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科學(xué)實驗小學(xué)生作文（通用47篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)實驗小學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 1
今天，我們做了三個小實驗，下面就讓你們看看這精彩的過程吧！
第一個實驗需要等兩天，現(xiàn)在還沒有結(jié)果。
第二個實驗是用筷子把裝滿了米的杯子提起來，老師也參與了其中，他用自己在家成功的方法試了一次，可失敗了。有些同學(xué)說需要添水，可仍失敗了。
第三個實驗開始了。這個實驗的'內(nèi)容是讓一個比瓶口大的雞蛋從瓶口上漏進(jìn)去。我們按照老師說的方法：先把開水倒入瓶內(nèi)，用手捂上，直到里面充滿了水蒸汽，我們接著將熱水倒掉。然后把雞蛋放上去，我們眼看著雞蛋一點(diǎn)點(diǎn)的掉了下去。最后老師將瓶子倒了過來，不斷的往瓶底倒熱水。雞蛋又神奇的從瓶里出來了。你說奇怪不奇怪？
不過，說真的，更奇怪的還在后面呢！我們那個用筷子提杯子的實驗成功了！這就像一個死人復(fù)活了一樣神奇，原來，要等一會兒才成功呀，害的我們虛驚一場。
看來，這科學(xué)實驗還真神奇啊！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 2
叮鈴鈴，上課鈴響了，這節(jié)是科學(xué)課，這次我們要做高錳酸鉀是否溶于水的實驗,因此要到實驗室去上課。
來到實驗室，科學(xué)老師對我們說：“高錳酸鉀是一種顆粒狀的紫紅物體本次實驗要用到燒杯，水，藥勺以及幾小粒高錳酸鉀，千萬不能放多。下面開始實驗吧。”聽到了這句話，我馬上就投入到了實驗中去。剛想把高錳酸鉀一下子倒進(jìn)去，可想起了老師的話，我趕快用藥勺舀了幾粒高錳酸鉀，正如老師所說，高錳酸鉀是一種紫紅色的顆粒物，我將它緩緩放入水中。
高錳酸鉀已進(jìn)入水，就開始快速溶解，可它的溶解方式與實驗截然不同，只見它一進(jìn)入水便開始想四周擴(kuò)散，且速度極快。起初只看見一縷紫紅色的線向四周游去，之后就看見千絲萬縷的'線向四周游去。好像千萬條紫紅色的蛇在水中游動。怪不得科學(xué)老師說只能在水中放入幾粒高錳酸鉀，幾粒高錳酸鉀在水中的溶解情況就那么可怕，要是到許多高錳酸鉀進(jìn)去，那還得了？
這真是一次有意義又有趣的實驗！我以后一定要學(xué)好科學(xué)。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 3
星期六上午，媽媽正在廚房做飯，忽然叫了我一聲：“夢婭，你老師發(fā)信息了，讓做科學(xué)實驗?zāi)亍！?/p>
哦，我這才想起來，科學(xué)老師還給我們布置一個任務(wù)，讓回家做小實驗。我馬上打開我的空間，找到老師發(fā)的關(guān)于這次科學(xué)實驗的要求，仔細(xì)讀了一遍。
準(zhǔn)備開始！我馬上找來兩個紅色的`氣球，又拿了兩個紙杯。可是，還需要熱水呢。媽媽急忙給我送來一碗熱水。實驗開始了，我把各種實驗材料都放在桌子上。先拿起一個氣球吹了起來，然后用線緊緊地系住。接著，我把熱水倒進(jìn)紙杯里，看著墻上的鐘表，1、2……19、20，時間到，我把杯子里的熱水倒了出來，趕緊把氣球放到紙杯口上，慢慢地把紙杯翻了過去，空空的杯子果然抓住了氣球！真神奇啊！
媽媽夸我真棒，我也開心地笑了。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 4
今天我要做一個上去的胡椒粉。首先準(zhǔn)備一碗水，一瓶胡椒粉，最后是洗潔精。
然后拿出水，把胡椒打開，均勻的灑在水面上，不要堆積成堆，不然很難散去。
然后你拿手指往里面一點(diǎn)，會發(fā)現(xiàn)手指上沾了胡椒粉，你不管怎么搓都拿不掉它，除非用水清洗。
接著我們拿出洗潔精往手上擠一點(diǎn)，不要太多5ml就夠了。接著再往那里面一碰，碰一下你就會發(fā)現(xiàn)他們散開了一點(diǎn)點(diǎn)，然后再拿出來，用力一按，他們就會跑到邊上去，像很怕洗潔精一樣，可能在他們眼里，洗潔精就是清楚他們的惡魔也是他們的天敵。
可洗潔精并不能把它們完全消滅，只能讓他們遠(yuǎn)離自己。我覺得如果相反的話，放手進(jìn)的洗潔精肯定會粘一堆胡椒粉，這下就完了。
它的原理并不簡單，因為胡椒粉水面上受到表面張力作用，加入的'東西（洗滌精本質(zhì)是表面活性劑）減小了水的表面張力，受力改變了，胡椒粉以前的受力平衡就打破了，所以向遠(yuǎn)離表面活性劑的位置移動，所以就散開了。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 5
前天，我們?nèi)嶒炇易隽艘淮斡腥さ目茖W(xué)實驗，探索了放大鏡的秘密。
我們一班人一起到了實驗室，一進(jìn)實驗室，里面的一張張寬大的實驗桌上擺滿了道具。有：放大鏡、蠟燭、紙片、打火機(jī)。這時我們大家的心情都是無比的快樂。老師先為我們講了放大鏡的組成，了解到了放大鏡是由鏡框、鏡片和鏡柄組成的。
實驗開始了，我們組先把蠟燭固定到一個小紙片上，并把它點(diǎn)燃，只見蠟燭的火苗在不停的上下竄動著，顯現(xiàn)出了它的無限活力。接著，老師又為我們發(fā)了放大鏡，讓我們把蠟燭、放大鏡、紙片固定到一條直線上，看看會有什么變化。我們組的實驗并不順利，由于某同學(xué)拿的蠟燭太短，所以必須要把放大鏡平放下，可這樣紙板上又沒有東西。我們想該怎么辦呢？想了半天我們終于有了辦法。我們把蠟燭輕輕抬起，“啊，上面有了。”大家都欣喜若狂。這時再看看，便會發(fā)覺白色的的紙板上有了一道明顯的光束。我突發(fā)奇想，要是兩個放大鏡重疊起來會是什么樣的呢？我想不動手試試怎么知道。于是我便開始做屬于我自己的實驗，我做著做著，心里抱著很大的.希望。最終，我的實驗得到了圓滿成功。因為我發(fā)覺，兩個放大鏡重疊在一起，白紙上成的像和蠟燭的火苗完全一樣（但是看著是倒立的）。
老師看我們的實驗都成功了，便和我們說：“放大鏡具有放大、聚光、成像的作用。”這節(jié)課令我們知道了放大鏡的秘密。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 6
今天我在書上看見一個打電話的科學(xué)實驗。我按照書上的步驟開始制作：首先取2個紙杯，紙杯底相靠；然后將針線分別在紙杯底座上穿過；最后在兩頭分別打上結(jié)一個電話就作好了。我們馬上就開始了科學(xué)實驗。
第一次我拿著一個紙杯站在門外，媽媽拿著另一個紙杯站在門內(nèi)。我對著紙杯說：“媽媽，開門。”可是里面靜悄悄的，一點(diǎn)動靜也沒有，我沮喪地想：難道實驗失敗了嗎？第二次媽媽在門內(nèi)說話我在門外，我依然聽不清媽媽說話。唉，實驗失敗了！
看著我一臉失望的`樣子媽媽說：是不是應(yīng)該把繩子繃直呢？按照媽媽的提議我們倆在屋子里將繩子繃直后進(jìn)行了第三次實驗，媽媽對著紙杯輕輕地說：“星星，星星。”繩子輕微地波動著，我激動地說：“我聽見了！我聽見了，像回聲一樣”我高興地跳了起來，激動地抱著媽媽“我成功了，我真的成功了！”在一片吹呼雀躍聲中，實驗圓滿結(jié)束了。
