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高。同學(xué)們還準(zhǔn)備了一段話(huà)，對(duì)收集來(lái)的圖片進(jìn)行解釋、說(shuō)明其內(nèi)容和含義。有了圖再加上配上詩(shī)就會(huì)更加美。于是我把從網(wǎng)上收集到的一首現(xiàn)代詩(shī)《南飛的大雁》送上講臺(tái)給同學(xué)們做了介紹。學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到有幾個(gè)生字不懂，當(dāng)時(shí)可把我急壞了，幸好有同學(xué)支援，蒙混過(guò)了關(guān)。

　　第二階段是正式學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容。何老師提出了課文中幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。我開(kāi)始有點(diǎn)擔(dān)心這悶熱的天氣，可能會(huì)使同學(xué)們精神不振。出乎意料，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情反而更加高了。再加上大家準(zhǔn)備比較充分，就算同學(xué)們一時(shí)答不出來(lái)，但是經(jīng)過(guò)老師循循善誘，借助輔助資料參考，再難的問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。然后何老師總結(jié)了這些問(wèn)題表現(xiàn)了作者寫(xiě)的文章體現(xiàn)了形象性、知識(shí)性和抒情性。

　　第三階段的`學(xué)習(xí)，老師提出了如何保護(hù)野生動(dòng)物?我們應(yīng)該采用什么方法和建議?這時(shí)同學(xué)們積極地發(fā)表自己的看法，并且提出了保護(hù)野生動(dòng)物的建議。在課上到末尾時(shí)掀起了一個(gè)高潮。

　　一聲下課鈴聲響起，結(jié)束了還沒(méi)有講完的話(huà)題。不過(guò)看何老師笑得合不攏嘴的樣子，我想這節(jié)課應(yīng)該上得不錯(cuò)。這與同學(xué)們的功勞是密不可分的。當(dāng)然最主要的是老師與學(xué)生默契合作得好呀!

　　難忘的課小學(xué)作文18

　　在我心底的最深處，有無(wú)數(shù)閃耀著燦爛光芒的寶盒。無(wú)數(shù)的寶盒珍藏著無(wú)數(shù)美好的、難忘的、珍貴的回憶。其中，有一個(gè)雪白的，散發(fā)著更加耀眼的光輝的寶盒，里面珍藏著，我最難忘的一堂課……

　　記得那一次的數(shù)學(xué)期中考試，我的分?jǐn)?shù)非常不理想，作為班干部的我竟然連八十五分優(yōu)秀線(xiàn)有沒(méi)有達(dá)到，只有一個(gè)七開(kāi)頭的分?jǐn)?shù)。我哭了，淚水像斷了線(xiàn)的珍珠一樣大顆大顆地落下來(lái)。這不真氣的'眼淚，怎么沒(méi)經(jīng)過(guò)我同意就來(lái)了？我哭了好一會(huì)兒，才擦干眼淚，開(kāi)始“借電腦消愁”，縮在椅子上在網(wǎng)上看《守護(hù)甜心》。我就這么看呀看呀，直到亞夢(mèng)在片子里說(shuō)了一句發(fā)人深省的一句話(huà)：“我不認(rèn)為輸了，受傷就是終結(jié)。只要心里堅(jiān)信下一次不會(huì)輸，而拼命努力的話(huà)，傷痕越多只會(huì)讓自己變得越堅(jiān)強(qiáng)，飽嘗失敗的人內(nèi)心才能綻放光芒！”我好像被人潑了一桶冷水，幡然醒悟過(guò)來(lái)：“一次失利又怎么了？以后還有無(wú)數(shù)次考試，一次又算得了什么？”我馬上關(guān)上電腦，回房學(xué)習(xí)去了。

　　時(shí)光流逝，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在數(shù)學(xué)在班級(jí)里名列前茅。我終于可以驕傲地抬起頭來(lái)，僅僅因?yàn)槿漳紊瓉唹?mèng)的那一句話(huà)，給我上了一堂生動(dòng)、難忘的課。

