五年級生活的作文

時間：2022-02-18 13:49:59 五年級作文我要投稿

【精華】五年級生活的作文3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的五年級生活的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】五年級生活的作文3篇

五年級生活的作文篇1

　　哈哈，終于放暑假了，上次回老家如皋還是很久以前，還記得那時候老家的房子還沒有建好，而現(xiàn)在不僅房子建好了，門前還有一條小河，屋后稻田里的稻苗也長得郁郁蔥蔥，一顆顆挺拔在河田之上。門口的黃瓜苗也不甘示弱，結出一個個千奇百怪形狀的黃瓜。有的彎彎的像小船，有的直直的像狼牙棒，有的粗細不均的像錘子。我們的西紅柿兄弟就遜色多了，他們只結出了一個個小球，小巧玲瓏可愛極了。

　　我們家還養(yǎng)了一群小雞，他們來到我們家只有一個月左右，這群小雞一共大約30只，有的是棕黃色的，有的是深黃色的，還有的身上毛都沒長全。我們給它們建造了一個屋子，屋子的地面用磚頭鋪的平平整整，并安了一個小門。每次我靠近它們準備喂食的時候，它們就撲通撲通的亂飛，然后對準我手中的食物，猛的一扎就搶走了。只見那只搶到食的小雞在雞舍里到處跑，其它的雞跟著后面拼命的追，直到搶到食物吃完為止才又恢復平靜。奶奶問我：“冒思遠，你知道小雞是怎么睡覺的嗎？”我回答不出來。到了半夜，我就悄悄的拿了手電筒，來到雞舍。我發(fā)現(xiàn)小雞們晚上都是站立在一根橫杠上面，一動不動的睡著。原來它們是站著睡覺的，看來生活中還有很多我不知道的秘密呢！

　　這就是我的老家，一個充滿綠色和有許多可愛的小雞的.老家，你喜歡嗎？

五年級生活的作文篇2

　　一天的晚飯后，我們一家人去萬隆超市購物。呀，里面的人真不少。我們也加入了他們的行列。突然，我聽到一陣哭聲，轉身一看，一個小男孩滿臉淚水，小腿使勁蹬著，傷心極了。媽媽抱著他哄：“寶貝，別哭了，要什么？”小男孩抽泣著：“要奶。”旁邊的老婆婆，看樣子是他奶奶，說：“家里還有奶呢，回家再喝吧。”奧，我明白了，原來是因他的要求沒得到奶奶的同意才哭。但他拼命搖頭，又掉下幾顆“金豆子”。媽媽說：“趕緊拿過來，只要寶貝不哭就行。”老婆婆遞給他，他一把抓過來，破涕為笑了，媽媽也笑了。就這樣，他的愿望得到滿足。顯然，這是父母溺愛孩子的一個典型。當孩子靠哭得到自己心愛之物時，父母遷就，這就對孩子產生一個很不好的影響。他認為哭是萬能的，以后遇到這種情況，還會采取此種方式滿足自己，無形中助長了孩子的嬌氣。“孩子，這件衣服怎么樣？”“哎，來了。”我們挑選了幾件，走出了超市。

　　回家的路上，我又想了許多。想起曾經看過的一幅漫畫，兩棵大樹頭頂烈日，為中間的小樹遮風擋雨，不讓他受一點委屈，但他是那么弱小。為什么呢？其實很簡單，當驕陽似火時，當大雨傾盆時，當狂風襲來時，他們沒有讓小苗去“頂”而是保護他。小苗沒有經受過大自然的洗禮與挑戰(zhàn)，怎么會挺拔呢？現(xiàn)實中，我們人類正是這樣，讓自己的孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。事實上，溺愛和嬌罐培養(yǎng)出來的寄生依賴思想，是我們這代致命的弱點。在蜜罐中生長的孩子永遠是長不大的！

　　勸慰天下的父母：多給孩子們一點放飛的機會，讓他們自由馳騁，闖出屬于自己的一片天吧！只有經受過考驗，才是生活的強者！

五年級生活的作文篇3

　　我有一個愛從生活中發(fā)現(xiàn)道理的王老師。

　　記得有一次，王老師把家里的小型爐灶、兩個鐵鍋、一個高壓鍋搬到了課堂上來。同學們驚詫不已——老師難道今天要請客不成？只見老師架好爐灶，把事先準備好的大米分別倒入兩個鐵鍋中。然后，一個鐵鍋放在了溫火上，一個放在了大火上。不一會兒，大火上的米飯開始“香飄四野”了，此時已是上午第四節(jié)課了，同學們禁不住米飯香味的誘惑，一個個口水流得簡直是“飛流直下三千尺”呀！就在這時，老師轉身在黑板上寫下“學習如作飯，豈能不用功”。同學們心中為老師的高招暗暗叫好。老師隨后取下鐵鍋，換上高壓鍋，不到五分鐘，高壓鍋中的米飯就熟了。“真快呀！”同學們議論紛紛，王老師又在黑板上寫下“學習要有壓力”。同學們對老師的新穎教學佩服死了。就在這時，只聽得“轟”的一聲，高壓鍋爆炸了，同學們一下子被嚇傻了，大家還驚魂未定，王老師已從煙霧中站了起來，提起粉筆，寫下“但壓力不能過大”。教室里頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　還有一次，老師帶我們到地下室去活動，走在黑咕隆咚的過道里，老師卻不開燈，只點了一只小小的蠟燭。邊走邊對我們說：“我們的光明是誰給的？”我們說是蠟燭，“對了，大家要學習蠟燭燃燒自己照亮別人的精神啊！”沉默中，老師的話語已深深地印在了我們的腦海中。

　　這就是我們愛從生活中找道理的王老師。怎么樣，佩服吧？

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