通過這次實驗我明白了無論做什么事情都不可能一帆風(fēng)順，有失敗才有成功，只有自己親身體驗了才能感到其中的樂趣。失敗真乃成功之母啊！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 7
今天，顏老師說要帶領(lǐng)我們做一個小實驗，名字叫神奇的碰撞球。我們聽了，真是胸前掛鑰匙——開心。教室里立刻沸騰起來，大家歡快的說著笑著議論著。
碰撞球是牛頓發(fā)明的，是1960年他的桌面裝置。五個體重相同的球體用吊繩固定，彼此緊密排列。又叫牛頓擺球，動量守恒擺球，永動球，物理撞球，碰碰球等。支架是銀白色的，地盤是深紅色的，兩個桿子之間有五個質(zhì)量相等的小球。
老師拿了一個球，放開手后撞到了中間的球，聲音很清脆。然后最后一個球又自己遠(yuǎn)動起來，這時我很疑惑，我前思后想就是想不通……
我迫不及待的`想知道為什么，老師說：“物體碰到了另一個靜止的和它一樣的物體時，前一個會停下來，后一個會像它那樣運(yùn)動，這就是能量守恒定律。
這個小實驗可真有趣，它使我懂得了生活中的科學(xué)知識無處不在，科學(xué)的奧秘?zé)o窮無盡，需要我們細(xì)心觀察，一生探索，才能發(fā)現(xiàn)一個又一個科學(xué)小秘密。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 8
星期五，科學(xué)老師布置了一項作業(yè)——做一個生態(tài)瓶，在觀察。
回到家：“媽媽，有沒有瓶子？”“有呀，你拿來干嘛？”“做實驗”我話音剛落媽媽就拿來一個瓶子，我見了過來，仔細(xì)的檢查怕有洞，等我檢查完畢了，就開始往里面灌沙子、泥巴、石頭、在種上了水草，再往里面加水，剛剛開始水很混，什么也看不見。到了中午，我又去看生態(tài)瓶了，水變的'很清很清，清澈見底，水草在水里歡快的舞蹈，我又在里面放了小魚、小蝦和兩只烏龜，它們在水中自由自在的游著，有時小魚會對在水草叢中，有時小魚會多到沙子里，防止被別的動物吃掉。烏龜正在四處覓食，有時會去追追小魚，有時會去偷襲小蝦，有時烏龜會躲到沙子里，只要小魚或小蝦一游到附近，烏龜就會迅速地咬住小魚或者小蝦，三兩下就把小魚、小蝦吃進(jìn)肚子里了。
通過這次觀察，我知道了烏龜?shù)牟遏~的本領(lǐng)真高。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 9
意大利科學(xué)家伽利略說過：“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”只有去觀察，去試驗，才能推理出一個結(jié)論。今天的科學(xué)課上，老師給我們做了一個很好玩的實驗。老師先給我們一個裝著小蘇打的被子，又給我們一個裝著白醋的杯子。老師先讓我們觀察它們，然后以最快的速度把白醋倒到小蘇打的杯子里，用一個蓋子和蓋住。一開始杯子里都是泡沫在往上涌，一會兒就平靜了。
這時老師又拿出一個火柴，說：“氧氣是我們不可缺少的.，火會在氧氣中燃燒，而碰到二氧化碳就會熄滅。”老師說著，拿起一個杯子，擦然火柴，打開蓋子，快速把燃燒著的火柴伸進(jìn)杯子里。只見火柴哧的一聲滅了。試驗成功了！
科學(xué)只有自己去做，才有它的意義；也只有實驗過，才能成功！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 10
昨天，我做了一個鹽水浮雞蛋的實驗，非常開心。
我準(zhǔn)備了這些實驗器材：一個生雞蛋。一根筷子。一杯水。一包鹽。接下來你知道我會怎樣做嗎？
首先，我拿一個生雞蛋小心翼翼地放入水中，只聽“撲通”一聲雞蛋很快就沉底了，于是我把一勺鹽放入水中，咦？怎么沒動靜呀！然后我再連續(xù)入了5勺鹽，鹽進(jìn)入水的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)雞蛋往上浮了一厘米，我興奮極了！可是很快的'雞蛋又沉了下去。后來我干脆把雞蛋拿出來放在桌子上，再用筷子的反面放在水里攪了幾圈。我想：等到鹽融解了，雞蛋一定要浮起來呀，要不然實驗可能就失敗了。最后，我把雞蛋再次放入水中……啊！雞蛋終于浮起來了，而且還露出了一個小“頭”呢！我高興極了：“爸爸媽媽！快來看呀，我成功了！”爸爸媽媽跑來一看，異口同聲說：“兒子，你真棒！”
“鹽水浮雞蛋”的實驗真是妙不可言呀！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 11
周日的下午，我完成了所有作業(yè)之后，百無聊賴中隨手拿起一本實驗書翻了起來。突然，一個看起來非常有趣的實驗——“火柴吃糖”映入了我的眼簾，我霎時就被吸引住了，于是決定馬上動手試一試。
我照著書上的步驟，先把水池注滿清水，然后把一塊冰糖放在水中央，再在冰糖的四周放上一些火柴，最后，我就靜靜地等待著“火柴吃糖”啦！
可是，一分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘也過去了，火柴似乎一點(diǎn)兒變化也沒有，我有點(diǎn)不耐煩了：這火柴怎么一點(diǎn)兒變化也沒有？算了，不等了！這時，媽媽常說的一句話——“堅持到底，就是勝利”出現(xiàn)在我的'腦海中，于是我又等了下去。終于，奇跡出現(xiàn)了！火柴像一群頑皮的孩子，迅速向冰糖靠攏，“耶！成功了！太好了！”我高興地歡呼了起來。高興之余，我又快速地把冰糖換成了肥皂。頓時，火柴像發(fā)現(xiàn)了“敵情”似的，馬上四散“逃跑”……“哇，這件事真是太神奇了！”我驚訝地叫了起來。
這一次的實驗不僅好玩，還讓我懂得了一個道理——堅持就是勝利。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 12
“我來，我來”教室里一下子熱鬧起來聲音一浪高過一浪。他們在做什么呢？我?guī)闳タ纯窗桑?/p>
老師對我們說：“今天我?guī)Т蠹易鲆粋�實驗，我先做一遍，之后讓大家自己做。”只見老師一邊微笑著，一邊飛快地把熱水倒進(jìn)一個空的礦泉水瓶里，再迅速擰上瓶蓋。隨著時間的推移，奇跡發(fā)生了，瓶子竟然癟了！這使同學(xué)們大開眼界，同時也令同學(xué)們摸不著頭腦。只聽老師說：“現(xiàn)在請同學(xué)們親手做一下吧！”一開始我十分興奮，是因為這是我在寫作班第一次做實驗；同時也感到緊張，畢竟是頭一回做這個實驗。可是我旁邊的同學(xué)都開始了，我不得不硬著頭皮做起來。我便開始如法炮制老師的做法，好在我的實驗一路順風(fēng)，我心上懸著的那塊大石頭終于落下來了。再看看別的同學(xué)：有的.同學(xué)因瓶子沒有癟而急得滿頭大汗；有的同學(xué)的實驗正有條不紊地進(jìn)行著；還有的同學(xué)大老早就把實驗做完了，在那悠閑的喝水
這節(jié)課也慢慢接近尾聲了，老師為我們講解其中的原理：“裝進(jìn)去的熱水把瓶子里的空氣加熱了，使瓶子內(nèi)的壓力降低。由于瓶外空氣比瓶內(nèi)空氣壓力大，所以瓶外空氣就把瓶子壓癟了。”同學(xué)們，我們的實驗是不是非常有趣呢？你們做過哪些有趣的實驗?zāi)兀恳黄鸱窒硪幌掳桑?/p>