　　難忘的課小學(xué)作文19

　　在記憶的長(zhǎng)河中，許多事我已經(jīng)忘了。但是有一件事，深深地烙在我的心里，使我久久不能忘懷。記得是我上三年級(jí)的`時(shí)候，那一天，上課鈴剛打響，陳老師笑瞇瞇的走了進(jìn)來(lái)。然后對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？”大家異口同聲的回答道：“好。”“現(xiàn)在大家各拿出三小片紙，分別寫(xiě)上什么時(shí)候、在什么地方、在干什么。寫(xiě)好了之后交上來(lái)。”交好了之后，陳老師分別把什么時(shí)候、在什么地方、干什么分放三堆。又說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)上來(lái)，分別在三堆紙片中各抽一張，然后念出來(lái)。”首先是第一組組長(zhǎng)楊振走了上來(lái)，他抽了三張紙片，仔細(xì)拼好了之后，大聲念道："王凱在廁所里吃飯。“

　　"大家聽(tīng)了，笑得前仰后合。接著第二組組長(zhǎng)梁浩杰也走了上來(lái)，他也照樣抽取了三張，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間還不見(jiàn)他念出來(lái)，同學(xué)們都開(kāi)始催促起來(lái)：“快點(diǎn)念啊。”我也看在眼里急在心里。又過(guò)了好一會(huì)，他大聲念道：“楊亮在雞蛋殼里睡覺(jué)。”大家笑得合不攏嘴，連陳老師也笑彎了腰。丁零零......下課鈴響了。通過(guò)這節(jié)課，我知道了一個(gè)句子主謂賓搭配不當(dāng)會(huì)鬧出笑話(huà)，以后寫(xiě)作文要盡量減少這方面的錯(cuò)誤。

　　難忘的課小學(xué)作文20

　　一個(gè)星期二的下午，上第一堂課的時(shí)候，進(jìn)來(lái)了一位“神秘人”。說(shuō)她“神秘”，是因?yàn)閷?duì)于我們來(lái)講她是“陌生的”，而且她還不是帶課本來(lái)的，而是提了一個(gè)長(zhǎng)方形的箱子。看著這位老師，同學(xué)們都莫名其妙。“神秘人”開(kāi)口道：“我姓朱，是你們的科技老師……”教室頓時(shí)一片歡騰，朱老師連忙說(shuō)：“不過(guò)，我就在這上一堂課。”教室里又瞬時(shí)安靜了下來(lái)，同學(xué)們都開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)課。

　　開(kāi)始上課了，朱老師說(shuō)：“我有一件神奇的東西，它呢——能讓我們?nèi)ヌ鞂m遨游一番……，不過(guò)在見(jiàn)識(shí)它之前呀，先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。”同學(xué)們半信半疑地閉上了眼睛。“不許偷看喲，好，讓我們倒計(jì)時(shí)，請(qǐng)它出場(chǎng)……”朱老師開(kāi)始倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)，“10、9、8……”我相信所有的同學(xué)都會(huì)和我一樣心里充滿(mǎn)了期待：老師到底是在賣(mài)什么關(guān)子？又會(huì)是什么美妙的景象呢？終于等到朱老師數(shù)到“1”時(shí)，我們睜開(kāi)眼睛——

　　“哇——，這是在哪里？難道真是到了天宮了嗎？”當(dāng)我睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，完全被這眼前的一幕驚呆了：我被置身在霧氣之中！我真的來(lái)到了天宮？白白的霧把我包圍著，看不見(jiàn)黑板、老師，只能看清離我近的'東西：課桌、課本、書(shū)包……呵呵，我的同桌還在！涼颼颼的霧氣，無(wú)處不在，我看到周?chē)�的同學(xué)伸出手抓霧氣，可是哪里能夠呢！待抓它時(shí)它卻又調(diào)皮地跑了，所以，盡管同學(xué)們都很驚喜，只能呼吸它感受它。過(guò)了沒(méi)多久，霧氣散了，朱老師出現(xiàn)在講臺(tái)。朱老師告訴我們：“這是液氮，是液態(tài)的氮?dú)猓�白煙就是液態(tài)變成了氣態(tài)……”

　　隨后朱老師又拿起兩個(gè)氣球，把其中的一個(gè)放進(jìn)液氮里面，氣球竟然變小了；老師將它拿出來(lái)，那個(gè)沾了液氮的氣球又慢慢變大了。真是神奇呀！老師又拿出兩個(gè)高瓶子，里面裝了水，然后把液氮倒進(jìn)里面，瓶口便有白霧涌出來(lái)，慢慢地變成了火山噴發(fā)。非常新奇！

　　這堂課真是有趣，原來(lái)科技課如此奇妙啊！我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的科技知識(shí)。

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