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解剖兔子初中記敘文
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對于生活的真切感受。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的記敘文呢？下面是小編為大家收集的解剖兔子初中記敘文，希望對大家有所幫助。
解剖兔子初中記敘文 1
午后第一節(jié)課做動物實驗：解剖兔子。
我在座位上心不在焉地聽著老師講實驗要求和規(guī)則，心電卻被講臺邊鐵籠里的小白兔勾去了。啊，那雪白的絨毛，紅紅的眼睛，逗人的三瓣嘴，真可愛。
突然，教室里洪亂起來，同學(xué)們分成幾個小組，紛紛圍著解剖臺前。只見同學(xué)們七手八腳地拿出閃亮的解剖器械。怎么？哦！我才想起要干的事―解剖兔子。天哪！太殘酷了。
小白兔被兩個男生提上了解剖臺，后腳還一蹬一蹬的，嘴里“吱吱”叫著，聲音凄慘極了。我心里好難過，真想一把抱起小白兔，逃離這“鬼門關(guān)”。同學(xué)們你推我，我推他，誰也不肯操刀，大家都露了憐憫的神色，遲遲不忍動手。“怎么不動手？”最后老師指名讓我操刀。倒霉，誰讓我是課代表呢，老師也許是故意考驗我這個膽小鬼的，竟讓我“開殺戒”，做那可愛的小白兔的“劊子手”。我的心劇烈地跳動著。
小白兔被麻醉后一動不動了。望著這豪無抗拒能力的弱小生靈，我的手顫抖起來。“當(dāng)”的一聲，解剖刀掉到了地上，老師又在催促了：“怎么還沒動手？”我知道，學(xué)習(xí)生物，實驗是不能不做的。我又想起了生物課代表的責(zé)任，于是鼓起勇氣，握緊了解剖刀，我暗暗地在對小白兔說：“小白兔啊，請你不要怨我……”我咬緊牙關(guān)，一刀下去，啊，血！那殷紅發(fā)熱的血，從刀口處往外冒出來。我顫抖地放下刀，其他同學(xué)用鑷子把小白兔的腹腔撐開來。
全不組的同學(xué)圍在被解剖開胸腹部的小白兔周圍，聽老師指點(diǎn)兔子的內(nèi)臟進(jìn)行講解。哦，這是肺，氣鼓鼓的`，似乎還在呼吸；哦，這是心臟，還在有節(jié)奏地搏動著；哦，這是盲腸，好粗……聽著，聽著，我忘了剛才血淋淋的恐怖情景。我想，兔子雖小，也是五臟俱全，它的內(nèi)臟竟有這么多奧秘，真是我長這么大以來所未見的。
“嘀鈴鈴……”下課鈴好象是提前響了。我?guī)椭蠋熓罩鴸|西，望著撫了撫我的頭，“這是為了科學(xué)！”呵，我明白了，小白兔，你是為了科學(xué)而獻(xiàn)身的，至少是為了我們的學(xué)習(xí)而獻(xiàn)身，我覺得你是很高尚的，值得崇敬的。
啊！小白兔，我將珍惜用你生命換來的知識，去敲開生物科學(xué)的大門。你在天之靈，該原諒我這個“殘忍”的“屠夫”吧！
這堂課真“殘酷”嗎？我現(xiàn)在的答案是：“不！”
解剖兔子初中記敘文 2
生物課的解剖實驗像一道分水嶺，將書本上的知識劈成現(xiàn)實。當(dāng)我戴上乳膠手套，指尖觸到實驗臺上的兔子時，它的絨毛仍帶著一絲體溫，像未褪盡的春日余溫。
老師演示時，剪刀劃開皮肉的“咔嚓”聲讓我喉頭發(fā)緊。輪到自己動手時，我盯著兔子微微蜷曲的后腿，遲遲不敢下刀。同桌小聲提醒：“從腹部中線開始。”刀尖剛刺破皮膚，淡黃色的脂肪層便涌了出來，像初春融化的雪水。
“心臟在胸腔偏左。”老師的聲音仿佛從很遠(yuǎn)的地方傳來。我撥開粘連的肌肉，終于看見那顆暗紅色的心臟，仍在微弱地跳動。不知是誰的呼吸聲突然加重，窗外的.麻雀掠過玻璃，驚醒了凝固的空氣。
實驗結(jié)束后，我默默用紗布蓋住兔子的殘軀。它曾是蹦跳在草地上的生命，此刻卻成為我們理解生物結(jié)構(gòu)的“教材”。原來科學(xué)探索的每一步，都踩在敬畏與理性的鋼絲上。
解剖兔子初中記敘文 3
解剖課開始前，我們像等待宣判的囚徒，盯著籠子里最后一只活兔。它的耳朵耷拉著，紅眼睛映著實驗室慘白的`燈光。
“先固定四肢。”老師話音未落，我后桌的男生突然打翻了止血鉗。金屬器械撞在瓷磚上的脆響中，兔子突然抽搐了一下——原來麻醉劑還未完全生效。我手中的鑷子“咣當(dāng)”落地，前排女生捂著嘴沖出了教室。
混亂中，老師按住兔子的后頸：“科學(xué)需要冷靜。”他的動作像機(jī)械般精準(zhǔn)，剪刀劃開皮毛時，我竟從那雙顫抖的兔眼中看到自己的倒影。當(dāng)我們終于分離出完整的消化系統(tǒng)時，我的白大褂前襟已濺滿暗紅血點(diǎn)，像一幅抽象畫。
那天放學(xué)路上，我特意繞道去了學(xué)校的花園。看見野兔從灌木叢中竄過時，忽然明白：解剖不是殺戮，而是用另一種方式延續(xù)對生命的凝視。
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