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 13
磁鐵，在很多地方都用到了，比如門吸、手機(jī)、揚(yáng)聲器等，那么磁鐵能隔物吸鐵嗎？我?guī)е@個問題開始了實驗。
首先，我肯定是要準(zhǔn)備材料啦！材料有：一塊較大的磁鐵，一片鐵片，一本“新華字典”和一張較薄的卡紙。
接著，我取出了那張卡紙，把鐵片放到紙上，用手托著，再把磁鐵放在卡片下面和鐵片的同一個位置。就在這一刻，我瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著鐵片，生怕和這個神奇的時刻失之交臂。奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)我小心翼翼地移動磁鐵時，鐵片像著了魔似的.，跟著磁鐵向前移動著，這個發(fā)現(xiàn)使我欣喜不已。
然后，我拿出了那本“新華字典”。還是把鐵片放到“新華字典”上，用手拿住，依舊把磁鐵放到“新華字典”的下面，和鐵片隔著一本厚厚的“新華字典”，就在這一瞬間，我只有兩種想法：“第一種，鐵片不會被吸住，第二種，鐵片依然跟著磁鐵移動。”
經(jīng)過實驗證明，磁鐵的原理果然和我想得差不多，磁鐵確實能隔物吸鐵，但不是能隔著所有物體吸鐵。如果物體越厚，那么能夠穿透物體的磁性就越小了。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 14
今天，我在一本科普雜志上看到了有趣的部分。雜志中說芹菜放在加了墨汁的水中會變色哦。為了證實這種情況，我決定動手做一做。
我按照書里的要求，準(zhǔn)備好了兩個干凈的礦泉水瓶，紅墨汁和藍(lán)墨汁各一瓶，還有一株新鮮的芹菜。我來到水槽旁，在兩個礦泉水瓶里分別灌了半瓶水，將紅藍(lán)墨汁分別倒在一個細(xì)小的.勺子上，然后又小心翼翼地分別倒進(jìn)兩個水瓶中，原本清澈的頓時變了色，一瓶紅的，一瓶藍(lán)的。我又拿來剪刀，按照雜志介紹的樣子，將芹菜的根須剪下，用剪刀把它剪成兩半后分別將它們插在兩瓶被染的墨水中。我在一旁靜靜地等待著，眼睛一動不動地盯著芹菜。過了一會兒，我實在等得不耐煩了，想：“這是不是假的？是唬人的吧！算了，邊看書邊等吧。”我便拿來小說在沙發(fā)上看著。我一邊看，一邊不時地張望著芹菜。
個小時過去了，我再次去看時，我被發(fā)生的變化驚呆了，我連忙聚精會神地觀察起來，我發(fā)現(xiàn)一株芹菜的莖染成了紅色，上面布滿一絲絲紅色的莖脈，像血絲一樣。再看另一株，莖內(nèi)則有著一條條藍(lán)色的紋理，綠色的芹菜莖真的變色了，真是太不可思議了。
一夜過去了，早晨，我睜開朦朧惺松的睡眼，跑到客廳，“哇啊――”一夜之間，芹菜的容顏大變，原本的綠色已幾乎盡失，展現(xiàn)在我眼前的是一株紅芹和一株藍(lán)芹，宛如紅花和藍(lán)花一朵。
后來我上網(wǎng)查閱了資料后才知曉，是因為芹菜放在水中時，芹菜的植物纖維吸收了水分，同時也將墨汁也吸了進(jìn)去，從而改變了顏色。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 15
上課前，老師神秘地拿來了兩杯水，一盒曲別針。老師把紙杯放在桌子上，說：大家覺得如果把曲別針放在水中，能浮起來嗎？話音剛落，同學(xué)們便七嘴八舌地議論起來。我感覺它應(yīng)該是浮起來的吧！你想輪船那么重都能在水面上浮著，何況這小小的曲別針呢？但如果往水里扔一個鐵塊，它還會沉下去啊！……教室里頓時熱鬧起來。
老師微微一笑，讓我們親手嘗試，我們都躍躍欲試，爭搶著把曲別針放進(jìn)水杯，可它們都咕嚕一聲掉到了水底，我們還不甘心，又往水里扔了一個曲別針，但都以失敗告終。咦？這是怎么回事？為什么曲別針會沉下去？難道是曲別針的問題？
老師把第一個杯子里的水倒進(jìn)第二個杯子，說道：再試試看！同學(xué)們紛紛懷疑起來，怎么可能！只見有的同學(xué)拿起一個曲別針，用力投進(jìn)了水里，啪！曲別針?biāo)查g沉了下去，其他的同學(xué)們見了都害怕成功不了，有的在一旁觀望，有的在水杯旁觀察水和曲別針，還有的`去問老師。輪到我了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的把曲別針拿起來，小心翼翼的往杯中放，我的心都要跳到嗓子眼了。加油！我心里暗想道。我繼續(xù)輕輕地往里推曲別針，耶！浮起來了！曲別針像一個孩子，乖乖地浮在水面上。
這是怎么回事兒？我急忙去問老師。原來，這是由于水面張力的緣故，在不破壞水面張力的情況下，它是可以托住曲別針的，我聽后恍然大悟！
這次，我不僅做了一個實驗，還懂得了一個科學(xué)道理。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 16
這節(jié)課讓我增長了知識，我希望以后能用更多這樣的實驗課。今天下午一上課，李老師就大夸海口地說：“一張薄薄的紙能把一杯水一滴不漏地拖住。”
教室里頓時炸開了鍋，有的人不假思索地說：“不可能。”有的人卻非常確定地說：“老師一定能成功。”還有的人根本沒有議論。大家各持己見，我心里卻覺得這簡直是公雞下蛋——天下奇聞，可是我卻表里不一，選擇了覺得老師能成功的這派。
只見老師準(zhǔn)備了兩個盆，一張硬卡紙，一個玻璃杯和一個鐵杯子，老師用水灌滿了鐵杯子，又把鐵杯子里的水倒向了玻璃杯，老師剛開始先輕輕地倒，這樣的水柱涓涓細(xì)流，像絲線一樣細(xì)，接著，老師又慢慢地往下倒，這樣的.水珠跟小女孩扎的辮子一樣。水杯中的泡泡有的往上升，有的向下降，往上的像是想要呼吸新鮮空氣一樣，往下的像是想當(dāng)潛水員去探險一樣，一直到玻璃杯里水漫金山，杯子外圍像瀑布一樣。這時，老師得意洋洋、神秘兮兮地說：“見證奇跡的時刻到了。”我之前覺得老師如果在全班同學(xué)面前不成功的話，她會在全班同學(xué)面前出丑的，我為老師捏了一把汗，心臟像兔子一樣砰砰直跳。在我暗自思付的瞬間，老師已經(jīng)把紙放在了玻璃杯上面，說時遲，那時快，老師以迅雷不及掩耳之速把玻璃杯給翻了過來。沒想到紙居然拖住了水，這讓全班同學(xué)都變得目瞪口呆，整個教室也變得鴉雀無聲了。
這是怎么回事呢？原來是因為大氣壓力。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 17
今天上課的時候，老師帶來了幾瓶礦泉水，大家都很納悶，老師怎么處理這些空瓶子呢？
“沒有外力的幫助，誰能把這些瓶子弄碎呢？”老師神秘地說。學(xué)生們舉手發(fā)言。有人說：“打開瓶蓋，把里面的空氣抽出來。有人說：“用氣功把它壓碎。”“…老師一個接一個地拒絕了我們的計劃。我們很傻，撓頭，想不出任何辦法。然后老師說：“我們先做一個實驗，你很快就會知道答案。””
實驗開始了。老師首先用礦泉水瓶從飲水機(jī)里拿了一些熱水。然后她蓋上了瓶子。過了一會兒，她把瓶子里的水倒進(jìn)紙杯里，很快蓋上了瓶子。我們睜大眼睛盯著瓶子。首先，一層霧慢慢地在瓶子里升起，然后是“嘎吱嘎吱”的聲音。好像有個看不見的人在使勁地按瓶子。不一會兒，瓶子就癟了。天啊，太不可思議了！瓶子出奇地平。到底怎么回事？
經(jīng)過老師的講解，我明白了，其實它的原理很簡單：老師把瓶子裝滿熱水，其實是讓瓶子里的空氣變熱，讓它的壓力降低。然后老師倒出熱水，迅速關(guān)上蓋子，這樣瓶子外面的氣壓就會大于瓶子里面的氣壓。原來，看不見的.人是看不見的大氣壓力，是瓶子被壓扁了啊。
當(dāng)老師看到我們很感興趣時，他問我們：“你們能做什么來修復(fù)破損的瓶子？”回家和爸爸媽媽一起試試吧！
那是有趣的！通過這個實驗，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)和生活是緊密相連的。當(dāng)我回家時，我必須繼續(xù)我的科學(xué)實驗。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 18
我很喜歡科學(xué)，總是盼望著快點(diǎn)到三年級，這樣就可以上科學(xué)課了。
自從去年暑假看了撒貝寧主持的《加油向未來》這個節(jié)目以后，我更喜歡上了科學(xué)小實驗。我最感興趣的實驗是“大象牙膏”和“彩色噴泉”，我一直都想嘗試著做那個“大象牙膏”實驗，可是媽媽說有一定的危險性，一直不給我準(zhǔn)備材料，有點(diǎn)小遺憾。
可是就在上個周，機(jī)會來了，老師告訴我們，學(xué)校要舉行一個設(shè)計小實驗的活動，這下子我興趣來了，馬上報名參加。于是我讓媽媽幫我準(zhǔn)備了藥品和材料，在媽媽的指導(dǎo)下，我的“大象牙膏”試驗終于成功了，我好高興啊！可是后來發(fā)現(xiàn)活動上面要求不能用化學(xué)藥品，于是我和媽媽又準(zhǔn)備了另外一個實驗，那就是“彩色噴泉”實驗。
說干就干，大中午的我就和媽媽一起去診所了，說明來意后，我們向醫(yī)生要了一個500毫升的空的鹽水瓶，一個短的塑料管，還有一個白色塑料瓶。紫紅色水是用畫畫的水粉做成的，還有一段大約1米長的橡膠管。我經(jīng)過多次反復(fù)的.練習(xí)，已經(jīng)能夠熟練掌握方法了，基本能做到一次成功。
實驗還是很成功的，我把玻璃瓶倒立過來，只見彩色的水就順著橡膠管緩緩流下，很快就在玻璃瓶底部形成美麗的噴泉啦！媽媽還給我拍了照片錄了像，我很喜歡這個科學(xué)小實驗，很有意思，很有趣。這個活動真好，以后我還要多多參加這樣的活動。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 19
在今天的作文課上，我們來了一位新老師。她神秘兮兮的，不知要與我們耍什么花招？
實驗開始了，老師彎下身子從講桌后面拿了一把剪刀和一個膠棒，又從講桌后面不慌不忙的拿了一張綠色的小紙條。她拿著小紙條向右轉(zhuǎn)了一圈，又用膠棒把 小紙條的頭和尾涂上膠，把它們緊緊地粘在一起，又把紙條中間小心翼翼地剪了一個小口，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只聽見“咔嚓咔嚓”的聲音，剪呀剪呀， 剪刀剪到頭了，此時一個大圓圈呈現(xiàn)在我們面前。綠色大圓像一條美麗的項鏈，要是戴在媽媽的脖子上一定很漂亮。接著，老師又從講桌后面拿了一張粉色的紙條， 把粉色的小紙條向右轉(zhuǎn)了兩圈，同樣把它的頭和尾涂上膠，緊緊地粘在一起，她又邀請許俐同學(xué)幫助她把小紙條剪開，許俐小心翼翼地按上述方法把小紙條剪了一個 小口，同學(xué)們聚精會神地看著她們，又聽到“咔嚓咔嚓”的聲音，剪呀剪呀，又剪到了頭，正要揭開謎底的時候老師突然把它扣住了，她讓我們猜這回變成了什么樣 子。于是，同學(xué)們爭先恐后地舉起手起，有的同學(xué)說是正方形的，有的說是分開的兩個圓，還有的.說是連著的兩個圓……就這樣，大家都紛紛議論開了。我們都以迫 不及待的心情，期待著謎底早點(diǎn)揭開。謎底揭曉了，原來是兩個圓連在一起的，真像一只美麗的蝴蝶結(jié)，太漂亮了。哇！我猜對了，同學(xué)們頓時歡呼起來。
實驗結(jié)束了，通過這個實驗使我明白了科學(xué)無處不在的道理。等回到家里，我一定親自試一試向右轉(zhuǎn)三個圈是什么樣子？
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 20
我喜歡的活動可多了!但是令我最難忘的是一次科學(xué)實驗。
這次，我們老師讓我們從家里帶三個電池、一個小電燈泡和一根電線，我們不知道要干嘛?很是疑問。老師說：“到了明天，你們就知道了!”
到了第二天，上課時只見老師講桌上也有工具。我們?nèi)喽己芎闷妫詻]有一個人沒帶工具。開始了，老師讓我們把電線對著電池頭，另一頭對著另一個電池頭，把三個電池連起來，再又把電線從中間剪短，插進(jìn)電燈泡里，我實驗的電燈泡閃了幾下，突然，不閃了。從此就沒在亮過了，我這小燈泡可能燒壞了，這次實驗失敗……
我看看同學(xué)們幾乎都沒成功。過了會，老師見狀說：“不行，世界不能沒有陽光，必須讓它亮起來!”聽了老師的話，同學(xué)們從氣餒變回了自信，實驗再次開始，一個個的嘗試起來了，第一個不行，再來第二個，第二個不行，再來第三個……
到最后一個同學(xué)的手里了，她非常的.小氣，所以她電燈泡最小。我們又開始了，最后一個還是沒有亮，我們想到把電線、電池、電燈泡換一換，把燈泡換成最小的，電線換成最長的，電池?fù)Q成了三個最大號的。
到了最后，我們的心呼呼跳，老師的手在顫抖著，終于亮了!終于亮了!大家齊聲歡呼起來!都開心極了!我也最喜歡這種成功收獲后的喜悅。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 21
星期二，有一節(jié)我期待甚久的科學(xué)實驗課，我興沖沖地按老師要求帶來了一塊明亮的鏡子。
上課了，我迫不及待地把鏡子拿了出來。老師發(fā)給每個科學(xué)小組一支溫度計，讓我們用鏡子將太陽光反射到溫度計的液泡上，等停止變化了，再記錄。
我們來到走廊上，盧至柔彎著腰，小心翼翼地把溫度計固定在了一面陰涼的墻上，我?guī)捉?jīng)波折，終于成功地用鏡子把太陽光準(zhǔn)確無誤地反射到了溫度計的液泡上，看起來挺容易，干起來可不輕松，要將鏡子對準(zhǔn)，一動也不能動，要舉上五、六分鐘呢！
咦，這兒怎么還有一個光影？而且這個光影還時隱時現(xiàn)，跑來跑去的。看！它還停在溫度計的液泡上面！我一邊小心翼翼地拿著鏡子，一邊尋找“兇手”，哈哈！原來是我們組男孩子們又淘氣了，用鏡子?xùn)|照照，西照照，看著我們急切地尋找，覺得饒有興趣。我勸他們不要再玩了，可他們卻更加來勁了，我一背過去就開始玩。因為他們的'影響，溫度計的液注忽上忽下，看來，不管住他們，實驗是做不成功的。于是，我好心和他們談判，其實他們不想搗亂，只是經(jīng)不住“玩具”的誘惑。我就把他們的鏡子做暫時保管。他們沒有了“玩具”，也就不淘氣了。最后，我們的實驗終于成功了。
要是淘氣鬼們不淘氣了多好！我們組一定會更棒！實驗一定會更有趣！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 22
在我的記憶里，有許多的有趣的事，它們好象大海的浪花，數(shù)也數(shù)也不清，最有趣的，要數(shù)我和爸爸一起做的科學(xué)小實驗—瓶口吞蛋了。
實驗需要的工具有：一個口比雞蛋大一些的玻璃杯，一個剝過殼的熟雞蛋，一個打火機(jī)，一些可以燃燒的材料。剛開始，我們使用的是紙巾，可是紙巾一放到瓶子里滅了，還冒出一股黑煙，怎么辦呢？我上網(wǎng)查了查，終于找到的最好的`燃燒材料—酒精棉球。我們用打火機(jī)點(diǎn)燃了酒精棉球，爸爸趕快把棉球扔進(jìn)了瓶子里，迅速地雞蛋放了上去，唉呀，火又滅了。
爸爸把棉球拿出來，重新點(diǎn)燃，扔了進(jìn)去，還是不行。一次、二次、三次、三次，我很失望，爸爸說：“估計是點(diǎn)得太多了，瓶子里的氧氣都沒有了。”于是，我們對著瓶口吹氣，讓瓶子里充滿氧氣，這次準(zhǔn)備得差不多了。我拿起照相機(jī)，開始錄像，我好激動、好緊張，這次不知能不能成功？終于，功夫不負(fù)有心人，雞蛋迅速收縮，一下子就被瓶子“吃”進(jìn)去了，我高興得跳了起來，爸爸告訴我瓶口吞蛋的原理：火把瓶子里的氧氣燒沒了，瓶子里的氣壓越來越小，瓶子外面的氣壓越來越大，當(dāng)外面的大氣壓比里面大，就產(chǎn)生了對雞蛋的壓力，所以雞蛋就被“吞”進(jìn)去了。
這次實驗不僅培養(yǎng)了我的動手能力，增長了知識，更讓我明白了一個道理：做一件事，只要不放棄，就一定能夠成功。瓶口吞蛋的實驗真有趣。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 23
今天，我看到了很多。因為在科學(xué)課上，老師做了一個實驗，讓我們真正理解“氧氣支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒。”
老師首先帶來了一個大水箱。事實上，在科學(xué)術(shù)語中，它被稱為水槽。老師把水池裝滿了水，這讓我們很困惑，我們找不到。這難道不是為了證明二氧化碳不支持燃燒，我們?nèi)绾问褂盟坷蠋熜χ忉屨f，要做這個實驗，你必須先收集二氧化碳。但是收集二氧化碳不用水嗎？我們不會錯過任何一個問題。你會看到的。嘿！老師也賣完了！
我盯著老師，好奇心油然而生。老師拿了一個裝滿水的瓶子，脖子很細(xì)，叫收集氣瓶，她拿了一個很細(xì)的玻璃杯，輕輕地把玻璃杯蓋在氣瓶口，然后把收集的氣瓶扣在水池里。之后，老師把一個軟皮管的一端塞進(jìn)圓筒里，發(fā)現(xiàn)另一端有一個肺容量大的同學(xué)可以呼氣。然后我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在發(fā)出“咕嚕”聲之后，水箱里的水里有許多氣泡。與此同時，集水箱中的'水正在迅速下降。一會兒，瓶子就沒水了，里面充滿了二氧化碳?xì)怏w。
然后老師小心翼翼地把管子從水里拉出來，把容器從水里拿出來，用薄玻璃蓋上。然后她拿了一個勺子，在上面放了一支蠟燭。科學(xué)老師讓一位同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭。當(dāng)火升起時，她讓我們觀察空中蠟燭的燃燒情況。把蠟燭放在一個充滿二氧化碳的氣體容器里，用手蓋住瓶口。讓我們觀察一下油箱里蠟燭的燃燒情況。我原以為蠟燭會繼續(xù)燃燒，但當(dāng)蠟燭被放進(jìn)圓筒時，火就熄滅了。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 24
今天天氣晴朗，作文班上老師說我們今天做一個實驗，實驗叫做鹽水浮蛋。我們紛紛議論的說：“不大可能。”又有人說：“有可能的。”我也覺得有可能。
我想看的實驗來了，老師把要用的鹽、水、杯子、勺子、筷子放在桌子上。
老師把雞蛋放入裝了清水的杯子里，雞蛋一下子就沉入了杯底。然后在杯子里加上少量的食鹽，老師用筷子攪拌，大家全神貫注地看著雞蛋，雞蛋一動不動的`在那里躺著。老師把大量的食鹽放在杯子里，把食鹽攪拌，攪呀攪呀，終于把食鹽攪拌均勻了。老師再一次把雞蛋放入了水里，雞蛋像跳舞的小女孩在水中跳起舞，最后雞蛋終于浮出了水面。
老師解釋了雞蛋為什么浮出水面，是因為當(dāng)水的密度大于雞蛋，浮力也跟著變大，雞蛋就浮上來了。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 25
我聽說雞蛋在水里也可以浮起來，所以我要做一個小實驗。
要準(zhǔn)備的材料雞蛋、清水、鹽、杯子、攪拌棒、勺子、色素。
先拿出一個杯子，在里面倒上水，把鹽水放進(jìn)去。接著，用攪拌棒攪拌一下，直到看不見鹽融化。之后，把雞蛋放入鹽水中。看！雞蛋在水中像個醉漢一樣慢慢地浮了一起來。還可以再到一杯清水，在里面放色素，在倒入鹽水中。可以看到，有一半是鹽水，有一半是放了色素的水，而且雞蛋也浮在中間。哇！好神奇啊！
我叫上媽媽過來看看，媽媽說：“真神奇，待會我去手機(jī)上查一下資料。”媽媽觀察后，拿出手機(jī)就查了。
喔！查到了！原來，雞蛋的密度比水的密度大，所以雞蛋會沉下去。加入鹽水后，鹽水的`密度比雞蛋的密度大，所以雞蛋會浮起來。加入了色素的水的密度比雞蛋的密度大，所以會沉下去。這兩種水加起來，雞蛋就會在中間。真神奇啊！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 26
昨天晚上，我做了一個科學(xué)實驗。科學(xué)實驗的工具有：一個盒子、一個沒有搭好的小水車和一個像注射器一樣的東西。
我開始做實驗了，心里特別興奮。可是，誰也沒有想到，實驗一開始就讓人感到郁悶。第一：不知道是水車本身有毛病，還是我沒把水車安緊；一往上澆水，它就散架了。真是氣人！后來發(fā)現(xiàn)，還是自己沒有安緊。第二：等水車裝好后，卻總是無法將那個像注射器一樣的東西灌滿水，真是讓人著急。不過，最終我還是把問題解決了；先把它放在水里，再把它里邊的氣擠光（能看見冒泡泡），然后再把手松開，水就灌滿了（如果它全身都漂在水面上，就要繼續(xù)這樣做）。我用它往水車上澆水，水車就轉(zhuǎn)了。
從這次實驗里，我發(fā)現(xiàn)：如果澆的`水多，水車轉(zhuǎn)得就快；水少轉(zhuǎn)得就慢。另外，水的速度快，水車轉(zhuǎn)得快；水的速度慢轉(zhuǎn)得就慢。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 27
今天下午，我和媽媽做科學(xué)實驗，我們做了好多，最有趣的是“漂浮的一根針”。
我找來一個裝滿水的大碗，把針直接扔到碗里，一下就沉底了。這是一根針的正常狀態(tài)。
接下來我們要做的'實驗是：剪一張小的正方形紙放到水上，再把針放在紙上，等水把紙浸濕后，用手小心地壓著紙的一個角，讓紙慢慢下沉，這時候這根針據(jù)然會浮在水面上。我們做的時候紙不象書的寫的下沉，還是浮在水面，后來怕把針碰沉，就小心的把紙拿開了。（有幾次用手壓紙時，針總是跟著紙沉了，多做幾次就好了。）
這時往水里滴一滴洗衣液，針又一下子沉入水底。
書上說針能浮在水面上，是因為水的張力，加入洗衣液后，水的張力被破壞，針就沉下去了。實驗做完了，好有意思啊！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 28
昨天早上第三節(jié)課，我們?nèi)嶒炇易隽艘粋�需要耐心的實驗。
首先需要準(zhǔn)備的材料有：一根裝著10毫升或20毫升的試管，一個結(jié)實的桶，一支溫度計和一包鹽。
實驗開始了，這一次是一小組合作的。一號先去拿一個桶，里面裝著光潔透明的碎冰，我們小組一人摸了一下碎冰，啊，看著這冰真像去到了北極。二號去拿溫度計，先插在碎冰中，溫度從一開始的20攝氏度緩慢地變到10攝氏度再變成7攝氏度。三號吳拿的是試管，里面裝著10毫升的.水，除了個別幾個組拿的是又粗又高的試管或20毫升的水，其他小組都一樣。余老師鏟子把碎冰的中間砸了一個洞，把試管插進(jìn)去，拿了一包鹽在每個小組的桶灑了一點(diǎn)鹽，慢慢地就有了冰花。后來因為時間關(guān)系，沒有看到什么大成果，但當(dāng)我們想要放棄時，它可是又結(jié)了兩處的冰花呢。
這次實驗，讓我知道了不管做什么事都需要有耐心，要學(xué)會等待，也不可以半途而廢。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 29
今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課，真是太有趣了！
科學(xué)老師讓我們帶：雞蛋、清水、鹽、杯子、攪拌棒、勺子。老師先把雞蛋放到了杯子里，然后把清水倒入杯子里再用攪拌棒攪拌。我們發(fā)現(xiàn)雞蛋還是沉在水里，老師再倒進(jìn)去五克鹽，用攪拌棒攪拌，我發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢地浮起來了！我們驚訝不已，老手再滴幾滴色素，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋停留在水和色素的中間。
我回家的時候上網(wǎng)查了原因，原來是因為雞蛋的密度比水的'密度大，所以雞蛋沉下去了。加入鹽，鹽水的密度比雞蛋的密度大，所有雞蛋會沉起來，當(dāng)我加入色素時，雞蛋會浮在水中間。
做這一次實驗我覺得我很興奮，做實驗的時候我很緊張，我的實驗成功的時候我很興奮。通過這次實驗，我體會到了科學(xué)的樂趣。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 30
什么？玩游戲也學(xué)的到科學(xué)？在這本書中告訴了我們許多許多的科學(xué)游戲，這可比枯燥的科學(xué)課本好多了！要是想玩游戲，又想學(xué)科學(xué)，就來看看這本有趣的書吧！里面總共有10打科學(xué)欄目，218項科學(xué)實驗游戲，幫助你了解身邊的`趣味科學(xué)，激發(fā)了你的潛能，一定讓你的科學(xué)有長進(jìn)！
里面令我最感興趣的要數(shù)一個關(guān)于隱形字的科學(xué)游戲了，里面說如果用棉簽當(dāng)筆拿清潔劑當(dāng)墨，然后再在某個地方寫字。寫完后，看上去什么都沒有，但要是把字放在紫光下，你就會發(fā)現(xiàn)字在閃閃發(fā)光！為什么呢？因為清潔劑含有熒光劑，透過紫外線自然就“原形畢露”了！我一直想擁有“隱形筆”現(xiàn)在我終于可以自制隱形筆了！這本書還有硬幣活塞，會走迷宮的土豆等科學(xué)實驗！
這真是一本兩全其美的科學(xué)書，我不但學(xué)到了廣闊的知識，還得到了很多樂趣！有機(jī)會你也去看一看這本書吧！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 31
星期六晚上，我和爸爸一起來到樓下的桌子上做科學(xué)實驗。
首先，我有條不紊的準(zhǔn)備好實驗材料，兩個空礦泉水瓶，氣球若干個，兩個分別裝入常溫水和熱水的杯子，準(zhǔn)備完畢，我便胸有成竹地開始做起了實驗，首先，小心翼翼地將氣球套到礦泉水瓶口上，一個紅色，一個藍(lán)色，把兩個礦泉水瓶同時放入兩個杯子中，我目不轉(zhuǎn)睛，兩眼發(fā)光地盯著兩只氣球，臉漲得通紅，拳頭也不由自主地握緊了，生怕實驗不成功，這時，熱水杯中的氣球像被施了“膨脹咒"一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒，慢慢地，微微地發(fā)起“福”來，圓潤了許多，而常溫水中的氣球卻紋絲不動。
這是為什么呢？瓶子也會“吹氣球"，我迫不及待地告訴爸爸：“瓶子內(nèi)的空氣受到杯子內(nèi)熱水的影響，受熱膨脹了，從而使氣球鼓了起來。”
看來，科學(xué)的`世界真是“變幻無窮"啊！科學(xué)成就是一點(diǎn)一滴累積而成的，唯有長時間的積聚才能由點(diǎn)滴匯成大海，學(xué)習(xí)也如此。這難道不是真理嗎？
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 32
今天晚上，我和媽媽做了一項有趣的小實驗，叫作雞蛋浮起來了。
需要準(zhǔn)備一些材料：雞蛋、筷子、溫水和杯子。
我和媽媽首先把鹽倒入水中，然后用筷子快速地攪拌水。等到完全溶化的時候，就可以把雞蛋放進(jìn)去了。可是雞蛋并沒有浮上來！是什么原因呢？難道是鹽放少了？想到這里，我立刻抓起一把鹽放進(jìn)水里，然后攪拌，等鹽溶化的時候，我趕緊小心翼翼地把雞蛋放入水中。這時，雞蛋終于搖搖晃晃地浮起來了。“耶！雞蛋浮起來了！”我歡呼道。
“為什么雞蛋會浮起來呢？”我好奇地問媽媽。媽媽說：“你去查一查資料吧！”通過查資料，我知道了原來在放鹽的時候，鹽水混合物的密度就會變大，而雞蛋的'密度不變；當(dāng)鹽水混合物的密度大于雞蛋的密度時，雞蛋就會浮起來。
原來科學(xué)無處不在！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 33
丁，上課鈴響了。這是科學(xué)課。這次我們要做一個高錳酸鉀是否溶于水的實驗，所以要去實驗室上課。
來到實驗室，理科老師對我們說：“高錳酸鉀是一種顆粒狀的紫紅色物體。在這個實驗中，應(yīng)該使用燒杯、水、藥勺和少量高錳酸鉀。千萬不要放太多。下面開始實驗吧。”聽到這句話，我立刻投入了實驗。我剛想馬上往里面倒高錳酸鉀，卻想起了老師的話。我趕緊用藥勺舀了幾粒高錳酸鉀。就像老師說的，高錳酸鉀是一種紫紅色的顆粒物，我就慢慢放入水中。
高錳酸鉀進(jìn)入水中溶解很快，但其溶解方式與實驗有很大不同。它一入水就開始想四處擴(kuò)散，速度極快。一開始只看到一縷紫紅色的線在繞，后來看到無數(shù)的線在繞。就像成千上萬條紫色的'蛇在水中游動。難怪理科老師說水中只能放幾粒高錳酸鉀，幾粒高錳酸鉀在水中的溶解是那么可怕。如果大量高錳酸鉀進(jìn)去就好了。
這真是一個有意義又有趣的實驗！我將來一定要學(xué)好科學(xué)。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 34
有一次在科學(xué)課上，胡老師說：“接下來，讓我們做一個實驗，讓每個人都感受一下……”他還沒說完，就被同學(xué)們的歡呼聲淹沒了。
我們每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一些東西。我?guī)Я斯献印⒅ヂ椤z頭、面包。老師只宣布帶什么，沒有說要做什么實驗。老師說所有這些材料都含有相同的成分——淀粉。
實驗開始了。我先拿了根吸管，在面包上吸了幾滴碘。“哇！”每個人都同時大叫，是水滴變成了藍(lán)色和紫色。瓜子、芝麻和饅頭上的水珠有這種顏色。
這些都不算什么，為什么碘會滴下來并有顏色？這些食物中含有大量的`淀粉，碘只能使“看不見的”淀粉“顯示出它原來的形狀”。自從那次實驗以來，我覺得科學(xué)的世界真的很棒，樂趣增加了很多，而且我可以無意識地獲得知識和洞察力。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 35
昨天，我們利用科學(xué)課的時間來做了個實驗，把盛有水的.容器放到一個放滿冰的盒子里，讓它結(jié)冰。
首先我們要準(zhǔn)備工具。老師讓組長們每人拿一杯冰，三號拿一個透明的裝著水的燒杯，二號拿一根好似一支沒有削過的筆的溫度計。
萬事俱備，老師就拿起一個小鏟子，把冰弄碎了。我們每人拿起一塊，天哪，好冰啊！說完，就把燒杯放了進(jìn)去，它的溫度馬上落到了零攝氏度，真冰。后來，老師往里加了一些鹽，就更冰了。我看見桌上還有一點(diǎn)點(diǎn)鹽，我就不斷地往里加。
這次實驗我有一點(diǎn)兒生氣，因為林泓澤把燒杯弄了一個洞，水都流了出去了，我一直責(zé)備他說：“你太調(diào)皮了，老師說過不能碰杯底和杯壁，你真的要改掉這個毛病了。”
我有一點(diǎn)兒失望，因為沒成功做出冰，可是這也沒什么遺憾，因為做出了冰花，希望下次再做時，可以成功。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 36
聽說可樂里面放一些鹽就會形成噴泉。我想做個實驗。
一天我在家里試了試，做這個實驗先要準(zhǔn)備一瓶可樂、一包鹽、一個盆。然后把可樂放進(jìn)盆里，打開瓶蓋。倒進(jìn)鹽，過了一秒，哇！可樂噴出來啦！我在想：如果再放一點(diǎn)會不會再一次形成呢？于是試了試又放了一些鹽。過了三秒左右，啊！又爆發(fā)了！我又想了想：如果倒回去再加鹽會不會再次爆發(fā)呢？我也試了試，把可樂倒了回去，又加了一些鹽，過了6秒左右，可樂雖然又爆發(fā)了，但是爆發(fā)的時間非常短。這又是為什么呢？
其實之所以可以形成可樂噴泉，是因為可樂里面含有大量的'二氧化碳，當(dāng)我們放入鹽時，可樂里的二氧化碳被激發(fā)出來了，所以才形成了可樂噴泉，如果你們有機(jī)會也一定要在家里試一試哦！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 37
今天，黃老師說要給我們帶來一個神秘的禮物，這到底是什么呢？我非常好奇。
只見老師拿出一個土豆，小心翼翼地放入水缸里，土豆像潛水員一樣，慢慢地沉入水底。然后，老師加入了少許的鹽，輕輕地用筷子攪了一攪，土豆晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。我們的心情就像石頭掉到深淵里一樣，難過極了，我情不自禁地脫口而出：“你這個懶豬！”
老師和我們毫不氣餒，又加了大量的鹽，輕輕地攪拌。土豆晃晃悠悠，搖搖擺擺地轉(zhuǎn)了幾圈，才慢吞吞地直起身子，露出腦袋，土豆浮了上來，就好像潛水員氧氣罐里沒有氧氣了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣。我高興地說：“土豆，加油！你終于浮上來了”
后來。我們在黃老師仔細(xì)地講解下知道了，原來在水中加了食鹽后，水的密度增加了，土豆受到的.浮力也就變大了，于是就浮出了水面。
我想只要我們善于觀察生活，身邊隨處可見神奇的實驗。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 38
星期六，我做了一個很有趣的實驗，就是“杯子倒過來裝水”。
我找來一個杯子和一張A4紙，首先把杯子裝滿水，再用紙蓋住杯子，然后我小心翼翼地把杯子倒過來。哇!水竟然沒有流出來!一張紙真的有那么神奇的`力量嗎？媽媽說：“你用半杯水試試看。”然后我用半杯水試了一下，水卻流了出來。這又是為什么呢？難道半杯水比一杯水重嗎？
原來，一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當(dāng)水杯滿水的時候蓋上紙，杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓，杯外面的大氣壓就壓住了紙，水就不會流出來了。半杯水比一杯水輕很多，但是半杯水里還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上什么忙了，于是，水就會流出來。
通過這次實驗，我了解了更多的科學(xué)知識，還懂得了要善于觀察，勤于實踐，才能有所發(fā)現(xiàn)的道理。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 39
你知道怎么樣讓水能快速結(jié)成冰嗎？我來教教你吧！
昨天早上第四節(jié)是科學(xué)課。黃老師給我們帶來了一個有趣的話題——水結(jié)冰。老師爍說：“同學(xué)們，你們知道怎樣水能快速結(jié)成冰嗎？”同學(xué)們紛紛舉起手，一個同學(xué)說把水放到冰箱離里，一個同學(xué)說把水的.溫度降低……老師說：“現(xiàn)在沒有冰箱怎么辦？我們來做個實驗，讓水快速結(jié)成冰。”
實驗開始了，老師給我們準(zhǔn)備的材料有：冰、裝著水的試管，食鹽。我們小組先把冰的正中間撈空，把試管放入里面，并不斷地加鹽，2分鐘后，本來12攝氏度的水溫變成了1攝氏度，8分鐘后，水溫變得更低了，變產(chǎn)了零下1攝氏度。我把試管拿出來，哇！水真得結(jié)冰了！我們小組的人把眼睛都瞪起來，我恨不得馬上把這個消息告訴黃老師。
今天這個實驗真好玩，我知道食鹽除了燒菜，還可以幫助水結(jié)冰呢！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 40
今天晚上，我要自己一個人做科學(xué)課上的實驗：讓水結(jié)成冰。
我先準(zhǔn)備一盆水，輕輕地放入冰涼的.冰箱里，隨后等待30分鐘，30分鐘到了，我把冰從冰箱里快速地取出來，然后準(zhǔn)備一把鏟子，接著我取出試管，小心翼翼地放在桌子上面，再把溫度計放在桌子上面，最后準(zhǔn)備一包鹽。
我先把鏟子在冰中鑿開了一個小洞，把試管插入小洞中，然后把試管埋入冰中，隨后用溫度計放入試管，不可以讓溫度計碰到試管的底和壁。我發(fā)現(xiàn)溫度從19度到10度呢！
我為了讓它快點(diǎn)結(jié)冰，我倒入許多的鹽，10分鐘漸漸到了，我看見大叫一聲：“啊！”試管里結(jié)出了冰花。可我同時快沒耐心了，我不想做這個實驗了。剛好媽媽看見就對我說：“要有耐心，沒有耐心總會失敗。”我聽了后就繼續(xù)做實驗，不一會兒，我的試管就結(jié)冰了，我看了溫度是零下2度。我不明白是什么回事，我查了科學(xué)書才有答案：原來是溫度使?fàn)顟B(tài)發(fā)生了變化。
我很開心，因為我學(xué)到了新的知識。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 41
上次科學(xué)課，胡老師讓我們回家做一次關(guān)于種子根的實驗。
回家后，我拿了一個的盆子，在里面放上一層層的餐巾紙，再在餐巾紙上方上了五顆小小的、剛萌出芽的綠豆，不過五顆綠豆隔著一定的'距離。按照實驗的要求我只在一層餐巾紙的一頭灑了一點(diǎn)水，并保持那一頭的濕潤。
過了幾天，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，綠豆的根都朝著有水的那一頭生長，跟老師講的一模一樣。不久后，綠豆長出了兩片小小的葉子，葉子是新綠的，特別漂亮！我把五株綠豆芽種在了土里，看著他們漸漸長大，我的心里有說不出的高興。現(xiàn)在，綠豆芽長成綠豆苗了，雪白的根，嫩綠加淡紫色的莖，翠綠色的葉，像一個高貴嬌氣的公主迎風(fēng)起舞！
這一次，我不僅親手做了一次實驗，還體會到了種植物的辛苦，我一定要好好照顧綠豆芽，等待著她為我開花結(jié)果。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 42
那節(jié)科學(xué)課上，老師給我們展示了把鹽水轉(zhuǎn)變成鹽的實驗。我看得不禁入了迷，心想：我回家也要試驗試驗，看看是不是真的能把鹽水轉(zhuǎn)化成鹽！心動不如行動。
回到家，我便開始準(zhǔn)備器材了：蠟燭，玻璃片，打火機(jī)，鉗子，針管，鹽水，哈！一樣不落，現(xiàn)在是萬事俱備，只欠行動了。起初，我先把蠟燭固定在桌子上，隨后用打火機(jī)點(diǎn)燃，緊接著用鉗子夾著玻璃片放在那火苗上，然后用針管吸取一點(diǎn)兒鹽水滴到玻璃片上。過了一會兒，只聽見”嚓——”的一聲，鹽水正在玻璃片上沸騰。時間1分1秒的過去了，鹽水不知不覺地蒸發(fā)干了，在玻璃片上只留下容在水里的一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小而又白得發(fā)亮的鹽。歐耶！我成功了。
實驗結(jié)束了，我非常高興自己能夠獨(dú)立完成這個把鹽水轉(zhuǎn)變成鹽的.實驗！生活中的科學(xué)知識無處不在，只要用心觀察，勇于實踐，那么一定可以成功！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 43
我們要做一個小實驗——可樂“噴泉”，感覺挺有趣呢！
所需要的材料有一瓶可樂，一包鹽和一個盆，就可以開始做了。
先把可樂放進(jìn)盆里，再打開可樂的瓶蓋，然后把鹽倒進(jìn)可樂里，最后就做好了。你會發(fā)現(xiàn)，可樂在剛剛放進(jìn)鹽的時候，從黑色變成棕黑色，又從棕黑色變成了棕色，在變成棕色的那一瞬間，可樂就噴了出來，一直噴。
噴完之后，里面的'可樂變少了許多，里面噴的是白色的氣泡，偶爾聞得到可樂的氣味。于是，又倒了一點(diǎn)鹽，可樂一直噴，噴到了一半多。
我把被噴了出來的可樂倒進(jìn)可樂瓶里，我又倒了一點(diǎn)鹽，結(jié)果，可樂又噴了出來。又倒了一點(diǎn)兒鹽，可樂這次沒有噴出來了，而且鹽也沒有了了。
可樂之所以噴出來，是因為可樂里面的二氧化碳一碰到鹽，可樂就會噴出來。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 44
今天一回到家，爸爸讓我做實驗給他看，是葛珺皓在學(xué)校里表演給我們看的實驗。我拿了一個空的雪碧瓶，在里面罐上一半多一點(diǎn)的水，然后拿一個小玻璃瓶，是藍(lán)芩口服液的'瓶子，也裝一半多一點(diǎn)的水，瓶口朝下放入可樂瓶中。
小瓶子浮在水上，我捏一下可樂瓶，小瓶子上來了，可是葛珺皓做的時候明明是沉下去了呀，實驗失敗。后來爸爸問我忘了什么，原來要把大瓶子里的水罐滿，然后把蓋子蓋緊才可以。實驗成功了，爸爸問我是什么原因，我說老師上課的時候講過，但我沒完全明白。爸爸去網(wǎng)上查了一下，對我說：用力捏大瓶子，壓力增大，壓力會傳到小瓶子里面扣著的空氣里，小瓶子里的空氣會被壓縮，浮力減少，小瓶子就會沉下去”我還是沒有明白， 只是實驗真的挺好玩，特別是能玩水，我喜歡。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 45
在一個難忘的夜晚，我們有幸來到濰坊坊子區(qū)實習(xí)基地。
在那里，我們學(xué)到了很多，最有趣的是一位科學(xué)老師教我們?nèi)绾沃谱鲝椥郧颉?/p>
起初，老師向我們演示，然后讓我們自己做。我們也有點(diǎn)喜歡爬泰山，擁有一個小世界。我們對自己說：我不認(rèn)為我能做一個彈力球。當(dāng)我完成的時候，玩我做的`彈力球一定有點(diǎn)好玩！
輪到我們自己做了。我們按照老師告訴我們的做了。首先我們把膠水倒進(jìn)杯子，然后我們把顏料倒進(jìn)杯子并攪拌它。然后我們?nèi)嗄笏⒑娓伤?/p>
起初，我以為做這么小的彈性球很簡單，但當(dāng)我們做的時候，我們驚呆了：一點(diǎn)點(diǎn)硼砂就能讓彈性球變得如此有彈性，這真的不可低估！
完成后，每個人都拿了自己的，更不用說他們有多開心了！
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 46
上三年級了，我們又增加了一門新課程——科學(xué)，科學(xué)課上的實驗很有趣，我非常喜歡。星期天，我就做了一個用管子吸飲料的實驗。
首先，我準(zhǔn)備做實驗用的東西，從冰箱里拿出兩根吸管和一個杯子，杯子里面倒上飲料。我們平常都用一根吸管吸飲料，非常容易。這回我把一根吸管放到飲料里，另一根放在外面，又把兩根吸管同時放到嘴里用力吸，結(jié)果使出九牛二虎之力，也沒有喝到一滴飲料。為什么兩根管子一起吸，吸不到飲料呢？原來，用吸管來喝飲料時，嘴里的氣壓就低了，飲料就自然的順著吸管流到我們的'嘴里，可是一根管子在外面另一根管子在里面，空氣就從外面的管子上來了，這樣嘴里的氣壓就不低了，當(dāng)然就喝不到飲料了。
我覺得這個實驗很有趣，原來生活中有這么多奇妙的現(xiàn)象啊！只要善于觀察，你會發(fā)現(xiàn)更有趣的問題。
科學(xué)實驗小學(xué)生作文 47
周末，我和爸爸去光明小學(xué)參加了晚報小記者舉辦的科學(xué)實驗活動。
在老師的帶領(lǐng)下，我們開始了奇妙的科學(xué)小實驗。
第一項是力學(xué)實驗：作用力與反作用力。比如我們拍一下桌子手會感覺疼，拍一下別人互相都會感覺疼，這就是作用力和反作用力。這種現(xiàn)象是科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的。
第二項是顯微鏡下的微觀世界。老師先介紹了顯微鏡的各個部位名稱，還告訴我們顯微鏡分為兩種：光學(xué)顯微鏡與電子顯微鏡。老師讓我們逐一在顯微鏡下觀察洋蔥，我發(fā)現(xiàn)了很多不規(guī)則的'橢圓形小房子，老師介紹說這是細(xì)胞壁和細(xì)胞膜。
第三項是酸堿指示劑實驗。通過酸堿指示劑實驗我了解了食物的酸堿分類，以及酸和堿對我們身體的影響。
這樣的科學(xué)實驗活動讓我增長了知識和生活常識，把生活中的現(xiàn)象和物體與科學(xué)聯(lián)系起來，感覺非常奇妙。
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